制作沙包600字作文
“做成了，做成了！”我望着手中那精致的沙包，心中无比地高兴。我望着手中那精致的沙包，心中无比地高兴。
我做沙包时先找来一块大一点儿的布，再拿出了剪刀、针、线、沙子。这些东西准备就绪，就可以制作了。我先用剪刀把布剪成两块大约1平方分米大的形状，再拿起针，拿起线学着妈妈的样子，把线头舔舔，就往针孔里钻。可是，线头却像一只小蚂蚁，不肯钻进拿细小的洞，于是，我深吸一口气，，屏住呼吸，终于把线头穿了进去，赶忙在线的另一头打上一个结。
然后，我拿起两块布一起缝，可是，针就像一条到处乱窜的蚯蚓，不扎在我指定的位置，反而扎在我的手指上，发生了“流血事件”，可我咬紧牙关忍着。三条边缝好了，我把沙子装进去，又把最后一条边缝好，一个沙包就做好了。我踢了几下，非常合适。但是灰尘太多了。我想：我再给它做件“衣服”，这样，灰就可以减少了。我想到这儿，立即拿起针缝，这次，我的手不但没被扎到，动作反而越来越熟练。我把三条边缝好，再把刚才做的沙包放进去，又把口子缝好，一件沙包的“衣服”就做好了。我踢了几下，灰尘少了。我高兴的叫了起来。
我经常把这个沙包带到学校来，与同学们分享这快乐的时光。每当我大沙包时，做沙包时的情景就回浮现在我眼前。
这篇文章作者向我们讲述了自己制作沙包的整个过程。文中作者通过写收集原料“布”、“剪刀”、“针线”、“沙子”等，然后害死缝制的过程，不仅表现了作者的心灵手巧，同时也表达了作者对自己劳动成果的喜爱之情。
篇一：做沙包
“做沙包”主题活动设计方案
一、活动主题提出的背景
“玩耍和听故事是儿童智力发展的两块基石。”如何让孩子有个快乐的童年？如何加强孩子与同学、家人、社会之间的沟通？这些现实问题正越来越引起社会、学校、家长的关注。如今，孩子们的游戏少了，而对先辈们一代代传承的传统游戏更是一无所知，孩子们谈论更多的是“魔兽”这样的电脑游戏，着迷于虚拟的游戏世界。正是在这样的情境中触动我与孩子谈论他们的游戏，进而谈论到长辈们童年的游戏，由此生成了“做沙包玩沙包”这个活动主题。
二、活动目标
通过访问、查阅资料等方式收集信息，列举长辈童年时经常玩的游戏，描述游戏的玩法（规则）。
通过亲身参与调查访问、查阅资料、整理资料、讨论探究、设计制作沙包、设计沙包游戏，组织沙包游戏活动、展示交流等活动，深度体验完整、有序的学习活动过程，感受多样化的学习方式。
三、主题活动实施过程：
6、师组织开展班级评价：谈谈对各组发言的看法。
师：同学们想不想玩玩长辈童年玩过的游戏，要从哪儿玩起好呢？
7、师与学生大家共同协商生成主题：做沙包
篇二：沙包
课题：巧手作沙包
一、活动主题提出的背景
“玩耍和听故事是儿童智力发展的两块基石。”如何让孩子有个快乐的童年？如何加强孩子与同学、家人、社会之间的沟通？这些现实问题正越来越引起社会、学校、家长的关注。如今，孩子们的游戏少了，而对先辈们一代代传承的传统游戏更是一无所知，孩子们谈论更多的是“魔兽”这样的电脑游戏，着迷于虚拟的游戏世界。正是在这样的情境中触动我与孩子谈论他们的游戏，进而谈论到长辈们童年的游戏，由此生成了“制作沙包”这个活动主题。
二、学情内容分析
本课的学习是在学生有一定手工缝纫知识和技能的基础（上节课学生已经学会了钉扣子）上进行的，此时学生期望能挑战稍难一点的作品，但对其又没有足够的信心，因此，教师在课堂上的引导和鼓励显得至关重要。
这节课的内容看似简单，实际上对于学生来说有有一定的难度，是一次集审美、动手和动脑为一体的综合实践活动。沙包的结构、创新及连接的牢固程度是本节内容中的重点；作品的结构及创新是学生在设计和制作时的难点。
三、教学准备
1．教学材料及工具：剪刀、直尺、针、线、布料、棉花、米等填充物、沙包。
2．学生准备：课前收集各色废旧布料。
四、教学目标
1．知识与技能
（1）让学生了解各种布料的特性和用途。
（2）让学生了解各种沙包制作的方法与过程。
（3）让学生熟练使用手工制作的工具。
2．过程与方法
（1）通过制作沙包，使学生学会简单的裁剪和结构设计。
（2）通过制作沙包，使学生学会做简单的针线活。
3．情感态度与价值观
（1）通过对废旧布料的收集和利用，变废为宝，增强学生勤俭朴实的意识。
（2）通过制作，培养学生的创新精神和耐心、细心的工作态度。
（3）通过手工制作，培养学生心灵手巧并逐步形成爱美的观念，使学生热爱劳动，热爱生活。
五、教学重点与难点
教学重点：沙包的结构和创新，连接的牢固性。
教学难点：沙包的创新设计和结构把握。
六、主题活动实施过程：
（一）活动导入：
师：同学们，你们喜欢玩吗？会玩什么？
生：我会踢足球生：我会打篮球。生：我会玩电脑。
师：比老师幸福啊，我们那时候没有那么多的新鲜玩意，玩最多的就是这个。（出示沙包。）师：你们会玩吗？（请学生上前表演。）
师：真不错，但是现在老师手上只有两个沙包，大家玩不了啊！怎么办？
生：做一个。
师：今天我们就来制作沙包。
看看谁的手灵巧，制作的沙包最特别、最漂亮！
（课件出示课题：巧手作沙包）
（设计意图：导入时，我要求简单，明了，不拖泥带水，直奔主题去，今天课的主要内容就是要解决怎么样沙包。再者，由于课前的准备，学生已经知道今天要做沙包，所以就不埋设任何的伏笔了。）
（二）制作前的准备——我的沙包我设计：
师：同学们，你们想把沙包做成什么样子啊？
（学生讨论）
生：我想做“心”型的生：我想做圆的生：我想做长方形的……
师：同学们想像力可真丰富！想出这么多的形状！
师：每一位同学手里都有张设计表，请你填好设计者的名字后，把你设计的沙包的外型画出来，但是要想好，别画出来了，却做不出来。
（强调纪律和时间）
（学生动手设计，教师巡视指导）
师：我看很多同学已经完成了，我请他上来展示他的设计成果。
（学生展示，讲“我设计的是XX形状的沙包”）
生：我设计的是长方形的沙包。
师评价并鼓励学生说说设计意图
生：我设计的是圆型的沙包。
师评价并鼓励学生说说设计意图
师：希望你们在等下做的时候，能够把自己的设计意图完美的展现出来。
（师：设计是完成了，那么做沙包还需要材料啊，看，老师给大家准备了一些，请同学们在四人小组里讨论，统一好需要的材料，并请组长记录在表上。（实物展示材料）（学生交流，教师指导）
师：交流好的组，请组长举手。
师：请问你们需要什么材料？
生：我们组需要布，棉花，针，线，大米。
师：还有不同的吗？
生：我们组需要布，针，线，沙子。
（反思：这个环节，原本我的处理是所有的材料放在一起，让学生在自己的桌子上面观察，但是在尝试的过程中就发现了，很多不安分的学生偷偷的开始玩材料，所以就统一由老师
自己保管，用实物展示台展示出材料，让学生选择，虽然是缺少了直观上的接触，但是在维持纪律上，还是有一定的好处。）
（三）制作方法的讨论。
师：好的。材料是准备好了，但是大家想想应该怎么做沙包呢？
师：可以同桌交流一下。
（学生交流，教师指导）
师：请同学来讲一讲怎么做沙包？
生：我想做沙包应该是先把布缝好，再装沙子，最后缝口就好了。
生：我想做沙包应该先把布折一下，然后缝，留一个口子装材料，最后封口。
师：你们真会动脑筋，讲得也不错，老师把制作的过程拍了照，我们一起来看看吧！（课件出示制作的照片。）
师：沙包就是这样制作的，你们行不行？
生集体回答：行。
师：好的，看你们的了。组长排队到我这里领材料，拿到以后就按照你设计的形状每个同学做一个沙包。
组长领材料，学生开始做沙包，教师巡视指导
（五）成果展示
把学生的成果进行展示，评价。（评价的重点是放在了沙包的外形和是否漏沙上。）学生上台展示。
（六）总结
今天我们学了如何制作沙包，想不想知道沙包有哪些玩法，那么大家下课以后可以讨论也可以试一试你想的玩法有趣吗？（下课）
（反思：最后的环节就是这节课的延伸，玩沙包也是这个主题活动的重点，能够充分展现学生动手动脑的能力。所以特意安排了这样的铺垫。）
六、主题活动实施过程：
（一）谈话导入：
1、同学们，你们喜欢玩吗？会玩什么？
2、比老师幸福啊，我们那时候没有那么多的新鲜玩意，玩最多的就是这个。（出示沙包。）
3、你们会玩吗？谁上来试试？（请学生上前表演。）
4、真不错，但是现在老师手上只有两个沙包，大家玩不了啊！怎么办（做一个）
5、今天我们就来制作沙包。
看看谁的手灵巧，制作的沙包最特别、最漂亮！
（课件出示课题：巧手作沙包）
（设计意图：导入时，我要求简单，明了，不拖泥带水，直奔主题，今天课的主要内容就是要解决怎么样制作沙包。再者，由于课前的准备，学生已经知道今天要做沙包，所以就不埋设任何的伏笔了。）
（二）制作前的准备——我的沙包我设计：
1、同学们，你们想把沙包做成什么样子啊？
（师评价：同学们想像力可真丰富！想出这么多的形状！）
2、设计沙包：每一位同学手里都有张设计表，请你填好设计者的名字后，把你设计的沙包的外型画出来，但是要想好，别画出来了，却做不出来。（强调纪律和时间）（学生动手设计，教师巡视指导）
3、展示设计成果。
（3名学生展示）师评价并鼓励学生说说设计意图
4、希望你们在等下做的时候，能够把自己的设计意图完美的展现出来。
5、学生讨论交流本组所需材料，组长填写。（学生交流，教师指导）（实物展示材料）6、各组长领材料
（设计意图：这个环节，原本我的处理是所有的材料放在一起，让学生在自己的桌子上面
观察，但是在尝试的过程中就发现了，很多不安分的学生偷偷的开始玩材料，所以就统一由老师自己保管，用实物展示台展示出材料，让学生选择，虽然是缺少了直观上的接触，但是在维持纪律上，还是有一定的好处。）
（三）制作方法大讨论。
1、材料是准备好了，但是大家想想应该怎么做沙包呢？
（可以同桌交流一下。）（学生交流，教师指导）
2、请同学来讲一讲怎么做沙包？
3、你们真会动脑筋，讲得也不错，老师把制作的过程拍了照，我们一起来看看吧！（课件出示制作的照片。教师和学生一起梳理制作的步骤）
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