人教版初二物理下册9.4流体压强与流速关系教学设计x
第九章 压强 第4节 流体压强与流速的关系（人教版）
广西南宁市第二十六中学雷艳
课题
第九章第4节流体压强与流速的关系
教 学 目 标
一、 知识与技能
知道流体的压强与流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。
了解飞机的升力是怎样产生的。
二、 过程和方法
通过合作探究，让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，从生活
走向物理。
培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
学会用物理规律来解释生活中的现象，从物理走向生活。
三、 情感、态度和价值观
增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，
让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。
重点
难点
重点：了解流体在流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
难点：了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合 理地解释现象的能力。
教法与
学法
教法：启发式教学，以引导为主，教师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生 进行讨论并引导学生对比、发现、归纳、总结、联系实际。
学法：小组合作学习法，实验探究法，讨论法，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察 现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流，展示互评。
教具
学具
教具：电气泵，乒乓球，自制漏斗，流体压强与流速的关系演示器，泡沫机翼模型，落地电扇 ，PPT。
学具：A4纸，纸杯，吸管，烧杯，水槽，泡沫小船，注射器，纸片。
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
新课 引入
〔开场白〕乒乓球不愧是我们的国球，它不但可以 用来健身，还是我们物理实验的常客。把它放在用 矿泉水瓶做成的简易漏斗里，松手，兵乓球会怎样？
〔演示实验1〕吹不飞的兵乓球
〔情景1〕松手。
〔思考并回答〕 会落下来
〔观察现象〕
利用身边常 见的物品，做一 个简单但是在同 学们的认知中属 于“不可能”的 实验，前后两个 现象形成鲜明的 反差，从而在课
新课
教学
（合作 探究： 流体 压强 与流 速的 关系）
展示气源。
〔情景2〕加气源后松手。
〔过渡设问〕漏斗口的纸条明确地告诉我们，风确 实是往外吹的。这个现象告诉我们，乒乓球由于受 到了某种力的作用而被紧紧地“压”在了漏斗里， 产生这种力的原因是什么？
〔引出课题〕今天我们就来学习第九章第四节《流 体压强与流速的关系》，共同探究其中的奥秘。
〔提出问题〕什么是流体？
当流体与物体发生相对运动时， 其内部压强又会 有什么特点呢？会有什么奇妙的现象产生？根据刚 才吹不飞的兵乓球实验提出你们的猜想？
〔提问〕怎样才能使空气流动起来呢？
下面请同学们以小组为单位，分工合作，开始探 究实验。
合作探究：流体压强与流速的关系
实验器材
一张薄纸条
实验方法
先让两张纸竖直下垂且相互平行 放置，然后用嘴从中间竖直向下吹 气。
吹气前现象
吹气后现象
可能的原因
学生实验一:
〔教师提示实验操作要点，并观察指导学生实验〕
〔请一组学生上台展示〕
兵乓球落下。
风是向外吹的。
乒乓球不但没有被吹飞, 向上吸起。
〔思考并提出疑问〕
〔思考并进行猜想〕
〔思考并回答〕吹气
反而被
堂的一开始就抓 住学生的眼球， 让学生不由的想 知道“为什 么”，激发学生 学习的兴趣，为 后面的学习做好 铺垫。
〔学生分组实验〕
〔观察并记录现象〕
〔分析原因〕
〔展示实验结果并汇报结论〕靠 拢是因为受到了向内的力的作 用，这个力是空气给它的，所以 可能的原因是：向纸张中间吹 气，两张纸的中间空气流速变 大，使压强变小，纸外侧的压强 大于内侧的压强，把纸向里压。
引导学生在 通过简单的复习 提问，流畅进入 本节课的主题。
猜想不是空 想，教师引导学 生从力学的角度 分析所看到的现 象，做岀猜想， 并利用身边随手 可得的材料，通 过简单的实验来 验证猜想。
指导学生分 工合作进行实 验，从最简单的 实验开始，让学 生体会科学探究 的过程，教师一 步步引导学生， 设计实验、观察 现象，分析现象， 归纳原因的基本 方法。
新课
教学
（合作 探究： 流体 压强 与流 速的 关系）
实验器材
烧杯，水，吸管
实验方法
将短吸管的一半放入水中， 贴着烧 杯壁，长吸管与短吸管的上端成 90度干贴着，漏出半口，用力 向长吸管吹气，在吸管前方立一张 白纸，呈接“礼花”。
吹气前现象
吹气后现象
可能的原因
学生实验二:
〔教师提示实验操作要点，并观察指导学生实验〕
〔请一组学生上台展示〕
〔学生分组实验〕
〔观察并记录现象〕
〔分析原因〕
〔展示实验结果并汇报结论〕水 从吸管中喷出，变成水雾并在白 纸上绽放礼花。因为从长吸管对 短吸管上方吹气，短吸管管口处 空气流速变快，压强变小，烧杯 里液面上方的空气压强大， 液体 就沿着细管上升，从管口流出 后，受气流的冲击，被喷雾状， 在白纸上绽放出礼花。
〔过渡设问〕前面的实验我们探究的都是气体流动 时压强变化的情况。
流动的液体内部，压强和流速是不是也有同样的 关系呢？
怎样才能让液体流动起来？
实验器材
泡沫船，水槽，注射器
实验方法
将两小船平行放在水槽中，相距 3 厘米左右，再将注射器的针头贴着 水面，水平的向两船中间注水。
注水前现象
注水后现象
可能的原因
学生实验三:
〔教师提示实验操作要点，并观察指导学生实验〕
〔请一组学生上台展示〕
〔学生分组实验〕
〔观察并记录现象〕
〔分析原因〕
〔展示实验结果并汇报结论〕两 小船向中间靠拢并撞在一起。
原 因是向两平行小船的中间注水， 水相对于船体向后流动，流经两 船之间的水流速度大，压强小， 两侧水流速度较慢， 水压大，外 侧较大的水压将两船推向中间， 使船相撞。
有了第一个探究 实验的铺垫，学 生已经感知了科 学探究的基本方 法，通过模仿， 练习使用这样的 探究方法。
在实验一的基础 上，教师进一步 引导学生，用较 规范的物理语言 描述现象，分析 岀现这种现象的 原因。
该实验操作难度 较前两个要大， 吸管的粗细、长 短、放置位置直 接关系实验成果 与否，故教师在 课前要做好充分 的准备，把握操 作要点并在实验 前强调。
流体包括气体和 液体，前三个实 验让学生知道了 气体流动时压强 的变化，为了培 养学生科学严谨 的学习态度，需 设计一个液体流 动时的实验。本 实验的难点在于 如何正确的让水 流动起来，达到 预期的实验目 的。
新课 教学
（合作 探究： 流体 压强 与流 速的 关系）
得出结论
教师请同学们根据以上四个实验，小组讨论得出流 体压强与流速的关系。
验证结论
〔过渡〕刚才同学们通过实验现象总结分析推出 “在
流体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位 置，压强越大。”为了更科学严谨的对待这个结论， 下面我们以数据说话。
〔演示实验2〕流体压强与流速的关系演示器
教师介绍演示器，并用河水在宽处较缓，窄处较急 类比的引导学生得出同一股气流流经玻璃管时，在 粗的地方流速慢，窄的地方流速快。
〔思考、讨论得出规律〕
在流体中，流速越大的位置压强
越小；流速越小的位置，压强越 大。
〔思考并回答〕
气体在A点的流速小，B点的流
速大。
〔观察并读数〕
〔再次验证结论〕
通过大量的实 验，让学生一步 步感知并通过对 比、分析、总结 自然而然，顺理 成章的形成结 论。
培养学生科 学严谨的学习态 度，从分析现象 得到结论到最直 观的从数值上验 证同学们的猜想 和结论，给学生 新的兴奋点，巩 固结论。
A点
B点
流速
压强
新课
教学
学以 致用
应用：飞机的升力
〔过渡〕这个结论在我们的日常生活、工农业生产 以及高科技产品中都有非常广泛的应用，比如它在 飞机的升空中就起到了重要的作用。
〔播放飞机起飞的视频〕
〔提问〕飞机是那部分模仿了鸟？
你们观察过机翼的形状吗？ 飞机起前为什么要在跑道上加速？ 是什么力让重达数吨的飞机腾空而起？
〔展示自制机翼的横截面并问题〕 它的特点是？
〔过渡〕正是机翼上凸下平的特殊形状使飞机在跑 道加速后获得向上的升力，下面我们仿造它用纸自 己制作一个机翼模型， 来探究一下机翼升力的产生。
〔观看视频，搜集信息〕
〔观察并回答〕飞机机翼的特点
是：上凸下平。
将物理知识应用
在生产生活中，
让学生关心生活
中的物理现象， 感受科技的力 量。
展示制作步骤，提示制作要点
〔自制机翼模型〕
学生实验四〔自制机翼模型〕
〔展示并分析机翼向上翘起的
原因〕
（演示实验3〕，展示泡沫机翼起飞，结合 flash课
〔得出结论〕飞机的升力：由于
件讲解飞机升力的产生。
机翼的形状上凸下平，在空气中
新课
教学
运动时，通过机翼的上下表面的
〔过渡〕飞机的产生，是人类仿生学的又一大成就。
空气流速不冋而存在压强差，产
物理无处不在，我们需要向大自然学习的东西还有
生了向上的升力。
很多很多。人类的进步凝聚了一代又一代最求梦想
学以
的科学工作者的心血，但有时却是在血与泪的教训
致用
下总结进步的。
〔思考并回答〕火车仃驶，带动
了解物理规律的
周围空气流速加快，压强变小，
两面性，对学生
危害：鄂洛多克惨案与安全线
相对来说人身后的空气的流速
进行安全教育。
〔提问〕请同学们根据刚才所学的知识分析一下，
较慢，压强较大，人的身前身后
学会用所学规
这个无形的“黑手”到底是什么？
形成向前的压强差，受到向前的
律，合理解释现
象。
所以，以后冋学们在等火车或者地铁的时候，一定
“推力”。
要遵守规定，站在安全线之外。出行时不要靠近高
速行驶的火车，远离咼速行驶的重型货车、 泥头车。
〔思考并回答〕 对着漏斗吹气，
让学生运用这节
课所学的知识，
漏斗上方空气流动速度快，压强
解释课堂一开始
〔提问〕请同学们用所学知识解释课前问题：兵乓
减小，乒乓球下方气体流动速度
提出的冋题。
球为什么吹不飞？
慢，压强增大，小球被“吸”上
去了。
课堂作业（导学案：达标检测）
对当堂的知识
1.今年是第21个全国中小学生安全教育日，主题
学生练习、反馈。
进行反馈，落实
作
为“强化安全意识，提升安全素养”。近年来溺水是
基础，巩固知识。
导致中小学生意外死亡的第一杀手，为此教育部专
第一题的设计是
业
门下发了防溺水《致全国中小学生家长的一封信》 。
结合时事，在学
与
夏天快到了，为了你的安全，请不要到不熟悉的水
科教学中融入德
反
域或桥墩、河道拐弯处等容易产生漩涡的水域去游
育，强化学生的
泳、玩耍，因为当人进入漩涡边沿后，往往不由自
安全意识，让学
馈
主地被吸入漩涡中心，造成事故。这是因为相对于
生感受物理的实
漩涡边沿，漩涡中心流速 ，压强较 ，从
用性。
而形成指向 的压力差，把人吸进去。
车驶过路面时，树叶将（）
静止不动
从路边飞向路两旁
从路旁飞向汽车
3.你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中， 一阵大风吹来，伞面可能被“吸”走并导致严重变 形，如图所示?下列有关这一现象和解释，正确的 是（ ）
伞面被向下“吸”走
伞面被向上“吸”走
伞上方的空气流速等于下方
伞上方的空气流速小于下方
4.2016年3月21日，在俄罗斯北极地区杜金卡市, 一栋5层公寓楼的屋顶被狂风整个掀掉。所幸的 是事件并没有造成人员伤亡，但巨大的屋顶被吹 落的景象却把许多人吓坏了。请问屋顶是不是被 大风直接吹掉的？请你用今天所学的知识解释这 个现象。
小结与 〔小结〕通过本节课的学习，你收获了什么？ 〔思考并小结〕
反思
拓展与
提升
课后作业（导学案：课后拓展）
乒乓球是我国的国球，邓亚萍、张怡宁、王楠、 马琳、王皓、王励勤等等都是排名世界前列的好手, 每位选手都是身怀绝技。请你通过上网查阅资料， 了解上旋球、下旋球、弧圈球产生的原因？
课后查阅资料并用所学知识进
行分析
第二、第三题是 让学生用知识解 释生活中常见的 现象。
第四题是最新发
生的新闻事件，
让学生用所学知 识解释自然现 象，感受事物的 两面性。
巩固提升。
适时进行爱国主 义教育，对课堂 知识的巩固、拓 展与提升。
板书设计
9.4流体压强与流速的关系
一、 流体：气体与液体的统称
二、 流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；
流速越小的位置压强较大。
三、 应用与危害
应用：飞机的升力---机翼上下表面的压强差产生的向上压力差。
危害：火车的吸力---安全线。
课后反思