小学四年级作文马蜂窝
篇一：一年级作文：马蜂窝
一年级作文：马蜂窝
今天早上，奶奶在浇花的时候，突然，发现在屋檐下有一只大大的马蜂窝。我听到后，马上跑过去看，一个大大的蜂巢，里面有一个个的蜂窝，还有一只只的蜜蜂把采来的蜜藏在里面并繁殖下一代呢。可是，它在屋檐下做窝对我们来说是很可怕的，我们开不了窗了。于是，奶奶就到居委会去反映了这个情况。不一会儿，来了一位叔叔，他很勇敢地拿了扫把，打开窗户对准位置使劲地把马蜂捅了下去，再马上把窗户关了起来，这一下，所有的蜜蜂就到处乱飞，再过了一会儿，蜜蜂都飞走了就打开窗户，在蜂窝的地方喷一些必扑杀虫剂，这回，蜜蜂一闻到气味就飞快地跑走了。
在叔叔临走的时候，我对叔叔说了一声谢谢!叔叔说：“不客气!”
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篇二：关于童年趣事的作文：捅马蜂窝
关于童年趣事的作文：捅马蜂窝
又是一个星期五，大家期盼着星期天的到来，班上的“周五王”们都在欢呼着。大家不知又在密谋些什么：“天啊，要去捅马蜂窝？！”端木梓濠大叫一声。我立马走上前去：“带我一个！”“好的，下课大家一起去看看那马蜂窝是什么样的。”
“到了，看，就是这里！”田子辰郑重地说道。“哇，好大的马蜂窝啊！可里面会有马蜂吗？”“试试就知道了！”吴景森走上前去，对树狠狠地踢了一下。“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，轰！”一下子飞了出来一群马蜂。大家二话不说，撒腿就跑。马蜂看到我们大家四散地逃去，就“百蜂归巢”了。
“不行，我们一定要先想一想，为什么时候要撤得那么远呢？”“这算远吗？”“为什么算不远？”（此时我们正在四楼）??
大家密谋好了之后，就又都来到了这棵高大的银杏树下。
“放！”哗啦啦??一阵石头雨下了起来，但蜂窝仍是毫发未伤。我们大家去树下静等了一会儿。可马蜂们就是没反应。就在这时，一发石头炮把马蜂窝打了个正着。“嗡”的一声，马蜂们全出来了，我们大家撒腿就跑。一个一年级的小孩儿在树一旁哈哈大笑。“啊！”只听一声惨叫，王开来被叮了个大包，我的腿摔紫了，大家都已经精疲力尽了。
我们又一次密谋，大家为了王开来的大包，实施了复仇计划。（为啥不为了我））。
下午来啦，我们大家再次站上了营地。准备对马蜂的主基地实施新一轮的打击。
“扔啊”石头满天飞舞，这一飞，可惹怒了马蜂。它们成群结队地向我们袭来，我们也分散开来，向四面八方跑去。
我独自一人站在了四楼又想下去报复这群马蜂。
我们又去了，谁知这一去更惨！我们这次改变了方法，用木棍扔。吴景森说，只要蹲下，马蜂就决不会来了。结果他头上就被叮了一个大包，衣服上还有一只马蜂，正准备伺机发动攻击。大家气得又来到树下踢树。没想到郑佳乐也来了。他扔了一块石头，这一扔，马蜂全出来了，他却拍拍屁股溜了。我们无奈，只得迅速逃之夭夭。
最后，大家实在忍无可忍了，于是我和针大众还有端木梓濠各自捡起好几块石头，大喊了一句“三人一心，无神能抵！”一起狂击了马蜂窝。
就在这时，老师来了，我们三个被捉了个正着。经过老师的一番教育之后，我们才体会到错了，以后一定再也不去捅马蜂窝了！
指导老师：石建星
六年级:董敏聪
篇三：四年级语文下册 捅了马蜂窝教案 教科版
捅了马蜂窝
教学目标
1、通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生们懂得做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、通过阅读课文，理解课文内容及课文所讲的道理，不要冲动，遇事要冷静，要考虑事情的危险性,不要逞强好胜。
重点难点：通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生们懂得做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学习课文 精度理解
教学目标：
1、通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生们懂得做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
2、通过阅读课文，理解课文内容及课文所讲的道理，不要冲动，遇事要冷静，要考虑事情的危险性,不要逞强好胜教学重点：理解(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国、为人民勇于献身的精神。
教学重点：通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生们懂得做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性
教学准备：教学课件
教学过程：
一、导入新课（直接导入） 5～
1.揭示课题。
教师板书“马蜂”，谁来说说你所了解的“马蜂”，它有什么威力？接着板书“窝”，那“蜂窝”又是什么意思？继续板书“捅”，如果捅了马蜂窝会怎么样？
教师完成板书“了”。今天我们就学习一篇课文，课文的主人公就捅了马蜂窝。请同学们齐读课题。
2、读了课文，你有些什么想法？下面就让我们带着这些问题来研究课文。
二、初读课文，整体感知。 10～
1.自读课文：借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音，读通课文。
2..教师询问在自读过程中是否遇到什么困难，学生讨论解决。
3.读后交流：课文写了一件什么事？分几个自然段写出来的？
4.指生分自然段读课文。
5.研究谈论：这么长的一篇课文，我们分几个部分来学习比较好理解呢？
6.教师小结：
我们可以分四个部分来理解.(适时板书）（板书技能——总结性板书 ）
三、细读课文，读中感悟。 15～
（1） 研究第一部分，这段主要讲了什么？你认为哪些词语比较重要？为什么？
（2） 研究第二部分
(3)研究第三部分
（4）研究第四部分。
四、教师总结全文 4～
通过对课文的学习，你能不能说一说，“我”明知道捅马蜂窝是危险的，为什么还要去捅？如果是你，你会怎么做？读了课文后，你明白了什么道理？能说给同学们听一听吗？
五、作业
有感情的朗读课文，积累字词。 6～
板书设计：
5、捅了马蜂窝
一：爸爸和爷爷带我去打野鸭。
二：发现马蜂窝
三：捅马蜂窝的过程
四：捅马蜂窝的结果
教学反思：在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来，在此基础上，让学生发挥想象的空间
第二课时
教学内容：处理习题。学习生字
1、继续理解做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性的道理
2、有感情地朗读课文,尤其是文中的对话,要根据课文内容读出不同的语气。
3、学会书写13个生字。
教学重点：
1、继续理解课文中的道理。
2、认识六个生字、会写13个生字。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、复习导入：
回忆课文主要内容（指生说说课文的主要内容 ）
二、指导朗读 8～
1、情景再现。
选表演好的学生分别扮演逞强好胜的“我”，斜挎皮带的孩子和头发淡黄的孩子，在他们进行对话之后，评价他们的语气、动作、神态是否符合课文中所写的情景。
2、填一填，读一读。
这个孩子的话（）得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰（ ）起地上的长竿子，朝稻草房檐下（）去。
无数马蜂像（ ）一样，在我头上（ ）。
三、识字写字 （示范式讲解） 18～
1、认读要求会认的6个字，它们分别为上下结构（苫）、半包围结构（屁）和左右结构（捅、棚、橙）的字，其中“苫”字读（shàn）,容易弄错。
2、认记字形，给学生2分钟时间学生记生字。（教师提问）
3、教师范写：这13个字中大部分是左右结构的字（捅、棚、檐、橙、捂、踢、既、抄），均是左窄右宽的；“刺”是左宽右窄，另外 “逛”这个子要注意把“狂”字包上，“竿”字 中的“干”的第一笔要写在横中线往上一些，竖要落在竖中线上。
4、学生仿写，教师指导。
5、其余生字学生自由练写。
四、总结本课 4～
说说本节课的收获。记住了几个生字。
板书设计：
5、 捅了马蜂窝
刺 逛竿