高中语文必修二第二单元作文
篇一：高中语文必修二第二单元练习(含答案)
以考代练6
1．下列加粗字读音全都正确的一项是
（ ）
A．青青子衿（jīn） 呦呦（yāo）鹿鸣 越陌（mài）度阡
B．鼓瑟吹笙（shēng） 绕树三匝（zā） 暧（āi）暧远人村
C．羁（jī）鸟恋旧林 狗吠（fai）深巷中 久在樊（fán）笼中
D．守拙（zuó）归园田 周公吐哺（bú） 榆柳荫（yìn）后檐
2．下列词句书写错误的一组是
（ ）
A．月明星稀 误落尘网中 鸡鸣桑树颠
B．我有嘉宾 长路漫浩浩 池鱼思故渊
C．譬如朝露 兰泽多芳草 桃李罗堂前
D．契阔谈讌 复得反自然 少无适俗韵
3．下列加粗词的解释不恰当的一项是
（ ）
A．长路漫浩浩 漫：广阔无尽的样子
B．枉用相存存：生存
C．守拙归园田 守拙：守住愚拙，这是谦虚的说法。
D．契阔谈讌契阔：聚散，这里有久别重逢的意思。
4．下列各句的分析不正确的一项是
（ ）
A．对酒当歌，人生几何——感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。
B．青青子衿，悠悠我心——表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。
C．少无适俗韵，性本爱丘山——从小就没有迎合世俗的本性，天性原来喜爱山川田园间的生活。
D．同心而离居，忧伤以终老——彼此心同而身处两地，忧伤将伴随我们到老。
5．按要求用课文原句填空。
（1）《涉江采芙蓉》中表现抒情主人公形象雅洁，情感纯洁美好的诗句是________，________。
（2）《短歌行》中以________，________喻自己胸怀宽广，招揽人才越多越好。
（3）《归园田居》中表现诗人厌恶官场，回归自然的心情的诗句有________，________。________，________。________，________。
6．给下列加粗字释义。
（1）采之欲遗谁________（2）青青子衿________
（3）何时可掇________ （4）周公吐哺________
（5）羁鸟恋旧林________（6）榆柳荫后檐________
7．指出下列各句中的错别字。
（1）采之欲为谁________（2）长路慢浩浩________
（3）越陌渡阡________ （4）榆柳阴后檐________
（5）暖暖远人村________（6）鸡鸣桑树巅________
8．运用所学知识填空。
（1）《涉江采芙蓉》选自南朝梁萧统的《________》。
（2）《短歌行》是________旧题，属《相和歌·平调曲》。
（3）曹操是汉末杰出的文学家和汉末建安文学新局面的开创者，他的诗全部是________，就内容而言，一部分乐府诗反映了汉末动乱的现实，另一部分表现了他________的雄心和顽强的进取精神。
（4）陶渊明，一名________，著名________诗人，世称“________”，自号“________”。
9．下列叙述错误的一项是
（ ）
A．《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》的艺术成就是十分突出的，独特的抒情艺术风格，使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。
B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。
C．《归田园居》的作者陶渊明自号五柳先生，东晋时期著名诗人，我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。
D．建安时代的诗文内容充实，感情充沛，被后人尊为典范，称“建安风骨”。
拓展阅读
阅读陶渊明的《饮酒》诗，完成练习。
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1．加粗词语的解释不正确的一项是
（ ）
A．结庐在人境 造房
B．心远地自偏 精神超脱世俗
C．悠然见南山 安闲自得
D．飞鸟相与还 互相参与
2．对诗句赏析不恰当的一句是
（ ）
A．这首诗绘声绘色地描写了田园生活的喜人情趣，充满诗情画意，生趣盎然，沁人心脾。
B．诗歌写的是田园生活的美好和作者对归隐生活的热爱，反映作者清高的思想和恬静、愉快的心情。
C．“采菊”两句，用白描手法刻画了一个悠然自得的诗人形象。
D．本诗的语言简洁自然，婉曲含蓄。“心远”二字是全篇的主旨。
3．对“结庐”以下四句，理解正确的是
（ ）
A．重在表明脱离官场后住处的清静。
B．重在表明对清静住处的满意心情。
C．重在表明因住处清静，所以心里远离官场。
D．重在表明心里远离官场，因而住处清静。
4．对这首诗的分析与鉴赏，不恰当的一项是
（ ）
A．这首诗通过对眼前的景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表现了作者从自然景物中获得乐趣的恬淡心情。
B．这首诗虽然不曾号召人们对黑暗的官场采取激烈的斗争方式进行反抗，却启示人们蔑视那丑恶污秽的现实。
C．本诗分两个层次。前四句为第一层，“采菊东篱下”以下六句为第二层。
D．本诗语言简洁自然，明白显豁。诗人要表现的追求蕴藏在所描写的景象之中。
5．“此中有真意，欲辨已忘言”，句中“此”指代的是________，“真意”指________，而“忘言”则是因为________。
微型作文
将陶渊明的《归田园居》（其三）改写成一篇记叙文，不少于300字。
《归田园居》（其三）
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
答案:
1．C（A．呦：yōu，B．暧：ài，D．拙：zhuō，哺：bǔ）
2．D（“反”应该为“返”）
3．B（存：问候）
4．A（“及时行乐”讲错了）
5．（1）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（2）山不厌高，水不厌深。（3）误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。久在樊笼里，复得返自然。
6．（1）wai赠送（2）jīn衣领（3）duō 拾取（4）bǔ口中所含食物（5）jī系住（6）yì遮盖
7．（1）为→遗（2）慢→漫（3）渡→度（4）阴→荫（5）暖→暧（6）巅→颠
8．（1）《文选》 （2）乐府（3）乐府歌辞 统一中国 （4）潜 田园 靖节 五柳先生
9．C（“所思在远道”指所思念的人在远乡，表现的是游子对故乡亲人的思念之情） 拓展阅读
1．D（应该是“一起，成群结队”）
2．A（“绘声绘色地描写”“生趣盎然，沁人心脾”讲述不恰当）
3．D
4．D（“明白显豁”表述不当，应该为“委婉含蓄”）
5．自然 不受拘束、羁绊的平和之乐 生活的真谛需要生活中的人自己去体验，想回归者自会去争取，不想回归者说也没用。
在这时，漂亮的少年、美貌的少女，摇着小船，
彼此默默地传情。船儿慢慢地来回摇荡着，双方传
递着酒杯。船桨划动，水草紧绊；船头移动，浮萍
分开。姑娘细细的腰肢，裹着洁白的绸子，恋恋不
舍地把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩，花儿
才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然
又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。
篇二：2015-2016学年高中语文 第二单元 单元写作学案 语文版必修5
第二单元单元写作学案 训练目标 作文选材技法训练——文章内容充实。
没有米，是谁也做不了饭的；有了米，巧妇就可以大显身手了。作文如同做饭做菜，内容充实、材料丰富、中心明确，是其基本要求。积极调动写作思维，充分展开联想迁移，在整个写作过程中旁征博引，信手拈来，这才是高质量地运用材料，这才能给人一种纵横捭阖的气势。要实现这一目的，需要经过几个环节。首先，要在平时积累丰富的材料，这就为我们奠定了写作的底气。其次，还要培养准确的材料筛选能力，这样才能让我们做到有的放矢。最后，也是最关键的一点，就是要培养一种对所积累材料的超强优化组合能力，这样就能将筛选出来的材料进行最科学的布局，从而最集中、最严密地表现主题。
1．文本借鉴
中国是礼仪之邦，相互谦让更是传统美德。(从传统文化谈起，易拉近读者。并点题。) 孔融让梨，让出了兄弟间的绵厚亲情；蔺相如让廉颇，让出了闻名天下的“将相和”；“千里修书为一墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”邻里的相让，让出了豁达明理的胸襟！(从传统文化角度，有序地列举出了三个典故，从不同层面对“礼让”作了诠释。)
2．写法总结
怎样才能使文章内容充实呢？
(1)博取古今中外，贯通天文地理。
选取丰富的材料，可以增加文章的广度。所选材料可以是古代的，也可以是现代的；可以是中国的，也可以是外国的；可以是日常生活琐事，也可以是社会人生哲学。所有这一切，都体现了材料的丰富性，而只要将这些丰富的材料通过一定的结构形式有机地组织起来，就会使文章的内容变得充实。
(2)培育一盆沃土，生长茂盛花枝。
围绕一个材料进行全方位开掘，可以增加文章的深度。在平时留心那些角度较为宽泛、典型性较强的材料，并进行深入挖掘，对该材料有详细的了解，进而培育出一盆肥沃的土壤，无论所给写作中心是什么，都能产生联系，这样就能使写作内容丰富充实。这类材料可以是
某个典型人物，也可以是某个具体事件，还可以是某种生活现象。
无论写哪一方面，哪一角度，只要对其进行深入的开掘，便能使内容充实。
当然，这类文章，还需要语言表达的配合，如果写人物，只知道其事迹，而在表达时缺少文采，便不能充分地表现作者对所写人物所持的情感态度，从而影响了整体的分数。
(3)点面巧妙结合，详略处理得当。
巧妙地运用点例与连例相结合的方法，会让文章的广度和深度都能体现出来，这是一种高考考场中使内容充实的更为灵活自如的写法。
首先围绕写作中心选取与之相关的各方面材料，通过筛选，确定两三个相对较为熟悉、有话可说的材料以点例的形式充分展开，详细分析，而将其他材料归纳在一起，或成一段，或以排比形式单独成段，构成一个论述面，对主体部分作进一步补充，这样整个文章就会显得参差错落，灵活自由。
如2010年高考重庆卷作文《难题》，有同学在安排材料时，将司马迁在逆境中不断地挣扎着调整自己的事迹和陶渊明离开官场时的矛盾选择作为点例进行充分论述，增加了文章素材运用的深度；然后又将李白、海伦·凯勒、曹操等人的事例以连例的形式列举出，扩展了文章的素材运用的广度。这也是近几年高考考场中得分较高的一种写法，用点例写出深度，用连例写出广度，将两者巧妙融合在一起，会起到一种很好的效果。
1．病例诊断
精神可以到达
张 杰
①雨果曾经说过：“脚不能到达的地方，眼睛可以到达；眼睛不能到达的地方，精神可以到达。”读完《於陵子·人间》中关于蜗牛的那则寓言故事后，我们会对这句话有更加深刻的理解。
[问题诊断]
[①文章开头写得很好，先是用雨果的话引出论点。]
②我们在嘲笑那只蜗牛的同时，也会为它的悲剧所深深触动。我们不禁要问，是什么原因导致这场悲剧的发生呢？事实上，根本原因就是它缺乏了冲破困难束缚去取得成功的精神信念。虽然那只蜗牛曾有登泰山、涉汉江的雄伟目标，但最终却为路途的遥远所吓倒而放弃。它有自己的目标，有自己的理想，可它却没有取得成功的精神信念为它提供前进的动力，没有克服困难的决心为它扫除前进路途的障碍，最终难免要在众人的嘲笑下枯死于蓬蒿杆上。也许有人会反驳说，难道有了精神信念，蜗牛就可以用三千年时间走到汉水，登上泰山？其实不然，虽然目标难以实现，但只要拥有这种精神信念，它就会朝着目标一直努力，即使达
不到预期效果，它也会在努力实现目标的过程中获得满足，会在短暂的生命中拥有挑战的乐趣，会在希望中终结此生，难道这对于一只蜗牛来说还不算成功吗？
[②再对寓言的寓意进行阐释。
“即使达不到预期效果??会在希望中终结此生。”这几句话最值得称道。“挑战”一词，可谓切中了寓言和雨果之言的脉搏。]
③故事中的蜗牛是这样，现实中的人们又何尝不是如此呢？有时，我们也像那只蜗牛一样拥有远大的理想，却也畏惧困难，最后平庸地生活在世界上，碌碌无为。这也是缺乏精神信念所导致的。实际上，不是因为有些事情难以做到，我们才失去了精神信念，而是因为我们失去了精神信念，有些事情才显得难以做到。有了精神信念，我们才会有一个不平凡的、成功的人生。
[③说的现实生活只是笼统地泛说，没有出现具体的“事”，很遗憾。]
④曾经有一段时间，美国掀起了一股淘金热，人们都想到西部去挖掘自己的财富。可是，一条几百米宽的大河挡住了他们的去路，人们绞尽脑汁都无法过河。见此情景，有的人打道回府，有的人则绕道几百里过河，唯有他仍然在等待。在精神信念的支撑下，他坚持在河边寻找自己的未来。最后，他发现摆渡既可以让人们过河，自己也可以谋生，于是他用自己所有的钱建造了一艘大船，在河边摆渡。果然不出所料，他赚了一笔钱。这个小伙子就是牛仔裤的发明者，人称“牛仔大王”的李维斯。
[④列举李维斯的例子，显得很牵强。]
⑤从“牛仔大王”的故事中我们可以得出这样的结论：我们手中握着失败的种子，也握着通向成功的钥匙，成功或失败，就看我们如何选择了。人生离不开精神信念，没有它的生活是苍白的，没有它的理想是虚幻的，没有它的灵魂是软弱的，没有它的奋斗只能是徒劳无功的！(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)
[⑤虽然结尾没有忘记照应开头，但是文章主体部分还是显得比较虚弱、空乏。]
2．升格途径
如果第③段能够顺着第②段的立论，以现实生活中诸多“明知山有虎，偏向虎山行”的具体而鲜活的实例来印证，比如那些探险者之所以甘愿冒着生命的危险去探索，其意义就在于对大自然以及人类自然极限的一种挑战。人类如果没有了这种敢于挑战自我、挑战极限的勇气和精神，人类文明就极有可能出现停滞不前的局面。实际上正是人类对未知领域的不断探求，才使得人类文明的薪火代代相传。某种程度上，人类一切科学探索乃至人类的一切行为，都带有或多或少的挑战意味，因为在充满玄秘的自然面前，人类并不能时时做到未卜先知。就个人来说，我们所做的每一件事，也并不是都能获得预期的效果。顺着这样的思路延展下去，不仅能够克服原文论证“虚弱”的不足，还能够使文章的内容变得饱满起来。
附：升格作文
精神可以到达
张 杰
雨果曾经说过：“脚不能到达的地方，眼睛可以到达；眼睛不能到达的地方，精神可以到达。”在强大的自然力面前，人有时显得非常渺小。然而人之所以能够征服自然，是因为人有强大的精神力量。正是由于这种强大的精神力量的支撑，人类才具有非凡的创造力和不可战胜的顽强意志力。
人们在嘲笑“蚍蜉撼大树”的不自量力的同时，却忘了蚍蜉所具有的强大的精神信念。也许人们会同情那只蜗牛枯死在蓬蒿杆上的不幸命运，可是我们要知道，我们之所以为蜗牛的悲剧所深深触动，是因为我们不愿意看到蜗牛面对强大的困境而轻易地放弃了自己的精神追求。事实上，蜗牛缺乏的恰恰就是冲破困难束缚去取得成功的精神信念。尽管登泰山、涉汉江的宏伟目标对一只蜗牛来说，简直比登天还难，但是因为它有着自己的目标，有着自己的理想，它就拥有了强大的取得成功的精神信念。遗憾的是，那只蜗牛最终失去了克服困难的决心，落得在众人的嘲笑下枯死于蓬蒿杆上的悲剧结局。也许有人会反驳说，难道有了精神信念，蜗牛就可以用三千年时间走到汉水，登上泰山？其实不然，虽然目标难以实现，但只要拥有这种精神信念，它就会朝着目标一直努力，即使达不到预期效果，它也会在努力实现目标的过程中获得满足，会在短暂的生命中拥有挑战的乐趣。这也是值得人们推崇的一种精神力量。
实际上，人们所做的每一件事，都要遭逢主观愿望与客观事实之间的一定程度的反差。比如我们这些身在高三的学生，谁能保证自己就能考上自己所期望的大学？但是我们为什么还要在学校里苦苦求学呢？其原因就在于我们每个人都具有不轻易在冥冥不可知的命运面前服输的心理。换句话说，即便我们认同只要勤奋就能获得成功的道理，但是谁又能承认勤奋与成功之间就存在着必然的因果关联呢？从这个意义上说，生活的真理就是，我们每个人都不可能规避理想与现实之间发生冲突的必然宿命。但是我们又有谁因为看破了这一点就轻易放弃了呢？这样看来，不断地追求是每个人不可回避的命题。尽管追求必然存在着成功与失败两种结局，但是造化的必然是，你不可能只为着结果去追求。因为追求只是人们向自身命运叫板的一种必然结果。我们每个人都不可能逃脱向自身命运挑战的宿命。对那只蜗牛来说，它的宿命就是，不论攀登泰山、跋涉汉水需要多少年，哪怕是刚刚爬了几步就倒毙在地，它也只能认这个“死理”。因为它别无选择。向命运挑战是造化的永恒法则，谁也别想逃离它的约束。
因此，支撑人类生生不息的精神动力，更多的是“明知其不可为而为之”。明明知道是不可能实现的事情却偏偏要去“为之”，这正是人类的伟大之处。人类正是在“愚公移山”这种看似糊涂、实则蕴涵着深刻的思想洞见的精神感召下，才会一代又一代地与大自然抗争着，才创造了今天辉煌的文明。从这个意义上说，蜗牛东攀泰山与南涉汉水的宏伟抱负，其意义不在于它能不能到达，而在于它不向命运屈服的精神。古往今来，无数仁人志士舍生取义，不外乎是在实现人类共同追求的一种精神与价值。屈原自沉汨罗江，不外乎是向世人昭
示他的信仰；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，也不外乎是要实现他所崇尚的节操。正是这些信仰与节操等虚无缥缈的东西，才使得后人获得精神的启迪与感染，那就是只有不向命运低头，才能使人们摆脱一切懦弱与卑怯的枷锁，从而获得超越自我、超越自然的伟大力量。 点评 在维持原文基本立意的前提下，升格作文重点做了两件事。一是强化了思辨的深度，将原文止步于“精神可以到达”而裹足不前的现象进一步地向纵深拓展。在开头两段摆出“精神的力量”这个命题之后，第三段巧妙过渡，指出这种精神力量值得推崇的一个客观原因，即人类无法规避主观愿望与客观事实之间的巨大差距。正是这个巨大落差的客观存在，才推导出人类在这种巨大的落差面前所必须做出的选择，这样就很自然地引出“明知其不可为而为之”的命题。这样不仅克服了原文只在陈述“精神的力量”上兜圈子的贫弱现象，而且使文章的视野变得广阔起来。更重要的是，因为不断深入地剖析，使得论证的路程变得广远起来，从而有效地揭示了“精神的力量”背后所蕴蓄的本质性内涵。二是努力将“理”和“事”对接起来。尽管原文第④段所说的是与淘金热相关的“人”“事”，但是这个“事”不能有效地阐释文章的“理”。升格作文先是用高三学生的现实处境来作引子，然后顺势对“愚公移山”所包含的精神洞见进行思辨，使得文章步步为营，论证过程显得缜密而精准，从而很好地将文章的立论推导到一个本质的高度。
一、片段升格
指出下列选段存在的毛病，并给予升级修改，使其内容充实。
走过了白雪覆盖的隆冬，走过了满野葱绿的新春，大自然终于为我送来了火红醉人的盛夏。
夏日里，雷雨多。我最喜欢雷雨过后的那番景象，正值雨后天晴，一眼望去，美不胜收。空气中充满了宁静，弥漫着泥土的芬芳。
夏日里，知了们悠闲地躲在树叶里长鸣。人们都在睡午觉，特宁静，而它们的奏乐又恰恰给午间增添了一份安宁与和谐。人们一上午的劳累便烟消云散。(《令人陶醉的风景》)
我的升格：
二、整体训练
1．命题呈现
阅读下面的文字，根据要求作文。
有人说，我们现在的社会就像拼命奔跑的人，向着一个个新目标拼命奔跑，慌不择路，踉踉跄跄。一边跑，一边丢东西，等跑到终点，才发现爷爷奶奶塞在我们贴身口袋里的祖传宝贝都丢得差不多了。
篇三：高中语文必修2作文教案学习虚构
见，想象能让单一变得多样化，让呆板化做生动，能让我们的世界更丰富。无怪乎爱因斯坦说：想象是一切创造之源。
三、虚构
想象如此重要，那么，我们写作文时如何运用想象呢？其实，虚构就是一种有效的途径。下面，就让我们在想象的世界里，学习作文的虚构吧。
说到虚构这个词？同学们可能觉得很陌生。因为平时，我们写作文时，老师总要求大家要写真人真事。既然是真人真事，怎么可以说假话，怎么可以虚构呢。那么，虚构是不是在说假话呢？我们可以来看一下字典里专业的解释。
虚构是文艺创作的一种艺术手法。指作家创作时在掌握生活素材的基础上进行综合加工，塑造出典型的艺术形象。
从这个概念里，我们可以看到虚构有哪两个要素：生活素材的基础上综合加工虚构不等于说假话。它是一种源于生活，但高于生活的艺术真实。我们可以举个例子：我国公认的最权威最真实的史书是——《史记》，那么，大家认为《史记》里有没有虚构呢？有。必修一的《鸿门宴》里就有虚构。大家想：司马迁是哪个朝代的人？西汉汉武帝时。刘邦项羽是哪个朝代的？秦末时期。那司马迁不可能坐时光穿梭机到秦末去参加鸿门宴吧？既然他没不在场，那课文《鸿门宴》里人物的语言、动作、甚至是表情从何而来呢？对，是司马迁根据有限的史料加以补充，想象、虚构出来的。
那么，同学们在写作文时，也可以不必拘泥于亲身经历的事情，毕竟生活是平淡的，毕竟大家的生活阅历也有限，有时候，我们发挥想象、虚构一个故事来反映生活的真实，也许更生动、也更典型。所以，近年来高考试卷中都提示考生：作文可以大胆想象，编写故事。按照编故事的方式不同，我们的虚构性作文又可以写哪些类型呢：小说，散文，童话，寓言，科幻，故事新编??
现在呢，我们一起来品读一下课本上的虚构之作《程序控制的把戏》。
在品读的时候，我们可以思考这些问题：
1、作为本文基础的生活素材是什么？
1、这篇文章生活素材进行了怎样的加工？
2、这样虚构的目的是什么呢？
（生活素材：父母给孩子留字条。综合加工：母亲一次性给孩子留很多字条。托尔最后居然忘了上厕所。目的：讽刺父母过分关注孩子，反而限制了儿女的自主能力。） 《程序控制的把戏》就是这样在生活素材的基础上虚构，综合加工，从而真实生动的表现了文章主题。同学们，要提高写作能力我们一定可要学会虚构啊。
下面我们来实践一下自己虚构、编故事的能力，做一个叫“胡编乱造”的游戏。 我给大家一组词，黑夜 蚂蚁 月球 模型 电灯泡 马路 巨浪 军团 。请同学们从中任选三个词语，展开丰富的想象，在6分钟内将这个句子扩展成一段不少于50字的短文，力求使短文合情合理，使人信服。
例文： 我选的词是“黑夜、模型、巨浪”。
亚当之死
雷电交加，惊涛卷天。
在这恐怖的夜晚，是难以入眠的。亚当和夏娃索性与往时一样坐对大水打发这漫长的黑夜。
呜咽的海啸东一阵，西一阵，给这孤岛上的黑夜带来几许凉意。借着闪电，可以看见，层层波浪，扭在一起，彼此踢打着，撕咬着。
“瞧，那是什么？”又一道闪电划过，“啊，人！”
远处，波浪间似乎有一个人影：一起一浮，时隐时现；他显然已筋疲力尽。
“我去帮他！”亚当匆忙跳入茫茫白水。
“小心！”
夏娃叮嘱声中，亚当已经游得很远。一朵朵炸裂的浪花不时落在他的身旁，将他冲开很远。但慢慢的，他还是努力靠近了那个人影。
“轰”，一声霹雳，巨浪一个连着一个漫天压来，两个人影消失了。 “亚当，亚当??”水面上回荡着夏娃的呼唤，但杳无回音。仿佛坠入了无边的黑暗，她的目光充满了苦涩与畏惧。
十年前，由于气温声高，两极冰雪融化。汹涌的海水向人类扑来，加上水土流失引起地面变低大水吞没了平原淹没了高山。一切陆地的生命都化作鱼类的食物。只有他俩侥幸逃到地球上这最后的孤岛上。
东方发白，一个漫长的夜总算熬过，夏娃焦急的搜索水面：
??
波峰中，一具橡胶人体模型在荡悠，不远处，几只鲨鱼在挣食一具人尸。 我的这篇小说，主题是呼吁人类保护环境，否则，遭难的是我们人类自己。为了表现主题，文章显然是虚构的，那么有没有事实做基础呢？有。工业革命以来，人类疯狂的破坏环境，导致全球气候变暖，两极冰川融化，海平面上升。
下面，我们看大家写的。请同学们把自己写的交给同桌点评。
建议点评点：
1、对生活中本有的情节进行了怎样的加工？
2、虚构的目的是什么？
品评点：在哪些地方进行了虚构？这样虚构有什么好处？反映了什么主题？内容是否很好地围绕主题而虚构？
有没有想象一些细节来突出主题？是否有似曾相识但又十分陌生之感？如果加上些什么，效果会怎么样？写的内容是否是生活中的典型？
我们发现其实很多不可能的东西经过自己的合理加工都会变成可能。这说明，我们虚构作文首先就要敢于胡编乱造，只有胡编乱造才能让我们的想象大胆而又新颖。但虚构仅仅是胡编乱造就可以了吗？不可以。那么虚构应该注意哪些问题呢？（请同学回答）
首先，虚构要有目的。同学们在虚构的时候呢，常常会虚构虚构，只重虚而忘了实，让自己的想象变成了漫无边际的胡编乱造。其实，任何好的虚构作品，无论看起来多荒诞，它都是紧紧围绕着作者所要表达的主题而去的。例如：西游记，孙悟空大闹天宫是够荒诞了吧，但作者这样虚构的目的是为了借孙悟空表达一种敢于反抗追求自由的精神。
其次，虚构要合情合理，以真实生活为基础。这就要求我们，平时要尽可能多的占有生活素材。
巴尔扎克：“想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话非常精辟，我把它送给大家，如果大家在以后的作文实践中，谨记这个想象的标尺，胡编乱造便会成为奇思妙想了。
四、课堂小结：
写作中必须借助想象。首先，借助想象填补生活。作者的生活面总是有限的，可是写文章却要求作者的知识是无限的，这个矛盾的解决就要靠丰富的想象。即使写亲身经历的事实，也不能没有想象，因为写文章不是对生活的完全照搬，对素材的取舍，情节的组合，人物活动的细节安排等等，都要作艺术性的处理，其中就包含着合理的想象。其次，借助想象构制文章。文章的构制是个复杂的思想活动过程，即使素材很丰富，也不是简单的拼接，其中有主题的提炼、素材的加工等等问题；此外还要考虑采用什么形式去表达。这种创造