“宇宙航行”说课稿——获奖说课稿x
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“宇宙航行”说课稿——获奖说课稿
宇宙航行 说课稿 各位专家、 老师：
大家好！ 我是山东师范大学物理与电子科学学院的仕大
伟， 很高兴能就《宇宙航行》 一课的教学设计向大家作一汇报。
一、 指导思想 改变学习方式， 培养自主学习的能力。
要改变以教师讲授、 课堂灌输为基础， 劳动强度大、 效率低
的传统教学模式， 向素质教育、 创新教育转变， 其关键就是要改
变学生的学习方式， 由过去的教 为中心， 向学 为中心转变， 培
养学生自我建构新知识的能力、 自 主学习的能力。
二、 背景分析 1 ． 教材分析（地位和作用） （1） 知
识特点：
宇宙航行是高一新教材第六章第五节节的内容， 新教材的编排
与原教材相比，稍有变动：
①由选修内容改编为必修内容； ②删掉了原材料中的人造卫星
的应用 和航天技术的发展 的内容； ③加入了向不同轨道发射卫星，
火箭克服地球引力而做功不同 问题的分析；④把第一宇宙速度 v=
的推导放入课后的习题中。
新教材针对高一学生的基础和接受能力， 删减了部分内容， 重点突出了 宇宙速度 的教学， 并加强了逻辑的严密性。
（2） 知识地位：
人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例， 是人类
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征服自然的见证，体现了知识的力量， 是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材。
教材不但介绍了人造卫星中一些基本理论， 更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。
因此， 本节课是万有引力定律 中的重点内容， 是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。
（3） 教学内容在以学科为中心的传统教材中， 具有很大的
局限性， 而且人造卫星 是一个动态的知识体系， 是随时间在不断
的发展、 变化的， 而教材内容在这一方面又是相对陈旧、 滞后的。
为实现教学内容与学科发展的同步可组织一些课后调研活动。
2. 学生分析 从学生年龄特征来看， 学生处于高一年级，
大多是 90 年出生， 17 岁已经对本节知识有一定的接受能力， 但
比较起成年人来还不及，
尤其是对知识体系条理性掌握，
对易混淆
知识的辨别能力还欠缺。
从学生的知识基础来看， 本节与第六章息息相关， 不同水平的
学生学起来认知程度不一样。
从认知特点及思维规律来看， 学生容易接收表象、 浅显的知识，
不易接收推理性强、 易混淆的知识。
． 教学重、 难点教学重点：
1） 第一宇宙速度的推导 . （2） 运行速率与轨道半径之间的关系 教学难点：
运行速率与轨道半径之间的关系4. 教学目标确立 （1）知
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识目标
①了解人造卫星的有关知识；
②知道三个宇宙速度的
含义， 会推导第一宇宙速度；
③了解同步卫星的运行周期和轨
道半径；
④知道人造卫星、
宇宙飞船、 航天飞机等航天器进入
轨道后， 其中物体发生失重现象的原因。
（2） 能力目标
①通过用万有引力定律推导第一宇宙速
度， 逐步提高学生用学过的知识分析和解决新问题的能力；
②
培养学生的适应能力、
应变能力与解决实际问题的能力。
（3） 德育目标
①树立理论联系实际的思想观念，
理解
科学技术与社会的互动关系，
培养科学的民主意识； ②通过学习我
国卫星技术的发展情况，
增强学生的爱国主义思想和民族自豪感；
③培养团结协作的精神。
教和学的方法 本节课采用探究式、 讨论式教学方法为主， 同时采用讲解法和谈话法辅助学生学习。
从学法指导来看， 现代教育对受教育者的要求不仅是学到了什么， 更主要的是学会怎样学习。
在本节课， 应该教育学生如何根据教学要求发现问题和自主探索、 解决问题的方法。
三、 教学过程设计 活动程序 教师活动 ( 主导地位 )
学生活动 ( 主体地位 ) 情景导入 在科学技术欠发达的古代，嫦
娥奔月 只能是美丽的传说； 1957 年 10 月 4 日， 前苏联成功地
发射了第一颗人造地球卫星， 从而开创了人类的航天新纪元； 1961
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年 4 月 12 日， 前苏联成功地发射了第一艘东方号 载人飞船， 揭
开了人类进入太空的序幕； 1969 年 7 月 20 日，美国阿波罗 11 号
飞船的登陆舱降落在月球附近的静海区， 首次实现了人类登上月球
这节课我们就来学习人造地球卫星方面的基本知识。
自主探究 复习性提问， 提出问题：
根据前面学习的知识， 同学们请思考：
人造地球卫星和东方号 载人飞船绕地球做什么运动？
做匀速圆周运动需要什么力？ 卫星在绕地球运动时受哪些力的
作用？ 交流协作 安排学生带着下面的问题看书， 并分组探究
下面问题的答案。
牛顿对人造地球卫星是如何理解的 ? 卫星做匀速圆周运动
的向心力由什么力提供？ 根据上面问题我们可以得到什么样的
表达式？ 根据上面得到的表达式， 可以得到的表达式是什么？
看宇宙速度的相关内容， 思考下列问题：
如果卫星是在地球表面， 它的运行速度是多少？ 这个速度
叫做什么 ? 怎么推导出来的？ （） 这个速度的物理意义是什
么?在地面附近发射飞行器， 如果它的速度大于 7. 9km/s 会怎
么样呢？什么是第二宇宙速度 ?数值是多少 ?有什么物理意义 ?
什么是第三宇宙速度 ?数值是多少 ?物理意义是什么 ? 人造卫星的发射速度与环绕速度是一回事吗 ?二者有什么区别 ? 根据得到的环
绕速度的表达式， 地球卫星的运行速率和轨道半径有什么关系 ?
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如何理解第一宇宙速度是最小发射速度和最大环绕速度 ？ 地球
同步卫星：
什么是地球同步卫星 ? 同步 的含义是指什么 ? 地球同
步卫星的有何特点 ?能不能确定 ? 离心运动和向心运动的条件是什
么？ 怎样才能让地球同步卫星向高轨道运行（离心运动） ？
通过学习， 你认为分析卫星变轨问题的关键是什么？ 让学生互
相交流， 总结出正确答案， 必要时可适当采用讲解法
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