议论文升格
篇一：议论文升格
高中议论文升格的突破点
作文的升格，就好比艺术家对已经有一定雏形的作品进行雕琢，使其完善，尽可能成为艺术品乃至珍品。当然，对作文的增剔扬弃总是有一定的方向和规律的，因而议论文的升格约略也有以下三个点可重点突破。
一、语言：逻辑性与简洁性
语言是思想传递与情感表达的载体，为了强化议论文文体的特征、为了使说理生动且思维深广，要注意语言必须与文章内容、风格、特色相统一。
议论文语言特点主要体现为：①准确、严密，即是富逻辑性。议论文主要是运用逻辑思维来论证说明问题的，因而它必须具备各种逻辑因素，概念、判断、推理。词语是概念的表达形式，要把一个概念准确地表达出来，就需要选择最恰当的词语。如韩愈的《师说》里的“师者，传道受业解惑者也。”就极为简洁地对“师”的概念作了解释。②概括性和简洁性。议论文是通过直接说理、论述来阐明问题的，故要求语言要有概括性。它不能像记叙文那样，以逼真形象地描绘取胜，但也不是说就一味地不要形象。不过，议论文的形象描写同时又具备着概括。如《师说》中就有对话描写，但是寄寓在说理的概括和文字之中。我们说，形象化的语音有助于说明抽象化的道理，运用得好可以使读者于感受中加深对深奥道理的理解。③生动性。好的议论文，力求在逻辑性、概括性的基础上，写得生动、富有文采，增强文章语言的表达效果。生动性常用的方法是恰当地运用一定的修辞方式，如比喻、拟人、反语、对偶、排笔、设问、反问等，除此还可以适当应用一些俗语、歇后语、群众的口语来说明事理。
【例1】
[升格前]
法国的普鲁斯特患有严重的哮喘病。在一间门窗紧闭的房间里静静地思索。历时十五年，终于写成了《追忆似水年华》。这部著作不知拨动了多少人的心弦。巴尔扎克躲在一个小楼上慢慢地喝完了一万杯咖啡，《人间喜剧》横空出世。我国著名作家张承志在昏暗的灯光下，伴着呼啸的西北风，几年如一日，静静地在那儿写作，终于写成了《北方的河》。身前不事张扬，身后为人所敬仰。
剖析：论证“身前不事张扬，身后为人所敬仰。”这一分论点时，能用普鲁斯特、巴尔扎克、张承志的事例，例证丰富。但是论点表达本身缺乏逻辑的支撑点，材料使用过程中像记叙文那样，以逼真形象地描绘取胜
来说理，模糊了文体特征。所以升格时，论点表达时，紧扣“令人敬仰”归纳出三个事例本质的共同点，注意事例表达简洁。
[升格后]
不事张扬的人，沉稳厚重，为人所敬仰。是谁在暗室里《追忆似水年华》？是谁喝一万杯咖啡谱写一部《人间喜剧》？是谁夜夜长明灯记录《北方的河》？普鲁斯特、巴尔扎克、张承志他们这群孤独寂寞的灵魂，生前无声，死后却长存。
【例2】
[升格前]
宽容又是一种委婉有效的教育方法。当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。战国时期蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵。渑池之会上挺身而出,挫败秦王,因而被赵王拜为上卿,地位高于廉颇。老将廉颇有攻城野战之大功,不愿处在蔺相如之下,于是扬言羞辱相如。面对廉颇的无礼冒犯,相如没有计较,更没有还击,而是以赵国的大局为重,主动避让,终于感动了廉颇,老将廉颇负荆请罪。试想,如果不是蔺相如的宽容大度,能有这样的结果吗?
剖析：论证“宽容是一种委婉有效的教育方法”这一分论点时, 能用“廉蔺交欢”的例子很好。但由于是议论文，大家都熟悉的“廉蔺相交”的材料,因此没有必要叙述引用过于详细,这样不仅论证目的不够明确，还使文章特征不鲜明。所以升格时，完全可以围绕论点以议代叙。当然,还可以增加一些有时代气息的材料,以丰富论证。
[升格后]
宽容又是一种委婉有效的教育方法。当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。大家一定记得“廉蔺相交”的故事,故事给我们的启迪是深刻的。试想,倘若蔺相如也是个小肚鸡肠之辈,与廉颇斤斤计较、毫厘必究,恐怕赵国早已被强秦吞并。正是由于蔺相如为国家利益不计较个人得失的宽大胸怀，用克制回避的行动，理性低调的姿态感召、教育了廉颇,才使他负荆请罪。廉蔺交欢,使强秦虽拥重兵却不敢轻易举兵伐赵。宽容竟产生了意想不到的巨大作用。宽容会让人在人生的道路上越走越宽。“惟宽可以得人”,实属至理名言,反之则会步履艰难。
二、论点：深刻性与鲜明性
文章须言之有物、言之有理，而有物、有理需建立在言之有序的基础上，这“序”就是结构。结构作为思路的体现，贵在有条理性与清晰性，而这最主要就体现在分论点如何在紧扣总论点的基础上，正确立论，且二者构成严密的逻辑系统。
因此，在写作时除总论点必须材料外，分论点成为升格时的关注点、聚焦点，不仅要使分论点体现深刻的剖析方向，其表述还必须讲究一定的顺序，语言精炼，句式对称。这样，才能使整篇文章纲举目张、气韵生动、风格卓然。
【例1】用词要简练，结构求对称
[升格前]
1.智慧有助于博弈者取得胜利。
2.学会舍弃有助于博弈者取得胜利。
3.改革创新有助于博弈者取得胜利。
——以上种种是博弈取胜的重要方法。
剖析：作为《博弈》为题目的分论点，虽然紧扣博弈，选取了博弈者需要具备的条件，思维也算清晰，但表述上显得粗制滥造，不够鲜明。升格时则可以对博弈者需要具备的条件以一定的角度进行功用的定性与区分，注意用词要简练，结构求对称，避免分论点粗糙。
[升格后]
1.智慧，博弈者取胜的前提。
2.取舍，博弈者取胜的关键。
3.创新，博弈者取胜的法宝。
——让我们学会博弈之道，争做人生的王者。
【例2】结构有顺序，思维显逻辑
1.变通是转变人们固有的 思维模式，走出困境的有效手段。
2.变通是一个国家、一个民族走出困境的唯
3.变通是社会急 剧转型时期走出困境的途径。
剖析：作为《变通》为题目的分论点，对变通的作用有着较为深入的思考，但分论点之间，显得不清晰，没有一种内在的整体感，缺乏结构上的逻辑的联结点。升格时，可以调换一下分论点的顺序，注意突出思维的伸展方向。
[升格后]
1.变 通是转变人们固有思维模式的有效手段。
2.变通是社会急剧转型时期企业走出困境的唯一方法。
3.变通是国家民族走出困境的根本途径。
——变通，获取成功的法宝。
【例3】表述须严谨，形式尚丰富
[升格前]
1.变通是司马光砸缸的勇气。
2.变通是毛泽东毅然决然放弃延安的大气度、大智慧。
3.变通是曲阜姑娘梁金玉的与时俱进。
——学会变通是通向成功的不二法门。
剖析：作为《变通》为题目的分论点，对变通的具体体现有着生动丰富的认识，但在分论点表述时不科学、欠推敲，判断动词“是”的前后内涵不一致。升格时，应该注意表述的准确严谨。
1.变通，体现在司马光砸缸的勇气中。
2.变通，体现在毛泽东放弃延安的气度里。
3.变通，体现在梁金玉与时俱进的思想里。
——学会变通是通向成功的不二法门。
三、阐释：有效性与充分性
清·刘熙载《艺概·文概》：“明理之文，大要有二，曰：阐前人所已发，扩前人所未发。”故在议论文的阐释上，一般说来，理论性的材料，需要辅之以阐释；事实性的材料，需要辅之以分析。究其原因，不论是理论性的材料还是事实性的材料，辨释时从不同的角度或标准必然推出不同的结论。现在不少议论文存在“观点+例子”、“以叙代议”、“以摆事实代替讲道理”式的阐释性缺陷。因此，升格时应该在学习、反思中进一步认识建立起以“理”为中心、为根本的议论文写作观，紧扣论点，进行有针对性的、必要且有效的辨释，同时也应该注意说理的充分性，形成强有力的说服论证。
【理论性材料】
[升格前]
例1：《老子·道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”（材料句）‖可见，一切贵在“始”。（结论句）
例2 ：《老子·道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）‖可见，成功贵在“积累”。（结论句）
例3：《老子·道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）‖可见，大小、高矮、多少、远近等等都是辩证统一的。（结论句）
[升格后]
篇二：议论文升格训练
泰兴市第四高级中学青优课教案 时 间：2009年12月30日上午第三节课班级：二（14）班 执教者：徐建锋 课 题：对话式作文探讨
议论文升格训练(教案)
教学目标与重点：
1、 通过“议——评——改”学生习作，让学生找出作文升格点并进行修改
2、 进行作文跟踪专项训练，从而提升文章的档次。
教学设想：
1、 教学课时：一课时
2、 教学方法：“议——评——改”
3、 教学手段：多媒体，讲练结合
教学过程：
一、导入：
作文升格是指运用多种写作手段，从几个角度使文章上升一两个档次或等级，升格后的作文具备了更多的“亮点”，可以在高考中得到更多的分数。尤其对于50分左右作文的学生，能实现其从二类作文向前跨一步，让作文通过有意义的升格增加6~10分。
二、总结上次作文存在的问题
（1）观点与材料不匹配
（2）部分学生分论点开列不合理
（3）文章说理不够透彻，不能紧扣论点进行论述
三、让学生分析学生习作优缺点（习作《走出这个圈》附后）
优点：
（1）审题准确，立意较深刻
（2）文章能开宗明义，提出中心论点
（3）结构清晰，巧妙运用分论点
（4）语言精练，部分论证较透彻
（5）书写工整，卷面整洁
缺点：
（1）分论点开列不太合理（分论点二）
（2）第3节材料与分论点不匹配
（3）全文论证方法较单一，论证欠力度
四、围绕习作缺点，对文章进行具体诊断分析
（1）分论点1提炼合理，但分论点2与分论点3是同一个意思，同一个层面
（2）分论点2论述过程中，材料与观点不匹配，对材料取舍不当且不能定向叙例
（3）文章具体论证过程中论证较单薄，深刻性不强
五、升格策略
策略一：
各分论点按照它们的关系， 分为并列式、对照式和递进式三种。
拟写分论点的要求：几个分论点应该按同一个标准（同一个角度）回答同一个问题。分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。
设计分论点应避免的几个误区：在设计分论点的时候，没有紧扣住中心词或中心论点。在设计分论点的时候，各分论点的角度没有统一。各分论点之间处于同等地位的，但分论点
间存在重复，相互包容，相互交叉的现象。
策略二：
回顾议论文常用的论证方法，多角度多手段进行论证
假设反推法 例后评价法
追根探因法 比较分析法
由点到面法 辩证分析法
策略三：
熟悉标准议论段模式——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句，进行升格前的热身训练
案例：
知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（ 阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）
六、结合上述策略升格病文
1、开头
2、分论点一，强化议论，增强文章的厚度（见附文）
分论点二与分论点三合并，并合理取舍材料论证（见附文）
3、增加辩证分析问题的部分，增强文章立意的深刻性（见附文）
4、结尾
七、小结，分析自己的作文并尝试升格
八、教学反思
成功点：
通过训练能真正达到教学互动的效果，而且在某种程度上学生扮演了行动的“主角”。学生能通过亲生解读自己的文章发现作文的毛病而进行合理的升格，具有兴趣性、针对性、高效性的特点。同时升格训练也增强了学生写作的思辩行，增强他们的写作能力，特别是在改写分论点1时，同学们奋笔疾书，争先作答，大有“语不惊人死不休”的架势。
失败点：
书到用时方恨少，对课堂棘手问题处理还不够熟练。
分层次教学贯彻不够到位，部分学生掌握情况不太理想。
【原文展示】
走出这个圈
蜗居于这个由钢筋混凝土筑成的城市，人们习惯了以一种固定的方式生活。我们热衷于复制过去疲于走出这个隐形的圈——常规。古往今来，多少成功志士用自己的行动一次又一次地证明了打破常规，另辟蹊径的重要性。在这个日新月异的信息时代，打破常规的重要性日益突显出来。
打破常规是历史的强音。
仰望历史的苍穹，多少英雄豪杰，仁人志士如璀璨的星辰，永远散发着夺目的光辉。春秋战国，那最璀璨的星辰应该是孔圣人吧!作为一代圣贤，他勇于打破常规，用“仁”的眼光去看世界，提出了一系列思想教育措施，正是因为不被封建常规所拘泥，才使得孔子的儒家思想经久不衰。古人云：“苟日新，日日新，又日新。”在那些风起云涌的动荡时代，唯有勇于打破常规的人才能独领风骚。
打破常规是时代的召唤。
近代最伟大的物理学家爱因斯坦如是说：“我竭力告诫自己要蔑视权势，命运却使我成了权威。”当人们为牛顿经典力学所取得的巨大成就而欢呼时，唯有他，爱因斯坦走出了常规这个圈。他大胆地提出了广义相对论和狭义相对论，掀起了物理学领域的一次重大革命。试想，若爱因斯坦和普通人一样，背权威既定的条条框框舒服了，那么物理史上的空白恐怕至今也无人能填补吧！唯有勇于打破才能创造新辉煌。
打破常规是精神的飞跃。
“那是一个春天，有个老人在南海边画了一个圈??”改革开放的春风吹遍了大江南北，三十多年来，我国经济迅速发展。邓小平，一个时代的伟人，他高瞻远瞩，打破计划经济常规，将中国人民带上了致富的快车道。崛起的中国，如果没有邓小平主席勇于打破常规，用
篇三：议论文升格训练(一)
议论文升格训练(--)
-------并列式结构
【教学目标】
1.了解议论文并列式结构
2. 熟练掌握议论文并列式结构的写法
【教学方式】
讲练结合
【教学时间】
两课时
【教学过程】
第一课时（写作指导）
一．并列式结构模式：
引论（提出中心论点、分论点）
论证分论点1+论据（事例）＋分析论证
本论 论证分论点2+论据（事例）＋分析论证
论证分论点3+ 论据（事例）＋分析论证
结论（照应全文）
[结构纲示例]《语言是沟通的钥匙》
▲开头部分：起兴，提出总论点
▲第二部分：并列结构
分论点一：恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。
分论点二：恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。
分论点三：恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。
▲结尾部分：深化话题 重申观点
[例文]语言是沟通的钥匙
①假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。（总论点）
如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”，如毛主席般“到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。（起兴，亮出观点，阐明语言对沟通的作用，清晰地让阅卷者看到文章的中心意思）
② 恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。（分论点一）诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。然而，当子女跌倒时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明：“那不行，绝对不行”，还是先说一句“你的心情爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起。尽管沟通的心都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样。可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。（呼应标题）
③恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。（分论点二）高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。（再次呼应标题）
④ 恰如其分的表达，利于爱情的沟通。（分论点三）文学著作中简?爱与男主人公罗伯特早期的认识，便因为罗伯特孤傲的语言表达而困难重重。幸好，简?爱直接而爱憎分明的语言打破了两人间的障碍，两颗相爱的心才得以沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说的“君当作磐石，妾当作蒲苇”，焦仲卿“誓天不相负”的回答当中，爱情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，而需要沟通。爱情的沟通，需要语言的钥匙。（最后再呼应标题）
⑤再看，触龙说赵太后、魏征谏太宗，无不以恰如其分的语言表达见称。君臣间的沟通，同样需要语言的钥匙。
一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上。（重申论题，照应起首）
[点评]这篇文章属于并列式结构的范文。以“恰如其分的表达，利于XX的沟通。”作为反复重现的句子格式，从三方面展开论述。这是典型的“三大三小”式的结构形式。所谓“三大”即全文由三大部分组成；“三小”指的第二部分由三个并列的段落组成。这样的行文格式，便于阅卷者迅速把握作者的思路
二．一般可套用模式：
模式一
??是??的前提
??是??的基础
??是??的关键
??是??的根本
??是??的保证
如《战胜脆弱》
模式二：
??是??的奠基石
??是??的催化剂
??是??的航海灯
??是??的源泉
模式三：
??就??
??就??
??就??
如：《爱自己》
1、爱自己，就应该使自己时刻保持一种好心情
2、爱自己，就应该使自己的心永远年轻
3、爱自己，就应该不要让自己的生活留下遗憾
三．常见错误点拨
1、开头提出的总论点跟各个分论点没有关系。
如：《生命的价值》
总论点：我们要创造出更有意义、价值的生命。
论点一：生命，认识世界的基础
论点二：生命，人类进步的关键
论点三：生命，迈向成功的前提
总结归纳全文
2．分论点分类标准不一致。
论点一：拼搏创造奇迹。
论点二：拼搏铸就成功。
论点三：拼搏源于崇高的信念。
点评；前两个分论点是从拼搏的作用角度来谈的，第三个是从拼搏的来源方面来谈的，分类标准错乱。
3．分论点句式差别太大，影响了文章结构的美观。
例；论点一：淡淡的爱，是对孩子自立能力培养的一种策略。
论点二：淡淡的爱，是对孩子自信心的一种心灵抚慰。
论点三：淡淡的爱，可以创造奇迹。
[作文题目训练]
一．作文训练1：“生命的价值”“沟通”“尊严” “诚信”“对手” 例文2：《架起沟通的桥梁》
①生命如大海上的一座座孤岛，架起沟通的桥梁，他们便成为一体。生命的桥梁如同彩虹，它可以给人生增加绚丽的色彩。（比喻显示深厚的语言功底！）有了一座座连通心灵的桥梁，也就有了人与人之间的尊重、信任与理解。（总论点）
② 真心，是架起沟通的桥梁。（分论点1）远山连绵，溪水流淌，夕阳的金辉洒在一片幽静的山林中，似乎万物都在静待着??忽然一首悠扬的琴曲声打破了山林的寂静，阻遏了天上的行云，也阻住了一个人的脚步。他高声赞叹：巍巍在高山，浩浩乎江河！从此，中国历史上便留下了这一段“知音”的佳话。我想“知音”换成知心更合适。因为俞伯牙是用心在弹，而钟子期用心在听，当心与心交融沟通成一体时，人与人之间也就消除了隔膜，没有距离。拨动你的心灵之弦，敞开你的心灵之窗，此时你已搭成一座沟通的桥梁，直通心灵的彼岸。（扣中心论点分析议论，深化主题）
③诚心与虚心，是架起沟通的桥梁。（分论点2）“朝廷之臣莫不畏王，宫妇左右莫不私王，四境之内莫不求于王，由此观之，王之蔽甚矣。“早朝上，邹忌娓娓道来，齐王正襟危坐，侧耳聆听，文武百官点头颔首。终于，王一句“善”。于是齐国上下，百官进谏，无所不言，君臣一条心。这样，一座沟通军民的桥梁建成了，一个君臣相得的帝国兴起了。铮铮的历史事实告诉我们，诚心与虚心是建成沟通之桥的必备材料。（分析论证）
④爱心，是架起沟通的桥梁。（分论点3）水缓缓推动一双稚嫩小手，这颗
幼小的心灵正在认真地体验着每个人都习以为常的水，迷惑而兴奋，她看不到水，也听不到水声，只能感受到它是如此的温和柔软，就像站在一旁的老师。“water”，老师在她手上写上了这几个字母，但换来的只是沉默，老师重复地写下“water”，一遍又一遍，直到女孩脸上露出了惊喜的笑容??海伦?凯勒和她的老师就这样为我们谱出了一个文学史上的奇迹。不，说得准确些，是生命的奇迹！而这奇迹又是建立在一座沟通心灵的桥梁之上，这座桥的名字叫“爱”。
⑤ 点数着这些优美的名字：真心，诚心，虚心，爱心??朋友，你有什么收获了吗？你有没有一种冲动——我要将这些桥与我身边的人连通。（结论部分：总结呼应全文）
精彩范例一：生命的价值
▲开头部分：起兴，提出总论点
▲第二部分：并列结构
分论点一：生命的价值在于奉献。
分论点二：生命的价值在于包容。
分论点三：什么的价值在于感恩。
▲结尾部分：深化话题 重申观点
精彩范例二：诚信如花
▲开头部分：诚信是做人之本
▲第二部分：并列结构
分论点一：诚信如花，花心蕴含坚贞不渝的爱情。
分论点二：诚信如树，树根凝汇千古不变的友情。
分论点三：诚信如土，土里根植着赤胆忠心的爱国情。
▲结尾部分：深化话题 重申观点
精彩范例三：守卫诚信的火种
▲开头部分：提出总论点（请守卫精神火种，请重树做人立业之本——诚信。） ▲第二部分：并列结构
分论点一：请重视诚信，因为它是先人倾其一生呵护而得以流传的文明火种。 分论点二：请重视诚信，因为它是做人之本，立业之基。
分论点三：请重视诚信，因为它是现代社会的精神梁柱。
▲结尾部分：深化话题 重申观点
注意：
平行排列的各个分论点是按照同一的划分标准概括出来的，各分论点之间具有逻辑性，并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾，其排列顺序一般是从主到次，由轻到重，由浅入深 ，或按人的认识规律来排。
第二课时（写作实践）
以下两道题任选一道：
1、 以“责任”为话题，写一篇不少于800字的议论文，必须采用并列式结构。
2、 以“微笑”为话题，写一篇不少于800字的议论文，必须采用并列式结构。 （要求：一个小时必须成文。）
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