怎样做雄鹰作文
篇一：小雄鹰
学做“小雄鹰”
——“飞翔的小雄鹰”“我们不娇气”
一、教学目标
愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
二、教学重难点：
愿意学做勇敢的孩子，敢于和困难作斗争。
三、教学准备
教师准备：课件、“智多星”奖章、视频。
四、教学过程：
活动一 飞翔的小雄鹰
导言：今天老师给同学们带来了小鹰兄弟俩学飞的故事，想听吗？
1、看44页主题图(看图说故事)、
（参考：故事导入：同学们喜欢听故事，今天老师又给大家带来一个有趣的故事，想听吗？在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝，一个叫健健，另一个叫康康。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物”。健健听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。等我长大就会了”。康康说：“妈妈，我学。我要像您一样在天空中飞。多好哇！快带我学飞吧！”。于是鹰妈妈带着康康飞出了窝，开始学飞。起初，康康的翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就
连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。瞧！天下着大雨，康康还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“康康休息一下，等风雨过去了再练吧！”。康康却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了高兴极了，领着康康继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰健健冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。鹰妈妈和康康谁也没理它。继续不断地练习飞翔。终于，康康战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。）
（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给宝宝找吃的。有一天，妈妈对鹰宝宝说：（“宝宝、贝贝，你们长大了，要学会自己飞上蓝天。）宝宝说：“（好哇好哇，我要学习飞翔，我也要像妈妈一样，在蓝天展翅高飞。）”。宝宝刚一学会，就从天上掉下来了，贝贝见了，说“（哇，我还小呢，不飞，不飞。）”
讨论：两只小鹰会有什么不同的结果呢？或者问：谁能够飞上蓝天呢？为什么？
导言:同是鹰妈妈的孩子，为什么一只小鹰能在天空中自由地翱翔，而另一只则不能？
（1）小雄鹰在学飞行时，会遇到哪些困难？它是怎样克服的？
（2）不敢飞的小鹰会是怎样的想法？我们对它应该说些什么？
（3）你愿意向哪只小鹰学习？为什么？
2、出示鹰的图片，说一说对鹰的了解。
3、[播放动画：勇敢的小雄鹰] 介绍鹰的生活习性。
小结：从小雄鹰的故事中，我们知道了怕困难、娇气的小鹰不能自由地在天空中飞翔，长大后也不能独立生活。而勇于挑战困难的小鹰，学会在天空中自由地飞翔，长大后才能成为真正的雄鹰。我们都愿意做那只不娇气、勇敢的小鹰，怎样做才能成为展翅高飞的雄鹰呢？（板书： 。。。。。。。。）
活动二 我们不娇气
导言：。。。。。。（参考：确实，只要我们像小雄鹰那样，拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动，就能展翅高飞，就能成功。说起来容易做起来难啊！生活不是一帆风顺的，总会遇到许多困难和挫折。面对困难你能去战胜它吗？那好，老师要考考你们，能行吗？
（放视频：冬天到了，狂风怒号，地上铺满了厚厚的白雪，小朋友走在上学的路上，冻得不住的哈气，小明在家写作业，写着写着，手就冻僵，他不住地搓手，早上，小东跑步时，寒风割在脸上，真疼，他真不想再跑了，小军到学校做早操，心想：天冷，手就别伸出去了。）
1．出示我们不娇气图片书45页图
2．小组交流：（图中的事情你遇到过吗？你是怎样处理的？或者图中有你的影子吗。。。）
全班交流。
导言：
3、学生举例说自己生活中娇气。填表格再汇报（填写最需克服的困难）（此环节不适用于二年级）
小组内交流，全班交流，不要重复
4、说说今后怎么克服，可以向同学求助。
小结：生活中，谁都会遇到困难，有犹豫甚至退缩、胆怯都没有关系，只要我们有战胜困难的勇气和信心，学会开动脑筋想办法，努力去解决，就能够告别“娇宝宝”，学做“小雄鹰”。
活动三：
1、找榜样，身边的，社会上的 自己 跑步
2、儿歌
学做“小雄鹰”
小雄鹰真勇敢，不怕风来不怕雨。
我要好好向你学，不怕吃苦不娇气。
遇到困难和挫折，不胆怯，不泄气。
有勇气，有信心，相信自己一定行！
3、播放歌曲《雏鹰之歌》
活动三 身边的人物
1. 观看《 感动中国人物刘伟》
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？老师孩子们，你们已经是一只勇敢的小雄鹰了，已经能做生活的勇者了，现在大声的告诉自己——学做“小雄鹰”我能行；大声的告诉所有的人——学做“小雄鹰”我能行。
板书：
学做小雄鹰 勇敢 坚强
篇二：2007年河南高考优秀作文：让我做一只雄鹰
2007年河南高考优秀作文：让我做一只雄鹰
喜欢花儿的温柔娇媚，但却更喜欢大树的坚强挺拨；喜欢小溪的山由水绕，但却更喜欢大山的毅力沉稳；喜欢小鸟的快乐依人，但却更喜欢雄鹰的搏击长空。
让我做一只雄鹰吧！勇敢的去接受生活风雨的洗礼，去见识天空的博大。温室的花儿虽然幸福，但却不是生活的全部。在你摔了一跤时，需要的不是家人、学校、甚至社会的暄寒问暖，而是你自己勇敢的站起来，去迎接自己未知的未来！
当苏子高吟“大江东去浪淘尽——”时，不知他的悲愁是否随着他的诗词也随之而去，这个满腹才华的词人却被定在一条永远的贬谪之路上。但苏子却把苦难酿成了一杯杯美酒，历久弥香。他用“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达来品味着生活，品味着苦难。也让我做一只雄鹰吧！去勇于接受生活苦难的洗礼，去为自己寻找一份豁达的胸襟！
当清照依窗低吟“这次第，怎一个愁字了得？”的时候，满地零落的菊花，可是她内心的悲愁？还是那个低首嗅青梅的她吗？还是那个误入藕花深处的那个她吗？社会的动乱，家庭的破败，生活的流离，让曾经一度浪漫的清照渐渐成熟，也渐渐坚强了起来，也曾“至今思项羽，不肯过江东”的豪迈，也曾“载不动，许多愁！”的悲凉，但她始终在那个历史舞台上坚守着自己独有的风格与魅力。在那个男性为尊的社会里，清照用自己的坚强书写了许多奇迹和不朽！让我做一只雄鹰吧，寻找一份独有的坚强！
一个无声的世界却有别人看不见的精彩，《千手观音》这个让亿万观众为之感动的节目，他们用那优美的双臂展现了唯美与动人，她们用那无声的语言构建了人类的伟大与不屈，这个舞蹈的动作包含了多少她们的泪水与汗水，一次次的掌声也仿佛是他们拼搏的轨迹。让我做一只雄鹰吧！去领略汗水与拼搏的滋味，也让我在那里坚强，从那里成长！
让我做一只雄鹰吧！去勇敢经历生活，感受生活，接受风雨的洗礼，感悟苦难挫折的智慧，去收获一份豁达，一份坚强，还有一份不屈不挠的意志！家人、老师和社会的关心和帮助固然重要，但千万不要为孩子永远搭建一方避风港，让他们在自己的羽翼下成长。放飞吧，让他们成长！
让我做一只雄鹰吧！不管风吹雨打，总在理想的天空自由飞翔！
篇三：励志作文：蝴蝶与雄鹰
励志作文：蝴蝶与雄鹰
蝴蝶飞不过沧海,有谁忍心责怪.
-----题记
一只蝴蝶欲像雄鹰般飞过沧海,没有坚实的翅膀,没有翱翔苍穹的意气;只有华丽的外衣,盘旋花朵的虚伪.现实像那无边的沧海,而我们则是那欲飞过沧海的蝴蝶,有人会问:“为什么我们不是雄鹰?”很简单,因为我们不曾历练,只是一群围绕在花朵旁的蝴蝶.
如今,这样的“蝴蝶”不在少数,我们从小就被灌输了“两耳不闻窗外事,考上大学才光荣”的思想,只要学习,剩下的,无论是家务还是琐碎的小事,一律家长包办,这样的我们如何才能成为雄鹰?现在的家长犹如三国时的诸葛亮,而我们则是他忠心辅佐的刘禅,无论事情大小,“诸葛亮”都亲力亲为,而“刘禅”只需一句:“全凭相父处置”.何等的悲哀啊!没有自己的主张,没有自己的见解,是永远不会成长的.温室的花朵,终没有梅花的芬芳,雪莲的圣洁.当我们去穿越沧海时才会发现,自己甚至住经不起清风吹起的半点漪沦.我们需要的是犹如雄鹰般坚实的翅膀,而这翅膀,必须经过自己的实践才能获得,这不是任何书本可以教会你的.
“每只雄鹰的尽头都是苍穹”,那搏击长空的意气,使他勇敢,坚强.掠过荆棘的山谷,飞过痛苦的沼泽,越过孤独的高山,踏过危险的森林??展开你拼搏的翅膀,自己去发现这世界上的酸,甜,苦,辣,自己去寻找时间的美妙.找到了自己的目标与路线,然后奋力去实现.不要怕有人嘲笑你,你只需一句:燕雀焉知鸿鹄之志！不怕困难,勇敢翱翔.无论前方多么危险,都不曾退缩,因为只有自己亲身经历过才会明白.亲身体验过才会成长.“真正的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血??”
飞越苍穹需要勇气和毅力,检讨自己,你有坚实的翅膀么? 虽然拼搏精神是雄鹰的特权,而我们只是“沧海之一粟”，但终有一天我们也会像雄鹰一样,踏上自己的成功之路,只要我们肯实践,肯努力.
面对未来,我们必须勇敢,让自己可以在暴风雨中自由的翱翔. “让暴风雨来得更猛烈些吧!”
篇四：小雄鹰
学做“小雄鹰”
一、教材分析
学做小雄鹰是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元《我们真棒》中第三个主题的内容。课标指出：《品德与生活》课是以儿童生活为基础，以培养品德良好乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《学做小雄鹰》这一主题旨在培养儿童愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，不怕吃苦，勇于向生活中的困难作斗争的勇气和品质。
二、学情分析
二年级的学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题，但是遇到困难的时候有时候很茫然不知道如何去做，这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于去试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难。
三、设计理念
《学做“小雄鹰”》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容。本单元的主题是“我们真棒”。在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。
四、教学目标
1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。
五、教学重难点：
1、愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试
2、能够想出办法解决问题
七、教学准备
教师准备：
1、课件
2、“智多星”奖章
3、课件
教学过程：
组织教学
师：伴随着甜美的音乐，让我们开始今天的课堂之旅吧。（歌曲读书郎）
师：咱班的孩子一向聪明勇敢。每当老师提出问题，你们就能积极思考，高高地举起小手，今天有信心 和老师一起上好这节品德课吗？
一、 看图交流对鹰的了解导入。
1、 师:同学们，你们喜欢动物吗? 生:喜欢
2、 师:那你们对动物一定有很多的了解了，我来考考你们，看看这是什 么动物?(出示鹰的图片) 生:鹰
3、 师:你对鹰有哪些了解呢? 生:鹰的嘴尖尖的，爪子很锐利 鹰飞的高，飞的远。 ??
4、 师:正因为这些特点，鹰深受人们喜爱，被称作雄鹰，你们想知道雄鹰小时候是怎么练习飞翔的吗? 生:想.
(此环节设计目的是让学生对鹰有初步的了解，知道它成为雄鹰的原因，为下面学习故事“飞翔的小鹰”做铺垫。)
二、 讲述、研讨《飞翔的小雄鹰》的故事
1)、学生看图自读故事。(通过学生自己读懂故事，比教师讲述更能让他们领会故事的内容。)
师:让我们一起来看书中《飞翔的小雄鹰》这个故事，把你看懂的内容讲给 你的同桌听。
2)学生讲述故事内容，教师借机引导学生研讨故事内涵。
(通过研讨故事内涵，让学生明白只有在生活中勇敢、坚强、不娇气才能 成为和小雄鹰一样勇敢的孩子。)
师:谁愿意把《飞翔的小雄鹰》这个故事讲给在座的同学和老师听? (只有一个学生举手) 师:还有人愿意讲吗?没关系的，只要你能讲就行，别胆小!(还是没人举 手) 那我只好把这个机会给这位同学了。 生:鹰妈妈在喂一只小鹰虫子吃，那一只没给它吃。
师:是吗?我们仔细看，它是在喂两个宝宝呢，她在盼望自己的宝宝快快长 大! 生:一天鹰妈妈让他们练习飞翔，好成为勇敢的小雄鹰。
师:她会对小雄鹰说些什么呢? 生:孩子，你们已经长大了，要自己学会飞上蓝天。 生:一只小鹰跟妈妈飞上了天空，另一只小鹰却说:“我还小呢!”
师:同学们想想，这只小鹰说他还小呢，就不学习飞翔，这样做对吗?为什 么? 生1:不对，因为它胆小就不学飞翔。 生2:因为它娇气。
师:你们想想我们学习本领能因为小就不学吗? 生:不能
师:学本领就要从小学起。我们想一想，当那只飞上蓝天的小鹰在每天练习 飞翔的时候，他在干什么呢? 生:在窝里呆着。
师:你们说这是一只什么样的小鹰? 生:懒惰
师:而那只练习飞翔的小鹰呢? 生1:勤劳 生2:不对，是勤奋
师:我们看看当风雨来临的时候，他们又分别是怎么做的? 生:一天下起了大雨，刮起了大风，鹰妈妈说:这正是锻炼你们的好机会。 那只勤奋的小鹰跟着妈妈飞上了天空，说:“大风大雨我不怕。”而另一只却 说:“这么大的风雨，我才不去呢?”
师:鹰妈妈为什么要在大风雨中让他们练习呢? 生1:让他们勇敢 生:让他们坚强。 师:对呀，这是让它们适应恶劣的自然环境，好能生存下去
师:我们看第一只小鹰怎么说的? 生:大风大雨我不怕!
师:你们说它是什么样的小鹰呢? 生1:勇敢的小鹰 生2:坚强的小鹰。
师:那一只小鹰呢? 生1:娇气的小鹰 生2:胆小的小鹰。
师:我们看看这只勇敢的小鹰最终和妈妈一起翱翔在天空了!你们想象一下， 另一只会怎么样? 生1、不会飞 生2:会被饿死。
师:同是鹰妈妈的孩子，为什么一只能在蓝天上自由翱翔，一只却不能呢? 生1:因为一只勇敢、勤奋，一只却懒惰娇气。 生2:因为那只不能飞上蓝天的小鹰不听妈妈的话。 师:你打算向哪只小鹰学习? 生齐:勇敢的小鹰。
师:你打算学习他什么呢?请同组同学讨论讨论。 生:学习他勇敢、勤奋
师:好，还学习什么，不许重复用词 生:学习他坚持不懈的精神 生2:学习他坚强 生3:学习他不怕风雨 生4|:学习他坚持到底的精神 ??
师:正因为小雄鹰不怕困难，勇敢、勤奋才能飞上蓝天，那你们想想，那只没有飞上天空的小鹰，看到这只勇敢的小鹰在天空中自由翱翔的时候，他会 想些什么呢? 生:他后悔了 生2:他想不如学飞翔了。 生3:它想要是从小就会飞多好!
师:哪有天上掉馅饼的美事啊! 生:……
师:我们给他一次机会吧，让他再重头学起，假如我就是这只小鹰，我想再次学习飞翔了，你要对我说些什么呢?(分组讨论)
师:我现在就是这只小鹰，你对我说什么?(师戴上头饰) 生1:小鹰，这次你可不要娇气、懒惰了。 生2:小鹰，希望你这次坚持到底。 生3:小鹰，这是你最后的机会了，可要好好练习飞翔。 ??
师:我想这只小鹰听了大家的话，一定会好好练习飞翔。也会成为勇敢的小 雄鹰的。
三、争做雄鹰，过关争章
（一）争做雄鹰，我来帮
1、同学们，你们都想成为小雄鹰吗？那老师希望大家在下面的环节中勇敢的表现自己，如果你发言积极，将有可能得到老师送给他的雄鹰奖章。有信心吗？
现在，我们一起走进雏鹰争章第一关：我能帮。
看，几位小朋友遇到了困难，我们来帮助他们提升勇气吧！看，他们都遇到了什么困难？你想帮助谁？说说你的好主意。
生：我想帮助第二位小朋友，我想告诉他，外面真冷，我们要不怕冷，多锻炼。 生2：我们不能因为冷就娇气，要勇敢，多穿衣服，出来锻炼。
??
生3：我想帮助第一个同学，我们不能因为冷就不起床，不能娇气，要勇敢，多穿点，快起床。
生4：我想帮助第三个同学，先学好了，再跟爸爸比。
生5：输了没关系，我们可以再来。
生6：他可以慢慢慢慢慢慢的学，就会了，就能赢爸爸了。
师：对呀，我们学本领就要慢慢学，学好了再跟爸爸比，不能输不起。
2、你们可真棒，都是遇到事情能够不娇气、不放弃，遇到失败不气馁的小雄鹰，还是能够帮助大家的小医生呢！
3、其实生活中每个人都有因为胆小、娇气战胜不了的事情，你在生活中什么困难我们自己战胜不了需要大家帮忙，请大家先在小组里交流一下。
4、谁愿意先来说一说？
生：我游泳的时候，开始不敢下水憋气，但爸爸鼓励我，要勇敢，我就可以了。 师：你真是个勇敢的孩子。
生：我学滑旱冰的时候，总挨摔，但是我不害怕，最后学会了。
师：你真棒，老师还不会呢！，那你们有没有到现在还没有解决的娇气、胆怯的事情？ 生：我不敢一个人睡觉。
师：谁能帮他想个好办法？
生1：可以开着灯睡。
生2：可以让妈妈给讲故事睡着了，就好了。
生3：还可以抱个娃娃睡。??
师：你觉得这些方法好吗？希望你今天就试试，一定做个勇敢的孩子。
生：我怕鬼。
师：这个问题大家都明白，世界上有鬼吗？
生：没有
师：对，首先你要明白没有鬼，不要自己吓自己。
5、通过刚才的交流，我们知道遇到困难我们应该怎么办？
对，就是要勇敢坚强的面对，并积极想办法解决困难。老师送给大家一句名言，请大家牢牢记住。困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。
（二）争做雄鹰，我能行。
1、实话实说老师也有，很难说出口。你们知道吗？我最怕的事是当众唱歌，我一直认为自己的歌声不好听，怕别人嘲笑，结果越怕越不敢唱，越不唱越怕。今天教学做小雄鹰一课，我愿意克服困难突破自己，唱首《隐形的翅膀》，帮帮我好吗？
2、现在，轮到大家了，谁愿意把你精彩的才艺展示给大家，走出勇敢的第一步？
（三）争做雄鹰，我会辩。
下面这种情况有的同学认为是勇敢的事，孩子们来做个法官，评一评这些行为是不是勇敢的。你们愿意接受这个挑战吗？
①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作
②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳
③小明班的电源插座坏了，他想去修，还说，如果不修，就不“勇敢”了。
④休息日，小明骑着电动车载着同学出去玩，他觉得自己很帅，很勇敢。
师小结：这些同学做的都是冒险和违纪的事，不是真正的勇敢。真正勇敢应该是做那些对别人无害，不违反纪律的事。
（四）小结
1、刚才孩子们对老师的挑战表现得非常出色。老师真为你们的勇敢、自信而感到高兴。为了表示对大家的祝贺，我特为大家编了一首儿歌。
（课件出示儿歌。）
学做“小雄鹰”
小雄鹰真勇敢， 不怕风来不怕雨。
我要好好向你学，不怕吃苦不娇气。
遇到困难和挫折，不胆怯不泄气。
有勇气、有信心，相信自己一定行。
三、总结拓展
1、要成为一名生活中的小雄鹰，不是一两天的事，有的甚至要有坚持不懈的精神才行。随着年龄的增长，我们还会遇到许多困难，我们可以为自己拟订一份“学做小雄鹰计划”。 学做“小雄鹰”计划
2、大家可以把计划表贴在自己的床头，如果你做得好，就画一张笑脸鼓励自己。
3、同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
老师：孩子们，你们已经是一只勇敢的小雄鹰了，已经能做生活的勇者了，现在大声的告诉自己——学做“小雄鹰”我能行；大声的告诉所有的人——学做“小雄鹰”我能行。
4、孩子们，老师相信你们，因为你们是最棒的。最后，老师要送你们一句话：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”祝你们成功。（音乐，飞得更高）
篇五：作文-假如我是一只雄鹰
假如我是一只雄鹰
八（4）班 陈艳楠
每当我看到蔚蓝的天空，心中便回想起童年中的一幕幕。看到那自由飞翔的雄鹰，我便又陷入青春期的苦恼……我想，假如我是一只飞翔的雄鹰，我会……
假如我是一只飞翔的雄鹰，我会展翅遨游完整个中国的名胜古迹，走遍大江南北。累了，便停下来歇息片刻。这样，我就会摆脱心中的苦恼，展示新型自我。
假如我是一只飞翔的雄鹰，我将不再受父母与老师同学的管束，自由自在地飞翔在蔚蓝的天空中，与白云一同嬉戏，与风儿共比谁高，在月亮姐姐与太阳哥哥的精心呵护下，我渐渐地长大了。
我飞到对岸的森林里，做了保卫森林的特使，这是一个特殊的职位，随时都会有生命危险，但是为了朋友的生命安全，我的生命何植一提。
在2020年，年仅27岁的我在一次特殊的战斗中，不幸被猎人射出的流弹击中，从、而丧失了青春的生命，森林社长对我这些年来的功绩给予了较大的赞赏，它们将我埋在了森林门口，在门口能够晒得着太阳的地方。风儿为我欢呼，云儿为我哭泣，还有一群动物为我祈祷。
假如生命还可以延长，我宁可再做回一只快乐的、
假如我是一只飞翔的雄鹰，我会……