公开课数与形听课评课稿2021x

公开课《数与形》听课评课稿2021

各位老师：

大家好！

今天有幸聆听了袁娟老师的《数与形》，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。

下面还有我一点点浅薄的意见：

本节课是六年级下册数学广角例2，学生已经有了例1数形结合基础后的一节新课。在数学里，数形结合是十分重要的思想方法，是抽象思维与形象思维相结合，借助于图形的性质，可以使抽象的概念和关系直观化、形象化、简单化。

一、以旧知为引，为新知架桥。

袁老师就很好的利用了这一点，导入部分让学生回顾了圆的面积计算公式的推导方法，感受到了数形结合的学习方法并不陌生，同时也初步感受了极限思想，为后面的学习预埋了思考方向的基础。

二、重视培养学生探究学习，数形结合。

袁老师在教学中合理地安排了学习的步伐，利用了化繁为简的思想方法。从展示例题开始，算式的复杂并没有马上让学生化繁为简，而是问“这样的式子好算吗？省略号表示什么？”十分注重培养了学生的观察探究能力，从“你能不能说出几个被省略的数？式子太长怎么办”出发，发现数字之间的规律，从顺势化繁为简。

在教学过程中，将抽象思维与形象思维相结合，借助形的直观来感受与数之间的关系，体会有时形与数能互相解释，并能借助形来解决一些与数有关的问题，降低了学习难度。比如让学生根据分数的意义表示出这些加数，正方形的空白部分越来越小，越来越接近0，涂色部分越来越多，使学生直观地看到最终的结果是无限接近“1”，感受什么叫“无限接近”，突破了教学难点。在不断地深入学习中，让学生进一步感受到“化数为形”的直观、形象、简捷特点。

袁老师在整个课堂学习中，不论是“以数解形”、还是“以形助数”，在难点、重点之处都是

推荐访问:评课稿 听课 公开课 评课 公开课数与形听课评课稿2021x