你写过“撒谎作文”吗？作文
精选作文:你写过“撒谎作文”吗？作文
你写过“撒谎作文”吗？--------------------小学生写“撒谎作文”正引起越来越多人的注意。据《成都商报》报道，成都某小学四年级学生的作文中，班上40多个孩子有30多个写的是自己如何智斗人贩或小偷，其中26个同学承认自己是瞎编的。其实“撒谎作文”早就不是什么新鲜事。中国青年报社会调查中心通过民意中国网和互动百科网进行的一项调查发现（2639人参加，其中51%是“80后”，32.5%是“70后”），83.3%的人承认自己在上学期间也曾经编过作文，只有10.8%的人明确表示没有，还有5.9%的人表示“不记得了”。篇一：我们的学生为什么写“撒谎作文”？(整理精校版)
中青报：我们的学生为什么写“撒谎作文”？素材汇编
05141707
中国青年报社会调查中心通过民意中国网进行的一项调查发现，83.3％的人承认自己在上学期间曾编过作文。另据《成都商报》报道，成都某小学四年级学生的作文中，班上40多个孩子有30多个写的是自己如何智斗人贩或小偷，其中26个同学承认自己是瞎编的。
追问“撒谎作文”的根源，大家习惯的做法是将矛头指向当代中小学的作文教育。“80后”的韩寒说：“中国人
篇二：为什么孩子总写“撒谎作文”3.31
为什么孩子总写“撒谎作文”
2013年03月30日08:51来源：广州日报
近几天，网上一篇篇“逼疯老师”的小学生作文被网友们纷纷转发。“我今天看到一个老大娘从口袋里掉出了4张500块钱。我马上捡起来还给老大娘。老大娘问我叫什么名字，我转身对老大娘说，我叫红领巾，雷锋叔叔是我的偶像”。老师们担心的是“神一样的作文”背后的问题：孩子们缺乏生活体验、缺乏情感交流。（3月29日《北京晚报》）
从文中看，这组小学生作文应该是老师布置的“学雷锋报告”，记录学雷锋日当天做的好人好事。我不知道写这题材的作文到底是“逼疯老师”还是“逼傻学生”，因为学雷锋日那天学生们刚好在上课，老师硬是要他们写当天做的好事，真是让人为难，学生只有胡扯乱写一通了。
当然，现代孩子写“撒谎作文”的原因是多方面的。其一，是学生课业负担重，生活体验少。除了上课，就是作业，生活内容单调乏味，视野相对狭窄。其二，大人与孩子之间缺乏真诚的沟通。很多家长，他们只关心孩子的学习，对孩子的心理世界缺乏关爱，他们的情感体验很单薄，写的作文自然就难以“感人至深，引人入胜”。其三，这也是最糟糕的事，一些教师在指导学生写作文时，总是围绕着如何“应试”，如何提高“分数”，而不是把指导学生作文看作是培养情趣、开拓孩子心灵的教育活动。有的老师为了能让自己的学生在考试中得高分，积极鼓励学生模仿所谓的一些“范文”，甚至背一些“范文”，这无疑是在把学生引上了“抄袭”作文和写“撒谎”作文的邪路。
其实，教会孩子并不难，只要纠正学校作文教育的应试倾向，让学生有跟社会和家庭更广泛接触的空间，引导孩子写作时必须说真话，鼓励他们说出自己的真实生活体验，这样孩子写的作文自然是真实的了。
（杨亚军）(来源:广州日报)
篇三：浅议如何让学生写出有真情实感的作文代替“撒谎作文”
浅议如何让学生写出有真情实感的作文代替“撒谎作文”
作者：黄继新
来源：《考试周刊》2013年
上课，就是“我”病了住院，老师到医院或家中帮“我”补习功课，要么，老师家有垂危病人，但仍坚守岗位感动了“我”，等等。
纵观这两例作文，普遍现象是人云亦云，文章缺乏真情实感，有的作文材料一用就是几年，原因很简单，学生缺乏生活素材，写作时苦于“无米下锅”，所以苦思冥想、生搬硬套，创作出千篇一律的“撒谎作文”。
笔者认为，出现撒谎作文的原因是多方面的。今天整个社会环境都存在严重的诚信危机，部分学生把作文当做应对考试、获取分数的手段，而不是自己真情实感的流露。为了得高分不惜“撒谎作文”。部分语文教师常说：“天下文章一大抄，就看你会抄不会抄。”要求学生买作文选、满分作文以备考试之需，这不是在教学生写“撒谎作文”吗？
对于普遍存在的“撒谎作文”现象，语文老师如何让学生从“撒谎作文”中走出来，写出真情实感的作文呢？这是我们不得不深思并探讨的问题。
二、让学生走出“撒谎作文”，写出真情实感的习作
“撒谎作文”现象的根源是失真。许多学生喜欢背诵几篇范文，写作时想方设法往里套，从而出现上述现象。要避免雷同，与撒谎作文绝缘，就要选用真实的材料，选取与众不同的独特的材料，才不会与他人发生“撞车”事件。
1.用真心话写真人真事、抒发真感情。
写作文最重要的原则是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。初中生在作文中要表达真善美，鞭挞假恶丑。在作文中写真事、说真话、抒真情是学生学习做人的一种历练。因此，语文教师切不可引导学生抄范文、背满分作文。应在教学中多引导学生走进生活，体验生活，有了生活阅历，写作便有了灵感，不会捉襟见肘了，再引导学生写作时要写真人真事，才能抒发真感情。
如《背影》，如果散文大家朱自清不是亲眼目睹父亲弓着腰、爬过月台去买橘子的场景，怎么会将这个细节描写得那么淋漓尽致，怎么会写出父亲的那种浓浓爱意？
语文教师要以突出真情实感为突破口，引导学生多走进生活，学会思考，多读书，激发学生的作文兴趣，“无欲不写作、无情难成文”，帮助他们点燃“真情实感”的火把，从而提高学生的作文水平。
叶圣陶先生说：“生活充实，才会表白出、抒发出真的深厚的情思来。”因此，作文课应向生活“开放”，引导学生观察身边的真善美，让美好生活本身和生活中的真人真事、好人好事触动学生写作的灵性。让他们学会观察生活、体验生活，这样习作素材就会取之不尽，用之不竭。如某校校门口有位残疾大爷风雨无阻摆摊修自行车维持生计，而在助残日这天他到学校捐助800元，经常不收学生的修理费……如果让学生写这位老大爷，则学生一定有话可说。
此外，教师要教给学生观察生活的方法，可开展丰富多彩的活动，如拔河比赛、表演课本剧等，每次活动完，让学生把自己参与活动的过程和感受写下来，这样的作文才是具有真情实感的。
2.扩大阅读量，积累知识和沉淀生活写作素材。
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，读好书，不仅可以充实自己、提高自己，还可以潜移默化地提高写作水平。在阅读课上，让学生介绍读书心得，交流好的文章，讲述亲身经历的精彩、动人的故事等，激发学生的阅读兴趣，积攒生活素材。
“不动笔墨不读书”，要求学生读书时多做读书笔记，或抄有用、有趣、有启发的词句，或写读书心得体会等，久而久之，也是一笔可观的财富。
语文教师一定要引领学生走出雷同作文的困境，力避撒谎作文，创新作文，写出亲眼目睹、亲身经历的人和事，抒发真情实感，写出独特的真情实感的作文，才能震撼读者的心灵。
参考文献：
[1]张军.让学生在习作中写出真情实感.新课程学习（中），2013（03）.
[2]周萍.让学生作文不再撒谎.现代阅读，2010（21）.
篇四：高考英语作文：小孩子为什么说谎？
3-18岁纯英式素质教育领航者：纯英式资深外教，纯英式国际领先教材，纯英式学习环境！
优尼全能英语：高考英语作文：小孩子为什么说
谎？
小孩子为什么说谎？
【内容提示】
小孩子全都天真无邪，但并非全都诚实。有好多小孩经常撒谎。小孩撒谎的责任在谁？怪孩子还是怪大人。请你就这一问题写一篇文章，用间接推理的方法论证小孩说谎的原因在家长和老师。
【作文示范】
WhyDoChildrenTellLies?
Allchildrenareinnocent,butnotallofthemarehonest.Quiteafewofthemtelllies.Wefrequentlyhearaboutchildrenbeingpunishedbytheirparentsorteachersforlying.Mynephew,aneleven-year-oldboy,isoftenscoldedbyhismother.Wheneverhecomeshomelate,hesaysthathewasatschool.Butmorethanoncehewasfoundplayingwithothernaughtyboysontheirwayhome.Whoistoblamenow?Isitthechildrenthemselveswhoenjoytellingliesorotherpeople,suchastheirparentsorteachers,whocausethemtodoso?Wehavenodoubtthatchildrenareborntobepure.Theygrowup,affectedbytheirsurroundings.Althoughtheytakeinterestinalmosteverything,theyhaven＇tdevelopedtheirownpowersofindependentjudgement.Theycan＇ttellwhat＇srightorwhat＇swrong.Theirpowersofobservation①,incontrast,aremuchstrongerthantheirpowersofjudgement.Andaboveall,theyaregoodatimitating②.Unfortunately,weadultssometimeslie.Maybewefinditnecessaryorhavetotodososometimes.Thisissomethinglikewhitelies③.Thetroubleisthatmostofusdon＇tavoiddoingsobeforechildren.Thus,children＇slyingis,inaway,theresultofadult＇sact.
Wealsobelievethatchildrencertainlymakemistakes.Atfirst,theydohavesomeinterestintruthandhonesty.Aboyhasbrokenaglass,andhaveadmittedhismistakes;
heisalmostlikelyscoldedinsteadofbeingpraisedbyhisparents.Andwhenapupiladmitsthathemissesclassonetime,heisusuallywarnednottodothatagainanothertimebyhisteacher.Graduallythechildlosesthecouragetotellthetruth;
onthecontrary,hefeelsithelpfultotelllies:atleast,hecanescapebeingpunishedhereandnow.Andatlast,heconcludesthattotellliesissomehowagoodwaytogetridoftrouble.Beforelongtheparentsandtheteacherwillbecomplainingthatthechildisalwayslying,buttheyseldomrealizethatitistheywhohavebroughtthisonthechild.
【词语解释】
①observation[?&bs+＇veiM+n]n．观察力
②imitate[＇imiteit]v．模仿
③whitelie善意的谎言
【写法指要】
本文在引言段一开头用了一个转折句排除了“all”中的一部分，接着举了一个具体事例引出一个选择性论点“是……还是……”。在正文中，作者运用“排他法”间接论证了孩子们说谎的两种原因：一是环境影响，二是成人误导。最后得出的结论是：小孩说谎的原因不在孩子本身，而在家长和教师。所以，最后还是用排除法把引言段中的选择性论点确定在“还是……”的强调部分了。所以，我们说，本文从头到尾都是用的排他法间接因果论证。排他法的优点是在对错误观点的逐个否定中加强了自己论点的正确性；在肯定或否定一种情况时，既说明了理由，又比较了优劣，有很强的说服力，使人相信最终的选择是惟一正确的。