(五年级语文教案)景阳冈(第一课时)教学预设及说课稿（8页）
《景阳冈》（第一课时）教学预设及说课稿
五年级语文教案
教材分析：
《景阳冈》一文改编自中国四大古典名著《水浒传》第 23 回。课文记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过。赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。
教材可分为 “喝酒 ”、“上冈 ”、“打虎”、“下冈 ”四部分。
纵观全文，有如下特点：
1、全文篇幅较长， 适合学生进行快速默读训练， 这也是本单元的训练重点。
2、本文生字和难读字较多，在自学课文时，应该指导学生多花时间练读。
3、课文中出现了许多学生日常阅读中较少出现的文言词汇，很多字词的古
今意义相差较大，在理解上造成了一定的困难。只有在扎实理解这些词汇的基础上，才能顺利地理解课文。所以在处理教材时，应该把对文言词汇的理解作为第一课时的学习重点之一。
4、教材在具体描写人物时，突出了武松的语言和动作。特别是描写 “打虎 ” 一章时突出了武松的动作描写，而在 “喝酒 ”一章中则强调了人物的对话。分析武松与店家的对话，主要围绕 “喝酒 ”与“老虎 ”展开：前一部分突出了武松的豪爽倔
强，后一部分反应了武松的英勇无畏。在第一课时的阅读指导中，应紧紧抓人物
的对话，指导学生通过读懂人物语言来概括分析人物个性品质，这也是第一课时的另一训练重点。
教学目标：
1、知识与技能：学会 15 个生字，理解 19 个词语的意思；注意部分文言词
汇在课文中的意思；会根据提示给课文分段，并用简洁的词语概括段意。
2、过程与方法：通过快速默读课文的训练，抓住人物的对话来体会武松鲜
明的个性特征。
3、情感态度价值观：激发学生学习英雄、研读名著的热情。
教学重点：
1、快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。
2、通过个性化的朗读体验，抓住人物语言描写，感悟武松个性特征。
教学难点：抓住人物语言描写，感受武松个性品质。
教学准备：多媒体课件
一课心得：
阅读教学是座大厦，对教材的处理是大厦框架决定着教学方向，教学语言是水泥和石灰起粘合作用，教学机智是大厦的装饰决定大厦的特色，而教师的个性能给大厦带来生命与活力！
让我们努力使老教材焕发出新生气，使学生学得更加轻松开心！
在尊重学生个性发展的同时，首先要使自己的个性得以张扬，并通过教材传达给学生！
让我们带着学生在课堂上一起快乐成长，个性飞扬！
教学过程：
一、音乐激趣，谈话导入：
1、课间休息时播放 flash 音乐《好汉歌》，师生同唱一首歌。大家了解刚才
唱的那首歌吗？
（《水浒传》主题曲《好汉歌》）
2、课前谈话：
在一百零八将中，你心目中的英雄好汉是谁？请说说你的理由。
（随机出示武松打虎的形象图片）
3、导入教材：
为了永久地纪念这位为民除害的大侠，人们还将武松打虎的事迹编入教材，
使得英雄的故事流传至今，武松的形象人人景仰！今天让老师和同学们一起走近
英雄，学习英雄，打倒学习道路上的拦路虎，大家有没有信心？（出示课题，齐
读）
二、课前热身、了解名著：
1、《景阳冈》一文的原作者为谁？（施耐庵）
2、此人代表作是什么？（《水浒传》）
五年级语文教案
三、检查自学，巩固字词
1、字正腔圆：要求读准以下生字新词（课件显示）
筛 抡 迸 酥 景阳冈 晌午 踉踉跄跄 枉送 吓唬 耻笑 咆哮 霹雳 脊梁
2、博古通今：快速默读，自学准备，要求联系上下文读懂以下词语的意思。
筛：斟。筛酒，斟酒，倒酒。 印信：印章。
客官：旧时店家对顾客的尊称。 如何： “为什么 ”的意思。
但凡：凡是，只要。 榜文：官府的告示。
官司：官府。
说说你自己还读懂了哪些文言词汇。
四、再次感知，理清层次：
（一）长话短说：
1、快速准备：先用自己的哈说说课文主要内容， 再用 “谁在什么地方干什么 ” 的句式说说，最后用四个字概括课文主要内容？（武松打虎）
2、除了打虎，课文还记叙了什么？（喝酒）
3、快速默读课文，四人小组合作找出具体描写武松喝酒与打虎的段落。
4、汇报交流：这篇教材可以将课文分割成几部分？（四部分）
5、快速默读课文， 尝试用最精练的文字， 分别为剩下的两段文字命名。
（上
冈、下冈）
（二）实话实说：
读了课文，请简要说说武松是怎样一个人。（指名交流）
过渡：让我们通过对课文的学习来丰满武松在我们脑海中的形象！
五、三读教材，默读训练：
1、明确任务：这节课我们主要来学习课文第一大段，请同学们快速默读课文 1-4 小节，思考：可以通过抓住人物的什么描写来读懂课文。（语言）
2、自读课文，思考：
武松与店家的对话主要围绕哪两件事物？（喝酒与老虎）
他们对此的态度有何不同？（少喝与畅饮 上冈与留宿）
六、细品语言，了解人物：
1、学生默读准备后， 学生与老师一起 创设情境，对话表演 “喝酒 ”部分（1—3
自然段）。
:俺是武松，山东省 ____(省、市、区、县 )人，为了寻找失散多年的哥哥武大郎，风尘仆仆，千里迢迢来到 ____(省、市、区、县 )，离县城还远，可是人却是又饥又渴。正在这个时候，望见前面景阳冈下有一家酒店，门前飘着一面旗，上头写着五个字：
生：（略）
师：主人家，快拿酒来吃。
生：（略）
师：啊呀，这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。
生：（略）
师：好的切二三斤来。
生：（略）
师：好酒！
生：（略）
师：店家，怎么回事？怎么没酒了？服务态度真差！（敲桌）
生：（略）
师：酒也要，肉也再切些来。
生（略）
师：这可奇了怪了，我行走江湖，从来没听说过开着酒店不卖酒的，是何道
理？
生：（略）
师：俺们家家里穷，从小读的书不多，你给我解释一下，什么叫 “三碗不过冈”？
生：（略）
师：呵可，你说的有点道理，但是我已以连干三碗，为什么还不醉呢？
生：（略）
2、通过武松与店家关于 “喝酒 ”那段对话（ 1-3 自然段），你读出了武松怎样
的个性特征？
（豪爽、倔强）（出示重点句帮助理解）
说说你是怎么读懂的？（抓住人物的语言来分析其性格特征）
3、用刚才学到的方法，仅仅抓住人物语言描写，同桌合作学习课文第四自
然段。
4、集体交流合作学习所得， 分析出武松另一方面的性格特征。
（勇敢无畏）
并说说是抓住了哪些词句来读懂的？