建立真挚友情ppt
篇一：第三课 第二框 建立真挚的友谊
第三课 尊敬老师 友爱同学
第二节 建立真挚的同学友谊
执教：王婷
一、教学目标
1、 知识与能力目标：
使学生通过学习了解什么是真正的友谊以及友谊的重要性，知道如何建立真挚的同学友谊。通过参与有关活动，培养和提高学生的口头表达及团队合作能力、搜集、整理、提炼、归纳有效信息的能力。
2、 过程和方法目标：
使学生通过欣赏flash《朋友的相处》、介绍自己的友情故事以及欣赏动画《萤火虫找朋友》和创设活动“友情诊所”、《我的格言我作主》等活动感受友谊的珍贵，领会建立真挚友谊的重要性，从而鼓励学生和同学之间友好相处、建立真挚的同学友谊。学会分组探究问题及归纳总结的学习方法。
3、情感、态度和价值观目标：
使学生通过活动认识到什么才是真正的友谊，如何建立真挚的友谊，从而激发学生对真挚友谊的美好向往，激励学生在同学间建立真挚的友谊，使班级中间形成互帮互助、共同进步的良好氛围，为新的班集体建设打下坚实的基础。
二、教学重点和难点
如何建立真挚的友谊。
三、学与教的策略
以教师为主的启发式教学法；师生共同参与的讨论法、归纳法、比较法；体验式学
习、探究式学习的教学策略；游戏法等。
四、教学设计
时政点评
?学生活动：有1位学生发布最新国内国际新闻，并作简要点评。
?教师活动：老师简要点评。（点评时注意肯定优点，提出改进的建议。）
引课
?教师活动：播放flash《朋友的相处》
提问：你从这个短片中得到了哪些启示？
?学生活动：学生思考后回答。
?教师活动：看了这个flash我想我们每个人都深有感触，因为友谊是人生最珍贵的感
情之一，我们每个人都渴望拥有真挚的友情。今天我们已经身处新的学校，
愉快的学校生活不仅需要和谐亲密的师生关系，而且也需要团结友爱的同
学关系。那么今天就让老师和大家一起来探讨一下有关友谊的话题。
二、建立真挚的同学友谊（板书）
创设活动一：阅读书上的《阅读天地》
?教师活动：提问：⒈小强知道学校旁边的小店也卖多功能尺后为什么没有责怪小刚？ ⒉我们应该怎样珍惜同学之间的友情？
⒊你喜欢什么样的朋友？
?学生活动：学生思考后回答
?教师活动：同学们心目中真正的友情是怎样的呢？下面让我们来听听同学们的友情故
事吧？
创设活动二：讲故事：同学之间的友情故事
?学生活动：由学生将课前准备的友情故事以PPT的形式在课中交流。
?教师活动：提问：听了同学们自己的故事后我想请大家思考一下什么样的友谊是真正
的友谊？
?学生活动： （以组为单位开展活动）学生用五个左右的词语或短语表达自己对真正
友谊的理解，然后各组整合出本组成员使用频率较高的几个词语或短语在
班内交流。
?教师活动：将小组交流的词语与短语再进行整合，归纳整理出三条左右使用率较高的
词条。
1、真正的友谊（板书三个词条）
?教师活动：下面我们再一起来朗读一下书上对于真正友谊的描述（P33），进一步加
深理解。
?学生活动：学生朗读课文
?教师活动：接下来，请大家结合自己的感受谈谈友谊在你的学习生活中给过你怎样的
帮助。
?学生活动：同学谈感受。
?教师活动：同学们的感言告诉我们：多数人的生活中都曾有过朋友相助的经历，友谊
在我们的生活中扮演着不可或缺的角色。
2、友谊的重要性：（1）友谊有助于排解烦恼和忧愁 （板书）
（2）友谊能促进个人和集体更快地进步
?教师活动：通过前面的活动老师发现同学们对于友谊这个主题还是很有见解的，接下
来就让老师再考考大家。（播放《萤火虫找朋友》的动画）
?教师活动：大家看到了片中的萤火虫非常渴望找到朋友，可却老是以失败告终，如果
这时候它找到你们，希望你们给它一些好的建议，你们有什么好注意呢？让
我们扮演一回“友情诊所”的小医生，给萤火虫开一个处方。
?学生活动：以组为单位开展讨论，然后开出各组的“处方”由各组代表在班内交流。
?教师活动：我们的同学真是足智多谋，给萤火虫开出了这么多“良方”。的确，要建立
真挚的友谊就要像同学们开出的“良方”一样要学会主动关心、帮助别人，
欣赏、包容别人。
3、怎样建立真挚的友谊——学会关心别人、欣赏别人（板书）
?教师活动：刚才大家为萤火虫开了许多“良方”，你们说它是不是会感谢大家呢？ ?学生活动：会。
?教师活动：大家的回答可是异口同声啊。其实，在我们为萤火虫开出“处方”的同时
也指出了它身上的不少缺点，说了它不少的“坏话”，你们觉得它真的会
感谢大家吗？
?学生活动：它应该感谢我们。
?教师活动：我们很多同学还是坚持自己的观点，那么你们认为为什么萤火虫会感谢大
家呢？
?学生活动：思考之后阐述自己的想法。
?教师活动：我们的同学真的很有想法，说的都很有道理。老师也相信萤火虫会感谢大
家，因为你们的“处方”——也就是所谓的坏话——正是它将来找到好朋
友的“秘方”，我想因为你们给了萤火虫那么多帮助，说不定将来你们也
将成为它的真心好友呢。其实，在我们的生活中真正的朋友——也就是诤
友，都不会无视自己好友的缺点、掩盖好友的错误。同学之间敢于互为诤
友，我们的友谊才会更牢固。
3、怎样建立真挚的友谊——勇于做诤友（板书）
创设活动四：“我的格言我做主”
?教师活动：课上到这儿，大家对友情一定有了更深的认识，下面我们再来组织一个小
活动：大家回顾一下这堂课的内容同时结合自己对友情的理解与感受创作
一条有关友情的格言。
?学生活动：创作格言（背景音乐《朋友》）
?教师活动：选出若干优秀作品。
?学生活动：学生展示优秀作品
?教师活动：（对展示格言的同学）你们这几位是否愿意将你们的格言赠与在座的某一
位同学或老师，让他们分享你们的思想，让你们的格言成为你们交友的名
片，以扩大你们的交友圈？
?学生活动：学生选择对象赠送格言。
?教师活动：课上的时间很有限，我们这个活动的课堂部分就先进行到这儿。课后大家
可以将你的格言再进行完善，然后复制成足够的数量，将它们增与你在班
中或学校中想要结交的朋友，可以是同学也可以是老师。让我们大家都不
断扩大自己的交友圈，多交朋友，建立一个充满真挚友谊的班集体，一个
爱心涌动的学校，一个人与人之间互帮互助、互相信任、充满真情社会。
3、 怎样建立真挚的友谊——扩大交友圈，多交朋友（板书）
小结：让我们记住英国谚语中这句名言：“A friend in need is a friend indeed.”,最后
让我们再一次聆听《朋友》这首歌，在歌声中回味属于我们的友情，在歌声中憧憬又一段真挚的友谊。
作业：
1、 回家完善格言，将其赠与他人，结交新友。
2、 完成书上P33、P34页上的任务。
五、备课资源
（一） 文本资料
1、学生搜集的名人之间有关友情的故事。
2、照片及故事：
有关我校学生救助患病的好友——王雅的内容：王雅原为我校财会班学生，2003年不幸患上白血病。这对经济条件本就不好的一家人来说无疑是雪上加霜。就在这个时候了解她及她的家庭的好朋友在班主任的指导帮助下先在班中进行了爱心募捐。活动进行得非常顺利的同时也引起了学校的重视，进而在学校甚至在社会上形成帮助王雅的热潮。爱心款项的募集和好友老师常常的关心、安慰帮助王雅及她的家人最终战胜了病魔、战胜了困难。
3、动画：《萤火虫找朋友》
萤火虫想找朋友，可是当它想结交的朋友——小蚂蚱——遇到需要它帮助的问题时，它却一口拒绝了对方。所以怎么都找不到朋友。
4、活动：友情诊所
活动目的：体验“建立真挚的友谊要学会关心朋友、欣赏别人”
活动过程：学生以组为单位为找不到朋友的萤火虫开出“处方”，然后在班中交流。
5、活动：讨论“为什么萤火虫要感谢为它找出缺点的同学”
活动目的：体验“建立真挚的友谊要勇于做诤友”。
活动过程：学生个体发表自己的见解。教师总结得出结论：勇于做诤友。
6、活动：我的格言我做主
活动目的：让学生回顾课上已经上过的内容，同时体验“建立真挚的友谊要扩大交友圈，
多交朋友”。
活动过程：学生在《朋友》的音乐声中创作自己的格言，然后由若干学生交流展示他们
的作品并赠与教室中他们想与之结交朋友的同学或老师。所有同学在课后再
完善并复制格言小卡片并赠与想结交的朋友，以扩大自己的交友圈。
（二） 视频资料
（三） 其他资料
1、收集资料的途径：
2、参考资料的来源和网址：
/Article/B/B1/200504/Article_20050414211314.html
（中学思想政治教学网） /Article/ShowArticle.asp?ArticleID=906（初中
思想品德教育教学网） http://xszx.mhedu.sh.cn/awp/74/jt.doc（莘松中学 栗桂珍）
六、预期目标
本课将开展一系列活动，在活动中引导学生感悟和体会，让他们在活动中体验（注
意让每一个学生都参与活动），在丰富的感性认识的基础上明理，深入挖掘并充分利用教材中的教育因素，使学生珍惜同学间的友谊，能够认识到真挚友谊的可贵，同时学到建立真挚友谊的方法与途径。通过活动，教师帮助学生明白真挚的友情是互帮互助的、互相信任的、分享快乐和幸福的。通过学生自己搜集的有关友情的名人故事来深化学生对友谊的重要性的理解。学生无论在学校中还是在社会中都会遇到与人交往、与人建立真挚友谊的问题，对于预备年级的学生而言在这方面还是有些懵懵懂懂的，所以，这堂课的重点是在第三部分，如何建立真挚的友谊，通过“友情诊所”“为什么萤火虫要感谢指出它缺点的同学”的讨论以及“我的格言我做主”等活动的创设让学生在体验中感受并学会建立真挚友谊的途径与方法。
篇二：3-2建立真挚的同学友谊
第三课 尊敬老师 友爱同学
第二框 建立真挚的同学友谊
一个人问上帝：“为什么天堂里的人快乐，而地狱里的人一点也不快乐呢？”上帝说：“你想知道吗?那好，我带你去看一下。” 他们先来到地狱，走进一房间，看见许多人围坐在一口大锅前，锅里煮着美味的食物，可每个人都又饿又失望。原来他们手里的勺子太长了，没法把食物送到自己的嘴里。
上帝说：“我们再去天堂看看吧。” 于是他们来到另一个房间，看见的是另一幅景象，虽然人们手里的勺子也很长，可是，这里的人都显出快乐又满足的样子。 这个人很奇怪。上帝笑着说：“你看下去就知道了。”开饭了，只见这里的人们用勺子把食物送到别人的嘴里。
材料二《智者的四句箴言》
一位十六歲的少年去拜訪一位年長的智者。
他問：我如何才能變成一個自己愉快、也能夠給別人愉快的人呢？
智者笑著望著他說：孩子，在你這個年齡有這樣的願望，已經是很難得了。很多比你年長很多的人，從他們問的問題本身就可以看出，不管給他們多少解釋，都不可能讓他們明白真正重要的道理，就隻好讓他們那樣好了。
少年滿懷虔誠地聽著，臉上沒有流露出絲毫得意之色。
智者接著說：我送給你四句話。第一句話是，把自己當成別人。你能說說這句話的含義嗎？
少年回答說：是不是說，在我感到痛苦憂傷的時候，就把自己當成是別人，這樣痛苦就自然減輕了﹔當我欣喜若狂之時，把自己當成別人，那些狂喜也會變得平和中正一些？ 智者微微點頭，接著說：第二句話，把別人當成自己。
少年沉思一會兒，說：這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需求，並且在別人需要的時候給予恰當的幫助？
智者兩眼發光，繼續說道：第三句話，把別人當成別人。
少年說：這句話的意思是不是說，要充分地尊重每個人的獨立性，在任何情形下都不可侵犯他人的核心領地？
智者哈哈大笑：很好，很好。孺子可教也！第四句話是，把自己當成自己。這句話理解起來太難了，留著你以后慢慢品味吧。
少年說：這句話的含義，我是一時體會不出。但這四句話之間就有自相矛盾之處，我用什麼才能把它們統一起來呢？
智者說：很簡單，用一生的時間和經歷。
少年沉默了很久，然后叩首告別。
后來少年變成了壯年人，又變成了老人。再后來在他離開這個世界很久以后，人們都還時時提到他的名字。人們都說他是一位智者，因為他是一個愉快的人，而且也給每一個見到過他的人帶來了愉快。
篇三：《建立和发展真挚友情》教案
《建立和发展真挚友情》教案
一、导入
同学们,我很高兴和大家一起来学习.我给大家带来了个小品，请同学们欣赏一个小品，小品名字叫《小明为什么到不到朋友》：flash课件出示要求（有三名同学表演）
小明：（身背书包，漫不经心地上场）小浩，“猪头”呢？
小浩：你叫谁呢？
小明：胖子李琦呗！
小浩：昨天叫人家“肥肥”，今儿又叫人家“猪头”，你也太欺负人啦。
小明：闹着玩呗，你别小题大做吗？哎，我听说，你跟二班那位有点意思，是吧？
小浩：你真无聊。（小浩下场）
小刚：（正在看书，抬起头来）你又胡说啦，把小浩同学都气走了。
小明：活该。谁叫他不让我抄作业，被老师发现了，还训了我一通呢，我跟他没完。
小刚：（无可奈何地摇摇头，下场）
小明：哎，别走啊，陪我聊聊吧。
鼓掌欢迎,现在请问:小明为什么找不到朋友?同学们讨论一下:同学们是认为小明找不到朋友原因是这样的,究竟怎么样,学完本框内容你就能找到答案,这节课我们来学习
课件出示： 让友谊之树常青
二、讲授新课：请问:同学们在学习生活中不愿意与什么样的同学交往? 想一下,让同学回答：（略）
的确我们同学们自身存在一些缺点, 影响了同学间的友谊建立与发展,请看
媒体出示：第一个环节学海导航:影响交友的因素:小气、口是心非、冷漠、恶语伤人、自傲、得理不饶人等
我们应引以为戒,在日常生活学习中应克服这些缺点,对建立和发展真挚友谊是有很大帮助的.
那么,究竟怎样建立和发展真挚友谊呢?
我现来问一位同学，你认为我们班那位同学的人缘比较好，他有很多的朋友,并获得了真挚友谊？好了现在就请同学们开始讨论，你从这些同学身上有那些值得你与他交朋友的优点，讨论五分钟。
同学开始回答：A B C D同学(略).
引导学生认识到真诚,热情,尊重,宽容,谅解别人缺点,才能得到真挚的友谊. 所以建立和发展真挚的友情
请看大屏幕:建立发展友情的途径：真诚、热情、尊重他人
做到这些是不是一定得到友情呢？
请看第二个环节——抛砖引玉：
媒体：有人比喻朋友间的友情好比是：友谊是药品。有一些朋友是中药，扶正培元，与之趋近，渐然可以得道；有一些朋友是西药，止痛止痒止泻，立杆而见影，饮雪而冰心，这样的友人可有而不可无。
还有人形容有的友情好比是慢性毒药，能使你中毒，甚至死亡，这样的朋友应避之。
请同学们讨论，上述材料说明了什么？(学生讨论回答)(略)
总结：应善交益友、乐交诤友、不交损友
孔子说：益者三友，损者三友，这就是孔子的择优标准请看大屏幕：现在的择友标准有没有变化：
请进入第三个环节---思维体操：
媒体：请判断下列同学交的朋友属于益友还是损友：
①、小明受伤后，朋友李浩到医院安慰我、帮我复习功课。
②、小马到网吧上不健康的网站，他的朋友赵林将此事告诉了其父母，小马父母对其教育了一番，从此小马在也没去过。
③、小光的朋友小刚，经常邀他旷课去网吧打游戏。
④、小金的朋友小辉，经常邀小金经常抽课余时间在宿舍打三张牌，喝酒、抽烟，每周都花掉100多元。
父母或师长平时对自己有没有择友这方面的指导？今后如何辨别益友和损友？
在今后的交友过程中我们要记住与损友相交是有害的。要避免损友，首先需要自己有辨别能力，其次要多听师长有益的指点。
下面我们进入第四个环节---活学活用：
媒体：1、学生来信内容如下：
“我好交朋友，有人对我说：交友要多交“强友”，少交“弱友”。这是交友的好方法吗？交“弱友”是不是就吃亏了？”
请同学们讨论给这位同学解解惑。(学生讨论……)发言(略)
2、媒体出示：“有句话给朋友说 ” 温馨留言板：
在留言板上写下你想对朋友说的一句话。也可以使学完本框内容的感受，更加增进朋友之间的友谊。将你所说的话写在纸上并加以才剪修饰,贴在留言板上.(学生活动……)
当然以上我们知道了交友的方法及途径，更重要的是在日常生活中实践，同学们才能获得真挚的友谊。
下面进入第五个环节----探究生活：
邹平县近几年经济发展非常快,进入全省经济三十强,涌现出许多党的好干部,知名企业家,等成功人士.请同学们在课余时间采访一位成功人士,来了解成功人士在创业的历程中,已有对其起了哪些作用?
在《友谊地久天长》乐曲中结束本节课。
篇四：初一《寻求真挚友情》测试题
初一《寻求真挚友情》测试题
【课内四基达标】
一、填空：
1.友情是人们通过 ，在相互 、相互 的基础上建立起来的 。
2.信任主要表现为肯向对方 和对朋友言行的 。
3.学生进入青春期后，对父母依赖逐渐减少，独立性增强。这一时期被心理学家形象地称为 “ ”。
4.要判断一个集体中谁与谁是好朋友，常常从 上就能得到结论。亲密的友情是一种“ ”。
5.“人生的志向和追求如果不同，就不能成为合作共事的朋友。”用古语说就是“ ”。
6.真挚的友情应建立在 的思想基础上。
7.友情有很丰富的内容， 和 是它最基本的内容。
8.益友，指能够帮助自己 的朋友。损友，指会对自己的 产生不良影响的朋友。诤友，指能够直言不讳地指出对方 、 对方的朋友。
9.友情，是人生最 的感情之一。有位哲人这样评价友情的重要性 ：“得不到友情的人将是终身可怜的 ，没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”
10.人生活在世界上，除了有衣、食、住、行等 方面的需要，还会有种种 的、 方面的需要。
11.真正的朋友，会把学习上互相帮助看成是 ，是 ，是乐事。
12.人与人之间不会自然而然地产生友情，真挚的友情是 的结果。 它需要我们每个人都付出自己的 。
13.友情的最高意义在于，它能使我们获得一种向上的 ，因此，友情与 相连。
14.真正的友情是不含 之心和 之意的。
二、单项选择题
1.世界上有一种感情，它能为你解难，为你排忧，催你上进，给你温暖，让你快乐。这
种情感就是( )
A.人与人之间的交往 B.人与人之间的关系
C.人与人之间的友情 D.人与人之间的争斗
2.西塞罗说：“所谓友情这种东西，存在于一切人的生活之中，假如一个人丧失了友情，那他可能无法生存在这个世界上。”这说明( )
A.友情是生活的必需 B.友情是可有可无的东西
C.友情只有一部分人需要 D.人类根本不需要友情
3.对中学生来讲，在爱的需要中占有重要位置的是( )
A.师生情谊 B.同学友情
C.社会的关怀 D.学校的爱护
4.朋友之间友情的最珍贵之处是( )
A.索取 B.借助朋友的力量实现自己的愿望
C.学习上的互相帮助 D.以真挚的友情帮助朋友排除烦恼
5.与谁做朋友，为什么与他(她)做朋友，每个人都有自己的一把“标尺”。这说明( )
A.友情的建立是选择的结果
B.真正的友情是用心培养的结果
C.真正的友情是建立在志同道合的基础上的
D.友情是一种正常的心理需要
6.友情有很丰富的内容，它最基本的内容是( )
A.真诚平等 B.志趣相投
C.互相关心和互相帮助 D.性格相同
7.李白曾因不满朝廷而被流放，当这一消息被远行的杜甫闻知后，他忧心忡忡，竟久而成梦，因此就有了“故人入我梦，明我长相忆”，“三夜频梦君，情亲见君意”这样的诗句。我们从他们的诗中看到了( )
A.共同的追求，使他们找到了精神的契合点，从而成为亲密的挚友
B.共同的经历，使他们结成了深厚的友情
C.相同的政治地位，使他们结成了亲密的挚友
D.相同的经济状况，使他们结成了亲密的挚友
8.人与人之间能不能建立起来亲密的友情，因素有很多，其中根本的因素就是( )
A.是否真诚平等 B.是否互帮互谅
C.有无共同追求 D.是否协调一致
9.进入中学后，大家渐渐地更愿意同那些与自己志趣相投能互相理解、有共同语言的人做朋友。这表明，中学生择友时，更注重友情的内涵了。下列关于友情的说法错误的是( )
A.友情具有随意性 B.友情具有选择性
C.友情具有稳定性 D.友情具有亲密性
10.古人曾告诉我们“道不同，不相为谋也。”人生的志向和追求如果不同，是不能成为合作共事的朋友的，由此可见( )
A.志同道合的人能成为好朋友 B.真正的朋友必须互助互谅
C.真挚友情建立在志同道合的基础上 D.真诚平等是友情建立的唯一基础
11.真挚的友情，不仅表现在能与朋友共享欢乐，能为朋友排解烦恼，能替朋友分担不幸，它还表现为( )
A.朋友受欺负，拔刀相助
B.对朋友的缺点和错误进行坦率的批评与诚恳的劝告
C.朋友间互相隐瞒包庇
D.穿戴不分，吃喝不分
12.我们在交友中，要注意不交那些对自己的道德品行产生不良影响的朋友。这叫做不交( )
A.诤友 B.密友
C.朋友 D.损友
三、多项选择题
1.真挚的友情表现在( )
A.能与朋友共享欢乐
B.能为朋友排解烦恼
C.能替朋友分担不幸
D.能对朋友的缺点和错误进行坦率的批评和诚恳的劝告
2.心理学家把人的需要从低级到高级归纳为五个层次，这五个层次是( )
A.生理需要、安全需要 B.爱和归属需要
C.尊重需要和自我实现需要 D.生活需要
3.古人说：“独学而无友，则孤陋寡闻。”这句话的意思是说( )
A.没有朋友，就不能学习 B.友情能促进个人进步
C.友情有助于排除烦恼和忧愁 D.友情在学习中的必要性
4.战国时期列御寇《列子·汤问》载：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山!’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河!’伯牙所念，钟子期必得之。”这个高山流水的故事说明了( )
A.亲密的友情是一种“心心相通，心心相印”
B.友情的建立是选择的结果
C.真正的友情是建立在志同道合的基础上的
D.共同的追求是友情的精神纽带
5.友情的特点是( )
A.具有选择性 B.具有稳定性
C.具有亲密性 D.具有狂热性
6.生活中人们寻求友情，赞美友情，友情是个人和集体进步的推动力，主要表现在以下几个方面( )
A.友情能使我们学习得更好 B.友情有助于我们思想进步得更快
C.友情是必不可少的心理“营养” D.友情使集体更有力量
7.在寻求友情的过程中，有一些问题应该引起大家的注意。下列说法正确的有( )
A.真正的友情应该是“你好、我好、大家都好”
B.以己为中心难建广泛的友情
C.圈子太小难建广泛的友情
D.是朋友就要讲义气
8.敢交诤友是很不容易的，这需要( )
A.具备听取逆耳之言的度量 B.具备知错必改的勇气
C.具备正视自己不足的信心 D.具有良好的身体素质
9.发展真挚的友情，就要以真诚换取友情，就要努力做到( )
A.要尊重朋友，不伤他人的自尊心 B.要敢于为朋友两肋插刀
C.要坦诚相见，不说假话 D.要言而有信
10.俗话说：“正直的敌人胜过虚伪的朋友。”这告诉我们( )
A.交什么样的朋友，要谨慎，要了解对方是什么样的人
B.虚伪的朋友比正直的敌人还要可怕
C.不能乱交朋友
D.交虚伪的朋友不如交敌人
【能力素质提高】
一、简答题
1.为什么说友情是个人和集体进步的推动力?
2.什么叫友情?友情建立的基础是什么?
3.高尔基说：“真正的朋友，在仍然获得成功的时候，为你高兴；在你遇到不幸和悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。当你有缺点可能犯错的时候，会给你正确的批评和帮助。”
仔细体会高尔基这段话的含义，这段话说明了什么问题?你是如何认识的，结合所学的知识加以简要说明(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:建立真挚友情ppt)。
4.“难得是诤友，当面敢批评。”什么是诤友?怎样与诤友交往?
二、辨别题
1.好朋友之间的“形影不离”反映了友情的亲密程度，友情的亲密性只是一种外在的表现。 ( )
2.一个缺乏友爱，长期得不到这方面心理满足的人，容易产生心理异常。( )
3.我们要学会以恰当方式来表达男女同学之间的友情。( )
4.在学习上互相启发、共同钻研、“彼此交换”就会使别人超过自己。( )
5.对人太热情、太主动会显得“跌价”。( )
6.友情与原则相连。( )
三、辨析题
1.朋友间勇于互为诤友固然很可贵，但是它似乎会使朋友之间的相互宽容减少。
2.好朋友之间的“形影不离”反映了友情的亲密程度，友情的亲密性只是一种外在的表现。
【渗透拓展创新】
一、黄兴是同盟会的重要领导之一，为寻求救国救民的道路，他和孙中山四处奔波，共同推进革命，感情甚笃。孙中山曾以“安危了日终须仪，甘苦来时要共尝”赠给黄兴，表达了他对战友的倚重、勉励和友谊。1916年黄兴不幸病逝，孙中山悲痛万分，写挽联追悼亡友，高度赞扬黄兴文武双全，是不可多得的人才。结合伟人之间真挚友情，谈谈你对友情的全面认识。
二、人们历来赞美友情，但又历来强调“慎择友”，我们中国就有“益友”与“损友”以及“近朱者赤，近墨者黑”的说法。这表明了什么?请具体说明。
【中考真题演练】
一、填空题
友情，是人生最 的感情之一。有位哲人这样评价友情的重要性： “得不到友情的人将是终身可怜的 ，没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”
二、材料分析题
鲁迅和瞿秋白在20世纪30年代白色恐怖的上海，曾结下一段崇高而感人的友情。1932年夏，瞿秋白初次到鲁迅家做客，深入交谈后，他们彼此为对方的高尚的人格、渊博的学识和精辟的见解所吸引，两人很快成为志同道合的亲密朋友。当时，瞿秋白是反动统治者通缉的共产党“要犯”，经常处于险境。在不到一年半的时间里，鲁迅毅然让瞿秋白三次在自己家里过避难生活，使瞿秋白在被通缉的上海没有被捕，并免受饥饿。在共同生活的日子里，他们一起评论时政，切磋学问，还互相题诗相赠，表达两人真挚的友情。
(1)请你从上面材料中，归纳出鲁迅和瞿秋白之间真挚友情的表现有哪些?
(2)说明鲁迅和瞿秋白间的真挚友情是在什么基础上建立起来的?
篇五：初一政治下册7.7寻求真挚友情
寻求真挚友情
【课内四基达标】
一、填空：
1.友情是人们通过 ，在相互 、相互 的基础上建立起来的 。
2.信任主要表现为肯向对方 和对朋友言行的 。
3.学生进入青春期后，对父母依赖逐渐减少，独立性增强。这一时期被心理学家形象地称为 “ ”。
4.要判断一个集体中谁与谁是好朋友，常常从 上就能得到结论。亲密的友情是一种“ ”。
5.“人生的志向和追求如果不同，就不能成为合作共事的朋友。”用古语说就是“ ”。
6.真挚的友情应建立在 的思想基础上。
7.友情有很丰富的内容， 和 是它最基本的内容。
8.益友，指能够帮助自己 的朋友。损友，指会对自己的 产生不良影响的朋友。诤友，指能够直言不讳地指出对方 、 对方的朋友。
9.友情，是人生最 的感情之一。有位哲人这样评价友情的重要性 ：“得不到友情的人将是终身可怜的 ，没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”
10.人生活在世界上，除了有衣、食、住、行等 方面的需要，还会有种种 的、 方面的需要。
11.真正的朋友，会把学习上互相帮助看成是 ，是 ，是乐事。
12.人与人之间不会自然而然地产生友情，真挚的友情是 的结果。 它需要我们每个人都付出自己的 。
13.友情的最高意义在于，它能使我们获得一种向上的 ，因此，友情与 相连。
14.真正的友情是不含 之心和 之意的。
二、单项选择题
1.世界上有一种感情，它能为你解难，为你排忧，催你上进，给你温暖，让你快乐。这种情感就是( )
A.人与人之间的交往 B.人与人之间的关系
C.人与人之间的友情 D.人与人之间的争斗
2.西塞罗说：“所谓友情这种东西，存在于一切人的生活之中，假如一个人丧失了友情，那他可能无法生存在这个世界上。”这说明( )
A.友情是生活的必需 B.友情是可有可无的东西
C.友情只有一部分人需要 D.人类根本不需要友情
3.对中学生来讲，在爱的需要中占有重要位置的是( )
A.师生情谊 B.同学友情
C.社会的关怀 D.学校的爱护
4.朋友之间友情的最珍贵之处是( )
A.索取 B.借助朋友的力量实现自己的愿望
C.学习上的互相帮助 D.以真挚的友情帮助朋友排除烦恼
5.与谁做朋友，为什么与他(她)做朋友，每个人都有自己的一把“标尺”。这说明( )
A.友情的建立是选择的结果
B.真正的友情是用心培养的结果
C.真正的友情是建立在志同道合的基础上的
D.友情是一种正常的心理需要
6.友情有很丰富的内容，它最基本的内容是( )
A.真诚平等 B.志趣相投
C.互相关心和互相帮助 D.性格相同
7.李白曾因不满朝廷而被流放，当这一消息被远行的杜甫闻知后，他忧心忡忡，竟久而成梦，因此就有了“故人入我梦，明我长相忆”，“三夜频梦君，情亲见君意”这样的诗句。我们从他们的诗中看到了( )
A.共同的追求，使他们找到了精神的契合点，从而成为亲密的挚友
B.共同的经历，使他们结成了深厚的友情
C.相同的政治地位，使他们结成了亲密的挚友
D.相同的经济状况，使他们结成了亲密的挚友
8.人与人之间能不能建立起来亲密的友情，因素有很多，其中根本的因素就是( )
A.是否真诚平等 B.是否互帮互谅
C.有无共同追求 D.是否协调一致
9.进入中学后，大家渐渐地更愿意同那些与自己志趣相投能互相理解、有共
同语言的人做朋友。这表明，中学生择友时，更注重友情的内涵了。下列关于友情的说法错误的是( )
A.友情具有随意性 B.友情具有选择性
C.友情具有稳定性 D.友情具有亲密性
10.古人曾告诉我们“道不同，不相为谋也。”人生的志向和追求如果不同，是不能成为合作共事的朋友的，由此可见( )
A.志同道合的人能成为好朋友 B.真正的朋友必须互助互谅
C.真挚友情建立在志同道合的基础上 D.真诚平等是友情建立的唯一基础
11.真挚的友情，不仅表现在能与朋友共享欢乐，能为朋友排解烦恼，能替朋友分担不幸，它还表现为( )
A.朋友受欺负，拔刀相助
B.对朋友的缺点和错误进行坦率的批评与诚恳的劝告
C.朋友间互相隐瞒包庇
D.穿戴不分，吃喝不分
12.我们在交友中，要注意不交那些对自己的道德品行产生不良影响的朋友。这叫做不交( )
A.诤友 B.密友
C.朋友 D.损友
三、多项选择题
1.真挚的友情表现在( )
A.能与朋友共享欢乐
B.能为朋友排解烦恼
C.能替朋友分担不幸
D.能对朋友的缺点和错误进行坦率的批评和诚恳的劝告
2.心理学家把人的需要从低级到高级归纳为五个层次，这五个层次是( )
A.生理需要、安全需要 B.爱和归属需要
C.尊重需要和自我实现需要 D.生活需要
3.古人说：“独学而无友，则孤陋寡闻。”这句话的意思是说( )
A.没有朋友，就不能学习 B.友情能促进个人进步
C.友情有助于排除烦恼和忧愁 D.友情在学习中的必要性
4.战国时期列御寇《列子·汤问》载：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山!’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河!’伯牙所念，钟子期必得之。”这个高山流水的故事说明了
( )
A.亲密的友情是一种“心心相通，心心相印”
B.友情的建立是选择的结果
C.真正的友情是建立在志同道合的基础上的
D.共同的追求是友情的精神纽带
5.友情的特点是( )
A.具有选择性 B.具有稳定性
C.具有亲密性 D.具有狂热性
6.生活中人们寻求友情，赞美友情，友情是个人和集体进步的推动力，主要表现在以下几个方面( )
A.友情能使我们学习得更好 B.友情有助于我们思想进步得更快
C.友情是必不可少的心理“营养” D.友情使集体更有力量
7.在寻求友情的过程中，有一些问题应该引起大家的注意。下列说法正确的有( )
A.真正的友情应该是“你好、我好、大家都好”
B.以己为中心难建广泛的友情
C.圈子太小难建广泛的友情
D.是朋友就要讲义气
8.敢交诤友是很不容易的，这需要( )
A.具备听取逆耳之言的度量 B.具备知错必改的勇气
C.具备正视自己不足的信心 D.具有良好的身体素质
9.发展真挚的友情，就要以真诚换取友情，就要努力做到( )
A.要尊重朋友，不伤他人的自尊心 B.要敢于为朋友两肋插刀
C.要坦诚相见，不说假话 D.要言而有信
10.俗话说：“正直的敌人胜过虚伪的朋友。”这告诉我们( )
A.交什么样的朋友，要谨慎，要了解对方是什么样的人
B.虚伪的朋友比正直的敌人还要可怕
C.不能乱交朋友
D.交虚伪的朋友不如交敌人
【能力素质提高】
一、简答题
1.为什么说友情是个人和集体进步的推动力?
2.什么叫友情?友情建立的基础是什么?
3.高尔基说：“真正的朋友，在仍然获得成功的时候，为你高兴；在你遇到不幸和悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。当你有缺点可能犯错的时候，会给你正确的批评和帮助。”
仔细体会高尔基这段话的含义，这段话说明了什么问题?你是如何认识的，结合所学的知识加以简要说明。
4.“难得是诤友，当面敢批评。”什么是诤友?怎样与诤友交往?
二、辨别题
1.好朋友之间的“形影不离”反映了友情的亲密程度，友情的亲密性只是一种外在的表现。 ( )
2.一个缺乏友爱，长期得不到这方面心理满足的人，容易产生心理异常。
( )
3.我们要学会以恰当方式来表达男女同学之间的友情。( )
4.在学习上互相启发、共同钻研、“彼此交换”就会使别人超过自己。( )
5.对人太热情、太主动会显得“跌价”。( )
6.友情与原则相连。( )
三、辨析题
1.朋友间勇于互为诤友固然很可贵，但是它似乎会使朋友之间的相互宽容减少。
2.好朋友之间的“形影不离”反映了友情的亲密程度，友情的亲密性只是一种外在的表现。
【渗透拓展创新】
一、黄兴是同盟会的重要领导之一，为寻求救国救民的道路，他和孙中山四处奔波，共同推进革命，感情甚笃。孙中山曾以“安危了日终须仪，甘苦来时要共尝”赠给黄兴，表达了他对战友的倚重、勉励和友谊。1916年黄兴不幸病逝，孙中山悲痛万分，写挽联追悼亡友，高度赞扬黄兴文武双全，是不可多得的人才。结合伟人之间真挚友情，谈谈你对友情的全面认识。
二、人们历来赞美友情，但又历来强调“慎择友”，我们中国就有“益友”与“损友”以及“近朱者赤，近墨者黑”的说法。这表明了什么?请具体说明。
【中考真题演练】
一、填空题
友情，是人生最 的感情之一。有位哲人这样评价友情的重要性： “得不到友情的人将是终身可怜的 ，没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”
二、材料分析题
鲁迅和瞿秋白在20世纪30年代白色恐怖的上海，曾结下一段崇高而感人的