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音乐课《小猫钓鱼》教学反思（2篇）

【第1篇】音乐课《小猫钓鱼》教学反思

《小猫钓鱼》是一首叙述性的童话歌曲，曲调诙谐幽默，情绪 活泼欢快，童趣盎然。生动鲜明的音乐形象，讲述了一个富有教益的 故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教育。

在设计时，我抓住音乐形象和音乐情绪作为教学的突破点，由 主人公“小猫猫”和“猫妈妈”、朋友、小朋友的不同角度来引导学 生想象、模仿音乐情绪，从而创造音乐形象。因此我这样设计了本课： 由《小猫钓鱼》的故事引出本课课题，再由想知道用音乐演、唱的《小 猫钓鱼》的故事吗？快速地引入音乐的聆听和感受， 再由歌曲中有几

种情绪的变化？带学生学习歌曲、理解歌曲，为表现歌曲打好基础。

在实际的教学实践中，我在设计的基础上，根据教学的先后， 进行了不同的调整和尝试。在一班，我从开始就着急引导学生边聆听 学习歌曲，边感受歌曲情绪变化。有些忽视了 “小猫猫”情绪、表演, 在初次合作时“小猫猫”显得不知所措，或是动作单一，或是结合歌 词内容做的简单、机械缺乏想象。在2班时我让学生从不同角度想象 和表现甚至创新，再结合音乐形象来挖掘语言和创设情景“小河边”。

　到表演时，学生有了明显好转，甚至有的学生表演很突出，引起了大 家的赞扬。

课程结束后，我觉得在音乐的课堂上有几点比较重要：一、要

结合学生的年龄特点和接受水平，设计有效可行的教学环节和方法。

二、在实际教学中，还要根据学生的需要及时调整教学。三、要有及 时到位的评价，并引导学生学会评价，培养审美能力。

【第2篇】音乐课《小猫钓鱼》教学反思

《小猫钓鱼》是湘版小学音乐三年级上册第八课的教材。本课 以《小猫钓鱼》这个儿童耳熟能详的寓言故事为情境主题，安排了音 乐童话剧表演。新《课程标准》在其基本理念中明确指出： “音乐教

学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影 视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。 ”

音乐童话剧表演是根据《音乐课程标准》新拓展的内容。这一教学内 容有别于根据歌词编动作而进行歌表演的形式，它有情节、情绪的对 比与变化，又有不同角色之间的情感交流。它是以音乐为主线的综合 艺

术实践，有助于学生更深刻地理解音乐。

本课我的教学目标是：通过本课教学，学生能够用活泼欢快的 声音学会演唱《小猫钓鱼》；积极参与音乐童话剧表演活动并从中得 到乐趣和教益；个别小组能富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。

在学完《小猫钓鱼》这首叙事歌曲后，我向同学们建议：“我们 来排个音乐童话剧吧！我们也来当当小演员，演演可爱的小花猫和漂 亮的蝴蝶，怎么样？ ”我的提议得到了全班同学的一致通过。于是我 简单地向他们介绍了完成一部音乐剧的几个重要因素， 让各个剧组明 白，首先主编设计剧情及台词，将演员进行角色的分配，导演组织演 员进行排练，还要制作、完成相应的道具及场景。在排练过程中，有 几个调皮捣蛋的学生到处乱跑，严重影响了本组及其他组的排练。

　到 了汇报表演的时候了，全班的四个剧组轮流上台表演，可他们都如出 一辙：剧组的表演没有任何台词，只用《小猫钓鱼》这首歌串下了整 个演出，在演唱的过程中配上相应角色的表演。歌曲《小猫钓鱼》学 完后，我安排同学们分小组进行音乐童话剧《小猫钓鱼》的排练与表 演，同学们很兴奋。在导演的安排下，主编编写剧情和台词，导演按 照小组成员的特点分配角色，有的组不仅有小花猫、猫妈妈等必备角 色，还增加了花、草及其他的小动物，使整个舞台更活跃、更丰满。

　在营造宽松、自由氛围的同时，我也对同学们的活动范围做了规定， 要求一定不能离开本剧组的范围，以保证各个剧组排练的顺利进行。

　开始排练了，我走进各个剧组观摩，指导他们舞台的分布，鼓励他们 自编剧情，进行创造性表演。各个剧组的导演都显现出了不错的组织 协调能力，尽量让各个成员都能有所表现。同学们也有着极高的参与 热情，在活动中积极配合导演，和组员团结协作。汇报表演时，各个 剧组都拿出了各自的成果，也都各有特色。第一组的表演中，他们创 作了猫妈妈和其他小动物教育小花猫的情节，自创了很多富有教育性 的台词。第二组的小花猫表演得非常生动，不仅表情惟妙惟肖，动作 更是滑稽可爱。第三组的道具做得非常好，不仅做了几个小水桶，小 猫及蜻蜓、蝴蝶的头饰更是形象、漂亮。第四组在表演后增加了向同 学们讲道理的环节，对这个音乐童话剧做了一个很好的总结。

主要问题：

1、 在音乐剧的排练之前，学生缺乏对音乐剧的感性认识，没能 抓住音乐童话剧的几个要素进行表现。

2、 个别学生没能参与小组的表演，对小组活动不够热心。

改进措施：

音乐剧教学突出了学生的主体地位，教师要鼓励每个学生积极 参与，特别对于那些学困生和调皮的学生更要多鼓励， 使他们能专心、 认真地参与音乐剧表演实践活动，增强自信心，形成良好的人文素养， 发挥表演才能。教师要利用多媒体资料，使学生通过观摩，了解音乐 剧的构成。在排练过程中，让学生充分自主地探索、交流、学习，鼓 励学生发挥想像，大胆创造，为学生营造一种轻松、自然、活泼的学 习氛围。

这节课在学生的学习活动中让我看到了音乐童话剧表演实践的 意义和价值：

1、 在本次的音乐童话剧表演实践中，大部分同学都积极地参与， 能在表演中用活泼欢快的声音演唱《小猫钓鱼》，并在实践中得到了 乐趣和教育，个别小组能进行创造性的表演，较好地达到了预期的教 学目标。

2、 表演音乐童话剧符合儿童的性格特点， 吸引学生主动参与音 乐实践，培养他们的音乐兴趣，激发他们的学习热情。儿童具有模仿 能力强、情感外显、活泼好动、爱表现等特点，音乐童话剧表演比传 统音乐课给予了学生更多的活动空间，参与音乐童话剧表演正符合他

们的心理需要，给他们充分展示自身优点的机会。

3、 表演音乐童话剧真正实现了“面向全体”及“个性化教学”。

　音乐童话剧教学突出了学生的主体地位， 鼓励每个学生积极参与，无 论是优生还是后进生，都能在音乐童话剧表演中找到合适自己的位

置，并在表演中发挥自己个性化的特长，真正做到“个性张扬” 。

4、 表演音乐剧能充分挖掘师生的创造潜质， 培养学生的创新精

神及实践能力。创造是音乐发展的根本动力，是音乐教育功能和价值 的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。 在音

乐剧的排练过程中，无论是剧本的编写还是台词的设计， 又或者是舞 美的制作等等，无不体现师生，尤其是学生的创造智慧及动手实践能 力。

5、 表演音乐童话剧能使学生充分感受到参加集体活动的快乐， 体会个人与集体的关系，学会恰当地表现自己，增强与他人合作的能 力，逐渐形成合作意识和团队精神。随着知识经济新时代的开创，我 们的国家需要大批的高素质的具有丰富的人类情感、良好的人生态

度、能善于与他人合作的一代新人。音乐童话剧的教学中活动形式多 样，剧情内容丰富多彩，在教学中化“坐”为“动”，在“动”中求 “学”，让学生在表演中人人参与、个个参加，发挥每个学生的主观 能动性和积极性，发展学生的健全人格、高尚情操、开拓创新、合作 精神，使教学寓教于乐，学生知情达理。

音乐剧表演是小学音乐教育改革中一个非常可行，具有创新意 义的尝试。而如何让音乐剧走进课堂，更好地实施音乐剧教学，使音

乐剧表演成为培养学生多元能力和团结协作精神，指导学生进行艺术 实践的突破口，而需要教师创造宽松、自由的环境加上适当的指导和 积极的鼓励，让学生在自导、自编、自演、自评的学习中，不断提高 音乐、艺术综合实践能力，创新、创造能力，增加学生学习音乐的兴 趣，并为学生更深入地学习音乐打下良好基础。

附：《小猫钓鱼》教案

执教教师：

年级：二学

学科：音乐

课题：歌曲《小猫钓鱼》

学习目标：

能够学会用轻松幽默的情绪、活泼欢快的声音，演唱歌曲《小 猫钓鱼》。

指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景， 并 使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。

学习重点：用有弹性的声音演唱歌曲，并唱出两段歌词中不同 的情绪

学习难点：八分音符、下滑音的演唱

一、谜语导入

八字须，往上翘，

说起话来喵喵叫；

光洗脸，不梳头，

夜行不用灯光照。

二、学唱新歌

同学们，我们都知道小猫最喜欢吃鱼了，为了能吃到鱼有一只 小猫就决定去河边钓鱼！它究竟钓没钓到鱼呢？就让我们来听一听在 这个美丽小河边上发生的一个有趣的故事吧！

《小猫钓鱼》动画片

（一）学唱第一乐段

.初听全曲

师：听，在美丽的小河边发生了一个什么故事呢？（课件播放

《小猫钓鱼》第一段音乐）

听完后提问：谁来说说故事内容？

师小结：在美丽的小河边，小猫一家正在钓鱼呢。可是，飞来 了一只小蜻蜓，小花猫扔下钓竿抓蜻蜓去了。这个故事大家熟悉吗? 今天听到的《小猫钓鱼》和我们平时听到的一样吗？

这种用音乐的形式表现的童话故事叫做音乐童话剧。今天，就 让我们一起来学习这首好听的音乐童话剧一一《小猫钓鱼》吧。

（揭题《小猫钓鱼》）

.再听全曲

师：让我们再来认识认识这只小花猫吧。

刚才，我发现已经有同学小声的在唱了，想随着琴声一起学学

吗？

.教唱歌曲第一乐段

师：你觉得这个小花猫乖不乖呀？是个什么样的小花猫呢？用 个什么词语来形容呢？（课件“调皮的小花猫”）

那你们觉得用什么声音来表现这只调皮的小猫呢？

生：活泼、有弹性的声音。模仿我们刚才过小河边的石头，掂 起脚尖，把字唱得有弹性些。

.再唱第一乐段

唱后小结：同学们的演唱好极了，我好像真的看见了调皮的小 猫呢！

.难点突破

师：你们觉得哪句最难唱？

（1） 难点一（课件出示曲谱）

仁F2/4

061 7006| 7006| 77761 54321 1 — 10

师：小花猫这时在想什么呢？为什么连着三个他丢呀。

生：犹豫，拿不定主意

师：那我们的声音该怎么变化，表现这种犹豫的心情呢？

师引导：我们一起来模仿小猫的动作，小猫在想：我到底是丢, 还是不丢呢？引导学生说出渐强。

（2） 难点二（课件出示曲谱）

1=F2/4

5303| 3431 | 2020| 501

师：第一句大家会唱了吗？谁愿意唱给我们听听。

这是一只调皮的小猫，大家的声音还应该跳跃有弹性点，再来 一次。

瞧，曲谱里有个调皮的音符在和大家捉迷藏呢？快找找， 在哪?

（课件出示前倚音）看老师手势一起唱一唱。加了这个前倚音让小花 猫的形象更生动了。

听听老师演唱的“河里”这两个字，和你们唱的有什么不同呀！ 被什么音符给隔开了呢？（介绍休止符）那最后两小节也出现了休止 符，谁愿意唱给大家听听呢？

让我们再来比较下一个乐句，相同吗？（课件出示第二乐句）

和前面的第一乐句相同吗？用同样的感觉唱唱吧！

.完整演唱第一乐段

师小结：同学们的演唱太棒了！正因为大家注意了每一个小的 细节，所以表现出来的小猫活灵活现。

（二）学唱歌曲第二乐段

1.情境表演

师：小花猫这么淘气，他的爸爸、妈妈会怎么样呀！

生说说，并和老师一起演一演。

师：那你们想不想听听猫妈妈和猫爸爸是怎么教育小猫的呀？

（课件出示猫妈妈）

.学唱第一乐句

（1 ）听

(2)模仿

.学唱第二乐句

(1 )听

(2)模仿

.完整演唱第二乐段

三、整体展示

.连贯表现整首歌曲

.总结

师：愉快的时间总是过得特别快！在今天的学习中，我们了解

了：相同的曲谱，配上不同的歌词却能演绎出完全不同风格、不同情 绪的表演。音乐是美妙的，也是变幻莫测的，在今后的学习中期待着 你们更加精彩的表现。

教学反思：

上完这节课，自己都感觉好乱，没有认真备课，研读教材，以

后会引以为戒。自己做的好的地方，感觉我们班的孩子在我的引导下， 课前准备工作做的还行吧。另外大部分孩子表现很好，知道一些常规 性纪律。自己课堂气氛应该再活跃一点，用自己的热情去感染每一位 孩子！

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