说明文下定义
篇一：说明文专项训练之下定义练习
根据原文给事物下定义
1、臭氧是地球大气中一种微量气体，它是由于大气中氧分子受太阳辐射分解成
氧原子后，氧原子又与周围的氧分子结合而形成的，含有3个氧原子。
臭氧是 地球大气中氧分子受太阳辐射分解成氧原子后又与周围的氧分子结合而成的
一种含有3个氧原子的微量气体
2、所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，
不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品
同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚
合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。 （2006莱西）
绿色塑料是
在一定期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成功效后，能够自行降解
和再利用，不会污染环境的塑料。
3、现在，还有一种用于储藏水果蔬菜的气调保鲜技术。这种技术被业界称为21
世纪的新技术，亦可用于储藏中草药材、粮食及其他需要定期储藏的食品。气调
保鲜与一般保鲜的不同之处，在于其通过调节果品蔬菜储藏室的环境温度、湿度、空气中氧含量和二氧化碳含量等四个参数，满足不同品种生存需要的最低氧气含
量，调节果蔬品种的代谢量，保持果蔬品种营养，延长储藏期并保持果蔬的良好
品质。
气调保鲜是一种
通过调节水果蔬菜储藏室的环境温度、湿度、空气中氧含量和二氧化碳含
量等参数，延长储藏期并保持果蔬良好品质的保鲜
技术。
4、一种新式的电脑——生物电脑
④为什么人脑能够做到的事，电脑就做不到呢?关键仍然在芯片，电脑的芯
片是半导体元素，从化学上讲，都属于无机体，而人脑的“芯片”则是有机体。尽管它们在电的性质上，都具有类似的功能，但是有机体对电的阻力，比无机体
要小得多，因而可使“门”电路更加密集，结构更加精致。
⑤这么说来，电脑就永远无法赶上人脑了吗?科学的发展是永无止境的，事
情终于又出现了转机。既然有机体有这样独特的性能，我们用它来做集成电路的
芯片行不行呢?对于这一大胆的设想，最近出现了成功的端倪：一种可以用作生
物芯片衬底材料的有机物超薄膜研制成功了。这种新型的界面活性剂，可以通过
控制有机分子的排列，调动分子的固有性质，使电路之间的间隔，缩小到0．01
微米，从而将存储器的容量，提高到10亿兆位，而且运算速度进一步加快。这
种电脑在本质上已经和现有电脑大相径庭，而且更加接近于人脑了。这种名副其
实的生物电脑，目前正在各方面进行基础研究。
生物电脑：
是一种用新型有机物做芯片制成的先进的计算机。
篇二：说明文
说明文
说明文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征：
一.把握说明对象的特征，并确认说明文的类型。（重点）
1.说明文是以说明为主要表达方式的文章，是对事物作客观说明的一种文体。说明事物的性质、状态、特点、功能等，阐明事理，给人以知识。知识性和科学性是说明文的主要特点。
2.说明文的分类。
（1） .说明内容上可以分为两大类：一类是事物说明文，一类是事理说明文。
事物说明文的说明对象是具体事物，主要意图是介绍某一事物的形体特征。使读者了解、认识这个或这类事物的特征，如《松鼠》、《苏州园林》、《中国石拱桥》等。
事理说明文则旨在解释事理物因。说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文。如《向沙漠进军》、《食物从何处来》等。
其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。
（2）从语言表达方式上可分为平实说明文和文艺性（生动）说明文。
平实说明文常用的平实说明方法有下定义、作比较、举例子、列数字、分类别、作诠释、配图表等。
文艺性（生动）说明文常用的生动说明的方法有打比方、引用、拟人化、摹状貌、设问、反问等。
3.明确说明对象
阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么。
阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。
找准说明对象的具体方法：
（1）看题目，不少说明文的题目就表明了说明的对象。如《松树》、《苏州园林》等。
（2）抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
4.说明事物一定要抓住特征，特征是一事物区别于其他事物的标志，这是阅读说明文时最重要的，因为无论事物说明文，还是事理说明文，都有其特征。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。阅读时如果能弄清说明对象的特征，也就把握了文章的中心。 事物的特征主要表现在构造（内外）、形态（大小、长短等）、性质（硬、软、冷、热等）、变化（动、静、快、慢）、成因（简单、复杂）、功用（广狭、正反）等方面。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。。又如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂的琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。 一般说来，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。
说明文中常见的各类事物的特征如下：
人物类：年龄、籍贯、学历、经历、性格、品质、能力、特长。
生物类：形态、类属、习性、产地、生活环境、益处与害处、培育方法与防治方法。 自然类：分类、形态、形成过程、性质、发展变化、益处与害处。
科技类：形态、构造、原理、研究的历史、应用、前景。
书籍类：作者、写作背景、写作时间、内容提要、写作特点、社会意义。
生产试验类：原料、设备、工具、工艺流程、操作方法、实验结果、注意事项。
二.分析说明文中运用的说明方法。（重点、难点、热点）
为了突出事物的特征，阐述事理，必须用一些说明方法。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容来决定的。对这些说明方法，要判断准确，要弄清各种说明方法的特点和作用，对
它们的作用要结合具体的语句语境进行正确的分析。
常用的说明方法有如下7种：
1．举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
用这种方法可以使读者对说明对象的特征获得具体认识。
示例：我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。
作用：举出具有代表性的例子，从不同角度说明了中国石拱桥历史悠久，形式多样，结构坚固等特点，具体真切，便于读者理解。
2．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
注意：给事物分类，一定要依据一定的标准，才能使之眉目清楚，避免重叠交*的现象。示例：风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”，??一种可以称为“阵地战”，??。
作用：这里运用了分类别的方法，作者以风沙这两种自然因素的相互作用及其运动规律为依据，把风沙向人类进攻的方式分为“游击战”和“阵地战”两类，然后分别就它们如何向人类进攻及给人类造成的危害做具体解说。条理清楚，界限分明，读者对风沙的进攻方式有了确切的了解。
示例：（神农架）这里的维管束植物有一百七十三科，八百六十属，二千多种（包括种以下等级）。有各种野生飞禽走兽五百七十多种，鱼类三十五种。
说起神农架的生物资源，应提到两个较重要的方面。
一方面是药物资源丰饶。神农架是以传说中神农在此搭架采药而得名，这里出产的各种中草药有一千三百多种。人们给那些稀奇良药起了动听的名字，如“头顶一颗珠”（延令草）、“红边一碗水”（南方荷叶、叶下花）??富饶的药物资源当然不可能是神农给留下的，那么，为什么它们都集中生长在这里？是值得研究的一个课题。
另一方面是珍稀动植物资源丰富。神农架还存在第四纪冰川时期孑遗的珍贵树种，如水春树、领春树??“活化石”，还有国家列入保护对象的珙桐??。
作用：条理十分清楚明了，令人对神农架生物资源丰富的特点阐述得具体，准确。
3．列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。 示例：死海水里含有多种矿物质：有一百三十五亿四千六百万吨氯化钠（食盐）；有六十三亿七千万吨氯化钙；有二十亿吨氯化钾；另外还有溴、锶等。
作用：列举精确的数字说明死海水里含有矿物质数量之多，含量之高的特点，从而对死海海水浮力大的原因做了具体的科学的解说，因而有很强的说服力。
4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，选择具体的或人们比较熟悉的，并与所要说明的事物有着某种外部或内在联系的事物与之进行比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象，从而形象地说明事物特征。
如《苏州园林》一文中将苏州园林同其他园林作比较。
注意：作比较可以用同类事物相比，也可以用同一事物的先后情况相比，还可以用相反的事物作对比。
示例：其实这三件事都是极不平常的，都是人类区别于其它动物的特征。别的动物都吃生的只有人类烧熟了吃。别的动物除了天上飞的和水里游的，走路都是让身体跟地面平行，有几(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)条腿使几条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，把上肢解放出来干别的，更重要的活儿。同样，别的动物的嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西还会说话。
作用：这里用了作比较的说明方法，显示出语言是“平常”而又“极不平常”的人类所特有的功能，揭示出语言是使人类区别于其它动物的本质特征。使抽象的事理具体化，易于读者认识与理解。
5．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的科学性语言对被定义概念的本质属性作周全、严密的规定。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。
方式：多种多样有的同设问结合；有的先具体说明，后概括成定义；有的先给事物下定义，然后加以解释。
示例：统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。
作用：运用下定义的方法，简明的语言准确地说明了“统筹方法是什么”这个问题，揭示出统筹方法的本质特征是“一种安排工作进程的数学方法”，使读者对统筹方法这一概念有了明确的了解。
示例：行星是本身不发光，沿着一定的轨道绕着恒星转的星体。
作用：这里运用了下定义的方法，提示出行星“本身不发光，沿着一定轨道绕恒星转” 这一本质属性。使读者对行星的概念有一个明确的认识。
示例：有一定体积而且有一定形状的物体，叫做固体。
作用：这里通过一句简短的话，把固体“有一定体积”和“一定形状”这一本质特征准 确地揭示出来了，使读者对什么是固体有了明确的了解。
6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。是利用两种不同事物之间的相似之处作比的说明方法，在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。 注意：这里主要是强调相似性。
示例：西直门立交桥与建国门桥风格迥异。顶层机动车车道是圆型转盘；中层非机动车道是椭圆转盘。??凌空鸟瞰，有人说它犹如满月，有人说它好似盘龙。
作用：用“满月”、“盘龙”比喻西直门立交桥的总貌，形象地写出西直门立交桥的造型特点，使“风格迥异”更具体化了，这样说明更通俗，更形象，更生动。
7.作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如《死海不死》一文“这大概就是‘死海’得名的原因吧。”用的便是作诠释的说明方法，这里的“死”指的是鱼虾草木的死，因为死海咸度很高，生物不能生长，所以叫“死海”，这就部分地揭示了死海的特征。
三.分析说明文的说明顺序。（重点、难点、热点）
说明的顺序主要有三种
1.时间顺序：以时间先后作为说明顺序，也就是按照事物发展的时间先后安排顺序，这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理的发生、发展或制作过程的文章。如《从甲骨文到缩微图书》一文是按照从古到今的时间顺序写的。
2.空间顺序：说明某事物的形状构造或建筑物的构造特征，用空间的转换顺序介绍。往往是按照从外到内、由上到下、由左到右、从前到后、由远到近等顺序依次介绍。
3.逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。说明文在介绍事物的特征、种类、成因、功能时，常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺序包括从现象到本质、从原因到结果、从整体到部分（总分、分总、总分总）、从概括到具体、从特点到用途等。一般来说，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。
学习说明顺序要注意相关的语言因素。时间顺序要注意表明时间的词语，空间顺序要注意表明方位的词语，逻辑顺序要注意表明因果关系的词语。
四.把握说明文的结构，分析段落层次。（重点、难点）
要根据说明的顺序理清结构：
说明顺序是根据说明事物的特征和说明的目的来确定的，把握住了说明的顺序，也就把握住了说明文的结构。
写事物的说明文一般是按照时间顺序或空间顺序来写的，可依此来划分段落。
写事理的说明文，一般是以事物的内在联系的几个部分为据来划分段落的。
说明文常用的结构模式有两种：
1．总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
五.准确概括段意、层意，归纳文章的中心。
在把握了被说明对象的特征后，可用下列结构归纳文章的中心：
本文通过对??的说明，揭示了（或介绍了）??的规律（或本质特征等等）。
要求用简练的语言概括出文章所写的内容，有时可以把文章所用的主要说明方法和写作特点也概括进去。
逐段概括要点，理清说明顺序：概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
整体感知，把握中心：在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总——分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释了怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。
六.体会说明文的语言特点。（重点、难点、热点）
说明文的语言要求准确和简明。有的说明文讲究语言平实，有的则讲究语言生动。但无论平实还是生动，都要求准确简明，要注意说明文的科学性。
语言的准确和简明主要体现在以下几个方面：
1.要如实地反映客观事物，对知识表达要科学严密，表现时间、空间、范围、程度、特征、性质等都要准确无误。
2.要注意运用好表示修饰限制作用的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。如“我国的石拱桥几乎到处都有”，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有。如基本上、大约、比较、一般、极个别、大多数、之一等词语，不能确定的就不要用确定的词语来表达，否则，就不能准确地表情达意。
3.语言要简明、浅显、易懂，要言简意赅。
七.准确理解说明文中的重点词句。（重点、难点、热点）
准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”，“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了
八.区分辨析说明文中记叙、描写等表达方式的运用及其作用。
命题思路：
说明文阅读部分主要测试考生对说明文（段）的阅读、理解、分析、综合能力。阅读分析说明文主要从以下几个方面进行：①准确判断说明对象；②抓住事物的本质特征；③了解说明顺序；④正确划分层次；⑤熟练地识辨说明方法；⑥理解词句的表达作用及说明语言的准确性；⑦理解中心意思及写作特点。考查的重难点是语言的品析和结构的整合，其中，分析语言重在抓“准确”，在此前提下，再分析其生动或平实的特征。
常见的考查方式有两类：一类是辨析题，如辨析中心内容、选词填空、层次划分等是运用题，如“语言揣摩”、“画出中心句”等。希望同学们在平时的学习中不断总结各种文体学习方法，能在应用中得到提高。
【试题特点】
主要题型为填写题、简答题、简述题、概括题、图表题，简答题设题最多，比例最大。次要题型为仿写题、判断题、选择题。
篇三：说明文阅读一般涉及11种题型
说明文阅读一般涉及11种题型
1、考查说明对象：
答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。
回答时形成一个短语：本文介绍了??的??(对象加特征)。
例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。
2、被说明事物的特征：
答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。
3、说明方法：（1）、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
（2）、常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。③、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。（以上可以回答为：应用了——的说明方法，生动、形象、具体地说明了——） ⑤、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
⑥、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。（以上可以回答为：应用了——的说明方法，准确、科学、简明地说明了——） ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。
时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。
说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。
近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。
5、段意概括：
句式：说明了??介绍了??
方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。
6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。
7、段落语句顺序：
为什么不能调换段落顺序？
不能调换：原文采用由??到??的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。
总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》
8、语言准确性：
类型（1）、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“??”的特征/事理。
类型（2）、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型（3）、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型（4）、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 对策：限制性词语或者采用列数字、下定义的句子
类型（5）、指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、说明文的结构。
说明文的结构常见的形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括。 技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。
例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化？
答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多。
11、发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查：
（1）对说明内容进行创新性的表述。
（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。
（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。
（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。
（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。
（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：
（1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；
（2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；
（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。
总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。
初中的记叙文包括新闻体裁的消息和通文学体裁的
记叙文的知识
记叙六要素：
1、时间（年，月，日，时写清楚。）
2、地点（要写环境和发生事情的地点。）
3、人物（写事情里的人物。）
4、事情的起因（为何发生这件事。）
5、经过（来龙去脉写清楚。）
6、结果（交代好结局。）
要求：文章要具体，主题才突出。
记叙顺序
顺叙，倒叙，插叙，补叙。
表达方式
叙述，描写，议论，说明，抒情。记叙文中的议论和抒情往往起到（画龙点睛）的作用.
人物描写
外貌描写，语言描写，神态描写，动作描写和心理描写。记叙文中人物描写的作用是生动形象地写了---
环境描写
自然环境(记叙文中的作用衬托——，渲染——气氛）和社会环境描写（记叙文中的作用交待背景）。
记叙文的写法
1。时间；2。地点；3。人物；4。事件与事件背景；5。反映的道理（主题）
6。自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 这些都同样重要，如果没有其中一点，就不是记叙文了。
小说阅读题目类型
一、故事情节的分析
1.情节梳理：①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；
情节的概括①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）
温馨提示
(1)解题时用“首先—接着—然后—最后”等字样编织。
(2)用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。
（3）模式，什么时间什么地方什么人做了什么事。
2. 情节鉴赏：②某一情节的特点和作用分析；③情节的高潮或结尾作用的理解；④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用等等情节的鉴赏题型有：（1）文中写了XX情节在小说中起到什么作用？（2）某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。
温馨提示：分别从小说的整体情节、人物的塑造、主题的表现三个角度思考。
知识储备：情节的作用
?对整个故事情节的构成上的作用：一般来说是线索或推动情节发展；设置悬