五语文上册原文填空以及句型转换,修改句子复习（23页）

1、中国旅游的图形标志是 （ “天马” ）。它的象征意义是： （ 历史 悠久的文化古国----中国，正在腾空飞速前进。）B、课文开头先（点 明了“天马”是我国旅游局 1983 年确定的中国旅游图形标记； ）再（介 绍这个图形标记的来历； ）接着（介绍这件文物珍品的历史价值和艺 术成就；）然后（介绍“天马”的外形特征； ）最后（介绍“天马”名 称的由来及把“天马”作为中国旅游图形标志的意义所在。）C、天马 （体态轻盈，神形兼备， ）无论从正面、侧面的哪个角度去看，都是 极为（ 生动健美的。）天马 （昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协 调， ）既（使人感受到力量， ）又（ 激发人们的想象 ）

2、《房兵曹胡马》 是唐朝诗人 （ 杜甫 ）的作品，描写了一匹雄健的战 马的品格，表达了诗人 （ 对朋友的期望 ）。更表达了作者（ 积极进取、

建功立业的抱负和博大的胸襟。

　）

A、诗的前四句写了马的雄健，是实写；后四句转写马的品格，由咏 物转为言志，是虚写。

B、诗里刻画骏马的骨骼劲挺的诗句是“锋棱瘦骨成”；刻画骏马双耳

的诗句是“ 竹批双耳峻”；描写骏马 奔驰的句子是“ 风入四蹄轻

3、《马诗》是唐代诗人（ 李贺）的作品，通过咏马来表现自己怀才不 遇的愤慨，吐露出诗人（ 想要施展抱负、报效国家的迫切心情。

　）

3、《巩乃斯的马》：

a、有的疯狂地向前奔跑，像一队尖兵，要去踏

住那闪电；有的来回奔跑，俨然像 临危不惧、收拾残局的大将；小马

跟着母马，认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许 多。B、我久久地站在那里，发愣，发痴，发呆。我见到了，见过 了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群 ，这古战场的再现， 这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！

4、《马背上的小学》 是一首浅显而又积极向上的儿童诗。

　通过描写 草 原上牧民的幸福生活 ，表达了作者 （ 对未来美好生活的无限向往之 情 ） 。

5、世界最深的峡谷—— （ 雅鲁藏布大峡谷 ）。雅鲁藏布大峡谷是 “地 球最后一块秘境 ”，是世界上仅存的一块 处女地 ，它的激流至今没有 一人敢于漂流， 它的谷底至今没有一人能全程穿行， 这里有世上 最 纯 净的天空， 最 飘逸的云彩， 最 雄伟的雪峰， 最漂亮的大拐弯， 最丰富 的宝库，这里的确是世界上 最 美丽、 最 令人向往的地方。（这一段中 用了七个“最”字。这些“最”字是为了说明这里是地球的最后一块 秘境。） 一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有 到过美国， 我们可以自豪地说， 不看看雅鲁藏布大峡谷就不能说看过 人世间最壮丽的山河 !

6、《浙江潮》和《观潮》都绘声绘色地描写了浙江潮 壮美雄奇 的景象， 从（ 形状 ） （ 颜色 ） （ 声音 ）、（ 气势 ）四个方面， 由远及近地 写出 了大潮 奇特、雄伟、壮观的特点，激发了人们 对祖国大好河山的热爱 之情。A、“浙江之潮，天下之伟观也” 是全文的总起句，起到了 总领全文，点明中心 的作用 。

B、那浪潮越来越近，犹如 千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞 奔而来；那声音如同 千万辆坦克同时开动， 发出山崩地裂的响声 ，好 像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。

　（这句话运用了比喻的手 法，从声音和景象两个方面来写浪潮。

　这样写的好处是： 更加生动形 象，可以让读者有身临其境的感觉。

　）

6、《红树林》 具体描写了海上奇观——红树林的 绚丽多姿、 幽静神奇 的景象， 赞美了红树林 顽强抗争、 默默奉献的精神， 同时也赞美了 那 些具有红树林精神的人们。

7、《海市》的作者是 （ ），描写了戈壁滩上的 旋风、海市、丝路花 雨、彩虹 四种奇景。

8、《这儿， 原来是一座村庄》 一文中的这儿指的是 （ 深圳特区 ），它 有这么大的变化是因为（ 改革开放 ）。

9 、《 唯 一 的 听 众 》 中 的 听 众 是 （ ）， 她 的 真 实 身 份 是

（ ）。

　其主要情节可概括为： 家中拉琴遭冷遇——林中拉

琴受鼓励——回家拉琴有信心——得知实情倍感激——舞台演奏更 自信。

10、《楼兰之死》：“青海长云暗雪山， ( 孤城遥望玉门关， )，黄沙 百战穿金甲， ( 不破楼兰终不还 )。”这是唐代诗人 ( 王昌龄 )描写 汉朝与 ( 匈奴 )争夺楼兰之战的著名诗篇。

　。

11、《唱脸谱》的作者是 ( )，文中蓝脸的是 ( )，红脸的是 ( )， 黄脸的是 ( )，黑脸的是 ( )。我国的国粹是 ( 京剧 ) 活灵活现地 展现了 丰富多彩的脸谱文化 ，热情洋溢地赞美了 脸谱 这种具有 独特魅 力的艺术形式，也流露出 作者强烈的民族自豪感。

12、《我喜欢》是一篇优美的 ( 抒情 )散文。作者是 ( )，作者通过 描述自己喜欢的景物与事物， 表达了 ( 热爱大自然， 热爱美好生活的 豁达、独特、乐观的人生态度。

　）作者喜欢的景物有： 冬天的阳光、 窄的山径、夏日的永昼、秋风里摇曳的芒草、梦和梦里奇异的感受、 平整油亮的秧田、花、读信、看书 ,,

13、《推敲》和《千锤百炼为一“绿” 》赞美了古人严谨治学、锲而不 舍的钻研精神， 告诉我们要想写出好的作品， 必须（ 反复推敲 ）的道 理。王安石的《泊船瓜洲》中的千古名句是： 春风又绿江南岸， （ 明 月何时照我还？ ）？一个 （ “绿” ）字描绘出了江南春风的气韵， 使情和景和谐融合。

14、《水和生命》 是一篇 （ ），水占人体重量的 （ ） 水在人体中的作 用及喝水的意义，说明 没有水就没有生命

15、《浪淘沙》的作者是唐朝诗人 （ 白居易 ），这首诗向我们描绘了

海上的变迁，告诉世人 （ 世界上的一切都是在不断的变化中的 ）。

《饮湖上初晴后雨》的作者是宋朝诗人 （ 苏轼 ），诗人把西湖比做 （ 西 施 ） ，无论是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，总能令人倾倒，表达 了诗人 （ 西湖的热爱与赞美 ）。

16、《一个苹果》 讲述了 （ 抗美援朝 ）时期，八位志愿军战士在防炮洞 中，尽管干渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了 （ 志愿 军战士互相关怀体贴的阶级友情 ）。

17、《他发明了什么》标准化的三个好处是： 一制造简便；二组装简 便；三修理简便。

　本文揭示了“ 发明创造不只表现在有形的物品上， 还表现在科学的‘方法'上” 的深刻道理。瓦特发明了 （ ），爱迪生 发明了 （ ），贝尔发明了 （ ），莱特兄弟发明了 （ ），惠特尼发明 了( )。

18、《刻舟求剑》 选自 ( )，寓意是讽刺 ( 那些办事愚蠢、 不知事物变 化的人 )。《郑人买履》选自 ( )，寓意是讽刺 ( 那些墨守陈规，迷信 教条，而不尊重客观事实的人 )。

19、《迟到》的作者是 ( )，选自 ( )。记叙了我 因为赖床而遭到父 亲痛打，事后父亲又给“我”送花夹袄的铜板 的事，体现了父亲对“我” 的严厉和疼爱 。

20、《成吉思汗和鹰》是一篇 ( )。告诉我们一个深刻的教训： (永远 不要在发怒的时候处理任何事情 )。

21、《我们的错误》告诉我们： (犯了错误要正确对待，认真改正，这 样才会永远不糊涂 )。

22、《“诺曼底号” 遇难记》的作者是 （ 法 ）国作家 （雨果 ），“诺曼底号” 遇难的时间是 （1870 年 3 月 17 日），课文的主要人物是哈尔威船长， 作者通过对他的 （ 语言）的描写，给大家塑造了一个 （舍己救人、沉着机 智、指挥有方 ）的人。

　文中作者反复（ 写雾 ），是为后面的 （海难 ）埋下 伏笔。

23、《生死攸关的烛光》讲述的是 （第二次世界大战 ）期间法国一家母 子三人机智勇敢地保护 （装有情报的半截蜡烛 ）的事迹，歌颂了法国人 民崇高的爱国主义精神。

24、《献你一束献花》 告诉我们 （胜利者需要祝贺， 失败者更需要鼓励 ） 的道理。赞美了（ 人与人之间美好的情感 ）。

25、《微笑》一文写出了作者对微笑的看法： （微笑的作用是巨大的， 它不需要多大的付出， 却能给自己和别人带来美好， 因此，我们在生 活中要保持微笑 。

　）

26、《只有一个地球》一文中，作者把宇宙比喻成（ 海洋 ），把地球比 喻成（ 一叶扁舟 ），使我们深切的体会到地球在宇宙中是多么的孤独 和脆弱；作者还把地球比作（ 母亲 ），比作（摇篮 ），说明地球像母亲 一样 和蔼可亲 ，说明 有了地球才有人类和一切生命 。《只有一个地球》 中的“ 只有 ”的含义是：（当资源枯竭时，人类不可能移居到第二个 星球上，号召人们精心的保护地球，保护地球的生态平衡 ）。

27、《鸟儿的侦察报告》以 （童话故事 ）的形式对 人类破坏鸟类生活的 现象 给予 控诉，说明 人类对生态环境造成的严重破坏 ，以唤醒 人类保 护环境的意识。

4 28、《绿色千岛湖》： 千岛湖是一首（ 人与大自然和谐的诗， ）是 一个（ 人工创造的绿色的奇迹。

　）课题中“ 绿色”的含义是：（健康、 发展、充满了生机活力和希望。

　）文章告诉我们：（ 大自然造福于人类， 人类要和自然保持和谐。

　）

二、句子练习

1、 双重否定句：直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？

改为：

a 直到今天，读了这个故事谁都 不会不 受感动。

b 直到今天，读了这个故事 没有人不 受感动。

c 直到今天，读了这个故事谁都 不能不 受感动。

2、双重否定句： 我爱我的祖国。

改为：

a我不能不爱我的祖国。

　b我不会不爱我的祖国。

3、 转述句：

他焦急地看看天，又看看我 改为：他焦急地看看天，又看看:

4、 对句子：

A、杨柳岸，杏花村。

　山间明月，雾里青峰。

　鸟归沙有迹，帆过水无痕。

　明月松间照，清泉石上流＜

,说：“来吧，我背你走!

我，说他背我走。

白马秋风塞上， 杏花春雨江南。

　黄菊倚风村酒热， 紫门临水稻花香 。

B、骄傲对落后，正如谦虚对进步。干净对健康，正如肮脏对疾病。

　懒惰对愚蠢，正如 勤奋对聪明 。温饱对富裕，正如 饥寒对贫穷 。

　雨天对潮湿，正如 晴天对干燥 。坚硬对岩石，正如 松软对土壤 。

　高耸对山峰，正如 低陷对峡谷 。节约对光荣，正如 浪费对可耻 。

　炎热对夏天， 正如 寒冷对冬天。

　黑暗对夜晚， 正如 光明对白天 。

5、缩句。

（1）雷锋叔叔讲的 话深深地 印在每一个少先队员的 脑海里 。

（2）气势雄伟的 钱江大桥 像钢铁巨龙 横卧在 滚滚的 钱江上 。

（3）在庆祝香港回归的大会上， 我们满怀豪情 歌唱伟大的 祖国。

（ 4）曹操在营寨里 听到震耳的 鼓声和呐喊声 。

6、将下列关联词语，正确地填到句子中去。

只有 ,, 才能 ,, 只要 ,, 就,, 不是 ,, 而是 ,, 不管 ,, 总是 ,, 不但 ,, 而且 ,, 虽然 ,, 但是 ,,

（1）（ 只有 ）社会主义（ 才能 ）救中国。

（2）我们（不但）要经得起困难和挫折的考验， （而且）要经得起胜 利和掌声的考验。

（3）（虽然）周明第一次上台表演， （但是）他十分沉着，一点儿也 不紧张。

修改病句的类型及练习

一成分残缺。

例如：

“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

　二用词不当。

例如：

“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为 “果断” O

三搭配不当。

例如：

“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与” 优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的 歌声，看到优美的舞蹈。

　四词序颠倒。

例如：

“语文对我很感兴趣。” “语文”和“我”的位置颠倒了，应改为 “我对语文很感兴趣。”

五前后矛盾。

例如：

“我估计他这道题目肯定做错了。”可以改为“我估计他这道题 做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

六重复罗嗦。

例如：

“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消 息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可 删去其中一个。

七不合逻辑。

例如：

“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟 时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

八归类不当。

例如：

“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古 迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改 为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

　” 九指代不明。

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

1、老师夸耀我们这期板报出得好。

2、看了这部电影，受到了深刻的教育。

3、王强虽然学习好，但是热爱劳动。

4、两个学校的小足球队正在举行。

5、这篇作文的词汇句子都很通顺。

6、在公共场所，我们应当维持清洁。

7、波浪翻滚的大海风平浪静，几只渔船悠闲地浮在水面上。

8、今天的讨论会上，于主任首先第一个发言。

9、联欢会上，同学们唱起了动听的歌和快乐的舞。

10、悦耳动听的歌声被我的思路打断了。

11、王老师光荣地被评为“模范班主任”的称号。

12、冬天到了，所有的树木的叶子都落了。

13、万里长城，故宫博物馆和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

14、哥哥爱看 《西游记》《中国少年报》《中国古代发明》 等课外书。

15、大家都注意卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。

16、我愿望登上万里长城。

17、王玲因为会唱歌，所以会跳舞。

18、看了精彩的节目，观众忍不住情不自禁地鼓起掌来。

19、一阵激烈的炮火之后，我军发起了总攻。

20、我们把房间打扫得干干净净、整整齐齐。

21、老师交给我们的任务已经将要完成了。

22、爷爷的菜地里种了许多蔬菜：菠菜、茄子、西红柿、西瓜。

23、我们来到海滨海边的沙滩上。

24、老师让我立刻马上去办公室。

25、经常阅读课外书，能够丰富和提高阅读能力。

26、今天，有许多人来我们班听课， 我断定他们大概是来检查工作的。

27、我带了课本、笔、纸等文具，按时到校。

28、大雨整整下了一天，只有中午停歇了一会儿。

29、复习迎考期间，我们每个同学都非常紧张得很。

30、我一定要改正不好的缺点。

31、改革开放以来，人民的生活有了明显的提高。

32、任何一切困难都难不倒我们。

33、《史记》的作者是司马迁写的。

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