儿童文学故事

篇一：儿童文学故事集锦

《儿童文学》故事集锦

《水晶球》

从前有个女巫，她有三个儿子，这兄弟三人真是手足情深，可女巫却不信任他们，总以为他们会夺走她的权。于是她把老大变成了一只苍鹰，只能生活在悬崖顶上，人们时常看见它在空中不停地翱翔盘旋。她又把老二变成一头鲸，每天生活在大海的深处，人们总看到他不时地从水里喷出巨大水柱。兄弟俩一天内只有两小时可恢复人形。小儿子由于害怕女巫把他也变成一只猛兽、一头熊或一条狼，就偷偷地逃走了。他曾听说国王的女儿中了魔法，被关在了金太阳宫，等着有人去解救。已有二十三个年轻人冒险去救她，可都惨死在那儿。现在只剩一人可以去救她，以后谁也不能去了。这年轻人生性大胆，他拿定主意要去寻找金太阳宫。他日夜兼程地赶路，可连宫殿的影子也没找着，最后他进了一片大森林之中。突然他看见两个巨人在向他招手，便赶了过去。巨人说：“我们正为一顶帽子争执不下，因为我们彼此都一样强壮，谁也斗不过谁，不知道到底这帽子该归谁。小人儿总是挺聪明，我们让你说这帽子该归谁呢？”“你们居然会为一顶帽子而争执不休！”年轻人说道。“你不晓得它是个多好的宝贝，这是顶如意帽，谁戴上它呀，想到哪儿就能立刻到哪儿。”“来，把帽子给我，”年轻人说，“我先走一阵子，然后再叫你们，你们就来赛跑，谁先到我那儿，帽子就归谁。”说完他就戴着帽子跑了，可他心里老是想着公主，竟把那两个巨人给忘了，他一直往前走去，最后，从心底里叹了口气说：“噢，我要是在金太阳宫有多好啊！”可话刚出口，他就站在宫门前的高山上了。

年轻人走进宫门，挨个走过每个房间，在最后的一间才找到了公主。可当他看着公主时，他是何等的吃惊啊，只见她那死灰色的脸儿布满了皱纹，双眼黯淡无光，头发变成了红色。“你就是那位人人都夸她的世上最美丽的公主吗？”年轻人叫了出来。“这可不是我的本来面目，人眼只能看到我这种丑陋模样，你想见到我的真样子，可以看看这面镜子，它会显露我的真面孔给你看的。”她把镜子递到年轻人手里，他在镜子里看到了世界上最美丽的少女的形象，还看到她是如何伤心地泪流满面的。于是他对公主说：“我怎么才能救你呢，我什么都不怕。”公主说：“谁能得到水晶球，把它拿到巫师的面前，就可以破他的魔法，我也可以

恢复原形了。”公主又补充说，“已经有那么多人为此而丧身，你年纪轻轻的，要是有什么三长两短，叫我于心何忍。”“谁也阻止不了我，”他说，“告诉我该怎么做。”公主说：“你得知道，宫殿坐落在山上，从这儿下去有一口泉水，旁边会有一头公牛在等你，你得和它搏斗，如果你运气好把它杀掉，一只火鸡就会从它体内飞出来，它肚内有一颗蛋，烧得红红的，蛋黄中就藏着那水晶球。但鸟不会放下蛋来，除非迫不得已，如果蛋落到地上，立刻就会燃起熊熊大火，烧毁周围的一切，蛋也会自己溶化，里面的水晶球也不例外，这样一切都白费了。”年轻人下山之后来到了泉水边，那儿野牛正喘着气朝着他怒吼呢。经过长时间的搏斗，年轻人把剑捅进了牛肚，野牛倒下了，转眼间体内飞出了一只火一般的鸟儿，鸟儿刚想飞走，年轻人的大哥从云层里扑了下来，把它赶到大海边，又用嘴啄它，鸟儿只得无可奈何地扔下了那只蛋。不过蛋并没有落在海里，而是掉在了沙滩上渔夫的屋顶顶蓬上。那屋立刻着火了，眼看就要倾塌，这时海掀起了浪头，盖过了屋顶，压住了火势。原来这是年轻人的二哥，那条鲸，游过来掀起了浪潮。火扑灭了，年轻人幸运地找到了那颗还没溶化的蛋，蛋壳因被冷水这么一浸已裂开了。他取出了水晶球，发现它毫发无损。

年轻人手握着水晶球，把它拿到了巫师的面前，巫师说：“我的魔法已被破除，从今以后你就是金太阳宫的王了；有了这个水晶球，你的哥哥们也可恢复原形了。”年轻人赶紧去找公主，他一踏进门，发现她已站在那儿，光彩照人，美丽无比，两人就高高兴兴地交换了戒指。

《天仙公主》从前，有一个美丽富铙的国家，名叫魔法国，国中有一位国王和他的妻子，国王叫夏尔摩斯，国母叫亚娜爱琳。他们的女儿叫伊美赫琳菲，是这个国家最美的女孩子，所以国王给她另一个称呼，名叫娜琳公主。

有一天，她外出旅游，来到阿比沃使国，那儿有一位王子，叫泊尔派沃斯，听说他非常帅。于是娜琳公主有了好奇心，想去看看他。她来到王子面前，便一见钟情。他们相互爱恋，倾述衷肠，一直到晚上。娜琳公主有些困了，这时突然一道彩虹出现在她面前，一位精灵从彩虹中走了出来，她说：“你好，我是彩虹精灵“摩崖尔”，你就是我要找的主人，我将把仙女所能得到的神力都传给你。”说完，精灵用手变幻出一朵朵五颜六色的花瓣，这时的公主变得更加美丽，而且，她有一双隐形的翅膀和一根具有很大魅力与魔力的魔法棒，可漂亮了。

早晨，阿比沃使国来了一位巫婆，她大概有50来岁，长着一双狐狸眼睛，很难看。她来到王子面前，这时娜琳公主也来了。巫婆眉头一皱，计上心来：这么美的女子，跟王子在一起，真是天生的一对呀！可我却不想让他们在一起，我要拆散他们，没人能阻止我。于是，巫婆生气地说：“你这个女人，就知道迷惑王子，我要杀了你。”巫婆想用一股黑气把他们熏晕，王子熏晕了，可是公主没晕，巫婆很是疑惑，只见公主从手中变出一把扇子一扇，一道彩虹把巫婆罩住，化作一缕青烟，漂走了。

这时，王子慢慢醒过来了，对公主说：“你没事吧？我……我们结婚吧！”公主又惊又喜，羞怯地点头同意了。

过了几天，他们结婚的日子来了，可是巫婆并没有死，只是失去了法力。正当他们步入婚姻的殿堂时，巫婆突然用尖刀刺进了王子的心脏，王子死了。公主伤心极了，把王子的尸体安葬好，然后回到魔法国。公主回到房间里，看到与王子长得一模一样的人出现在她的眼前，一瞬间，一个声音传来：“我是爱神丘比特，你们两个的爱感动着我，我已让王子复活了，也把巫婆杀死了！你去和王子完婚吧！”说完，就消失了。公主感激不尽，高兴极了，很快飞到了阿比沃使国，回到了王子身边，和王子恩恩爱爱快活地生活着。一块治理着阿比沃使国，使这个国家变得更加富裕美丽。

小狐狸的红丝带

一天，小狐狸多多在地上捡到一条漂亮的红丝带，它和朋友们一起玩红丝带。

它们玩着玩着，红丝带被风吹到了河里，多多赶紧去够红丝带，够不到。小狗说：“我来帮你捡吧。”小狗跳进水里，水流得太快，小狗刚要捡红丝带，水流把红丝带吹得更远了，还是没捡到。小鸟飞过来问：“你们需要我帮忙吗？”多多赶紧说：“小鸟，你能把红丝带帮我们捡起来吗？”小鸟说：“当然可以。”小鸟一粗心红丝带又滑了下去，小狐狸很伤心。红丝带又被风吹到了大树上，小狐狸多多又蹦又跳还是够不到。大树爷爷说：“你们又蹦又跳不是办法，想个更好的办法吧！”它们想大树爷爷说的对。多多想来想去，绕着大树转圈，最后终于想到了办法。对小狗说：“我们可以找小猴帮忙。”小狗说：“行，我们试试吧。”小猴子来了，说：“我们一起够红丝带吧！”多多看到小猴比它小，说：“小猴，你到我背上来吧！”小狐狸又见小狗比它大，就让小狗驮着他，眼看就要够到了，一阵风吹来，红

丝带有被风吹得更高了，小猴踮起脚尖还是够不到，小狐狸多多不知道红丝带又飞得更高了，问：“够到没有？”小猴告诉它红丝带又被风吹得更高了，小狐狸伤心地说：“我们肯定够不到了！”小狗和小猴叹了口气也说：“肯定够不到了！”

小狐狸告诉了妈妈，妈妈说：“你真是一个好孩子，你们都是好孩子。”它们都笑了，说：“谢谢您得夸奖。”小狗说：“我们把红丝带送给大树爷爷吧！(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)”小狐狸多多不哭了。大树爷爷笑着说：“谢谢你们让树林变得更漂亮！”

童话故事：麦田里的故事

麦田里的稻草人懒洋洋地站着，要磕睡了。它靠着竹竿，闭上了眼睛。忽然，一阵扑扑的声音，把它惊醒了。一群麻雀飞来，要偷抢麦子吃。稻草人急忙摇手喊道：“你们这些小贼！快滚开！”麻雀们听了，去向稻草人抗议：“我们肚子饿了，难道不该吃东西吗？”稻草人怒道：“小贼们，谁愿意同你吵嘴，赶快滚！不然我就抓石子打你们。”麻雀不理稻草人，一齐抢吃起来，稻草人看了，只是干着急！这时，一对燕子飞过这里，忙喝住麻雀们道：“你们只顾吃，一点事不做，看看稻草人吧！它替农夫看守麦子，从没有要吃什么。还要受风吹雨打的辛苦，你们羞不羞？”“羞什么？稻草人它肚皮装饱了草，当然不要吃什么啊！”然后他们又向燕子叙说了自己找不到工作，森林又被猫头鹰霸占着的遭遇。“哦！”燕子不觉非常可怜麻雀们了！“你们也很可怜啦。那么，你们少吃一点吧！”麻雀们听说，果然都吃了个半饱，然后飞回屋檐上去。稻草人呢，它也不再着急了。隔了几天，农夫来把麦子收获了，麻雀们飞去抢吃撒落的麦粒。忽然燕子来叫它们去看一件事情。它们看见泥墙下面一个穿得破烂的农夫，泪流满面，向一个穿绸衫的胖绅士作揖说：“老板，这回留一点给我家几口人吃吧！”“你还欠我很多呀！”胖绅士白着眼睛说着，随即指挥挑夫们，把所有的麦子挑走了。燕子说：“你们看看这可怜的农夫吧！辛苦种出的麦子，都被老板挑去，自己还要饿肚子，你们还忍心偷他的麦子吃吗？”“哦！”麻雀们也非常可怜农夫了。麻雀们实在饿急了，就一齐飞到森林里去，要把猫头鹰赶走。

篇二：儿童文学

儿童文学综合练习

一、填空题

1．儿童文学艺术样式上的独特性，根源于读者对象的年龄特征，而决定这个特征的因素是 理因素 心理因素 和 社会化程度 。

2．儿童诗最重要的艺术特征是：题材选择是，主题确立是感情抒发是 康的 ，总的基调是明朗的。

3．儿童文学有别于成人文学有四大特征，其中几乎可以说是儿童文学艺术样式的总体特征。

4．通过儿童文学帮助童年期儿童了解社会和人生，是童年期文学的主要作用，即5．儿童故事与儿童小说的主要区别在于，儿童故事重于，儿童小说则重于物的塑造。

6．《北风和太阳》是的著名寓言故事，它给予人们的教训是效。

7．儿童文学鉴赏是一种 活动，具有主动性、创造性。

8．儿童文学批评的标准就是用以 的尺度。

1．儿童文学样式上的四大特征是、直观性、总体特征。

2．寓言是一种的简短故事，一般可分为两部分：“身体”，即“灵魂”，即 教育（教训）。

3．中外儿童文学家写下了许多为孩子们喜闻乐见的优秀作品，其中有柯岩的儿童诗《秘密（小弟和小猫）》，班台莱耶夫的儿童小说《诺言 》， 列夫?托尔斯泰 的儿童故事《李子核》等。

4．童话常用的表现手法主要有 、拟人和 5．儿童小说和儿童故事的主要区别在于：儿童小说重在典型人物的塑造， 而儿童故事则着重于故事情节。

6．少年前期文学的基本要求是 艺术性

7．儿童报告文学的特征主要体现在与儿童生活相联的与儿童特征相联的以教育为主的评述性。

8．儿童文学鉴赏从读者审美的角度反映了 ，和读者三者的关系。8．

一、填空

1．儿童文学有别于成人文学的四大特征是

2．童年期文学主要的样式有

3．儿歌是儿童文学样式中的一种。

4．从儿童诗的分类看，《渔夫和金鱼的故事》属，《帽子的秘密》属故事》属 科学 ，此外，还有讽刺诗、 寓言诗和抒情诗等。

5．童话常用的表现手法主要有和6．寓言的“三要素”是指 和7．儿童文学批评是以儿童文学作家作品为主要评论对象的实践活动。

8．儿童文学评论写作的一般要求是

1．儿童文学的三大母题是

2．童年期儿童与婴儿期相比，其接受作品的方式，从以为主转向以 为主，因而童年期文学被理解为供儿童 阅读 的文学。

3．儿童诗是儿童文学中最强的种类之一。

4．儿童故事是一种文体，以作者分，有 和 ；以表现形式分，有文字故事 和 图画故事。

5．儿童小说的主要特征是和准确精炼

6．儿童散文结构上的最大特点是

7．儿童戏剧的类型主要有和儿童戏曲、等。

8．《快乐王子》是 国著名童话家 的作品。

二、选择题

1．童年期文学常用的艺术手法有 。

A.拟人写实夸张 B.夸张写实幽默 C.象征拟人幽默

2．儿童文学的三大层次是指。

A.婴儿文学幼儿文学 儿童文学 B.婴幼儿文学童年期文学 少年期文学

C.童年期文学学龄期文学少年期文学

3．《特别法庭》的作者是

A.郑渊洁 B.周锐 C.彭学军

4．《字典公公家里的争吵》是一篇著名的。

A.儿童故事 B.儿童诗 C.寓言

5．从童话的形象看，《猪八戒吃西瓜是》。

A.拟人体童话 B.超人体童话C.常人体童话

6．以分，儿童故事可分为文字故事和图画故事。

A.作者 B.内容 C.表现形式

7．

A.幻想性 B.夸张性 C.趣味性

8．深受孩子们欢迎的儿童戏剧作品是 。

A.《没有牙齿的大老虎》 B.《坐火车》C.《小熊请客》

9．通过描写小白狼与猎人爷爷的交往，赞美了天真无邪的纯真童心的童话作品是

A.《诺言》 B.《什么叫做好，什么叫做不好》C.《小儿郎，小儿狼》

10．童话大师安徒生一生写下了160多篇童话作品，其代表作有

A.《快乐王子》 B.《七色花》C.《豌豆上的公主》

1．童年期文学常用的艺术手法有（ D ）。

A．拟人写实 夸张 B．象征拟人 幽默

C．夸张反复 写实 D．夸张写实 幽默

2．少年前期儿童最喜欢的体裁是（ B ）。

A．诗歌 B．小说C．童话D．散文

3．儿童故事的最大特征在其（ C ）。

A．主题集中而鲜明B．叙述明快而有童趣

C．情节曲折而单纯 D．语言质朴而活泼

4．《雨来没有死的作者》是（ A ）。

A．管桦 B．王统照C．任大星D．马丁

5．《金色的海螺》、《神笔马良》、《寒号鸟》分别是（ B ）。

A．民间童话创作童话 文学童话 B．童话诗童话故事 童话剧

C．拟人体童话 常人体童话 超人体童话

D．传统童话民间童话 知识童话

6．将生活故事作为儿童故事的一个门类，其划分的依据是（ C ）。

A．作者B．表现形式C．内容 D．读者对象

二、判断题

1．儿童文学是给儿童看的文学，所以，一些从成人的立场出发描写儿童生活并抒发感受的作品不能算是儿童文学作品。（╳）

2．叙述是儿童故事的主要表现手段，这是它与儿童小说的主要区别之一。（∨）

3．《猪八戒吃西瓜》和《小熊请客》都是包蕾的作品，显示了他既作为童话作家又作为童话诗人的突出才华。（╳）

4．童话的表现手法很多，如《皇帝的新装》就是用拟人的手法来讽刺皇帝和群臣的愚蠢。（╳）

5．儿童文学鉴赏是一种艺术思维活动，具有主动性、创造性。（ ∨ ）

6．儿童文学作家可以分为两大群体：“自觉”的儿童文学作家群和“自发”的儿童文学作家群。（∨）

7．《特别法庭》是周锐的佳作，表现了家长应该平等对待儿童和尊重儿童的主题。（╳）

8．《没有牙齿的大老虎》是深受孩子们喜欢的儿童故事。（∨）

1．儿童的年龄特点决定了幻想性是儿童文学与成人文学的主要区别。（×）

2．儿童文学批评是指以儿童文学为基础，在一定的文学理论指导下，对儿童文学作家作品及有关文学现象进行判断的实践活动。（ √ ）

3．儿童诗是为少年儿童创作，切合他们心理特点、适合他们阅读和欣赏的一种诗歌形式。（√ ）

4．童话分类的角度很多，从作者看，由劳动人民创作的称为民间童话，由作家整理、加工、创作的称为创作童话。（ × ）

5．儿童处在学习语言的关键期，因此，儿童文学对语言的要求首先要做到规范、优美。（ × ）

6．马丁的儿童小说《六年级大逃亡》通过李小乔这个形象提出了一个严肃的社会现实问题。（ × ）

7．童话大师安徒生一生写了160多篇童话故事，《七色花》是他的代表作之一。（× ）

8．儿童故事的最大特征在于它的情节曲折而单纯。（√ ）

三、问答题

1．简述儿童文学的四个基本特征。

答：儿童文学有别于成人文学的四个基本特征是：（1）韵文性，作品充满诗意，节奏感强。韵文体作品、散文体作品中的诗的特色。（2）直观性，即形象性，具体可感性。（3）幻想性，幻想是儿童文学创作思维的基本形式，构建情节的主要方式，形成童趣的重要途径。（4）叙事性，是儿童文学艺术样式的总体特征，叙事更有利于突出形象、出故事。（参见《儿童文学引论》第2-6页，）

2． 童年期儿童文学常见的样式是什么？它们为何受到欢迎？

答：童年期儿童文学的样式十分广泛，常见的主要有：儿童诗、英雄故事、小说、科幻作品、童话、寓言和散文等。它们受欢迎的原因是：儿童诗是幼儿文学中儿歌的自然延伸；英雄故事是这一时期儿童的英雄崇拜心理在文学需求上的反映；儿童小说是婴幼儿期生活故事的发展；科幻作品以其幻想性、探索性、知识性等特点，为儿童展现了一个全新的幻想世界；童话也以幻想为特征，篇幅较长、结构较复杂的艺术童话更受欢迎；寓言可以既听故事又长智慧，受到青睐；散文则适应着儿童抒情言志求知的需要，短小的抒情散文、知识性散文更受欢迎。（参见《儿童文学引论》第61-63页。）

3． 儿童文学批评的作用有哪些？

答：儿童文学批评是以儿童文学鉴赏为基础，在一定的文学理论指导下，对儿童文学作家作品及有关文学现象进行判断的实践活动，其意义（作用）在于：（1）对儿童文学作家的创作具有指导意义；（2）对儿童读者的阅读具有指导意义；（3）对儿童文学理论具有建设意义。（参见《儿童文学引论》第186-188页。）

4． 举例说明儿童故事的艺术特征。

答：儿童故事的艺术特征：（1）主题集中而明朗。有很强的针对性，寓有相当明显的教育目的。（2）情节曲折而单纯。紧张曲折的情节容易抓住儿童的注意力，使他们产生浓厚的兴趣；同时情节发展又要单纯而脉络清晰。（3）叙述明快而有童趣，描写和叙述是主要表现手段。

（4）语言质朴而活泼。语体色彩明朗朴实，浅近、平白、口语化。（参见《儿童文学引论》第112-114页，举例请结合自己学过的作品。） 三、

1．什么是儿童文学？如何理解儿童文学概念的基本含义？

答：儿童文学是指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的各类文学作品的总称，它们都极富儿童情趣。儿童文学包括婴幼儿文学、童年期文学、少年期文学三大层次。（参见《儿童文学课程学习指导书》第23-24页。）

2．根据不同的标准，说说儿童小说的分类情况。

答：根据不同的标准，儿童小说有不同的分类：从叙述方式角度分，儿童小说可分为第一人称小说、第二人称小说；从篇幅长短的角度分，儿童小说可分为短篇小说、中篇小说、长篇小说；从题材角度分，儿童小说可分为历史题材小说、现实生活题材小说、科学知识（科学幻想）题材小说、惊险侦破题材小说、动物题材小说。（参见《儿童文学课程学习指导书》第100页。）

3． 简述儿童文学评论写作角度的选择原则和常见的论题角度。

答：儿童文学评论写作角度选择的原则：一是现实的需要；二是被评论的作品确有价值；三是评论者有所发现。常见的论题角度：一是全面剖析；二是抓住特点；三是针对问题；四是横向或纵向比较。（参见《儿童文学课程学习指导书》第139-141页。）

4．说说儿童文学鉴赏的意义。

答：儿童文学鉴赏的意义：（1）有利于增强作家创作的自觉性，提高创作水平。（2）有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。（3）是充分发挥儿童文学认识作用和教育作用的有力保证。（4）是文学鉴赏活动的开端，是促使一些作家走上文学创作道路的最初契机。（5）是开展正常儿童文学批评的基础。（参见《儿童文学引论》第179-181页。）

1． 简述儿童文学的主要内容构成。

答：儿童文学的主要内容构成有两个部分：一是以少年儿童为主人公，以描写少年儿童的生活为主，并为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品；二是以成人为主人公，反映的生活主要是成人的，但为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品。

2． 怎样理解儿童文学在儿童成长过程中的意义和作用？

答：儿童文学是以儿童的年龄特点为依据，为他们的成长需要而贡献的精神食粮。其作用和意义体现在四个方面：（1）教育作用，儿童文学运用自己的方式将人类优秀的文化成果传达给儿童；（2）愉悦性情，儿童文学尊重和顺应了儿童的兴趣爱好、情感、天性，为他们的心灵营造了一个逍遥的乐园；（3）开启智力，儿童文学中有不少体裁以启智为特征；（4）健全人格，儿童文学的最大特点是指向儿童的情感，让他们在美的情感愉悦中，明辨是非，学会做人。

3． 简述儿童小说和成人小说的主要区别。

答：主要区别在于读者对象不同，一是儿童，一是成人，由此带来了如下区别：（1）主题，儿童小说鲜明而积极，以正面为主；成人小说则可含蓄而隐晦些，可用反面教材针砭现实。（2）情节，儿童小说重情节，讲究故事性；成人小说则淡化情节、弱化故事；（3）题材上，儿童小说要有分寸感，不能对少儿读者有负面影响；成人小说较自由。（4）创作手法上，儿童小说更重视“动”的因素，要避免过多的环境描写、心理描写和议论等，成人小说则无此限制。

4．儿童文学批评的标准是什么？

答：儿童文学批评的标准就是用以衡量儿童文学作品的尺度。其标准是：（1）看作品是否真实反映了社会生活；（2）看作品是否有利于儿童美好道德情操的培养；（3）看作品是否具有儿童情趣；（4）看作品中的艺术形象是否鲜明、生动；（5）看作品是否具有形式美；（6）看作品是否与读者的年龄阶段相吻合；（7）看作品是否有利于少年儿童知识面的拓宽和对少年儿童求知欲的激发。

1． 简述儿童年龄阶段的划分与儿童文学的三大层次。

答：根据儿童的年龄特点，儿童年龄阶段一般划分为五个：（1）婴儿期，1-3岁；（2）幼儿期，3-6岁；（3）童年期，6-12岁；（4）少年期，13-15岁；（5）少年后期，15-18岁。据此，将儿童文学划分为三大层次，即婴幼儿文学、童年期文学、少年期文学。

2． 试述儿歌与儿童诗的异同。

答：异：（1）儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化；儿童诗则篇幅较长，结构有变化，语言比较诗意化。（2）儿歌主要有大人吟颂，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；儿童

篇三：儿童文学

第一章 儿童文学的概论 （8学时）

第一节 儿童文学的基本含义

一、儿童文学的概念

（一）我国“五·四”运动以来对儿童文学的几种较具影响力的认识

1、以胡适、周作人等学者为代表所倡导的“儿童本位论”思潮

2、1949年—1955年这一历史时期的观点为：儿童文学的教育工具论

3、以陈伯吹为代表的“童心论”

4、关于区分儿童文学的标准之多种见解

（二）什么是儿童文学

二十世纪八十年代以来所形成的共识，儿童文学是适合于各年龄阶段儿童的心理特点。审美要求以及接受能力的，有助于他们健康成长的文学。其中以特意为他们创作、编写的作品为主，也包括一部分抒写作家主观意识却能为孩子们所理解、接受又有益于他们身心发展的文学作品。广义与狭义的概念、相应的分类。定义中所包含的几层意思应把握好。

二、儿童文学与文学

（一）儿童文学是文学中的一个相对独立的分支

它服从于文学的一般共性规律和要求，但它又具有自己的特殊性。

（二）儿童文学与成人文学的关系

共同点：两者都是以语言为材料反映社会生活的意识形态，均具有思想倾向性、民族

性、时代性和文学表达方面的要求。

不同点：由于读者对象的不同所导致的文学表现手法的倾向性差异。

三、儿童文学与儿童读物

两都既有联系又有区别，正确理解这两个概念，对于它们的写作、研究以及指导阅读都有重要意义。儿童读物的含义比儿童文学的含义宽泛得多，是指适合于儿童阅读的各种书籍的总称，儿童文学作品经印刷出版成书后形成的的儿童文学读物仅是儿童读物中的一种。区分之关键在于是否具有“文学性”这个核心点上。儿童文学必须是文学，是以语言塑造艺术形象用以感染和教育少年儿童的，儿童读物中除文学读物外的其他门类读物可以是非文学的，或不完全具备文学性质的。

第二节 儿童文学的意义和作用

儿童文学是少年儿童成长过程中必不可少的精神食粮。儿童文学的根本意义在于能以直观形象的方式帮助小读者了解人类社会的基本道德规范和自然界的某些知识，帮助他们健康成长。儿童文学具有道德教化作用、认识作用、审美作用和娱乐作用。

一、有助于儿童分辨“真善美”与“假丑恶”，并萌发较高尚的思想品德。

二、有助于扩大儿童的视野，增长期知识经验，发展其语言表达能力及认识能力。

三、有利于培养儿童的美感和审美能力。

四、能够愉快小读者，推进其身心的健康发展。

第三节 儿童文学的特殊性

一、儿童文学特殊性的基本因素及其产生的依据

（一）教育的方向性 主要源自一定社会历史时期中社会对孩子们的客观需要，教育的方向性规定着儿童文学的根本方向及其深远意义。

（二）儿童的年龄特征 这是一定年龄阶段的儿童在心理发展上水平所规定的。

（三）文学性 前两个因素是任何一种教育工具所共有特性，作为文学的一个分支，文学性是必不可少的，用以区别于其它的教育工具。

二、儿童文学的一般特点

（一）题材广阔，主题明确而有意义

（二）人物形象鲜明、性格特征明显突出

（三）结构完整、脉络清楚

（四）叙述描写富有儿童情趣

（五）语言规范、明快、优美

（六）体裁多样化

（七）配好插图

第四节 婴幼儿文学的特点及其创作要求

婴幼儿文学是儿童文学的一个组成部分，具有儿童文学的一般特点，但因其读者对象为六岁以下的婴幼儿，婴幼儿的心理发展水平决定了他们所能接受的文学作品更浅显更易懂。

一、婴幼儿文学的特点

（一）内容方面

1、贴近婴幼儿的生活，中心突出，利于其社会化

2、具有鲜明的娱乐性和趣味性

（二）语言言面

1、用词形象有趣，富于动感

2、语句浅显、口语化、规范化

3、语言节奏感较强、具音乐性

（三）表现方法方面

采用多种多样的文学表现手法，主要的有

1、反复；2、对比；3、拟人；4、夸张。

（四）体裁方面：多样化，主要包括：

1、儿歌；2、短诗； 3、故事、 4、童话

（五）读物形式方面：游戏化、玩具化是发展趋势

二、创作要求

总的原则为婴幼儿文学作品既要照顾到孩子们的水平，又要适当高于其现有水平，既要有“营养”，又要有“味道”。

（一）选择的题材适当，主题鲜明有益

（二）主人翁形象生动可爱

（三）情节单纯、结构条理清楚、开门见山

（四）语言浅显、规范而优美，利于促进小读者的语言发展

1、用词具体浅显，多用动词，用好形容词，少用时间副词

2、句子口语化，以简单句为主，多用主动句。

3、语言韵味和谐，讲、听来富有节奏感；用好象声词，通过反复的手法等提高语言的韵律感。

本章复习思考题

1、什么是儿童文学？在我国对儿童文学基本含义的认识经历了哪几个阶段？

2、儿童文学具有哪些特点？为什么？

3、儿童文学具有什么作用？

4、分析幼儿期儿童的年龄特点及其对儿童文学作品的要求。

第二章 儿童诗歌 （4学时）

第一节 儿歌

一、释义

儿歌是以低幼儿童为主要对象，以韵语描述一件或数件事物的，富有情趣的歌谣。

二、儿歌的特点与作用

（一）特点

1、显浅、单纯2、简短、易诵 3、节奏明朗

（二）作用

1、抚慰、陶冶情感 2、启迪心智3、训练语言

三、儿歌的艺术形式

千百年来，在人民口头文学的基础上发展完善而形成了一些深受儿童喜爱的儿歌的特殊艺术形式，主要有：

（一）摇篮歌； （二）游戏歌； （三）数数歌； （四）谜语歌； （五）问答调；

（六）连锁调； （七）绕口令； （八）颠倒歌； （九）字头歌。

以上内容应掌握每一种形式的主要特点和创作的要点。

第二节 儿童诗

一、儿童诗及其功能

（一）含义

儿童诗是指少年儿童创作的符合他们的心理和审美特点的诗歌，也包括少年儿童为抒发自己的感怀而创作的诗。

（二）功能

与儿歌大致相同，它是少年儿童不可或缺的情感营养品，在培养儿童的道德品质，诱发他们的想象力，培养审美能力等方面均具有良好的作用。

二、儿童诗的特点

（一）高洁的情感

（二）丰富的想象

（三）欢跃的童心

（四）精美的语言

三、儿童诗的种类

（一）童话诗 它是用诗的形式描写在现实生活基础上的幻想故事。

（二）叙事诗 这是用诗歌的语言形式不写人记事抒发情感的文学样式。

（三）科学诗 它是用诗的形式来描写自然界的事物，向儿童进行科学知识的教育。

（四）抒情诗 它是直接抒发浓烈感情的诗歌样式。

（五）讽刺诗 这是以讽刺幽默的手法写就的诗，目的是以较诙谐的语气帮助儿童克服

其较具共性的缺点。

四、儿童诗与儿歌的关系

两者有联系又有较明显的区别。从文学的分类上，儿童诗和儿歌总称为儿童诗有着诗的共性要求。主要不同表现在：

（一）主题思想的表现方式不同；（二）语言表现形式不同；（三）篇幅长短不同。

本章思考题：

1、儿歌的内容和形式有哪些特点？

2、通过儿歌与儿童诗的对比，说明儿童诗的特点。

第三章 童话 （6学时）

第一节 童话的起源和发展

一、什么是童话

童话是指以儿童为对象，切近儿童心理的具有浓厚幻想色彩的虚构故事。

二、童话的起源

童话和神话、传说的渊源关系简介

神话通常讲的是“神”们的事情，其内容大都是对于宇宙的起源、生命的产生以及种种自然社会现象的解释与说明。

传说通常是讲述平凡人中的不平凡事迹。往往与一定的人物、地点、历史事实、自然风物及社会习俗等有一定的联系。

民间童话萌发于神话、传说的土壤，并逐渐衍生出现代文学童话。

三、童话的发展

1、外国童话的发展

民间童话从口头文学中脱胎而出。1697年，法国作家夏尔·贝洛对民间童话改写而出版的集子《鹅妈妈的故事》被认为是世界范围内出现的第一本童话集。十九世纪初（1872—1822年）出现了德国著名语言学家格林史弟的《格林童话》。丹麦的安徒生及其童话创作更进一步地推动了欧洲童话的发展。

2、我国的文学童话的产生与发展

文学童话与创作童话同义，有别于非文学童话。

我国的创作童话出现于“五四”前后。叶圣陶的《稻草人》是我国最早的现代创作童话集，张天翼的《大林和小林》、《秃秃大王》等长篇童话有力地推动了我国童话创作的发展。

第二节 童话的基本特征及表现手法

一、童话的基本特征

幻想是童话的基本特征，是童话用以反映生活的特殊艺术手段。

二、童话的表现手法

童话创作所需运用的艺术手法较多，主要有夸张、象征、拟人、神化、变形、怪诞。

三、童话的分类

可以从不同的角度进行分类：

1、从作者角度分，有民间童话和文学童话。前者是人民群众的集体创作，后者是指由作家个人创作的童话作品。

2、从童话的主要表现手法和内容因素区分

（1）拟人体童话（2）常人体童话（3）超人体童话

（4）科学童话：利用童话的丰富想象和拟人手法向儿童介绍一些科学知识。

3、从童话的体裁上可分为：

（1）散文体的童话故事（2）童话诗（3）童话剧

4、从容量大小、结构繁简角度分

（1）长篇童话；（2）中篇童话；（3）短篇童话；（4）微型童话。

第三节 童话在儿童文学中的地位和功能

童话是儿童文学中历史最悠久的体裁之一，也是最富儿童趣味、深受小朋友喜爱的文学样式。在儿童文学中占有重要的地位。

一、儿童心理与童话

二者之间存在适应与促进的关系。

二、童话的教育意义

1、开启思想、拓宽视野、丰富知识

2、发展儿童的想象力、启发其积极幻想的潜能

3、传播道德观念，培养美感、陶冶性情

4、具有一定的娱乐功能和宣泄功能

第四节 童话创作要义

一、生活与幻想

安徒生曾谈到“最奇妙的童话都是从真实生活中产生的。”要处理好幻想与现实生活的结合问题。

1、幻想必须反映生活现实

2、纪想和现实的结合必须和谐统一

要把握住现实生涛中本质的真实，并在此基础上进行大胆的幻想。

要使童话环境和人物和谐统一，不宜存在矛盾。

二、童话形象

人物、宝物、环境等主要形象因素的塑造

三、童话逻辑

指童话创作应遵循一些规律。幻想逻辑、假定逻辑、物性与人性相统一；人物与环境相统一。

本章思考题

1、童话是怎样起源发展的？

2、童话有哪些类型？

3、童话的基本特征是通过哪些手法表现出来的？

这些表现手法的特点是什么？

4、如何把握童话创作中的重要问题？

第四章 寓言 儿童故事 （6学时）

第一节 寓言

一、寓言及其艺术特征

1、概念 寓言是一种含有明显讽喻意义的短小故事。是一种较特殊的文学样式。

2、寓言的艺术特征

（1）明显的寓意，强烈的教训性

（2）比喻的手法，鲜明的比喻性

（3）结构简单，语言精炼

二、寓言的教育作用

1、可为读者提供有益的经验和教训

2、寓言是斗争和自我教育的武器

3、可以促进儿童的想象力和语言能力的发展

三、寓言的历史发展

寓言文学在世界上有三大发祥地：印度、希腊和中国。

1、在古印度，有闻名于世的寓言童话集《五卷书》，《百喻经》也是古印度著名的寓言集。

2、古希腊，有《伊索寓言》，成为文学史上的重要一页。

3、中国的寓言产生于先秦时期，有丰富的优秀的寓言文学作品。我国现代寓言创作既继承了古代寓言的优秀传统，也接受了外国寓言的影响。

四、寓言与童话的比较

1、相近之处：

（1）两者都是虚构的故事；（2）两者都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色；（3）两者都通过拟人、夸张、象征等艺术手法表现主题。

2、不同之处：

（1）就篇幅方面来看：寓言的篇幅一般较短小；而童话的篇幅较长。（2）就幻想程度来看：寓言多着眼于幻想事物与现实事物之间的相通之处，幻想程度较轻；而童话幻想的程度较强；（3）在读者对象方面：童话的主要对象是儿童十分注重内容与形式对儿童的适宜性；而寓言的读者对象包括成人和儿童，更多是为成年读者而作，儿童仅能欣赏其中之一小部分。

第二节 儿童故事

一、儿童故事及其特点

1、含义：儿童故事是以叙事为中心，适合低幼儿童阅读如欣赏的篇幅短小的故事。

2、儿童故事的特点

（1）现实性强 （2）故事性明显 （3）明晰性突出

二、儿童故事的分类及其功能

1、儿童故事的种类

（1）从创作过程分：民间故事和创作故事；（2）从内容上分：动物故事、生活故事、历史故事、伟人英雄故事；

（3）从表现形式上分：文字故事与图画故事。图画故事的具体表现形式及绘制要求。

2、儿童故事的功能

（1）传递知识经验大（2）介绍生活中应有的道德规范

（3）提供书面语言范例 （4）愉悦儿童精神

三、儿童故事与童话、寓言的区分

1、儿童故事与童话

儿童故事是具有较强现实性的文学样式；童话是以幻想为最基本特征的、具有浓厚幻想色彩的虚构故事。

2、儿童故事与寓言

在教训性上，寓言强烈明显，儿童故事弱化。

本章思考题

1、寓言的特点及其教育意义有哪些？

2、寓言、童话、儿童故事之间的区别与联系怎样？

3、儿童故事有哪些特点和类型？

4、为幼儿创编图画故事的要求是什么？

第五章 儿童小说（略讲） （2学时）

第一节 儿童小说的特点

一、概念析义

1、儿童小说是小说。它与一般小说一样，通过人物形象的塑造、环境与情节的构筑，反映生活，传达感情。

2、儿童小说的主要读者是少年儿童，应适应少年儿童的审美情趣和接受水平。

二、特点

1、主题的明朗性、丰富性

2、题材的广阔性、选择性

3、人物形象的鲜明典型与一般

4、情节的引人入胜与淡化

5、语言的准确、形象有色彩

第二节 儿童小说的功能及其种类

一、功能

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