社会温情作文
篇一：作文晓君社会处处有温情
社会处处有温情
一般，学校放假那天是我最烦恼的，因为我要中途回家，家里学校有点远，没有直接到家的车。这不，这回也不例外，只是，在从平原到恩城的这段路上有同学陪我聊天，就更显得在恩城等车的时候不耐烦和痛苦了。
下了车，来到恩城车站的售票大厅，买了一张回家的单程车票，我总是这样，不等车来我先买好票，免得车来的时候晚了，更麻烦。我买完票，便出了门，去公路上等着，因为我怕这车它不进站，让我空等一场。我就站在路边等着，看着一辆一辆的车从我面前走过。这时，这是一辆车停在了对面的马路上，车上坐满了人，我当时想着这个司机太“勇敢”了，现在交警查得这么严，她居然还敢开超载车。
这时，从车上走下来一个妇女，穿得十分洋气。她边走边在兜里掏东西，一不小心把手套掉了出来，我见状，对着那个妇女说大喊了一声：“阿姨手套掉了！”我再说的同时还不忘用手指着地上。那个妇女听到我的叫喊轻拍了一下自己的布袋，赶紧看向地上。手套掉的离她并不远很快就找到了。可是当她刚想去捡时，一阵可恶的风来了把手套刮得远了。我见状，毫不犹豫地把书包一扔，跑到马路上去抓那只手套。我用尽九牛二虎之力终于把那只淘气的手套抓了回来。当我把手套递给阿姨时，阿姨对我说了声谢谢。我说：“没事，应该的。”随后我便跑回了原地，继续等我的车。
而那个阿姨走向了售票大厅，我也不知为什么我还是注视着这个阿姨。她问那个工作人员说：“打个麻烦你一下，我想知道去夏津的车什么时候来？”那个人想了想说：“这个，今天不打准，她说到七点了。”我听到说是七点，急忙向那边走去。我又问了一遍那个人相同的问题，希望自己刚才是听错了，可我得到了一个令自己失望的回答。那个阿姨看向我说：“你也去夏津吗？”我点了点头。那个阿姨看了看车来的方向，面色凝重地说：“我还有事呢！”我由于想尽快回家又问了那个人一次：“那个车真七点来？”那个人说：“不一定，谁知道呢，不过，我们一会就要下班了，如果你们真要等最好去对面105国道上去，因为这些车只要看到我们这边关门了就不会再来这边了。”我惊讶的说：“啊——那可以给我退票吗？”我本想把钱要回来后让妈妈来接我呢，可是那个人却说:“我们这里不给退票，要退票去找站长但也可能不给退票，即使退票了也会扣钱！”我听到这话就觉得没戏了，所以我决定放弃，然后用身上仅剩的几块钱去给妈妈打电话让妈妈来接我。正在我刚想去超市时，那个阿姨叫住了我说：“小姑娘，你等一下。”阿姨向我走来，“你先在这等一下。”她说完便向一个面包车。我居然听她的站在那没有离去。阿姨对一个男人说：“大哥，从这里到苏留庄多少钱？”那个男人说的多少钱，我已不记得了只依稀记得好像是几十块的样子。只见那个阿姨向我招手，我便走了过去，阿姨对我说：“把你的(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)车票给我，我和你一起坐车。”我当时犹豫了，因为我除了车票就剩下几块钱了，而这是远远不够的，阿姨好像看出了我的担心，对我说：“你如果钱不够我可以先付你到家后再拿给我。”也许是我当时太想回家了，而忽略了一件事。我点了点头，把车票递了过去。就这样我和阿姨坐车走了。
到家之后，我迅速跟妈妈要了钱，然而还是晚了一步，我走出门时门外已经没有人了。我后悔在一开始不该不把阿姨请回家，也许这样就能把钱还给阿姨了。我后来又一想，车站不给退票，阿姨要车票也没用，而阿姨的这个行为无非是给当时的我一点儿理由安心坐车罢了。
这时感觉风小了，也变得温暖了些??
教师评语：生活中总有那么一种温情让我们感动，事虽很小，不需我们宣扬，但却构成了我们生活的温度。作者就从身边为我们提供了这样的素材。
篇二：关于温暖的作文：人间温情
关于温暖的作文：人间温情
关于温暖的作文：人间温情
温情是什么？温情是一团火，在冰天雪地中给他人带来温暖；温情是一盏指航灯，在汪洋大海上给他人指出正确的方向；温情是一盏明灯，带我们走过灰暗的人生，在我们又看到一丝新的光明。。。。。
然而，就在我早上坐公交车上学时目睹了一次人间温情。
一天清晨，刚出门，就和凉爽的秋风撞了个满怀，小鸟们在树上叽叽喳喳地叫着，跳着，早晨，好清爽。
这时，3路车慢慢驶了过来，快步踏上车，看看嘻嘻哈哈打闹的同学，一种久违的味道在心中洋溢开来。
车在缓缓地行使着，不一会，到了开元国际了，这时，车下上来一个三实小的学生，只见他走到无人售票机前，手一摸口袋，脸上的轻松一下子变成了紧张，她从口袋里抽出一张十元的钞票，紧张地问司机：“叔叔，我没有带钱，只有一张十元钞票，这可怎么办呀？”司机摸摸口袋，说：“我这也没有零钱，你先不要投，我找找。”司机便埋头找了起来，这时，那个小学生又转身问身边的女子，“阿姨，您有零钱么？给我
破一下好么？”那位女子把包打开，数了数钱，对他说：“我也不够，要不我给你两元钱，等你什么时候碰见我就什么时候给我就行了。。。。。”
车依旧在行使，我的心久久不能平静，这小小的两元钱，在我平静的心海里溅起了一片波澜。。。。。
篇三：温情流淌的作文之旅
温情流淌的作文之旅
——走进生活去写作
【摘要】“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”叶圣陶先生曾说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”可见,只有关心身边的现实生活,才能更具体的去热爱生活，追寻生命的价值，阐释生命的意义。这些都在昭示着我们教育者：要充分利用学校、家庭和社区等教育资源，不断拓宽学习空间，让学生走进生活去抒发自己的真情实感！本文结合自己的教学实践，认真总结了点滴对策，以求与同行共勉：教师在生活中要教会学生通过观察、思考来了解生活。课堂内外要通过丰富多彩的课外活动来走近生活，然后给学生提供用作文表达生活的契机，最终实现多数学生易于表达，乐于动笔，下笔千言，洋洋洒洒的作文温情之旅的良好状态。
【关键词】观察 思考 表达 生活
1【正文】生活是写作的源头活水，实践表明，只有亲身实践，切身体会，随时结合自
己的心路历程，深入思考，用心感悟，才能积累丰富的素材，写作时才会洋洋洒洒，笔下生花。才会写出感受独特、内容充实、思想深刻的文章来。也就避免了下笔千言、一挥而就的尴尬。那么如何从生活中寻找写作素材，用作文表现生活呢？
一、引领学生观察生活，有感而发
缺乏生活体验，缺少对生活真切的感受，写出的文章是冷冰冰的。“文学贵为有感而发，缘事而发。”这句话深刻地揭示了文为心声的道理。教师要鼓励学生放眼关心国家大事，细心关注身边小事，让他们亲身实践，切身体会，大胆拓宽生活空间，及时采撷生活的浪花，只有这样，写作时才能得心应手，有事可写，有感可发，有情可抒。
我经常布置学生结合焦点访谈的内容进行社会跟踪调查（三鹿奶粉事件、工业三废的治理、农村留守儿童的教育等等社会问题），学习撰写调查报告，让学生真实的走进社会，走进生活，为写作积累真实的素材。
再如：针对当前城市化进程中存在的问题进行社会调查，很多学生情不自禁地写下建议书，寄语有关部门，从学生的调查报告中，我感受到了他们已经用他们稚嫩的肩膀勇敢地承担起社会责任，在履行自己的历史使命的同时，对自己也是良好的思想教育：体验到当今社会城市化的过程与代价，同学们学有所动，动有所感，感有所悟。
二、抓住契机组织活动，丰富写作素材
教师要通过有目的组织的各种活动积累写作素材，更好地调动学生学习的主动性。教师要指导学生亲近自然，投入生活，体味生活，将人与自然和谐相生的情愫诉诸笔端。
1、亲近自然
作文教学必须打破封闭的课堂教学，让学生投入到地球母亲的怀抱，真实的感受生活的真谛。我利用节假日和学生一起走出校园进行参观、游览、郊游等活动，让他们自由采撷自己需要的写作素材。有的陶醉于对家乡的美丽风光，有的为家乡悠久的历史文化而自豪，有的为家乡改革开放所带来的发展变化而喝彩。通过活动不但磨练意志、开阔眼界，还可以帮助学生建立良好的人际关系、健全了学生的人格。情感得到升华，心灵得到陶冶，隽永的文章层出不穷。
2、重大历史节日
我习惯以革命纪念日像卢沟桥事变、八一建军节、九一八事变、十一国庆节为契机，请革命军人，讲革命传统故事，对学生进行革命英雄主义教育，抒发对英雄们的崇敬之情。《亲爱的祖国，生日快乐》、《振兴中华、立志雪耻》这样的文章年年写，年年新，字里行间渗透着祖国接班人的豪言壮语！
3、热点话题
我经常结合其他学科有关环保、污染、文明、诚信、感恩等时髦话题进行探讨、辩论，学生细细打磨的大作——保倡议书偷偷地上了墙报；环境，是人类赖以生存的必要条件，保护环境，人人有责。为了自已，为了子孙后代，为了全人类能永远拥有美好的家园。请大家积极响应倡议，为绿色环保—“尽一份责，出一份力”！ “绿色环保，举手之劳；从我做起，1汪雷雷；走进源头活水：写作教学必须回归生活；新课程研究；2009.11（22）
从点滴做起”的宣传标语随处可见，这样既提高了写作水平，又提升了全体学生的素养，真是事半功倍！
4、传统节日
父亲节、母亲节、教师节前夕，我经常动员学生给父母、老师写信，表达自己的心声，诉说自己的远大理想，倾诉自己对长辈的理解和关爱。这样的文章是学生真情的流露，自然感人至深，感动读者，感动作者。
三、关注学生身边情感，诱发写作动力
作文与社会贴近，与生活贴近，与学生的实际贴近。一个热爱生活的人，一定能够从生活中“自然”感悟到一些东西的，积淀的情感也会自然地流诸笔底。一件细微的小事、一次小小的风波、一丝淡淡的愁绪，都可成为写作的契机和内容。创设和培养一个给学生以情激情，以趣激趣的作文环境，来引导他们进入展示自我、完善自我。如：每学期我在班上召开了一次“感谢您，所有关爱我的人”的主题班会，因为是贴近学生的生活，说起来总是滔滔不绝的，有的说感谢那些鼓励自己学习的同学，有的说感谢那些默默支持自己的老师，有的说感谢那些让我走出人生低谷的名言警句，有的说感谢赋予我宝贵生命的妈妈，有的说感谢那些在我成长的路上爱护、关心、帮助过我的所有人。会后我趁热打铁，让他们写信给关心你的人，表达自己对他们的尊敬、思念、感动之情，告诉他们自己的远大理想。效果可想而知。每个同学都洋洋洒洒的写了几大篇。学生从抒发情感的过程中获得理智上的满足，而且在情感、心灵的充盈中获得精神的体验。
2生活原本就是使人百感交集的旅程，一颦一笑、一景一物都可以滋养我们的内心世界，
凝聚成动人的诗篇。“生活是学生积蓄情愫，放飞语言的重要磁场。生活的多姿多彩，常常会引诱学生徜徉其间，只要用心体验，就能用语言表达出对生活情境的真实感受，这便成了学生的大作，从而使学生获得健全的人格，领悟生活意义，实现生命的价值。
【参考文献】
1、汪雷雷；走进源头活水：写作教学必须回归生活；新课程研究；2009.11（22）
2、夏艳丽；温情流淌的心灵旅程；教学月刊；2009.11（64）
2夏艳丽；温情流淌的心灵旅程；教学月刊；2009.11（64）