2016乌鲁木齐高三第三次诊断性测试模语文作文立意电梯里镜子
篇一：新疆乌鲁木齐地区2015届高三第三次诊断性测验语文试题 扫描版含答案
篇二：乌鲁木齐2015年高三第三次模拟诊断性测试考试语文试题参考答案及评分标准
乌鲁木齐地区2015年高三年级第三次诊断性测验（三模） 绝密★启封前
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乌鲁木齐地区2015年高三年级第三次诊断性测验
语文试题参考答案及评分标准
（试题中凡主观题答案意思对即可，若与答案不同而言之成理，亦可酌情给分） 一~二、（45分）
1.B（可以说是最早最可信的记载，但不能说就是源头。）
2.B（家训的体现形式是在“日益丰富”，从口头到书面，多种形式并存，并不是除旧布新的“演变”“更替”。）
3.D（《钱氏家训》的制定并传承并不是钱氏家族人才辈出的充分条件，即无必然的因果关系。）
4.D（诮，责备。）
5.B（根据文意，应如此停顿。）
6.D（并非“不予采纳”，而是“为用数人而止”。）
(1~6题每题3分)
7.（1）我府里有两位上等的辅助官员，到前代寻求这种情况，有谁能与我相比? （4分）
（2）（我已）六十岁了，不再会去询问都令史怎么去做吏部郎了。皇上如果认为我不能胜任，我就应当辞职退隐。（6分）
8. ①寓情于景：迷惘、伤感的意绪用“落红”“小雨霏霏”来烘托，孤寂、落寞的情怀通过杏园“憔悴”、杜鹃哀“啼” 来传达。②视听结合：既描写了落红铺径、水满池塘、小雨霏霏、杏园花残等景象，又写了杜鹃的啼叫。③拟人：用“憔悴”来形容暮春花事将尽的景象。（5分）
9. ①落第后的伤感。②伤春、惜春的无奈。③独登画楼、心事无人诉说的孤独。（须有具体分析）（6分）
10.（1）士不可以不弘毅任重而道远
（2）万里悲秋常作客百年多病独登台
（3）位卑则足羞官盛则近谀 （每空1分，共6分）
三、（25分）
11.（1）A D（B项，“无聊地”表述有误，小伙子当时心事重重，若有所思，不是“无聊”。C项，“也预示着男女主人公的悲剧命运”的分析有误，这几处环境描写主要表现出人物心情的烦乱和压抑。E项，分析判断有误。从情节的展开、描写人物的侧重点及反映主题等方面看，主人公应是小伙子和姑娘。）（写对一个给2分，写对两个给5分）（5分）
（2）①孝顺听话。担心父母的健康，不愿违逆父母的意愿。②善良体贴。怕耽误小伙子的终身大事，劝小伙子少喝点儿啤酒等等。③缺乏主见。因为父母的反对，自己对跟小伙子是否继续交往之事犹豫不决。（6分）
（3）这段环境描写意味深长。“灰黑的云层”给人压抑、沉重的感受，而鸽子是纯洁、美好、
自由、安乐的象征。这段描写，暗示了虽未出场但无处不在的、干涉阻挠女儿爱情婚姻生活的姑娘的父母所带来的威压，也有对小伙子和姑娘两个彼此相爱的人的深切的同情、赞美与美好的祝愿。（6分）
（4）喜欢“我们的日子比他们长”这个题目：
①体现作品文与题的浑成。巧用小说结尾中的原句，使作品结尾处有点题之效。②表现人物的思想情感。突出了小伙子对爱的坚定与执着。③表达作者的情感立场。作者的爱恶指向通过这一题目含蓄地得以展现，也表达了一种信心，给作品增加一点亮色。
喜欢“他们”这个题目：
①简洁精粹。与“我们的日子比他们长”相比，显然更为简洁。②引发兴趣。两个字给人很大的思考和想象的空间，使读者产生较大的阅读兴趣。③含义丰富。“他们”既可指小伙子和姑娘两个彼此相爱的人儿，也可指干涉阻挠女儿爱情婚姻生活的姑娘的父母，还可以指两个年轻人和姑娘的父母。 （8分）
乌鲁木齐地区2015年高三年级第三次诊断性测验（三模）
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四、（25分）
12．(1) B D（A项分析不准确，卢鹤绂是因为“穿了一件非常臃肿的大衣，在那个季节显得很不正常”而被拦下来。 C项“专门为原子弹实验基地培养人才的培训班”与原文不符，文中是说培训班结束后“许多师生被分配到原子弹实验基地”。E项“每当”讲到中子物理学的概念马鞍点时“就会”唱京剧的表述与原文不符，文中仅是一位学生的回忆，是个个例。）（写对一个给2分，写对两个给5分）（5分）
(2) ①科研成果卓著：从事理论物理和核物理研究，多项科研成果属于世界首创，被国际学界公认为“中国核能之父”“第一个揭露原子弹秘密的人”。②大胆挑战权威：《对马赫原理的一个直接验证》一文“开辟了挑战爱因斯坦的新方向”，以至在他病故5年后，美国还投入巨资进行相关研究。③培养高端核物理人才：先后在多所大学从事物理教学，“两弹元勋”中有7位是他的学生，为培养杰出的物理学家作出了突出贡献。(6分)
(3)①爱国情怀：从美国获得博士学位后，卢鹤绂毅然回国用教学和科研参与抗战，为新中国的核物理研究培养了大批人才，作出了杰出的贡献。②科学情怀：一生坚持科研创新，无论是战争年代，还是文革时期，直到晚年始终坚持科学研究，敢于大胆质疑权威。③人文情怀：酷爱京剧，一生中多次登台演出京剧，认为中国的传统京剧蕴含着忠孝节义、礼义廉耻等人生哲学。(6分)
(4)①从为祖国做出的贡献看：卢鹤绂把祖国的利益看得高于一切，放弃美国的优越条件毅然回到抗战中的祖国，始终坚持科学研究，并为国家培养了多位高端核物理人才。②从在国际上的影响看：卢鹤绂在理论物理和核物理科研方面成果丰硕，被国际学界公认为 “第一个揭露原子弹秘密的人”，他的论文“开辟了挑战爱因斯坦的新方向”。③从诺贝尔奖本身来看：诺贝尔奖是一个专业奖，获奖有必然性与偶然性，既需要必要的能力和杰出的成果，也需要机遇，能否获奖会受到评委、地域等多方面因素的影响。④从人生得失角度看：卢鹤绂与诺奖擦肩而过，未尝不是人生的一大缺憾，但他失去的是名号，却得到了祖国人民的尊重和国际学界的认可，况且人生的意义和价值并不仅是靠获得某种奖项来衡量的。(8分) 〔第11、12题的第（4）题只要能围绕一种观点或针对问题进行探究，即可根据观点是否明确、理由是否充分、论述是否合理酌情给分。〕
五、（20分）
13. C（A项，“伥”指的是帮助“虎”吃人的鬼，比喻坏人的爪牙，不能用于比“虎”大的对象。B项，“心照不宣”意为彼此心里明白不用说出来，用于一个人不妥。D项，“荒谬绝伦”意为荒唐谬误到了极点，用在此处不合语境。） (3分)
14. A（B项，“旅游产品”“成为”“旅游区之一”搭配不当。C项，“免”和“防止”叠加导致赘余，表意与句意相反。D项，表意不明，“8.7%”是在什么范围内的比例没有说清楚。） (3分)
15.D（根据句意，结合标点，其他各项均不恰当。） (3分)
16.示例：（1）成功无捷径，学习、做事不可能一蹴而就（或“学习、做事往往欲速则不达”）。
（2）唾手可得（或“轻而易举获得”）的成功不是真正意义上的成功。
（能用到一个成语并准确解读寓意，字数符合要求即可。）（5分）
17. ①但哈萨克人很少蒸（或“吃”）馍馍
②无论再干、再坚硬 ③很少带来温暖和柔软 （6分）
乌鲁木齐地区2015年高三年级第三次诊断性测验（三模）
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六、（60分）
18.（60分）（请参考2014年高考语文作文阅卷标准）
说明：
1．基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
2．发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等给分。
(1)深刻：①透过现象深入本质②解释事物内在的因果关系③观点具有启发作用
(2)丰富：④材料丰富⑤论据充分⑥形象丰满⑦意境深远
11文句有表现力 (3)有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法○
12见解新颖○13材料新鲜○14构思新巧○15推理想象有独到之处○16有个性特征 (4)有创意：○
3．缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
4．套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
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附文言文参考译文：
陆慧晓字叔明，吴郡吴县人。父亲陆子真，宋元嘉年间任海陵太守。当时中书舍人秋当深受皇上宠信，他家住在海陵，请假回乡安葬父亲，陆子真不与他交往。秋当要求派民夫修桥，（陆子真）又以妨碍农耕为理由没有答应。彭城王刘义康听说后很赞赏他。他在临海太守任上，因患眼病辞官归家。陆慧晓清正耿直，有节操，不随便交朋友。会稽内史同郡人张畅见陆慧晓时他还是幼童，张畅便特别赞许他。张绪称赞陆慧晓说：“真是江东的裴楷、乐广啊!”他最初接受州郡的征召，被推举为秀才，任卫尉史，又历任各府行参军。因母亲年老，陆慧晓就辞官回家奉养，十多年没有出去作官。齐太祖辅佐宋的朝政时，（陆慧晓）被任命为尚书殿中郎。邻居及同族人都来祝贺，陆慧晓举起一杯酒说：“陆慧晓已年过三十，
（因）妻父掌管选拔人才的事务，才得以担任尚书郎，你们这些人竟还认为这值得庆贺吗?”
太祖下令禁止奢侈之风，陆慧晓草拟答诏，受到太祖的赏识，被荐举为太傅东阁祭酒。武陵王萧晔镇守会稽，皇上替他精心挑选下属官员，让陆慧晓担任征虏功曹，与郡府参军沛国人刘琎一同跟随武陵王就职。走到吴县，刘琎对别人说：“我听说张融与陆慧晓两家的宅第挨在一起，中间有条小溪，这水一定有特别的风味。”于是前去，舀了一杯水喝下。（陆慧晓）升任右长史，当时陈郡人谢朏担任左长史，府公竟陵王萧子良对王融说：“我府上有二位上等的辅佐官，到前代寻求类似情况，有谁能与我相比?”王融说：“两位贤才同时（作一人的辅佐官），这是没有先例的。”萧子良在西邸（聚集学士)抄录典籍，命令陆慧晓(也)参与管理这件事。
陆慧晓连着辅助五位官长，处事立身廉洁庄肃。同僚及下属官员前来拜访，他都会急忙起身相送。有人对陆慧晓说：“长史位尊任重，不应随便谦虚降低自己的身份。”陆慧晓回答说：“我生性厌恶别人无礼，不能容忍不以礼待人（的事）。”他从来不称士大夫为卿，有人问他其中的原因，陆慧晓说：“尊贵的人不可称卿，卑贱的人才能称卿。人生在世，怎能容许在心中设立尊卑贵贱（的区分）呢!”他一辈子都常称呼别人的职位。
建武初年，改任吏部郎。尚书令王晏选拔门生(准备)补充到朝廷内外的重要部门，陆慧晓只录用了几人就停了，王晏很怨恨他。王晏送给陆慧晓一个女姬，想向他示好，陆慧晓没有接受。吏曹都令史任职以来，主持商讨铨选官吏的事，但陆慧晓总是自己一个人作决定，从不曾和他商量。高宗派亲信单景俊前去责问此事，陆慧晓对单景俊说：“（我已）六十岁了，不再会去询问都令史怎么去做吏部郎了。皇上如果认为我不能胜任，我就应当辞职退隐。”高宗也很怕他。后来想用他作侍中，因为他身形矮小，才打消了这一念头。（陆慧晓）因病去世，享年六十二岁，（被）追封为太常。
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篇三：乌鲁木齐地区2015年高三第三次模拟诊断性测试考试汉语学科参考答案及评分标准
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2015年乌鲁木齐地区高三年级第三次诊断性测验试卷
乌鲁木齐地区2015年高(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)三年级第三次诊断性测验（三模）
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汉语学科参考答案及评分标准
乌鲁木齐地区2015年高三年级第三次诊断性测验（三模）
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说明：听力理解（1~30题， 每小题1分，共30分） 阅读理解（31~76题，每小题1分，共46分）
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作文：（30分）评分标准。
注：l.50字以下，视文字情况，最高不超过5分； 2.200字以下，视文字情况，最高不超过15分；
3.仅抄写作文提示文字，无考生写作表达文字不得分。
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