发现价值挖掘价值作文
篇一：发现价值 深入挖掘
发现价值 深入挖掘
作者：代静波
来源：《科技传播》2015年第08期
摘 要 民生新闻是关注百姓生活的新闻，它的领域十分宽泛，但其内容颇显琐碎，虽说“民生无小事”，然而如果媒体对于民生新闻的报道仅限于陈述事实，则无法提升民生新闻的价值。因此，民生新闻记者应积极发现新闻的价值，并对其进行深入挖掘，追踪报道，找到事情的根源，还原事情真相，如此才可增强民生新闻的价值，提升民生新闻的影响力与生命力，使民生新闻健康、可持续地发展。本文从民生新闻的特点和价值入手，阐述了民生新闻追踪报道的意义，并提出了几点做好民生新闻的追踪报道的方法，希望可以为相关的新闻记者与编辑提供借鉴。
关键词 民生新闻；追踪报道；平民化
中图分类号G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2015）137-0005-02
0 引言
近十年来，由于贴近百姓生活，民生新闻的收视率越来越高，成为了电视栏目的生力军。但是反观这些年的民生新闻，可以发现大多数新闻的报道都是浅尝辄止，仅仅呈现了事情的表象，不免偏于琐碎和肤浅。这些现象都大大影响了民生新闻的公信力。探索一条提升民生新闻深度的路径，就必须要深入挖掘，跟踪报道。
1 民生新闻的特点
民生新闻以平民化和低视角，大量地通过真实展现、个性叙述、精辟点评的方式，反映民生，领导舆论导向。究其实质特征，如下文所述。
1.1 平民化
民生新闻是有关百姓生活的新闻，其主要受众是普通百姓，因此具有很强的平民化色彩。在民生新闻中，老百姓生活中遇到的经济问题、情感纠纷、医疗问题、食品卫生问题等都是新闻的素材，十分贴近民生。
1.2 领域宽泛
相对于经济新闻、体育新闻、时政新闻等行业性强的新闻而言，民生新闻的所涉及到的范围与领域是十分宽泛的，可以说，只要是社会上出现的问题，只要是百姓生活中遇到的问题，民生新闻都可以报道，都有所
涉及。
1.3 区域性
民生新闻一般都是报道发生在本地的新闻，都是基于区域性资源的充分挖掘，这是一种竞争性的策略与价值诉求。
2 民生新闻的价值
民生新闻的出发点与落脚点都是关注民生，解决百姓生活中遇到的困扰，为百姓提供生活类的信息，使百姓生活更为便捷。因此民生新闻虽然琐碎，切入点小，但是对于百姓来说却是具有实用性意义的，长远来看，对于督促政府及相关部门，促进政治、经济、文化的向前发展都具有重大的意义。而且民生新闻着力营造的“国计”、“民生”话语的交汇空间，融合了各种思想观点，建构了真正的“公共领域”，充盈其中的不仅仅是事实的报道，更重要的还面向全社会展现出来自不同阶层的意见，吸引了多种社会力量形成健康向上的凝聚力和向心力。3 对民生新闻追踪报道的意义
对于关乎民生的重大事件，不仅要报道，而且要梳理；不仅要梳理，而且要解读；不仅要解读，而且要跟踪报道，要体现出人性化与个人化，要让尽可能多的普通人都能知晓。具体而言，对民生新闻进行深入挖掘与追踪报道，具有如下三方面的意义。
3.1 提高新闻节目收视率
民生新闻是百姓比较关注和颇感兴趣的，尤其是很多与百姓生活密切相关的新闻，在一期节目中的报道往往会使观众感觉到意犹未尽，如果继续跟进，了解该新闻的进展，或者深挖该事件产生的缘由，则会使这部分观众继续收看。长此以往，新闻报道不仅仅是一个“点”，一个“线”，更是点和线共同组成的“面”，从而大大提高了新闻节目的收视率。
3.2 引起相关部门的关注
很多的民生新闻所揭示的问题都不是简简单单的一次意外和偶然，而是有其必然性的。比如市民投诉某超市存在销售过期食品的行为，一次简单的报道是无法引起重视的，而后续跟踪，并调查其他超市是否存在同样的行为，调查超市是否存在其他的食品安全违规行为，再进行后续报道，势必会由点及线，由线及面，继而引起相关部门的重视，由此展开相关的整改。
3.3 提升民生新闻的价值
如果仅仅是报道琐碎的民生新闻事件，点到为止，那么仅仅可以当作百姓茶余饭后的消遣，那样的民生新闻价值是微小的。而进行跟踪报道，挖掘出隐藏在现象背后的原因，甚至引出更大的事件，就会使民生新闻具有更为深远的意义，具有更为丰富的价值。
4 如何做好民生新闻的追踪报道
4.1 以独特的视角发现新闻的价值
可以说，每一条民生新闻都不是孤立的，不是平凡的，不是毫无价值的，但是很多一线的记者或者编辑难以发现民生新闻追踪报道的意义和切入点，甚至无法发现新闻的价值，这不仅无法提升新闻记者与编辑的专业素质，更无法促进民生新闻的可持续发展。因此，做好民生新闻的追踪报道，就要首先以独特的视角发现新闻的价值。比如，在报道了市民反映的“开放商跑路”事件的新闻之后，新闻记者要及时地联系相关部门，跟进报道，时刻关注新闻事件的进展，并在获知结果后第一时间为观众进行报道，使观众了解最新进展。而在后续报道中，记者要继续展开深入解读，无论开发商是否“跑路”，都应该呼唤保障业主权益的第三方机构——产权保障及托管交易服务公司的出现。这就是一个比较独特的视角，记者的呼吁使得该条新闻更具价值。
4.2 反思新闻中依然存在的问题与进行追踪的意义
现在，很多的民生新闻都只是单纯地还原事实，甚至有时是片面地还原事实，只把浮在面上的东西残缺不全地呈现在荧屏上，缺乏对新闻主题深度的阐释和挖掘，缺乏理性思辨和批判的力度，缺乏对类型现象规律性的把握和核心化剖析。其实，这样的新闻是不具备生命力与重大价值的。同时，在新闻播出后，新闻记者要善于反思，反思新闻中依然存在的问题，比如事情的真相有没有披露，结果有没有明确，有没有类似的事件，并思考对新闻进行追踪的意义，避免“能量递减”现象，杜绝虎头蛇尾，要保证新闻具有追踪的意义和追踪的切入点，在追踪报道中不断发现新的问题，深挖新闻背后的真相，进行“再次爆破”。
4.3 第一时间及时、快速地跟进新闻报道
新闻报道是具有时效性的，其关键是“新”，跟踪报道作为新闻的后续报道，其最关键的原则也是及时与快速。跟踪报道要“趁热打铁”，在观众对前面新闻报道意犹未尽之时，第一时间快速跟进报道。当然，在后续报道的播放中，还应对前面的报道进行回顾，因为可能很多观众并没有观看前面的新闻，如果不进行回顾，后期收看新闻的观众就会感觉一头雾水，不知所云。
5 结论
民生新闻是一个很重要的宣传形式，记者要树立塑造大局的意识，深入挖掘平凡的民生新闻中的不平凡，以一系列的后续跟踪报道引起各方乃至全社会的重视，促使民生问题真正得到解决，担当起弘扬主旋律的社会责任。
参考文献
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（6）.
篇二：有价值的作文
2014年高考作文素材：“荒岛遇雨”写作指导及范文 【金题回放】阅读下面的材料，按规定要求作文。
有三个人流落到一个荒岛上，突然天降大雨。甲说：“荒岛之上，没有地方可以避雨，何必奔逃，徒劳无功。”便泰然处之，静静地待在原地。乙说：“荒
岛这么大，也许其他地方并没有下雨，依我看，不如四处找找。”于是不辞辛劳，到处寻找没有下雨的地方。丙说：“静坐无聊，奔走无益，何不雨中漫
步，享受自然妙趣。”便慢悠悠地在雨中行走。在生活中，我们也常常会遇到一些类似的情况。如果身临其境，你将会作怎样的抉择？请写一篇不少于800
字的文章，谈谈你的认识与看法。角度自选，立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟。注意：①不要脱离材料的范围写作。②不要套作，不得抄袭。
【审题指导】完整的材料作文题，一般由题干、题料、题引和题限等四部分构成。审题时应尤其仔细揣摩“题料”和“题引”，应注意以“题引”统摄“题
料”、依据“题料”来丰富“题引”。 首先，仔细审读“题料”。这是一则具体感性、有情节内容的三人对话，高度概括一下，关键词就是“人”“雨”
二字。“人”是荒岛之人，“雨”是意外之雨。遭遇“意外之雨”，“荒岛之人”怎么办？题料描述了甲、乙、丙三人三种不同的心理、情态和行为，我们
梳理列表如下：其次，审读“题引”。本题题引的关键句是：“生活中，我们也常常会遇到一些类似的情况。如果身临其境，你将会作怎样的抉择？”
解析之，“一些类似的情况”就是题料中“荒岛遇雨”的情形，引申开来，指的就是生活中我们都会遭遇的逆境、困境。“如果身临其境，你将会作怎样
的抉择？”也就是说，如果真的遇雨（遭遇困厄），是学甲、学乙、还是学丙？此外，还有没有可能另择他途？你可以从中选取一种、两种甚或三种（那
就成了“边等待，边寻找，边享受”），进行立意写作。但因考场作文受时间和篇幅影响，最好是选择自己认同的一种态度说深说透，不宜四面出击。当然，无论是从题目材料陈述的三种态度中任选其一，还是列出你所主张的第四种、第五种观点，都最好能体现“力求有个性、有创意的表达，根据个人
特长和兴趣自主写作”（《普通高中语文课程标准》）的写作理念。 在写作实践中，为降低难度，方便表达，更多人会选择认同丙的观点，以“享受自然
之趣”为作文立意。据此，可拟出的标题：《改变无益，何不享受》《何妨吟啸且徐行》《痛并快乐着》《与其静坐奔走，不如雨中散步》《在风雨中享受》；
选甲或选已，写作难度可能会大一些，但若议论透彻，同样有说服力，能得高分。如选甲，可拟出的标题：《静待人生的风雨》《等待也是一种智慧》；选
乙，可拟出的标题：《再小的希望也不应放弃》《荒岛之大，岂无无雨之处》《积极寻找生命的出口》。
【佳作展示】 1、苦也是甜
面对天降大雨，有人选择静坐，有人选择躲避，这些都无可厚非，但二者都把这大雨当成阻碍。何不雨中漫步，享受自然之趣？须知生命中的苦与甜都
是馈赠，把苦当成甜，幸福人生从此开启。
敢于正视生命中的苦，才有甜的希望。村上春树说：“死不是生的对立面，而以生的延续永存。”同样，我想说，苦也不是甜的对立面，而是以甜的另一
种形式展现。人生之路本是崎岖不平，带着受苦的心前行就像背着十字架，只会让人疲惫不堪。不妨边欣赏沿途的风景，边带着探索的好奇心理，享受
这一旅程。是的，人生是旅程不是征程，“最美教师”张丽莉得知自己高位截瘫后，用微笑反过来开导家人，她理性看待了这一苦难。我们有理由相信，
没有了双腿的她依旧可以幸福地走下去。
勇于承受生命中的苦，才有甜的基础。贝多芬说：“伟大的人总是用痛苦换欢乐。”这样一份面对苦难、面对困难的勇敢，永远回响在历史的天空。一份
正视苦难的心很重要，但一份迎接考验的勇气更加可贵。勇敢地品尝生命中的苦，正如咖啡，深爱它的人知道，只要敢于接受它最初的苦涩，就会品尝
它后来的甘醇。不断地将苦难咀嚼，则是史铁生的真实人生。这个高壮的硬汉，这根不屈的脊梁，坚定地承受生命的击打，直至最后一刻。我所看到的是他对生活的热情与执著，正是这造就他勇敢搏击的一生。苦尽甘来，相信他是体味到了。
善于品味生命中的苦，才是至高境界。雨中漫步，既不狼狈，反而别有意味。有无相生，难易相承，苦亦是甜。在黑夜里你不必担心迷路，你还有欣赏夜景的选择，这样，当你穿透黑夜，会发现走过来也是一种享受。一根拐杖，一只破药箱，是女村医周月华的一切。左腿残疾的她没有怨天尤人，而是给附近十几个村庄的病人带去关怀。她的丈夫艾起则是她奔波的拐杖。二十年来，艾起背着周月华风雨无阻地走向各个病患家中，但是他们都把这当成生命中的甜细细品味。一对普通的中国夫妇身上，让我们看到正能量。
幸福是什么？幸福就是把生命中的苦认真审视，勇敢咀嚼，细细品味，你会发现苦亦是甜。
2、泰然与奋然之间 三个人一起流落到荒岛上，天突然下起大雨。同样的境遇，甲选择泰然处之，乙却奋然而起，丙则最为潇洒，选择了雨中
漫步，苦中寻乐。在这三人中，我赞同的是前两人的相加，亦即让泰然与奋然并存。
为什么不做最为潇洒的第三个人？因为人世的许多苦难，你其实是只能承受，却无法去“享受”。试想：在杀人如麻的奥斯维辛集中营，面对毒气房
和焚尸炉，无辜的犹太人如何去“享受”？在南京大屠杀的万人坑前，面对灭绝人性的日寇的屠刀和枪口，中国的军人和老百姓又如何去“苦中作乐”？即便在今天的和平年代，面对地震、海啸等自然灾害，面对地沟油、毒奶粉和严重的环境污染，面对诸多能危及人生命的重大疾病，你同样是无法心情愉悦地去享受。已经逝世的残疾作家史铁生，患有尿毒症等严重疾病，他自我解嘲。说自己“职业是生病，业余才写作”，对于时时可能夺去自己生命的沉疴，若要“享受”它，又从何说起？
所以，享受困境，很多时候只是乌托邦式的幻想，抑或是阿Q式的自欺。我们能做到的，只能是泰然承受，而后最大限度地奋起抗争！ 面对
敌人的屠刀和绞索，你也许无法保全自己的生命，却可以横眉冷对刽子手，以维护自己最后的人格尊严；面对凶险的疾病，也许你最后未必能逃出它的魔爪，却可以与病魔赛跑，在人生剩下的极为有限的时间里去做自己认为最有意义的事。史铁生就是一边治疗一边思考和写作，从而展示了生命的活力与顽强，成为中国文坛最具创造力的作家之一。而且，只要抗争不止，你就不能断定一定不会有奇迹发生。在荒岛上四处寻找，也许就真能找到避雨的“洞天福地”；许多癌症病人坚持“抗癌”，最后重新找回了健康；鲁迅奋笔“呐喊”，三十年后旧中国的“黑屋子”终于被打破；四万万五千万中华儿女
用血肉筑起长城，最后也赢得了将日寇驱逐出疆土的胜利。凡此种种，都证明：正视严酷的现实，而后通过抗争改变现实，是通往新的希望的唯一出路。 我又想起了去年NBA最耀眼的一颗新星——华裔球员林书豪。他已是火箭队的绝对主力后卫，为球队两创佳绩立下了汗马功劳。可在当初他刚刚进入NBA之前，他也曾多次被不同的球队淘汰。面对困境，他没有沉沦，而是不断地训练，努力提升球技，力争达到完美。在不受赏识时，他泰然处之，之后奋然崛起，后来，终于成了大家心目中的英雄。今天的世界，像林书豪这样的“达人”有很多：路易·威登为后人留下了风靡全球的“LV”，为无数女性所喜爱；“脸谱网”的创始人扎克伯格在无数网站创始人中脱颖而出；Iphone的创始人
所以，我认为，能睁开眼睛正视现实是一种勇毅，用不懈的拼搏去尽力改变现实是一种坚强，只有泰然与奋然兼具，才能赢得未来，创造辉煌。
3、心态三重境 心态三重境：默然，毅然，怡然。
流落荒岛，天降大雨，是泰然处之，是急于摆脱困境，还是悠然于雨中赏玩？我想，不同的心态决定了不同的行为。
初入人生，学会默然。社会是个大染缸，什么人都有。若是事事一争，便只是空余笑话。韩寒和方舟子便是如此。打假战士方舟子挑战80后作家韩寒，两人一度展开骂战。那么，这样留给大众就是一地碎片，全无当初的美好真诚。若其学会默然，任流言随风飘散，那光景可大不相同。而这一心态，最好的代言人便是莫言，“千言万语，何若莫言”。不急不躁，静立一角，我就是我，吹响出征的号角。
再看人生，懂得毅然。处于逆境，“忍把浮名，换了浅斟低唱”是隐忍，但我们更需要的是不服输、不放弃的精神。不辞劳苦，奔走于四方，去解决人生的困难，方能成就大业。项羽败在乌江，败在他的傲气，更败在他无毅然之气。坚持便是重起的希望，可是他心灰意懒，早无当初的雄心，那么败是必然。想起西汉时的司马迁，耻辱于他是一种鞭策，只要心能毅然，那么缚身的茧也只会提高蝴蝶翅膀的硬度。征服那滚滚红尘，提剑开辟一个“我”的时代，要心怀毅然。
笑谈人生，收获怡然。人生最大、最高的境界就是享受它。抛下如流光一般的浮名，洗去铅华，返璞归真。是谁在高歌“千金散尽还复来”；是谁在远望“采菊东篱下，悠然见南山”；是谁在赏梅玩鹤“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；是谁，是谁??央视播出的“你幸福吗？”带给了人们神一般的回复，引起了人们的深思：幸福究竟是什么？古人总是那么诗情画意，以自由定义幸福。我想，这确是最真的答案吧！怡然的生活，方能收获生命的真谛。 西方神教认为人一出生就带着邪恶，昆德拉也在《生命不能承受之轻》里说道：“生命降临，就是承担责任，如同巨神阿特拉斯一般顶起苍穹。”所以，我们在人生路上行走，是为了赎我们上辈子遗留下来的，承担这辈子我们必须完成的。如若遇到困难，也肯定会遭遇困难，要懂得用最好的心态去面对。
风在呢喃，告诫我们遇到纷争要默然，教会我们遇到坎坷要毅然，希望我们怡然享受生活每一天
篇三：作文的价值在于真
作文的价值在于真
苏教版语文七年级上册第二单元写作指导如是说：文章是表情达意的。“感人心者在乎真”。文章要达到感染读者的目的，那就要说真话，抒真情。
新的语文课程标准对写作教学也提出了新的要求，强调“学生说真话、实话、心里话”。“写作要感情真挚，力求表达自己对自然，社会，人生的独特感受和真切体验。”笔者对以上观点深有感触，从教学实践中悟出：说真话、抒真情确实是学生作文打动人心的原动力。
笔者身为一名初中语文教师，在写作教学过程中发现：初中学生平时阅读文学作品数量少，社会活动参与少，从而视野狭窄，生活感悟单薄。写作时往往游离于生活之外，编故事、想当然，作文成品显得幼稚肤浅，空洞干瘪，教者批阅时味同嚼蜡。
如何扭转学生这一写作局面?如何使学生在写作中说真话，抒真
情，最终酣畅淋漓的“我手写我心”呢?笔者谈谈自己的粗浅认识：
一、体验生活，感悟生活，孕育真情实感
写作的目的来自生活的需要，即有话要说，有事要叙，有情要抒，有理要讲。叶圣陶先生说“生活犹如泉源，文章犹如溪流。泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。”天地之大，人间万象。生活中处处有美，处处有爱，处处有闪光的人和事。学生往往忽视了这些，往往缺少一双发现美的眼晴。作为教者，我们要努力给学生创造体验生活，感悟生活的机会，使他们在生活体验中自然而然
的产生强烈的感受，再指导他们把经历的事情和由此产生的感受表达出来，即做到“情动而辞发”。笔者在写作教学中有意地把学生牵引到生活中来，在生活中捕捉那些令心灵震颤的人或事。长期坚持下来，还真有了效果。例如，笔者曾经布置一篇半命题作文《——之后》，有位学生写了一篇作文《妈妈下岗之后》。情节是一个冬天的早晨看见妈妈在菜场卖鱼，又红又肿的双手几乎失去知觉，两次把杀鱼的刀落在地上的情景。文章写道：“妈妈的手红肿得像根根胡萝卜，笨拙的拿刀杀鱼，却两次把刀落在地上。刀落在地上，犹如落在我的心上，瞬间我的心好痛好痛??我赶紧朝学校走去。”此段是全文的亮点，两个比喻都很成功，尤其是把“红肿的手”比作“胡萝卜”，这个意向太形象了!生活体验犹如催化剂，促使学生的情感走向成熟，从而使学生感悟到生活的艰辛，对妈妈的心疼之情跃然纸上!由此可见：说真话，抒真情并不难，体验生活，感悟生活，情感也就油然而生了。
二、挖掘课本，品读美文，领悟真情实感
要写出真情实感的好文章，必须多读优秀的文学作品。好读书，读好书。这样知识增长了，修养提高了，情感丰富了，自然就会写出好文章来。读《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》等古典名著固然会受益匪浅，但初中学生平时学业紧，读名著的时间和机会显然是不多的。我们不妨就地取材，到课本中去，看看名家们是怎样说真话，抒真情的。
苏教版语文教材中有很多写情感的名篇。《背影》一文中父爱子，
子念父，质朴的语言间洋溢着浓浓的爱。特别是“买橘送别”中的“攀”“缩”“倾”三个动词，形象地写出了父亲爬月台的艰难过程，把父爱子的情感写到了极处。川端康成的小说《父母的心》发出了“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”的慨叹，可见天下父母对儿女的一片爱心。笔者教这两篇课文时让学生反复诵读，细细品味，学完后，让学生写一篇作文，要求写一位令自己感激或崇敬的家庭成员。学生受这两篇课文的影响，用真心写真情，把内心深处最柔软最美好的部分展示出来，很多作文成品写的情真意切，从而达到了说真话，抒真情的写作目的。
三、参与活动，创设情境，激发真情实感
笔者认为，写作教学不是静态的说教，而是一个动态的组合，学生除了学习课本知识外，还要参与学校、社会举办的多项活动。在活动中创设情境，激发学生情感并行之成文。比如反映团结合作精神的拔河比赛，接力赛；磨炼意志的越野长跑比赛；带领学生春游，亲近大自然；学生出外社会调查、小记者采风等。学生有了亲自参与的体验，有了特定情境的激发，写文章时岂止有话可说?简直是文思泉涌了!作文中的很多细节写得真切感人，甚至是生活的艺术化。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作文素材来自于生活，作文的价值来自于说真话，抒真情。当然，“冰冻三尺非一日之寒”。写作教学本身就是一个慢性的教学过程，它需要教者耐心的点拨指导，学生的细心观察、深刻感悟、真情表达。这样学生写出来的作
文才会有血有肉，生动深刻，耐人寻味!