尝试750字作文
精选作文:尝试750字作文
每个人的成长都会伴随着无数次的尝试，这一次次的尝试也将成为我们帮助我们更好前行的垫脚石。时而悠扬，如涓涓细流，时而激昂，像浩浩波涛，有时静缓，如一泓碧水，时而急奔，像涛涛江海，有时轻盈，如叮咚泉水。
悦耳动听的琴声弥漫在我课余生活的上空，通过一次次的练习与尝试，我已经拿到了钢琴八级等级证书。在闲暇的时候，我会拿起我的证书，回想我那一次次的考级经历。不止一次，我努力尝试。果然是越努力的人越幸运，因为我没有放弃，所以幸运也没有放弃我。在这段钢琴考级的经历中，最令我难忘的便是考一级的那一次经历了。
八月的太阳火辣辣的炙烤着大地上的生灵。平时我是最怕热的了，可那一天却没有什么感觉，或许是紧张过度的缘故吧。可是当我转身看到爸妈两眼闪烁着光芒的目光，我便惴着忐忑的心走入大厅。我坐在了靠旁的沙发上，倾听那大姐姐弹完乐曲后，心里更加诚惶诚恐了，心想，我肯定没有她们弹得好，怎么办？这时，突然又转了个一百八十度的大弯，想到我平时那么用功地去练习，怎么会比她们差呢？于是，我深深呼吸了一口气，坐在琴椅上，环顾了一下四周，向老师报告了我的考号，便开始了演奏，没想到感觉还真的不错，几首歌曲弹下来蛮顺畅的，我偷偷地看了看老师的脸色，他们都带着微笑，我知道我还弹得不错，我高兴地走出了考场。
现在回忆起那时的事来，我想，当时如果我没有自信的话，那么肯定会因为紧张而出差错。看来自信对于一个人来说是非常重要的，也是一个人走向成功之路的重要途径。
我们在学习或事业的攀登中，要遇到种种困难，而自信就是克服这些困难的良药。
人只有自信，才能自强不息，才能使人为自己的愿望或理想而奋斗努力。只有自信，才可能使人在艰难的事业中保持必胜的信心，才能使人有勇气坚定地走向理想之塔。
所以，我们应该懂得在现实生活中，自信是大力之神，它使弱者变强，强者更强。
初二:刘一凡
尝试作文
生活中，有好多事情等着我们去探索，去尝试。可以这么说：“尝试不但是通往成功的必经之路，而且是一条捷径。
那是今年夏天的周日下午，由于太闷，我只好在床上读《意林》，当我读到《卖刨冰的冰雹小弟》这篇文章时，一条“金点子”突然在我的脑袋里一闪：为何不煮绿豆汤做绿豆雪糕？这个主意真是太棒了O-Y！我立刻行动起来！
我先去冰箱拿出少许绿豆，放到碗里淘干净。锅里放了些水，打开开关，开始煮。这是我
人生仿佛是一个纸盒子,如果你敢于捅破它来揭晓里面的奥秘,那就是尝试。在我的小学生活中就有一次成功的尝试。
记得那是我上小学一年级的时候，从我们家去学校要乘坐公交车，出于安全考虑，每天都是爸爸或妈妈接送我。可有一次，我突然觉得自己好像长大了，可以不用爸爸妈妈送我了，我就对爸爸说：“爸爸，今天我可以自己去学校吗？”爸爸答应了。
我走出家门，来到了车辆川流不息的大马路旁边。因为我们家门口没有过街天桥，所以每天都要过一条马路，才可以坐上去学校的公交车。“这么大一条马路，车这么多，我一个小孩可怎么过啊？还是回家叫爸爸送我吧！”我犹豫了。“不行，我已经要求自己去学校了，怎么能反悔呢？”我想。我的左脑和右脑似乎在争吵，最后我决定还是自己过。我的心跳加快了，因为没有红绿灯，车跑地飞快。我只能自己观察车辆前进的速度。
在尝试中成长
人生难免有几次尝试，有可能成功，也有可能失败。有位名人曾说过：“实践是进步的
关于【尝试】的作文
【1】尝试”它不仅仅是两个词，它还代表着勇气。
还记得那一年，我和我的一位好朋友一起玩耍。我和好朋友来到小公园，她对我说：“你先在这儿坐着，我去拿我的单车来。”我说“好”过了一会儿，她来了，我看见她骑着那自行车，我也很想骑骑看。可我又怕摔跤，我就打消了这个念头。一会儿，我的好朋友对我说：“你也来试试，骑骑看吧！”我说：“不用了，我怕我会摔跤，搞不好还会把你的单车弄坏的，她却很客气地说：“没事，骑坏了不要你赔就行了。”我听了，就试着坐上去，开始骑了起来，
可我老是控制不了方向，总是摔跤。后来，我的好朋友对我说：“不要紧张，慢慢来。首先，你要看着前方，不要老是看地下，地下又没又金子，然后，你要把方向控制好，你以前不是骑过另外一种自行车吗？你说那种很好骑，你现在就把这辆车当做那种车，心里想着：这辆单车我要控制它，不能让它失控，就行啦！”我照着好朋友的启示来做，我的头一直看着前方，把方向板镇住，心里想着：我要把这辆单车控制住。然后坐了上去，开脚骑了起来。嘿，真神了，我既然会骑了，而且还很轻松。但是，我的好朋友说：“先不要骄傲，你还不算会呢，你会骑是吗？来试着放快速度看看：”果然，我又摔了一大跟头。朋友说：“你就连放快以点速度都会摔跤，你就别想学拐弯了。”我的气不打一处来，马上说：“你看着，我会骑得比你好。”说着，我怀着生气的心情，坐上了单车，飞快地骑了起来，我不仅骑得快了，就连转弯都会了。我开心的跑过去对朋友说：“看到没，我连转弯都会了。”好朋友说：“太好了，我的激将法成功了。”我这时才恍然大悟，原来，朋友是在用激将法在激励我呢，连忙谢谢她。可她却说：“其实是你自己学会的，要是你没有勇气，就算我在激你也没有用啊，如果你不会试着去尝试，你想在未必会。”我听了更加开心了。
其实，我们不会的做的事，都可以去尝试一下，尝试不仅能让我们拥有了勇气，还让我们拥有了自信！
【2】成长作文：在尝试中成长
如花的春季，阅读辉煌的黎明，入水的心境，阅读幽静的岁月;如雪的灵魂，阅读奇妙的童话;如梦的岁月，阅读绚丽人生。
生活是什么?是欢笑，是泪水，是美妙的花，是苦涩的酒，是轻松得不能再轻松的甜歌，是沉重得不能再沉重的脚印——
小学时，我的成绩特差，上课经常走神，考试总是不及格。有一次上数学课，数学老师让我做一个简单的解答题，而我却无从下手，老师气愤的在我面前扔下一句：“呆脑子!”顿时，教室里响起了同学们的笑声。那一刻，我伤心的哭了，任同学们的取笑在我耳边回旋，我幼小的心灵差点崩溃。
我狼狈的冲出教室，一路小跑冲回家，妈妈听了我的事情后，脸色顿时青了。
然后她抚摸着我的头，严肃的说：“孩子记，住落后就要挨打。男子汉，只要努力，别人有的我们也会有。”妈妈讲完这句话时，我分明看见她的眼圈湿润了，这是我出生以来
了预备姿势，就等着裁判员的枪响了。一切仿佛全都凝固了。
“砰！”我发疯般地冲了出去，迈开步伐，一切景物都迅速地向后倒退。所有的，一切的，好像都不复存在，最后，我
险刺激。没想到爸爸却吓唬我：“瞧你那馋样，一会儿，过山车来个１８０度大转弯，恐怕连你的胆子也掉下去了！”我听了后，有点儿慌：究竟该不该坐呢，坐吧，万一真像爸爸所说的那样会掉下山去，那怎么办？可是我不坐，就证明我软弱，我怎么能被爸爸看扁。看着爸爸那疑惑的眼神，于是，我拍了拍胸脯，坚定地对爸爸说：“本人一位五年级的小小学生，但是如此小小的一个过山车，也不至于把我吓倒了，若把我给吓倒了，今后，我还怎么敢尝试其它惊险的新东西！”爸爸看我这么坚决，只好带我去坐过山车。排了一个多小时的队伍，终于轮到我们了。我坐上了过山车，望着宛如一条龙似的过山车车道，我感到十分紧张，但更多的是好奇。我的心绷得好紧，就像一支即将离弦的箭。过山车缓缓地前进，起先，我还不以为然，但几秒钟后，过山车像脱了缰绳的马，疯狂地向前冲，这已令我心惊胆颤了，接着，一个180度大转弯，我的头顿时倒向地面，离地面好几百米，坐在过山车的姐姐发出尖叫声，我更怕得不由得闭上了双眼。过山车的速度极快，我只听见耳边“呼呼”的风声，双手紧紧地扶着扶手，手心不由得冒出了汗。我又鼓起勇气睁开眼睛一看，霎时间，翠绿的树木变的朦朦胧胧，仿佛涂上了一层雾，别有一番滋味。因此我顾不上大喊大叫，只是忙着欣赏这独树一臶的景色，直到坐完了过山车，我回想刚才的那一幕，觉得自己竟然突破了胆小的心理，感到有点不可思议真正体会到“世上无难事，只怕有心人”的哲理。连爸爸也对我刮目相看。
尝试果然可以使人获益良多，是它给予了我坚强的意志力。使我悟出了遇到困难该如何去战胜它的哲理，在未来的尝试里，我会继续突破自己，体味成功！
【6】勇敢的尝试
春节后的一天，我躺在床上不想起，妈妈喊了好几遍，我还是无动于衷。突然，爸爸提议：“泉山公园新建了一个人造滑雪场，我们去尝试一下滑雪的乐趣怎样？”我一听这个建议，骨碌起了床，因为滑雪是我梦寐以求的事，太好了。
我们开车来到了泉山公园滑雪场，它是徐州唯一的一个人造滑雪场，总面积达三万多平方米呢！这里的景色可真美呀，天空上飘着几朵白云，山上覆盖着皑皑白雪，到处白茫茫的。滑雪场很大，但并不显得空旷，人很多，欢声笑语响成了一片，这里变成了一个冰雪乐园！
我们领了滑雪板去滑雪，滑雪真是看着很简单做起来却十分不容易！我穿好滑雪板，刚想往前一滑，就“扑通”摔了一跤，唉！长长的雪板真是碍事，两腿怎么也直不起来，胳膊也使不上劲，老半天才爬了起来，刚想再试一次，又一次和雪地亲密接触。再加上耳边听到别人摔倒时的惨叫声，我就更不敢往前滑了！我呆在原地不动，想脱掉滑雪板。可又一想，不行啊，既然来了，不滑叫什么滑雪呢？不敢尝试怎么能学会呢？于是，我站在旁边，仔细留意别人滑雪时的动作，
终于看出了诀窍。我便学着他们，微蹲着身子、尽量使重心低一些，努力地向前滑去，虽然又跌了很多跟头，但总算有些长进。我挺高兴的，胆子也随之大了起来，我试着从高点的地方往下滑，慢慢地感觉掌握的差不多了，我就上了山顶。
下页作文批改中的几点尝试
作文批改中的几点尝试
启良中学 邵云霞
批改作业是教学的常规工作，它能让学生获得学习指导，弥补学习缺漏；能让教师了解自己的教学效果，从而调整自己的教学方案，所以作业的批改在教与学的过程中发挥着十分重要的作用。然而语文教学中的作文批改，长期以来却一直都是困扰很多语文教师的难题。很多老师说：学生听到写作文感到头痛，我们老师看到批作文也头痛。批改作文费时最多，而对学生作文水平的提高却收效甚微。
笔者认为，目前作文批改中最大的两个问题，一是及时性。以一个语文老师上两个班的语文课来算，学生写一次作文，老师就要批七、八十篇作文，少说也要花上三、四个小时。很多时候又因为事务繁多，常常要一两天时间才能全部改完。这样一来，就很难实现作业的及时反馈，其实学生刚写好一篇作文时，他是很期待自己的作文能得到老师的评价与肯定，而这种期待往往随着时间的推移变得淡薄。等到老师把所有学生的作文批好再发到他们手中时，他们的这种期待已经变得很淡。二是作文批改的实效性。往往老师费时费力批改了每一篇作文，发到学生的手上，却只有极个别的学生能自觉地根据老师的批语去修改自己的作文，大部分学生都只是看一下自己的分数，甚至有一些不自觉的学生连看也不看就塞进了书包。
如何解决这些问题呢？我尝试了以下几种做法并在实际教学中得到了一定的成效。
一、 作文互批
具体做法如下：
（一）根据学生的实际情况制定简单、明确、易操作的作文评分标准。如：我在八年级的作文教学中采用了这样的评分标准。
1． 材料符合题目 （10分）
2． 主题健康积极 （10分）
3． 结构完整 （10分）
4． 详略处理得当 （10分）
5． 有描写并为主题服务 （10分）
6． 语言准确流畅 （10分）
7． 开头结尾有呼应并点题 （10分）
8． 无病句 （10分）
9． 无错别字、标点符号准确 （10分）
10．卷面整洁、字迹端正 （10分）
（注：字数不足酌情扣分。每少50字扣10分）
这十条评分标准和分值可以根据学生的实际情况不同做适当调整，另外不同阶段习作的重点也不尽相同，教师一定要因地制宜，有针对性地制定这些评分标准。但不管怎么调整，都要遵循一个准则，那就是简单、明确、易操作。因为这些标准的实际操作者是学生。
（二）就是要教会学生批改的方法。
卷面整洁、字迹端正；无错别字、标点符号准确；无病句这三条比较简单，有一处扣一分，扣完为止，学生能自己进行评分。开头结尾有呼应并点题；语言准确流畅这两条对于八年级的大部分学生来说应该也不成问题，个别差的学生在小组同学的帮助下也能进行判断。（我尝试几次下来，他们也能自己进行评价了）材料符合题目、主题健康积极、结构完整这三条大部分学生作文都能做到，老师可以事先对学生的作文有所浏览，如果发现有学生离题、偏题或主题不健康向上的、结构不完整的可以在课堂上做讲评。我尝试了一两次以后，现在只有极个别的作文出现这样的现象，那么老师就不再需要课堂讲评，个别跟这位学生交流一下就可以了。最难评价的是详略处理得当和有描写并为主题服务这两条。我的做法是选择学生习作中典型的作文（好中差作文各一篇），引导学生集体进行批改，再读几篇优秀作文或举一些学过的课文为例子，以此让学生明确怎样的详略处理是比较得当的，哪些描写是可以为文章的主题服务的。学生的阅读和习作自然而然地得到了结合。
（三）学生互相批改作文
这一步骤中，我的做法是让学生以小组为单位进行批改。这里要注意的是要分好小组，以三至四人为宜。人数太少没有参照和可比性，太多的话时间不允许，况且学生批改作文时间过长会影响他们的兴趣。另外要注意让好、中、差各层次的学生有机搭配，有利于学生之间相互促进。批改时，小组中的一个学生先读自己的作文，另外几个认真听。（很多学生写完作文是不读的，这样做就促使学生
出声朗读自己作品）一遍读下来，就有很多学生发现了问题，要求自己改正的。读完之后，其他几个学生根据评分标准一条一条的加以评价，并让其中一个学生执笔写上评语。
在这一过程中，老师可以和某一小组的同学一起参与评价，从而了解学生在评价过程中出现的一些问题，随时加以纠正和指导。
（四）学生进行修改
有了以上这些环节的铺垫，学生修改作文也不会无从入手了。他们可以根据扣分的情况作相应的修改，哪一条有扣分就修改哪一条。
让学生互批作文，并不是说老师就可以逍遥自在了。在整个过程中，老师要做的是：1、根据学生实际和习作目的制定好相应的评分标准和分值。2、学生完成作文后，老师要在
他同学对照作文的评分标准提出修改意见，可以自行修改，也可以请同学帮忙一起修改，更可以请多个同学或反复多次修改，甚至也可以要求老师帮助修改，直到自己满意为止，然后自己直接交给老师面批。如果有需要修改的地方，老师可以暂时不对作文评语和打分，让学生再作修改，当然这样的修改还是可以请同学帮忙，修改之后再来给老师打分。
这样做了反复修改的作文，分数自然会比以前有所提高。作文分数提高了，学生作文的积极性也提高了。虽然有的学生是在别人帮助下进行修改的，但和同学一起修改的过程中，两个人的作文能力都得到了提高,那又何乐而不为呢!
采用这个方法进行批改时，需要注意的是：1、要有明确的作文评分标准。有了明确的标准，学生才可以对照这些标准自行修改。否则，学生对自己写出来的作文到底能得几分心中没有底，怎样修改作文更是模糊不清。2、要有明确的时间范围，一般以三天为限（时间太长容易造成学生的懈怠），三天里面修改好的随时可以拿来给老师进行面批，超过三天的话要做相应的扣分。
上述几种方法，可以结合实际情况灵活交替使用。在实际的教学过程中，这些尝试充分发挥了教与学双方的积极性，使学生变被动为主动，学生的积极性提高了，教师的教学也更有实效了，有效地促进了师生之间的互动，大大提高了作文批改的有效性。
2007-12
那是一次有趣的尝试(作文)
那是一次有趣的尝试
园南小学 陈明瑞
又一次，我在看课外书的时候，看到了一个叫做“纸能够托住水”的实验。于是，我决定亲自尝试看看。
我拿出了一个杯子，一张纸片和一个塑料脸盆。
我把一些水倒入杯子里面，再将纸片放在杯口上。接着，我小心翼翼地将杯子给倒过来，等待“奇迹”的出现。可谁知道，水一下子就把纸片给冲走并且流了出来。我觉得奇怪，于是我又再做了一遍，却又失败了。
我疑惑不解，心想：“这真是奇怪了，我明明按照书上的做法啊，怎么就是没有办法成功呢？难道是我哪里做错了吗？”我想破头也想不出一个答案，最后我决定去寻问我的爸爸。
爸爸听完了我的问题以后，要求我将这个实验做一次给他看。我又按照刚才的方法做了一遍，我本以为这一次说不定会成功。结果，只听“哗”的一声，水又流出来了??
爸爸看完，笑着说：“我看你做这个实验，就有几个错误：