我有一颗感恩的心说课
篇一：13秋“我有一颗感恩的心”说课稿
让 情 感 在 感 悟 中 升 华
——《我有一颗感恩的心》说课
实验小学 王华兰
一、解读教材，把握重点
《我有一颗感恩的心》是鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第四课，本课是以《课程标准》为依据编写的，是对儿童进行感恩教育的内容。现在的学生集万千宠爱于一身，“恩多不知恩”视父母长辈的关爱为理所当然。加之现代社会之所以有很多人不断求知却不能获得求知的喜悦,在顺境中不能感到幸福,与人交往却难以融洽,甚至出现负情绪——焦虑、孤独、自卑、厌学、仇视等，一个重要的原因就是只会受恩而不会感恩。因此，对儿童进行感恩教育很有现实意义,让他们感受别人对自己的爱和付出,并把报答别人作为自己的一种人生信念，是情感教育的重要任务。教育学生学会感恩，特别是现阶段农村留守儿童，和祖父母生活在一起，要学会感受他们的爱，感激最亲近的人，进而扩大到感激帮助过我们的人，学会与人和谐相处。本课的主要观点是引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感，学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。根据教材和学情，本课教学目标：
情感态度价值观：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。
能力：能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母， 回报父母。
知识：知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。
根据以上教学目标，我把教学重点设为：引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学难点是：学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。
二、精选教法，暗授学法
根据《课程标准》，结合教材特点和学生情况，本课教学在过程与方法上努力体现新课标要求：教学不仅重视知识的获得，更重视学生在学习过程中获得体验、感受。因此在教法和学法上我做了一下尝试：
1、整合教学资源，为教学服务。
本节课为突破重点，引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。根据《新课标》的要求：教学活动的内容既要依据教材，又不能拘泥于教材，要从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。因此，我把教材进行重组，“事例分析，感悟亲情”环节先让学生在小组内交流自己父母关爱自己的感人故事，再让小组推选代表把自己的亲情故事和全班分享。把学生带入了对家庭生活的回忆之中。水到渠成地引出老师自己的亲情故事。之后巧妙引出教材中《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》两个故事，让学生明白爱是有多种方式的，不管是无言还是唠叨都是爱。最后通过两份账单的对比，让学生明白父母的爱是无私、博大而不求回报的。这样把教材进行重组，很好突出品德课的特点生活性。
2、确立活动化教学流程。
新课程标准指出了品德课程是一门活动型的综合课程，活动性是它的基本特征。活动化教学是它的呈现形式。怎样巧妙地把生本课堂模式和活动型课型进行有机对接，把“四清五步”落到实处，因此这节课我的定位在“不是讲授教材，而是指导学生活动”，通过“情景导入”、“明确目标”、“尝试探究”“交流点拨”、“拓展延伸”五个环节达到教学目标。因此，课堂上组织了“欣赏歌曲”、“ 事例分析”、“ 共诉心曲”、“ 真情告白”四个活动有机对接在五个环节之中，通过以上四个活动载体，让学生在亲历活动中感悟体验父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。
3、转变学生学习方式。新一轮课程改革的核心就是转变学习方式，也就是以生为本，郭思乐教授在《教育走向生本》一书中这样阐述： “生本教育”的核心理念就是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。本节课，学生最主要的学习方式是小组合作、自主探究，教师只是学生学习活动的组织者。
三、巧设程序，培养能力
根据教材内容，本课共设计了四个活动来展开教学：
活动一：欣赏歌曲，走进亲情。
音乐有语言不及的功效，在教学中音乐的运用能渲染课堂气氛，调动学生的情感。课伊始，当歌曲《母亲》视屏缓缓地播放出来，学生在感人的画面音乐中感悟亲情，引发学生对母爱的回忆之中，学生有感而发，自然生动地引入了主题，并和“五步”中的“情景导入”吻合。
活动二：事例分析，感悟亲情。
教学活动的内容既要依据教材，又不能拘泥于教材，要从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。现在的独生子女从小养尊处优，以自我为中心的居多，很少会体会到父母的辛苦。本环节先让学生完成教学目标一中的“交流你在生活中感受到的父母之爱故事”（先小组分享亲情故事再班上交流亲情故事。）当学生交流亲情故事时，我和全班学生被一个个故事所感动，有的学生甚至是哽咽着把故事讲完的，我顺势也讲了一个自己母亲爱自己的感人故事，这些亲身经历的故事把学生带入了对亲情爱的回忆之中，让学生切身体会感受父母对自己的爱是实实在在的。在一个个感人的故事中，师生共同解读着什么是父母的爱，在真切的情感体验之后，学生对父母的感谢也必定发自肺腑。接着，通过《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》两则案例，使学生体会到无论是无言的爸爸，还是唠叨的妈妈，都是对孩子浓浓的爱，只是爱的表达方式不同。通过生活资源和教材的有机整合，让学生充分感受到父母的爱是那样深、那样真。最后，通过两份账单的对比，让学生更进一步明白父母的爱是无私、博大而不求回报的。这一活动把“尝试探究”和“点拨交流”融在一起。
活动三：共诉心曲，赞美亲情
新课程强调体验性学习，要求学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴去说，用手操作，用自己的心灵去感悟。本环节先让学生根据学习目标二“选择不同方式赞美父母（一句话，一首诗，一句名言，一首歌??）”在小组讨论用什么方式赞美父母？最好一个小组内选择的方式不重复。小组讨论后，把自己赞美父母的内容写在心形卡片上。最后以小组为单位上台交流。每个小组都有不同的方式赞美父母。让学生引用他人的美言妙句和用自己的话赞美父母，其实就是引导学生观察生活，抒发自己的道德情感。这一环节不仅展示了每个小组智慧，活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性，而且充分发挥了学生主体作用。
活动四：总结全课，真情告白。
学生有感情地伴随着音乐《感恩的心》朗读总结语，拨动孩子们的“情”弦，以 情感人，以情促思，以情导行，让情感在感悟中升华。
一点惊喜：
课堂的精彩是学生的精彩，怎样巧妙地把生本课堂模式和活动型课型进行有机对接，把“小组合作学习”落到实处，课堂中我进行了尝试，我惊喜于学生在小组上台交流时的表现。其中一个组上台交流，中心发言人是这样组织交流的：我们组是蓝飞行组，下面有我们组来赞美父母。母爱是伟大的、无私的，是母亲哺育了我们，给予了我们的生命，请张嘉怡为大家朗诵一首赞美母亲的古诗《游子吟》。（生有感情朗诵古诗）母亲的爱像涓涓的细流 父亲的爱像挺拔的高山，下面请宋永雨、伍志锋为大家唱《父亲》。（全班学生情不自禁一边拍手，一边唱。）我还收集了一句高尔基赞美母亲的名言：世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。我们组赞美父母的爱是无私的，伟大的，让我们怀着一颗感恩的心，感谢父母，回报父母！谢谢大家！我们组交流完毕。（教室响起热烈掌声。）我惊喜这个小组不仅仅采用了不同的形式赞美父母，更出色的是组长更像一个小小的主持人，每一种方式都有符合下一个交流内容的串联句子。（课前我没让学生准备。）可见小组合作学习已见成效。
一点遗憾：
课堂是一门遗憾的艺术，正因为有这样那样的遗憾，才让我们孜孜以求，本节课也不例外，虽然我努力地想做到以评促教、以评促动，让自己的每个环节的评价更加关注到孩子活动过程的态度、行为表现，关注孩子在活动中付出的努力程度。但遗憾的是在课的结束，没能落实一下对学生的小组的总体评价，如果能把鼓励性评价贯穿始终，特别是那些学困生，会对学生的鼓励更大，相信学生也会倍受鼓舞，评价的实效性更强。
篇二：我有一颗感恩的心说课稿
《我有一颗感恩的心》说课稿
红安县城关镇小学 阙胜荣
尊敬的各位评委老师：
大家好！
众所周知，“滴水之恩，当涌泉相报”。是啊，我们应该常常怀有一颗感恩的心，尤其是对于自己的父母、长辈，更应该时时心存感激。当今社会，很多孩子的孝敬意识越来越淡薄。感激别人的情感越来越麻木，他们只知索取，不愿回报。为此，我选择新课标鄂教版《思品与社会》五年级上册第二单元“我和长辈之间”第四课《我有一颗感恩的心》进行说课，目的是引导学生心存感激，常怀感恩之心。
首先说说对教材的分析。 （课件板书）
一、说教材
1、教材内容
拥有感恩之心的人，即使仰望夜空，也会有一种感动，也能得到一丝快乐。我们每个人都向往家庭幸福，生活美满，这就得常怀一颗感恩之心。本课通过感受身边发生的事，感悟亲情无价，引导学生透过无言的爸爸和唠叨的妈妈，理解长辈的关爱，进而用自己喜欢的方式赞美父母、感谢父母，对父母常怀一颗感恩之心。
2、教学目标
依据大纲要求和教材重点，本课遵循了从知识目标到能力目标再到情感目标的逐步升华。结合学生的年龄特点，我确定的目标是
主题目标:
（1）、感受父母长辈给自己无微不至的关心与爱护,感受亲情。
（2）、赞美家庭中的亲情,从亲情故事中感受关爱。
（3）、学习照顾、体贴、理解父母长辈,感谢父母,回报父母。
情感目标:
体验家庭生活中长辈对自己的呵护与关爱，,感悟亲情无价。
能力目标:
学会与父母沟通，用实际行动报答父母的养育之恩。
3、教学重点:
感悟亲情，学会感恩。
4、设计理念：
最亲天下父母情，最美天下父母心。我们在一天天长大，父母的恩情在我们心中越积越厚。让我们通过真情体验，感悟亲情无价，激发学生爱的情感，丰富学生情的积淀，让学生懂得感恩，学会与人和谐相处，时时心存感激。
二、说教法
（过渡语：为了落实教学目标，突出重点突破难点，在教学方法上我力求体现以下几个方面）
三、说学法
众所周知，“教法为学法导航，学法是教法的缩影。"鉴于这样的认识，在强调教法的同时更注重学生学习方法的指导。 在学习过程中，我主要指导学生掌握以下的学习方法：
四、说教学过程
依据以上对教材的分析，及所制定的教学目标、重难点。结合本课教学，我设计本课的教学思路是：一、感悟亲情，引入主题 二、感受疼爱，激发情感三、赞美亲情，升华情感
四、学会感恩，孝敬父母五、总结全课，课外延伸
具体做法如下：
（一）、感悟亲情，引入主题
欣赏歌曲《母亲》。（课件播放）
老师：是啊，正如歌中所唱到的那样，父母给了我们生命，给了我们一个家，他们关心我们，疼爱我们，永远对我们有一颗无私的爱心。
（点评：音乐有语言不及的功效，在教学中音乐的运用能渲染课堂气氛，调动学生的情感。课伊始，当歌曲《母亲》缓缓地播放出来，学生在音乐中感悟亲情，自然生动地引入了主题。） 在此基础上进入下一环节。
（二）、感受疼爱，激发情感
是啊，黄金是有价的，亲情是无价的；珍珠是有价的，母爱是无价的。亲情是人间无价的珍宝，父母的关爱是我们成长的摇篮，父母的关爱是无私、博大而不求回报的。
3、小组交流，讲亲情小故事。
师：父母在我们的成长过程中用无尽的辛劳换来我们的健康成长，用宽广的胸怀引导我们成人成才。那么，在你的记忆中，一定有许多亲情小故事吧！同学们愿意讲出来和我们一起分享吗？ 首先，请同学们在小组里交流，让小伙伴们来分享你的幸福和快乐。
4、集体交流。
师：老师发现，我们每个小组里的同学都滔滔不绝的，好象有说不完的亲情小故事。下面，请我们每组推荐一名代表，上来讲给我们大家听一听，让全班同学都来分享你们的快乐吧！
5、课件播放课本中的故事录音，学生谈感受。
师：老师刚才注意到了，同学们在讲这些亲情小故事的时候，脸上洋溢着幸福的微笑，这些亲情小故事感动了老师，也感动了我们自己。瞧！有两个小伙伴也忍不住了，他们也来给我们讲讲他们的亲情小故事。（播放故事录音）
6、师小结。
师：是的，无言是爱，唠叨也是爱；慈祥是爱，严厉也是爱。父母的爱，倾注在每时每刻。如果说母爱是伞，我们就是伞下幸福的小苗，如果说父爱是山，我们就是山上挺拔的小树，在父爱、母爱的阳光雨露下茁壮成长。那么，就让我们用最美的语言、最甜的歌声来赞美我们的父母吧！
（点评：教学活动的内容既要依据教材，又要不拘泥于教材，要从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。现在的独生子女从小养尊处优，以自我为中心的居多，很少会体会到父母的辛苦。本环节通过两份账单的对比，让学生明白父母的爱是无私、博大而不求回报的。随后，教师循序渐进，巧妙引导学生讲诉亲情小故事，把学生带入了对家庭生活的回忆之中。加上背景音乐的巧妙渲染，教室里弥漫着浓浓的亲情氛围，富有感染力，从而使学生产生了强烈的表达欲望。在一个个感人的故事中，师生共同解读着什么是父母的爱；在真切的情感体验之后，学生对父母的感谢发自肺腑。最后，教师通过《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》两个故事，让学生明白爱是有多种方式的，不管是无言还是唠叨都是爱。）
（三）、赞美亲情，升华情感
1、学生自由选择方式赞美父母（一句话、一首诗、一句歌词等）
2、学生齐读《游子吟》，送给天下所有的父母。（课件播放）
师：听了同学们对父母的赞美，老师也想到了一首诗，把它送给我们天下所有的父母。（播放《游子吟》）
3、师小结。
师小结：我们的成长中饱含着父母辛勤的养育，他们脸上的道道皱纹，头上的缕缕白发，无不诉说着为我们辛勤奔波、呕心沥血的点点滴滴。那么，我们应该用什么行动来回报父母的
疼爱呢？
（点评：新课程强调体验性学习，要求学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴去说，用手操作，用自己的心灵去感悟。本环节让学生自由选择赞美父母的方式以及朗诵唐代诗人孟郊的《游子吟》，学生以此来升华和释放对父母的感激之情，回报之心。）
（四）、学会感恩，孝敬父母
1、学生说说回报父母的方式。
2、师小结并板书：子女感恩有行。
师：刚才听同学们说了这么多，老师发现，我们有的同学已经有了孝敬父母的准备，有的同学已经有了感谢父母的行动。对！行动起来，用我们灵巧的双手和一颗真诚的心，做一份最能表达我们心意的礼物吧！（板书：子女感恩有行）
3、制作小礼物送给父母。
4、学生交流，展示小礼物。
师：老师看到同学们做的形式多样，内容丰富的小礼物，真为你们的父母感到高兴。那么，哪些同学愿意把你们的小礼物拿上来让我们大家来分享一下，或者让我们也来听听你想对父母说的心里话呢？
生争先恐后上台展示。
（点评：教学活动是帮助学生体验感悟的载体，特别重视学生的参与过程。在学生情感得到充分激发之后，通过制作小礼物活动，让学生用笔画、用纸折、用诗歌、用书信等不同的形式表达对父母的爱。引导学生把已有的情感再次获得深化体验，把对父母的感谢之情引向具体行动上。）
（五）、总结全课，有效延伸
师总结：父母的爱是伟大的，在我们的成长过程中，有许多人也在关心着我们。学校里，有老师的教导和同学的帮助；生活中，有许多认识或不认识的叔叔、阿姨们的辛勤劳动保障着我们幸福的生活。所以，我们不仅对父母要感恩，还要对老师、同学，对我们周围的人乃至整个社会都要有一颗感恩的心。（补充课题：我有一颗感恩的心）
师：最后，让我(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:我有一颗感恩的心说课)们唱响《感恩的心》，把你们的礼物带回家送给你们的父母吧！
（点评：教师非常艺术地拨动孩子们的“情”弦，以情感人、以情促思、以情导行。伴随着音乐《感恩的心》，教师充满激情的总结，把师生感情推向高潮。正可谓：情到深处自然浓。）
五、说板书设计
我有一颗感恩的心
父母关爱无私
子女感恩有行
爸爸妈妈爱我，很辛苦
我爱爸爸妈妈，要知恩图报
每个教师都懂得板书就是微型教案。板书集中体现教学目的、重点、难点、教学过程，体现教学的特色与特性。本课的板书，明确地体现了课件和课文的有机统一，教学目的与教学过程的有机统一，本课教学特性与学生实际的有机统一，始始终着眼于学生学得主动，学得生动，学会创新，学习实践，既培养学生的语文实践能力，又有利于学生个性化见解在教学中发展。(课件板书设计)
六、说教学反思
学无止境，我将在以后的教学中努力改进没有最好，只有更好
一、感悟亲情，引入主题。
1、听《世上只有妈妈好》，激起学生的兴趣，引发学生思维。
2、你从歌声中想到了什么？
3、导入课题《我有一颗感恩的心》，并出示图片。
二、感情亲情，谈感受。
1、黄金是有价的，珍珠是有价的，做生意是有价的，干劳务是有价的??今天，有一个孩子要跟妈妈算这样一笔账，你们来看看。课件展示教科书第22页的两份账单。
2．读了这两份账单，你有什么感想，和大家交流吧。
二、感受疼爱，激发情感。
1、导言：在我们成长的道路上，少不了爸爸妈妈的疼爱，从你呱呱坠地那一刻起，爸爸妈妈就在我们身上倾注了无限的爱，在你的记忆里，一定有许多的小故事，能说出来和大家一起分享吗？
2、学生分组讲述。
2、全班展示。 3、学生朗诵：《无言的爸爸》，《妈妈的唠叨》
4、透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到了什么？你怎么理解父母长辈的爱呢？
5、学生交流谈感受。
6、欣赏美文《母爱如佛》。
三、赞美亲情，升华情感。
导：伟大的母爱如同一潭湖水，柔波荡漾；深沉的父爱如同苍茫草原，广阔无垠。我们的成长中饱含着父母辛勤的养育。他们脸上的道道皱纹，头上的缕缕白发，无不诉说着为我们辛勤奔波、呕心沥血??。让我们用最美的语言，最甜的歌声，最好的礼物??赞美父母，好吗？（自己喜欢的方式）
1、学生开始用自己喜欢的方式，赞美自己的爸爸妈妈。
2、教师朗诵唐代诗人：孟郊的《游子吟》
3、齐唱歌曲《母亲》。
4、老师讲述课文中的一个小故事《父亲》。小组讨论：如果你是王小满，你会不会请爸爸妈妈去参加家长会？
四、学会感恩，孝敬父母。
1、亲情测试：你了解自己的父母吗？（生日、爱好、喜欢吃什么、穿什么衣服等）
2、真情告白：讲述让父母伤心、难过的事。
3、老师讲《黄香温被扇席》的故事。
4、讲一讲你搜索的一段让你感动的孝亲敬长的故事。
5、关爱父母：
（1）如何回报父母的疼爱；
（2）展示亲情卡：写上最想对父母说的话和最想为父母做的事。
6、学生交流。
五、总结全课，课外延伸。
1、父母的爱至高无上，同学们想一想，你生活在社会中，还有哪些关爱了你，你又将如何回报？
2、让我们把爱落实到具体行动中去，做一个听话的好孩子，让父母也感受到对他们的浓浓爱意，让爱充满我们的家。播放《让爱住我家》结束全课。
孝敬父母并不是要求我们轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起；我们可以把心理话和父母说说，陪父母聊聊天，父母的生日给父母一朵鲜花，祝他们生日快乐，身体健康。给妈妈洗一次脚，给爸爸盛饭、端茶等等。一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母的孝敬。让我们从今天做起，从小事做起，怀着一颗感恩的心，做一个孝顺的孩子，回报我们的父母。 ！
篇三：《让我们都有一颗感恩的心》主题班会说课稿
《让我们都有一颗感恩的心》主题班会说课稿
《让我们都有一颗感恩的心》主题班会说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！我是xx实验小学三年级1班的班主任xxx。今天，我很高兴能和在座的各位班主任老师们一起共同探讨如何组织班会活动。下面，我将该节班会课的设计和大家交流交流，不妥之处，还望大家批评、指正。背景分析：教育专家曹xx这样说道:“感恩是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。”现在的孩子都是家庭的中心，大部分孩子以自我为中心，不知道爱别人，对父母的爱熟视无睹，对师长、集体不懂得感恩。甚至觉得一切都是理所当然的。为了让孩子们能学会感恩,并落实到实际生活之中,我设计了以“让我们都有一颗感恩的心”为主题的班会。活动目的：1、让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。2、让学生懂得怎样去感恩。3、 通过活动让学生真正能够从心底里去感恩父母、感恩老师和朋友。活动准备：1、排练全班同学边做手语边学唱《感恩的心》；2、制作好班队活动所需的音乐，加以气氛。3、排练合唱、朗诵、歌舞等节目。活动过程： 一、开场：张：在这个阳光明媚的下午。王：让我们敞开心扉，聆听彼此的心声。合：三（1）班“让我们都有一颗感恩的心”主题班队会现在开始！二、第一环节（感受父母之爱）1、诗歌朗诵《感谢你，父母》， 在背景音乐的渲染下， 让孩子们初步感受父母的爱是最伟大，最无私的.这个环节设计的目的是让学生感受到父母之爱其实是无处不在的，正是因为这种爱是那样的平凡和普通，因此，我们常常没有留意，觉得是理所当然。因此，通过这个环节就是让学生把父母的爱找出来。2、在主持人的组织下，学生通过歌舞、朗诵、故事等形式来诉说对父母的爱。 节目串烧： 歌舞表演《世上只有妈妈好》、自创诗歌朗诵《妈妈的诗》、 歌舞表演《左手右手》、 故事《理解妈妈》、歌舞表演《慈母手中线》 。通过这些节目,我想在孩子们的心里一定已经种下了一颗感恩的种子.3、观看视频《来自一位心酸父亲的来信》 视频讲述的是一位父亲想对他的大学生儿子所说的心里话。父亲以儿子考上大学为荣，大学生儿子的所作所为却让父亲心酸不已。儿子嫌弃父母的贫穷，对为他辛勤付出的父母毫无感激之情，父亲忍不住的心酸落泪?? 通过这个震撼人心的视频，我看到全班的孩子都安静了，很多孩子眼眶红了，我想孩子们的内心一定是被这位父亲触动了。三、第二环节（学会感恩）主持人组织大家畅所欲言谈谈你最想感谢的人。学生自由发言：我最想感谢的人是??主持人：此时此刻，您最想感谢的人是谁呢？让我们千言万语汇成一句话，写在我们的爱心纸片上，让我们的“感恩树”结满丰盛的果实。（有对亲人感恩的，也有对老师感恩的，还有对曾经帮助过自己的人感恩??）四、第三环节（全班唱感恩）主持人：常怀感恩之心 的人是最幸福的，生活永远都充满温暖的爱， 下面请大家一起用 《感恩的心》 去感谢所有的一切。 全体起立。五、第四环节（畅谈感恩的具体作法）学生发言：1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。2、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。3、以后要好好学习，认真完成老师布置的作业。 ??通过这四个环节，让学生把感恩落实到具体的行动上，落实到孩子的生活中去，这样才能实现本次教育的目的。班主任总结发言：同学们我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人， 没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有朋友的帮助，我们怎么能如此幸福呢？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人的基本条件！让我们从今天起心怀一颗感恩的心。以上就是我们班这次主题班会《让我们都有一颗感恩的心》的设计过程，该节班会课还存在着许多的不足，请在座的各位领导和老师们批评指正。谢谢大家！
篇四：感恩的心说课详稿
五年级品德与社会《我有一颗感恩的心》说课稿
尊敬的各位专家，各位评委，各位老师：
大家下午好！今天我说课的课题是《我有一颗感恩的心》，下面我将从教材、学生学情、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行说课。
首先我来说说教材。第一，教材的地位和作用。本课是鄂教版五年级《品德与社会》上册第二单元“我和长辈之间”中的第一个话题。它通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱父母的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于生活实践，同时为后面的学习奠定基础。
根据新课程标准和教材的要求，结合五年级学生实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课目标定为以下三个： 情感态度价值观目标：感受父母对自己的关爱，懂得感激父母、孝敬父母。
知识目标：理解亲情的重要作用。
能力目标：学会关心和理解父母感悟亲情。
根据教材分析，本课教学重点与难点是引导学生通过感受身边发生的事，感悟亲情的无价，用不同的方式来赞美亲情。让学生学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。
我再来说说学情：知恩图报一直是中华民族的优良传统，然而当今社会，很多孩子的孝敬意识越来越淡薄，感激别人的情感越来越麻木，只知索取，不愿回报。在一定程度上助长了孩子的自私和贪婪。五年级学生能认识和掌握一定的道德观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界左右而时常变化。因此在本课中我主要教育引导学生心存感恩 。
为了突出重点、突破难点，我采用了以下教法和学法：在整个教学过程中，我采用的教学方法是情景教学法、循序渐进法、情感碰撞
法、对比感悟法、总结归纳法。本节课学生在学习时，主要采用情景触动法、自主探索与合作交流的学习方法。
下面，我重点说一下我的教学流程。
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力” 本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，根据五年级学生的认识规律的特点，我将教学设计思路拟订为“创设情境，导入课题——感悟亲情，体验真情——赞美亲情，升华情感——学会感恩，孝敬父母——总结全课，拓展延伸。”努力营造和谐自主发展的品德与社会课堂。 （一）、创设情境，引入主题
一个生动、合理、有效的教学情境能为课堂增色，让课堂变得更加精彩，对于这节课的情境教学我思考过多种，在教学预设中，我创设的情境是通过播放汶川地震的视频来调动学生的情感。后来同组老师给我建议：觉样的情境教学，学生虽然被画面和音乐所感动，但在学生谈感受时，由于时间关系，他们似乎会淡忘汶川地震，可能无法引起共鸣。权衡再三，我最终还是选择了《母亲》这首歌，学生一边看一边听，课堂上，他们侃侃而谈。这样就有效地激发学生的学习兴趣，调动他们的探究欲望，原本沉静的课堂顿时也活跃了。
（二）、感悟亲情，体验真情
教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里”。怎样才能激活学生的情感呢？在教学时，我也接受了同行们的建议，首先出示著名歌手韩红抱着一个小孩的图片，然后向学生讲述图片背后的故事，让学生讨论：从这些故事中孩子们的父母为什么要这样做？说说自己的想法。当学生深深地感受到人世间最伟大的父母之爱后，再出示课本中的两份账单，学生通过对账单的对比，从而体
会到父母之爱的无私的、博大的 、不求回报的。再巧妙引导学生讲述自己的亲情小故事，把学生带入对家庭生活的回忆之中，使学生产生了强烈的表达欲望。最后让学生朗读课本上《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》两个故事，从而明白爱是有多种方式的，不管是无言还是唠叨都是爱。
（三）、赞美亲情，升华情感
新课程强调体验性学习，要求学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴去说，用手操作，用自己的心灵去感悟。因此，在本环节教学预设时，我先让学生自由选择赞美父母的方式，并交流。然后全班同学深情朗诵唐代诗人孟郊的《游子吟》。经过教学实践后，我才知道：学生单纯地看着画面，读着诗，固然声音洪亮，咬字准确，但似乎有点苍白。如果我在出示诗的同时，播放一点背景音乐。这样，学生会在以上一环节中的亲情小故事中他们的情感流露为基础去朗读这首诗，会读得真切，读得有情，读得有韵，学生也以此升华和释放对父母的感激之情，回报之心。
（四）、学会感恩，孝敬父母
当学生感悟到亲情的温暖后，我引导学生理解父母、关爱父母、孝敬父母，先让他们说说回报父母的方式。在学生情感得到充分激发之后，我以歌曲《爱的奉献》为背景音乐，学生制作小礼物，再展示礼物，让学生用笔画、用纸折、用诗歌、用书信等不同的形式表达对父母的爱。这样就很好地借助这一活动载体，引导学生把已有的情感再次获得深化体验，把对父母的感谢之情引向具体行动上。
（五）、总结全课，拓展延伸
本节课我的总结语是这样设计的（课件）:同学们，父母的爱是伟大的，在我们的成长过程中，有许多人也在关心着我们。学校里，有老师的教导和同学的帮助；生活中，有许多认识或不认识的叔叔、阿姨们的辛勤劳动保障着我们幸福的生活。所以，我们不仅对父母要感恩，还要对我们周围的人乃至整个社会都要有一颗感恩的心。我边总结边播放着音乐《感恩的心》，相机出示感恩词，让学生深情诵读。正可谓：情到深处自然浓。一首感恩词将课堂气氛推至高潮，使本节课在和谐的氛围中画上句号。课尾课件出示作业题，使学生的思想得到拓展与升华。
最后我说说本课的板书设计，板书是学习的导游图，引导学生去学习和探索。这样的板书设计符合五年级学生的认知特点，内容清晰，能让学生一目了然本课的教学内容。
总之，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和自主探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，让情感教育融入到每个学生的心灵深处，有效地体现了知、情、意、行四个环节。同时在众多教师的帮助下，通过多次的设计、实践和反思，达到了预期的教学效果。我认为最大的收获就是：要力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐，使学生形成新的人生观和价值观。
以上就是我说课的内容，有不当之处请各位专家、各位评委、各位老师批评、指正。谢谢！
篇五：感恩的心说课简稿
五年级品德与社会《我有一颗感恩的心》说课稿
公安县章田寺乡中心学校 杨姗姗
一、说教材 1、教材地位和作用
《品德与社会》上册第二单元“我和长辈之间”中的第一个话题。它通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱父母的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于生活实践，同时为后面的学习垫定基础。
2、教学目标 情感态度价值观目标：感受父母对自己的关爱，懂得感激父母、孝敬父母。 知识目标：理解亲情的重要作用。
能力目标：学会关心和理解父母感悟亲情。
3、教学重难点：
重点：引导学生通过感受身边发生的事，感悟亲情的无价，用不同的方式来赞美亲情。
难点：让学生学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。
二、说学情
知恩图报一直是中华民族的优良传统，然而当今社会，很多孩子的孝敬意识越来越淡薄，感激别人的情感越来越麻木，只知索取，不愿回报。在一定程度上助长了孩子的自私和贪婪。五年级学生能认识和掌握一定的道德观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界左右而时常变化。因此在本课中我主要教育引导学生心存感恩 。
三、说教法学法
1、说教法
情景教学法、循序渐进法、情感碰撞法、对比感悟法、总结归纳法。
2、说学法
情景触动法、自主探索与合作交流的学习方法。
四、说教学流程
(一)、创设情景，引入主题
1、观看影片。
2、谈听完歌曲的想法和感受。
3、小结并板书。 （设计意图：一个生动、合理、有效的教学情境能为课堂增色，让课堂变得更加精彩，对于这节课的情境我思考过多种。在教学预设中，我创设的情境是通过播放汶川地震的视频来调动学生的情感。经过反思，我觉得这样的情境教学，学生虽然被画面和音乐所感动，但当我让他们谈感受时，由于时间关系，他们似乎淡忘了汶川地震，因而无法引起共鸣，他们只是说出感动二字而已，谈的并不深刻。权衡再三，我最终还是选择了一个真实、生动又感人的情境，这样便有效地激发学生的学习兴趣，调动了他们的探究欲望，原本沉寂的课堂顿时活跃了。）
（二）、感悟亲情，体验真情
1、播放图片，讲解图片背后的故事。
①讨论：孩子的父母为什么要这样做？
②交流想法。
2、出示母子帐单，学生谈感受。
3、师总结并板书。
4、小组交流，讲亲情小故事。
5、自由朗读课本中的《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》两个故事，谈感受。
7、师小结。
（设计意图：教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里”。怎样才能激活学生的情感呢？在教学时，我接受了同行们的建议，首先出示图片，然后向学生讲述图片背后的故事，再让学生讨论：从这些故事中孩子们的父母为什么要这样做？并说说自己的想法。当学生深深地感受到人世间最伟大的父母之爱后，再紧接着出示课本中的两份账单，学生通过对账单的对比，从而体会到父母之爱的无私、博大、不求回报。最后，通过让学生自由朗读课本上《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》两个故事，让学生明白爱是有多种方式的，不管是无言还是唠叨都是爱。）
(三)、赞美亲情，升华情感
1、学生自由选择方式赞美父母。
2、学生齐读《游子吟》。
3、师小结。
（设计意图：新课程强调体验性学习，要求学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴去说，用手操作，用自己的心灵去感悟。因此，在本环节教学预设时，我先让学生自由选择赞美父母的方式，然后全班同学深情朗诵唐代诗人孟郊的《游子吟》。经过实践后，我才知道：如果我在出示诗的同时，播放一点背景音乐。这样，学生看着画面，和着音乐，再以上一环节中的亲情小故事中他们的情感流露为基础去朗读这首诗，一定会读得真切，读得有情，读得有韵，学生也以此升华和释放对父母的感激之情，回报之心。）
(四)、学会感恩，孝敬父母
1、学生说说回报父母的方式。
2、师小结并板书：子女感恩有行。
3、制作小礼物送给父母。
4、学生交流，展示小礼物。
（设计意图：当学生感悟到亲情的温暖后，在各位同行老师的建议和指导下，我结合本班学生的特点，重组了学生理解父母、关爱父母、孝敬父母的环节，先让他们说说回报父母的方式，再相机小结并板书子女感恩有行。在学生情感得到充分激发之后，我再以歌曲《爱的奉献》为背景音乐，学生制作小礼物，再展示礼物，让学生用笔画、用纸折、用诗歌、用书信等不同的形式表达对父母的爱。这样就很好地借助这一活动载体，引导学生把已有的情感再次获得深化体验，把对父母的感谢之情引向具体行动上。）
(五)、总结全课，课外延伸
1、师总结。
2、唱响《感恩的心》。
2、课件出示作业：与父母共同填写亲情，深入了解自己的父母。
（设计意图：教师非常艺术地拨动孩子们的“情”弦，以情感人、以情促思、以情导行。伴随着音乐《感恩的心》，教师充满激情的总结，把师生感情推向高潮。正可谓：情到深处自然浓。）
五、说板书设计
板书是学习的导游图，引导学生去学习和探索。这样的板书设计符合五年级
学生的认知特点，内容清析，能让学生一目了然本课的教学内容。
板书设计：
我 有 一 颗 感 恩 的 心
父母关爱无私
子女感恩有行
本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和自主探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，让情感教育融入到每个学生的心灵深处，有效地体现了知、情、意、行四个环节。许多学生在课堂上被事例感动，落下了感动的泪花，感受到了父母长辈对自己的爱，感受到了家中的亲情，因此激发了理解父母感谢父母以及对身边为我们默默付出的人的感恩之情，达到了预期的教学效果。在众多教师的帮助、建议下，通过多次的设计、实践和反思，让我对教材有了进一步的理解。通过活动反思，我认为最大的收获是：要力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐，使学生形成新的人生观和价值观。