师德师风心得体会3000字数左右
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师德师风心得体会 3000 字左右精品篇
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开学伊始，学校组织全体教师进行了师德师风整顿教育。
经过这几天的“师德师风学习”活动中，使我更深刻的体会到：师爱是师德的灵魂。教师对学生的
爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就
是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事， 让学生体会到教师的爱更困难。
林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣 ! ”因为教师对学生的爱 “在性质上是一种只讲付出不记回报的、 无私的、广泛的且没有血缘关系的爱， 在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其
道’，也正是在这个过程中， 教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。
”
师德是教师职业理想的翅膀。
师风，即教师从教的道德作风。
师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来
要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起 “子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。
怎样从师德建设、 自己的价值观、 道德观、师德观来细细捋顺其中的优点与
不足，从教学中的具体行动来实现“办人民满意的教育”的誓言呢 ?经过思考与沉淀，我本人觉得，办人民满意的教育必须要求老师做一名让人民满意的好老
师 ：
1、热爱学生，关心学生，做一个让学生满意的教师。
教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。热爱学生就是热爱教育事业，尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感， 能转化为学生接受教育的内部力量， 能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、 信赖感，学生只有体会到这种感情， 才会“亲其师”，从而“信其道”，进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。
一切为了学生， 为了一切学生。
在教学过程中， 我利用一切机会鼓励学生参与竞
, 增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信赖的好老师。师爱就是师魂
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2、扎实敬业，积极提高自我素质，做一个让家长满意的教师。
《中国教育报》曾刊载了这样一个例子：某小学考语文，试卷上有一道题，
题目问“雪融化了变成什么 ?”有个颇有创意的学生写道 ：“变成了春天”这
分明是个极有诗意、极脱俗的回答，可老师偏偏判他错，为什么 ?因为标准答案是：“变成了水 ! ”对此，文章作者生出无限感慨，继而提出了一个问题：究竟什么是教育 ?
我总认为教学以教师为中心， 教师以传授知识、 技能为主要任务， 学生以掌握知识、技能为主要目的， 以成人的眼光看待学生， 有时不鼓励学生有自己的思想与见解，有时觉得学生是 “异想天开、 不切实际” 。我觉得作为一名一线教师，再也不能重蹈事例里发生的情况： 因为教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力， 要做到重视学生个人生命价值与需要， 强调师生的合作关系， 重视教师促进学生成长的专业意识， 发展教与学的创造性， 做一个新时代、新的讨论大潮中另家长和社会满意的好老师。
3、通力合作，共同教育，做一个让学校满意的教师。
在学习知道方面发扬民主， 对每个学生要公平 , 不厚此薄彼，形成生动活泼、团结紧张的课堂气氛， 让学生觉得你是一个与众不同的好老师。
作为教师，我们知道，对学生的教育不是一个人的教育，需要各方面的共同影响，在学校里，就
需要和其他老师的沟通和共同努力， 这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的能力。在这一方面，我积极配合其他学科的教师，落实好每一个教育环节。正因为这些努力， 以及学校其他老教师的言传身教， 自己的教师职业道德水平有了很大的提高。
这对我来说有很大的鼓舞， 当然，金无足赤，人无完人。我知道，我自己也存在着许多缺陷。
我会继续努力的， 争取做一个合格的人民教师， 在合格的基础上不断完善自己，充实自己，武装自己，做一个学校满意，学生爱戴，
家长放心的好老师。
总之，经过这次学习， 让我对师德师风的了解更深刻： 今后在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生， 又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要安贫乐教， 甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去， 正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
全面推进素质教育，切实强化师德教育。教师的职业是神圣的，担负着培养、教
育下一代人的艰巨繁重的任务， 教师用知识的力量去激励学生求知的欲望， 以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》 中指出：老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为
人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。
我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉
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洁从教；为人师表。
但倘若教师的人格品德、 学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说： “道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性， 所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！
教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。归纳起来，主要体现在以下几点：
第一要热爱教育事业本文由论文联盟 http://www.LWLM.Com 收集整理
教师的道德是教师的灵魂， 师德是教师职业理想的翅膀， 教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。
第二要热爱学生
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的， 是充满情感和爱的事业， 教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。
爱需要教师对学生倾注相当的热情， 对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。
爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通， 共同分享成功的欢乐， 分担挫折的烦恼。和谐的师生关系， 是促进学生学习的强劲动力。
爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。
爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪
光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要
爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。 “爱”要以爱动其心，以严
导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；
“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给
他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们
查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在
我教学低段的这几年， 经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸， 或者是在冬
天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里
总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。
这些虽然都是举手之劳，
但他们，特别是后进生，因此会对老师心有感激，做作业也不拖拖拉拉了。作为
后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。
第三要学无止境
要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，
都非同寻常。
这就要求教师在不断端正教育思想， 更新教育观念的前提下， 不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道
之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和
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学生 展的前 。教 担 着教 育人的重任，是从事精神 品生 的 者，必 有真才 学。面 当今 代的 展，社会的 步，科技的 ，以及学生成
“学高 ， 身正 范” 的挑 ，教 如果不 化 “自育” 意 ，力学苦 ，做到“ 道在先” “ 有 攻，”恐非易事。因此，教 要勇于和勤于不断提
高自己各方面素 ，要以科学的施教知 ，深入学 教育学、心理学、教育方法等方面的知 ， 把教育理 最新研究成果， 引入教学 程， 使教育教学的科学性和 性高度完整地 一起来。
能 利用 代教育技 ， 恰当有效地 教学方法和方式，直 形象地展示教学内容， 使教学知 授与 新思想 合起来， 培养学生的 新精神与 新能力。要有 新精神。
神， 极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展 野，在 教教学中提 、升 技。
第四要 人 表
孔子 ：“其身正，不令而行。其身不正， 令不从。”教 在 授知
的同 ，更重要 孩子的行 ，教授做人的道理， “要立 ，先 人。”学
生 代是世界 、品 、性格形成 段，在他 的心目中，教 是智慧的代表，
是高尚人格的化身。
教 的一言一行， 一 一 都 他 的精神世界起着无声无
息的作用，就好比一 春雨“随 潜入夜， 物 无声。”因此，教 一定要用
自己的模范作用， 学生 起前 的旗 ， 指明前 的方向， 点燃他 心中的火
种。教 不 要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩， 要以最佳的思想
境界，精神状况和行 表 ， 极地影响教育学生，使他 健康成 。
在有些学生由于家庭的 ，从小养成了事事占先，以自己 中心的坏 。
因此，我 教 不 要言 ， 更要身教。我 教 在 学生的同 ， 要注意， 每个孩子去 他人，尊重他人， 容他人。比如：有 学生犯了 ，家 来 情，学校的 律是 的，学生是平等的，可面 家 ，我 得尊重，得 面
子，我 需要他 支持，我 的目的是教育好学生。因此，在不影响原 的前提
下， 了工作，我 教 可以退一退， 家 ，有面子，同 ，也 学生看
到老 胸 广的一面， 得家 的尊重和学生的尊敬。
家 是学生家庭的中心，
尊重家 ，争取家 的理解、支持、配合， 我 的教育和学生的成 都是非常
有利的。俗 ：退一步海 天空， 一步走投无路。因此，教 都要 人
表， 是 德的重要表 形式。
第五要 于合作，善于合作
代教育是一种集体 性很 的 ， 教 的工作需要 争， 更需要合作。
争促 了教育 展的繁荣， 教育增添了活力。但教 又要 于合作，
善于合作。学生的成 和学生素 的全面 展， 决不是一个教 的 成果。
教 只有善于 理好教 于教 之 ， 教 与家 及社会 极力量的关系， 才能减少教育 程中的内耗， 从而形成取向一致的教育力量。
教 的 才有可能最大限度地提高教育效率， 因此，教 的 作精神也是当代 德不可或缺的重要内涵之一。
我 常 ： “一年 木，百年 人。”教育工作是辛苦的，教 每天都 行着大量的平凡 碎的工作，日复一日，年复一年， 、上 、批改作 ，管理
班 但是， 我 立足 今， 着眼未来，以苦 ，甘于寂寞，勤勤 。教 是“辛勤的园丁，”教 是“燃 的蜡 ，”教 “人梯”教 的工作
就是奉献， 我 牢 学无止境， 人 表， 我 用行 去播撒 ， 我 用 去培育心灵， 我 站的新的 史高度，在教育、教学的工作 践中，用高
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准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。
同学们可以根据需要自行删减其内容！
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