居高声自远全诗的意思
篇一：唐诗名句赏析之五五：居高声自远,非是藉秋风
唐诗名句赏析之五五：居高声自远，非是藉秋风。
“居高声自远，非是藉秋风”出自虞世南的小诗《蝉》。全诗如下： 垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
《蝉》是一首托物寓意的小诗，“居高声自远，非是藉秋风”是全篇比兴寄托的点睛之笔。这两句的意思是声音传得远是因为我站得高，而不是借助了秋风的力量。它是在前两句的基础上引发出来的议论。蝉叫的声音能够传的很远，很多人认为是藉助于秋风的传送。诗人在这首诗里却表达了别样的看法，他认为正是由于“居高”声音才传得远。表面写蝉，实质上写的是人：品格高尚的人，并不需要借助权势的帮助，自能声名远播。正如曹丕在《典论·论文》中所讲的那样：“不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。”
两句中的“自”、“非”，一正一反，相互呼应，表达出诗人对内在品格的热情赞美和高度自信。之所以如此，和诗人自身的人生经历是分不开的。
虞世南，字伯施，和他的兄长虞世基同为陈朝知名才俊。隋灭陈后，两人被征召到长安，时人把他们比作“二陆”。但虞世基入隋后成为隋炀帝的奸佞之臣，整日附和邀功，欺上瞒下，以此虞家贵宠无比。唯独虞世南一人谨慎刻苦，只知读书写诗，不与哥哥同流合污。宇文化及杀掉隋炀帝后，虞家满门被杀，之后虞世南因为平时为人和善得免。
进入唐朝，虞世南与房玄龄一同掌管文翰。由于虞世南是纯粹的文人性格，又是书法大家，很得唐太宗李世民的看重，经常与他谈论经史。虞世南也常常趁着和唐太宗谈论之际进行劝谏，陈述帝王得失，而且虞世南晚年志性刚烈，因为修陵、游猎等事数度与唐太宗发生争执，使得李世民更加礼敬于他。唐太宗多次称赞虞世南的五绝，即：德行、忠直、博学、文词、书翰。贞观十二年，虞世南病死，唐太宗“哭之甚恸”，为之画像，悬挂于凌烟阁上，成为二十四勋臣之一。可以说，《蝉》这首小诗诗人是夫子自道，作者品性高洁，一生谨慎。同时，他以一只毫不起眼的小蝉来自比，也能够看出他的老成持重，真正做到了“居高声自远，非是藉秋风”。
篇二：习作八习作评改课
响亮，而不是借秋风一类外力所致。
“居高声自远，非是藉秋风”这句诗的意思是：于高处发出的声音自然就远了并非是借了秋风的力量。
“居高声自远，非是藉秋风”这句诗的深层意义是说做人或做官应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。这种居高致远完全来自人格美的力量，绝非依凭见风使舵，或者什么权势、关节和捧场所能得到的。
想想我们学生，学习主要靠自己，要专心、要刻苦、要认真、要努力，而不是靠家长和老师督促；考试前应该多复习，把书本上的知识学牢固了，才能得高分，而不是抄别人做题的答案来获得的一百分??
学了这首诗，我明白了：做一个有尊严的人，要自主、自立、自强，而不能总依靠在别人身上！
读（通读全文，知道作者写了什么，写作思路、中心。） 改（字、词、句、标点）
批（语段中精妙处或建议处，做旁批。）
评（围绕中心、选材、结构、表达、语言、书写等方面评价）
签（签字）
★相互合作，自主评改
1． 学生互相改
⑴四人小组合作批改。
一人读自己的文章，小组成员听，在读的过程中，如发现问题，可提示停读，说说对这个地方的看法，小组长最后根据组员意见写下总结性评语。
篇三：七年级下册语文古诗赏析
七年级下册语文古诗赏析练习
梅铺中学
一、课标要求：
（1）诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。
（2）重点考察学生记诵积累，以及凭借注释和工具书理解诗词大意的能力。
（3）背诵优秀诗文80篇。
二、考点回放：
中考对古诗词赏析的考查，多以主观题形式出现，近年来我市中考适当加入选择等一些客观题，但考试内容和重点没有重大变化，我市古诗词赏析考查要点如下：
（1） 考查对诗词的整体感知，多以填空和选择题型考查；
（2） 初步考查对诗词名句的品析，多以简答题型呈现。
三、答题指要：
①：对诗词整体感知考查。
例1、下列关于杜甫《登岳阳楼》一诗中理解错误的一项是（ ）
A、首联是叙事，以“昔闻”“今上”紧扣湖与楼的关系。
B、颔联写景，既是实写又寓想象；一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘锝无比壮阔而又生动。
C、本诗写的意境阔大。情景交融。
D、后四句为议论，而落得如此境地，皆因战乱未平。
例2、崔颢的《黄鹤楼》以传说写起，为黄鹤楼蒙上一层___________的色彩；又由登楼所见，引动___________之情。文思如行云流水，富于变化。
例3、常建《题破山寺后禅院》中“_______________” 与“_______________”似乎是矛盾的，其实不然。诗人在这里是以静写动，以动衬静。
例4、下面对《蝉》内容理解错误的一项是（ ）
A、诗人笔下的“蝉”带有自况的意味，是人格化了蝉。
B、首句运用比兴手法，暗示自己的显要身份和清廉的品质。
C、次句与末句“秋风”相应。
D、三、四句借蝉抒怀，品格高洁者，需借助外力，才能声名远播。
2、解法指导
例1、考查学生对诗词内容、情感的理解分析，考生答题时要领会各联诗句的意思及情感，并对照选项从以下几方面比较：（1）看是否曲解了原意，张冠李戴；（2）看是否随意引申，随便拔高或降低；（3）看是否以假乱真，鱼目混珠；（4）看是否无中生有，节外生枝；（5）看是否以偏概全，故意反说，进而较准确地选出符合要求的选择，答案是D
例2、主要考查考生对全诗行文思路及情感的理解把握。答案是：传奇；登楼远眺，异乡风景、日落怀归。
例3、旨在考查学生对诗人描写景物方法的理解，考生要仔细把握诗句写了哪些自然景物，它们又分别以何种状态表现，若做到了这些，答案也就明白了。答案：万籁此俱寂；但余钟磬音。
例4、旨在考查学生对词句内容的理解及全词结构、意境的把握。答案是：D ②深入考查考生对诗词名句的品析和把握。
例1、请你自选角度谈谈《使至塞上》（王维）颈联千古流传的原因。（或语言，或写法，或情感）
例2、“足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长”四句实写观看到刈麦场景。请自选一个角度（或内容，或炼字，或情感）对其进行赏析。（《观刈麦》白居易） 例3、“居高声自远，非是藉秋风”是全诗比兴寄托的点睛之笔。请任选一个角度（或语言，或诗意，或情感，或哲理）写一段鉴赏性文字（《蝉》虞世南）
例4、对《归园田居》（其一）（陶渊明）赏析有误的一项是（ ）
A、这是一首把劳动写得极富诗意的五言诗。
B、本诗内容平淡，但诗中流露出的厌恶官场，喜爱田园的思想颇为旧社会无数不顺的文人欣赏。
C、‘带月荷锄归“最为精彩，一幅多美的月夜归耕图。
D、五到八句写路窄草长，夕露沾衣，但不觉可惜，“愿”字蕴涵了不要在污浊的现实世界中失去自我的意思。
2、解法指导
例1旨在考查考生对诗词名句的品析和初步赏析，考生可根据题目提示角度从以下几方面深入分析鉴赏。（1）从诗歌语言的准确性、生动性、形象性等方面入手分析诗词语句遣词的精妙之处；（2）从修辞方法和表达方式入手，分析其含义，探究其作用；（3）从诗歌意想与意境入手借助联想和想象把握诗句内容，领悟诗句情感；（4）从作者风格和突出写法入手体味诗歌的情感旨趣，情物之美，含蓄之妙。
答案：从写法谈：颈联以十分工整的对仗，描绘出塞外雄奇壮观的独特风光。 从内容谈：“大漠孤烟直，长河落日圆”一联写塞外景象，开阔鲜明，气势雄浑。 例2例3考查角度与例1一致，答题方法可参考例1指导，答案分别是：
例2：从内容谈：双脚受地面的热气熏蒸，脊背受炎热的阳光烂烤。精疲力竭仿佛不知道天气炎热，只是珍惜夏日天长。
从情感谈：这四句对刈麦者的心理加以刻画，揭示农民为了收割麦子而甘愿吃苦耐劳的美德以及作者对农民艰难处境的同情。
例3、从哲理谈：“居高声自远，非是藉秋风”是以上两句引发出来的议论；品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。
从情感谈：“居高声自远，非是藉秋风”借蝉抒怀，塑造出一个清高尊贵具有个性特征的艺术形象。
例4、为客观题，旨在考查考生对诗歌的整体把握，以及对重点诗句的深入理解，解题方法考点（1）已指导，可加以借鉴，答案是：D
四、题型归类
一、阅读常建的《题破山寺后禅院》回答问题.。
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
1、这首诗借景抒情，抒发了诗人什么样的思想感情？
2、“万籁此俱寂，但余钟磬音”当中的“俱寂”与“钟磬音”矛盾吗？请你从表现手法和
诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。
二，阅读杜甫诗《登岳阳楼》回答问题。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
1,作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？
2,颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写了洞庭湖的什么景象？请你置身诗境，说说自己的感受。
三、阅读虞世南《蝉》回答问题。
蝉
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
1.这是一首咏物诗，前两句蕴含的意思是什么？（虽然生活清淡，但仍志存高远）
2.这首诗借蝉抒怀点睛之笔是：，。抒发了诗人怎样的思想感情？
3.这首诗给我们以什么启示？请简要谈谈你的认识。
4．文中的蝉带有什么样的喻意？
5．作者借本诗抒发何种议论？
四、阅读王维的《使至塞上》，完成以下各题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
1、从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。
2、用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”。
3、此诗表达了作者什么样的思想感情？
4、对这首诗字句的解说，不恰当的一项是（ ）
A．第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延（地名）以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。
B．三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”、“雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。
C．五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。
D．最后两句写诗人在边塞的萧关遇到了侯骑（侦察兵），得知都护正带兵在燕然前线。
5、对（唐）王维《使至塞上》赏析不正确的一项是（ ）
A、“蓬草”在古代诗文中一般比喻故乡水；诗人自己。诗中的“征蓬”表达了诗人怀念故乡，热爱故乡感情。“蓬草”随风飞转，古代文学常用它来比喻漂泊不定的行踪。
B、诗人以浓郁的笔墨写了此次出使的经历。“单车欲问边”，写自已轻车简从，要前往边境慰问将士。“属国过居延”，是要到远在西北边塞的居延。
C、颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
D、尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在“燕然”两字中。
五、阅读杜甫的《孤雁》，完成以下各题
孤雁
（杜甫）
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
1、“望尽似犹见，哀多如更闻”两句诗写出了诗人怎样的感受？
2、尾联写野鸦的用意是什么？这里的“野鸦”象征了什么？
六、阅读郑谷的《鹧鸪》，完成以下各题 鹧鸪
（郑谷）
暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。
雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。
游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。
相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
1、作者借鹧鸪啼声抒写什么情怀？
2、 “游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低”是紧承上句的“ 啼 ”字而来。句中“乍”“才”两个虚词有什么表达作用？
七、阅读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词，完成下列问题。
破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
1、根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？
2、辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中__________________，__________________ 。句中可以读出。
3、试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果,
4、全词抒发了作者怎样的思想感情？
篇四：苏教版三年级语文上习作8
水 调 歌 头 宋 苏轼（shì）
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
“但愿人长久，千里共婵娟”的意思是：但愿美好的感情常留在人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，也能心心相通。这句词是对他弟弟苏辙说的,表达了对弟弟的无限怀念。后来被人们广泛引用，来形容要好的朋友虽然天各一方，不能见面，却能以精神相通。
题 西 林 壁 宋 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐（lú）山真面目， 只缘(yuán)身在此山中。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思是：不知道庐山真正的样子，只因为自己就在这庐山里面。这首诗是即景说理，谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围。
绝句
宋 释志南
古木阴中系短篷，
杖藜（lí）扶我过桥东。 沾（zhān）衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。
「杏花雨」是指清明时节杏花盛开，细雨润泽的景象。
「欲湿」是似湿未湿，欲扰犹湿，湿而不沾，沾而不淋的若即若离的状态。
这首诗表达了作者对大自然的一种特殊感情。诗写的是二月天里的真切感受，尤其是诗的后两句写二月天的轻柔凉美，生动而活脱，遂（suì）成为千古名句。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”两句是说在二月天里，沾人衣服似湿未湿的，是那杏花开时常下的杏花雨；吹人脸面而不觉寒冷的，是那杨柳树中吹来的杨柳风。杏花雨带给人轻梦一般的惬意和融洽。更兼那使柳丝依依，轻柔和煦，吹在脸上凉美而不寒冷的二月春风，真正构成了一个如诗如梦的境界。
送元二使安西 唐 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
“ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思是：老朋友请你再干一杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有老友人。这句诗表现了作者与他老友的难舍难分之情。也说明了作者很重友谊，老朋友临行前也要老朋友饮下一杯酒作为告别。现在，人们常常引用这句诗表达对快要离开自己身边的朋友或亲人的依依惜别之情。
蝉
唐 虞世南
垂緌（ruí）饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉(jiè)秋风。
全诗的意思是：蝉儿栖身高处，啜吸清冷的露水。当它在高枝上长鸣时，声音自然会传得很远，并不要依靠秋风。后两句的意义是说，做官做人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，不需要权势的帮助，自能美名传留，流芳千古。这种居高致远完全来自人格美的力量，绝非依凭见风使舵，或者什么关节，捧场所能得到的。实际上，咏蝉包含着虞世南的夫子之道。
篇五：诗句意思
4、《牧童》唐 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
全诗意思：广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休息了。
5、《舟过安仁》宋 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
全诗意思：一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
怪生:怪不得 （ “怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。）《清平乐·村居》宋 辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。）
6、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
意思：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。
7、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
8、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
4、《牧童》唐 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
全诗意思：广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休息了。
5、《舟过安仁》宋 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
全诗意思：一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
怪生:怪不得 （ “怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。）《清平乐·村居》宋 辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。）
6、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
意思：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。
7、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
8、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：我认为杨氏之子的回答妙在两(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:居高声自远全诗的意思)点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。