渡(1100字)作文

精选作文:渡(1100字)作文

　　几株苇草浅浅深深地倚在岸边，半抹月光在泊船里盈语，流萤点点。河面没有波动，对岸是怎样的光景，我眯着眼也看不真切。

　　母亲曾到过那儿，并带回了她想要的东西。她说，倘若哪天我到了彼岸，也别忘记再渡回来。

　　【水】

　　孩子们捡起石子投进悠悠漾漾的河里，扑通一声陷到了河底，泛起几圈薄薄的涟漪。泊在岸边的小舟不言不语。我曾看过几次渡人的出发抑或归程，他们大多以得意的表情在脸上溢开来。我始终认为水是世上最柔情的事物，它该不忍心让船儿动荡、颠簸，会以母性的怜爱包容每一个渡人，让他们到达彼岸，找到自己想要的东西。后来，我决定起航。我原以为这场旅途会在波澜不惊中开始，在波澜不惊中结束。

　　【广】

　　流水推动小舟向前挪着步子，这时我才发现这条我曾不以为意的小河竟是这样宽广，渺小的我看不清前路。从我不再蹬着三轮的脚踏车，不再一股脑儿捏破塑料保护膜，不再朝天转着雨伞甩湿路旁的行人起，我知道有种无以名状的东西在滋长。后来我终于知道，那叫梦想，那是我想要的。我站在船头，浪头一波一波席卷而来，心事跟着船儿颠颠簸簸。几次无助迷茫，几次潸然泪下，我咬住衣角只为可以成就它。我只能狂奔，好累好累。与我迎面而来的是满脸欣慰的另一个渡人，他的船上载满了他想要的东西，他告诉我他在归程，他说他可以帮助我。我笑着点头感谢，他帮我撑篙。明晃晃的日光柔化了天地间所有的线条，不管河有多宽，我想我总会到达彼岸。

　　【廿】

　　摆渡人带我驶向彼岸。时光蜂拥进入冗长的封闭轨道，向唯一的出口飞奔。香樟在盛夏开出了满枝的花，淡淡的鹅黄点缀着教室素白的外墙，沁人的爽朗一直钻到心窝里。聒噪的蝉儿叫叫停停，头顶上悠悠转着的电扇拍打着趴在桌上的好梦。比十九多一的是廿。八个年头懵懂，六个年头萌发，三个年头积淀，三个年头迸破。我用整整十九个年头看清了自己要走的路，并一路辗转、徘徊，最终义无反顾地向前向前。我知道有那么多数不清的人在和我一起奔跑，不愿停下一刻，也不该停下一刻。有人将我向前推，也有人将我向后拉，在这场为梦而追逐的比赛中我不甘落败。摆渡人在风起云涌的时候紧紧握住我的手，告诉我彼岸在不远的前方。下一个香樟盛开的季节，在我的第廿个年头，我将渡到彼岸，用实现的梦想装满去时的船。

　　【又】

　　我用双手捧着闪亮的梦想，任它从指缝间溢出到水面，波光粼粼。可是我没忘记母亲说过的话，我又登上渡船，这次我自己撑篙，天地之间云淡风轻。归程中我遇到往彼岸去的渡人，告诉他我可以帮助他。

　　兜兜转转的年华不绝一瞬，我们凌驾于水面，在宽广的长河中于自己的廿年之际装满梦想又坐上渡船归来。每一个去时的渡人都该是下一个摆渡人，在去回中，追梦之旅生生不息。

    常熟市浒浦高级中学高三:苹果在唱歌

篇一：小学过渡作文教学之我见

浅谈小学过渡作文教学

小学三年级作文教学是引导学生从说话、写句到谋篇布局的过渡阶段，一直以来，“作文”都是一个令学生头疼、教师费神的话题。怎样化解这个难题，搞好这个“过渡”？我认为，可以从以下几方面入手：

1、读写结合，教给方法

教师要以课本中典型的篇章、段落为基础，带领学生扎扎实实地学好课文，不仅要让学生领会文章写什么,还要体会作者是怎样把所写事物描述清楚，怎样将自己的内心情感表达的淋漓尽致。让学生换位思考，要是自己来写会采用什么样的方法，这样通过对比就能更好地让学生领悟作者的一些写作方法和技巧，并能灵活地运用到自己的文章中，采用读写结合方法，学生能体会到从读者到作者的乐趣，教师自己也得到了授之以渔的欢乐。

2、降低门槛，培养兴趣

教师要按

引导学生大胆作文，充分挖掘孩子的主观能动性，消除畏难情绪。

3、读写结合，学会仿写

教师指导写作时，要选择与作文要求相应的课文片断，作为仿写范文，把阅读和写作结合起来，使学生读有范文，写有范例，作文时有章可循。这样就降低了作文训练的难度。

4、从扶到放，大胆创写

低年级的看图说话、写话，以老师帮扶为主，三年级的作文要搞好过渡，要做到有扶有放，逐步让学生独立作文。当学生无从入手时，教师要适时点拨，扶一把，送一阵，始终让学生充当主角，老师只是发挥主导作用，帮他们找到头绪，让学生大胆尝试写作，从中获取自信和乐趣。

5、勤于思考，学会观察，写清话语

作文就是用笔说话，要把话说得清楚，写清楚，动笔前就要动脑筋想一想，明确自己所要陈述的对象，要表达的见解，我们该怎样逐字逐句将抽象思维活动用文字表达出来，句与句之间是怎样联系起来的?段与段之间是怎样过渡的?如果把每句话写清楚，说明白，把句连接起来成一段话就会说得清楚，写明白了。简言之：在仔细观察的基础上，准确,言简意赅地描述，呈现要表达的事物，做到语言精炼，思路清晰，完整。

6、留心生活，培养写日记的习惯

” 事事洞察皆学问，人情练达即文章“教师要让学生体会和感悟生活这本百科全书对于我们写作的意义，让学生主动想生活索要文章题材和内容，教会学生留心生活并学会观察事物的方法，养成写日记的习惯。可以组织学生集体活动、外出参观、调查访问，而后谈见闻、谈体会；可以给

学生布臵定向观察和随机观察任务，教师抽查日记；还可以限定学生的观察日记篇数，由量变到质变，习惯成自然。观察的面宜广，人、事、物、景均可涉及。观察后要及时记录，不计较文章长短，不计较结构笔法，只求真实。

7、鼓励积累，丰富语言宝库

教师要鼓励和督促学生多订阅报刊杂志、多进图书馆、多读中外名著，帮助他们积累语言，丰富语言的储备量。摘录，摘抄优美经典的字词句篇，写作时随意翻阅从中获取灵感，古人说的好“问蕖哪得清如许，为有源头活水来”要想学生写作时能够做到信手拈来题材，灵活谋篇布局文章，必须经过长期的积累和内化，不断丰富完善写作的语言资料库，写作的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

8 树立自信 灵活批改模式

作为刚刚学写作文的学生写一篇作文会花很多精力才能完成，对于他们的作品，老师在批改是要方法得当，适宜的满足孩子的”虚荣心和成就感“可以同学之间互改，让同龄人之间去发现同学作文中更多的优点，集体表扬，树立孩子的自信，这样同学之间就会有很多题材，方式的交流，班级就会有很多新的写作思想和理念，让学生自己改，减少基础性错误的出现，老师改找到可以缺陷查漏补缺，等多种批改方式，让学生爱上写作。

总之，当学生兴趣得到培养，自信得以滋养，个性得以张扬，我们的作文教学就一路阳光！

篇二：温度作文

温度

范文一：

不知什么原因，父亲的事业从高峰跌落到了低谷。我们搬出了那套豪华的别墅，在郊外租了一套小得可怜的房子，过着贫穷的生活。

母亲找到了一份工作，每天上下班要走很远的路，但她为了省钱却从不打车。以前，母亲每天都洗一次澡，这个习惯到现在还一直保持着。在浴室里，让温热的水冲洗身体，那是件多么惬意的事情呀！

在原来那个家，每天我

家门，跑到我的房间，摸了摸我那滚烫滚烫的额头，大惊失色，妈妈顿时万分焦急，像一只热锅上的蚂蚁，想都没有想就抱着我直往医院冲。在去医院的途中，妈妈还不停地安慰着我：“思依，不怕哦！有妈妈在呢！就算天塌下来，有妈妈，你不会有什么是的！??”我哭了，为了妈妈额头上不断散落的汗珠，我哭了，因为妈妈那一句句暖人心的话，我流地是感动之泪，只不过没有哭出声音来罢了。医生和蔼可亲地说：“没什么事了，只要吃几天我给你配的药水，应该就好了！”妈妈听医生说完，心中的那块大石头终于安稳地着落“大陆”。在我生病期间，妈妈时时刻刻，无微不至地照顾着我。她还天天给我买好吃的，自己却不吃，一直说自己一点儿也不饿。每当我听到“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”时，我的心中不时地荡漾起一股幸福的暖流。妈妈，因为您，我觉得生病也是一种幸福，因为您，让我能够有一次健康快乐的活跃在校园的每一个角落，因为您，我感觉到爱得温度不是37摄氏度，而是100摄氏度，已经沸腾??我有些泪眼朦胧，妈妈时时刻刻关心着我，爱着我。是她教我迈出了人生的

我冲过马路，跑回母亲身边。望着母亲那凌乱的发梢、憔悴的带笑面容，我只能强笑着，口中不停地问母亲怎么这样傻??母亲却还是那句话：“快披雨衣吧，淋雨会感冒的!”我接过带有余温的雨衣，不容分说披到母亲身上，又一把夺过坏雨伞，急速走进雨中，留下一句话：“妈妈，把帽子戴好——雨衣裹紧??”

范文一：

在你身边，我很幸福

你老了，像一棵树，经历太多风吹雨打，依然倔强地挺立在流年里，默默包容着，似是要将我未来路上的苦涩偷偷吞咽??

在你身边，我很幸福。

依稀记得儿时，我初牙牙学语，总是口齿不清，叫不全你的称呼。你从无怨言，老远就张开双臂，迎接飞扑过来的我。那时，你还很高，我踮起脚也只刚刚够着你的膝盖。你总是蹲下身，将你那洋溢着爱的目光紧紧地跟随着我。那时，我刚刚有了思想，总觉得自己就是玩具箱里的那个小木偶，被身边那个大大的玩具箱保护着。回首年少，那年

的我那般纯洁和美好，简单地，认为：在你身边，我很幸福。

时光机载着我缓缓后退，脑海里浮现出

的自责，眼泪像是无穷尽了，不断地流过脸颊，淌过脖颈，触及心，那冰凉的泪也温热起来。我不怨你，真的不怨，在你身边，我很幸福。

后来的后来，我成了现在。那个高高的你，留在了记忆里。而今，我已比你高出一个头，但你，仍像一棵苍老的树，繁茂的枝条将我环绕，在匆匆流年里倔强地守护着。

等你老了，放心吧，我也大了，未来的风雨不必你一个人扛，让我来化作一棵小树，坚定地生长，给予你幸福，一如当初的你。

在你身边，我很幸福。外婆，你听到吗？

范文二：

在你身边，我发现了美

美，就在身边，在不经意间我发现了它。

下页 余下全文

篇三：多角度作文训练

“但您有权利选择离开”材料作文的审题与示例作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

日前，杭州图书馆引起了无数网友和一些主流媒体的关注。杭图对所有读者免费开放，实行“零门槛”阅览，目此常有气丐、拾荒者和农民工进门阅览，图书馆对他们的唯一要求就是把手洗干净再阅读。有读者无法接受，找到褚树青馆长，说允许乞丐和拾荒者进图书馆是对其他读者的不尊重，褚树青回答：我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。

此消息在网上传播开后，被感动的网民把杭图称为“史上最温暖图书馆”。馆长褚树青在接受记者采访时却慨叹，公共图书棺零门槛开放本来就是正常之事，也巳做了多年，瞬间引发如此大的关注值得反思。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

［立意提示］

这则材料立意的侧重点是强调对这件事的“反思”，即馆长褚树青在接受记者采访时所发的“慨叹”：公共图书馆零门槛开放本来是“正常之事”，却被人视为“不正常”而引发高度关注，这种现象值得反思。

立意角度：

①着眼于网友、媒体的反应与馆长态度的反差来思考，网友和媒体对杭图零门槛开放这件正常的事情少见多怪，恰恰证明我们很多时候是生活在一个常识匮乏、尊严缺失的社会。只有当本该正常的现象成为社会的常态时，我们的社会才真的成熟了。要学会尊重别人，更多地关爱弱势群体。

②着眼于有些读者的说法来思考，他们为什么会有这样的“受辱感”？他们的偏见、他们那种说不清道不明的高贵感、优越感究竟来自哪里？对此问题进行探讨。

③着眼于材料中所特别强调的阅览群体“乞丐、拾荒者和农民工”来思考，这种现象说明底层民众也有精神生活的渴求，关注弱势群体，不能忽视他们的文化需求。

④着眼于公共图书馆的职能来思考，若想实现公共服务设施社会价值的最大化，就必须具备“底层意思”，关注并服务于底层民众。公共服务设施要惠及全民。

⑤着眼于褚树青的回答来思考，知识面前，人人平等。捍卫每一个人拥有平等的权利，也是捍卫每一个人的权利。

参考立意：

1、知识面前人人平等 2、弱势群体的权利也需要尊重 3、共享创造和谐

4、社会呼唤人文关怀 5、公共服务应惠及全民 6、关注弱势群体是社会进步的表现

高考多材料作文的审题与立意

一、要遵循三大原则

1．整体性原则。所谓整体性原则，即审题立意时要有全局意识，要从材料整体出发，全面把握所给材料的意旨。最忌讳根据材料局部“断章取义”立意作文。

2．多向性原则。材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

3．筛选性原则。因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要进行适当的筛选。

选取最佳立意角度，应遵循以下原则：

①题目要求限定的角度 ②能触及材料主旨的角度

③有显示针对性的角度 ④具有新颖性的角度 ⑤最适合自己的角度

总之要多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。

二、要有恰当的思维切入口

可以从关键句入手；从分析原因入手；从命题者感情倾向入手；从分析事物间的内在联系入手等等。

三、要掌握两种方法 1、求同法。这种方法适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。其方法是先逐则分析材料的内涵(或意义点)，然后比较几则材料的内涵(或意义点)，找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。例如：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

材料一：百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但长跑的要诀却是保存实力，马拉松长跑竞赛，起跑是否领先并不重要，马拉松竞赛的特点是谁笑到最后谁笑得最好。

材料二：买过新汽车的人都知道，汽车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快，只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。

材料三：20多年前，某大学的少年班几乎家喻户晓，如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之材。

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

分析：材料一强调“长跑比赛，起跑是否领先并不重要”，如果急于求成，则有可能会输掉比赛；材料二是说磨合新车，欲速则不达；材料三是说培养人才，拔苗助长的做法危害大。从三则材料的分析中，我们不难找出它们的共同点：急功近利要不得。由此，我们可以立意为：要遵循客观规律或者循序渐进才能成功。

2、互补法。这种方法适用于各则材料的内涵相对或相反，构成鲜明的对比关系的多则材料或者各则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性的多则材料。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而使它们互为补充，从而归纳出一个全面正确的观点来。例如：

阅读下面材料，根据要求作文。

材料一：山登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界，也应该是每个人的豪迈气概。（于丹）材料二：人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都能爬到山顶，但一定要一步一个脚印。（易中天）要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

分析：材料一中于丹强调志存高远，勇攀高峰；材料二中易中天则强调脚踏实地，一步一个脚印。两个人的话看似矛盾，实则统一，我们可以采用互补法实现二者的统一，立意为：一个人要想成功，既要胸怀大志，又要能做到脚踏实地。

篇四：2014年度作文大赛

2014年度“扬帆杯”全省中学生作文大赛征文启事

作者:文章来源：省教育宣传中心 发布时间：2013年09月30日

一、参赛对象

全省初、高中在校学生。

二、作文大赛活动时间：2013年10月1日-2014年1月15日。

三、作文大赛主题

本次作文大赛以“美丽中国 青春梦想”为主题。

“中国梦”就是中华民族伟大复兴之梦。实现“中国梦”需要全体中华儿女团结奋斗，更需要中学生的激情和创造。让我们拿起笔，描绘出心中的青春梦想。

我们为本次作文大赛初、高中组分别提供的参考题目均分为命题作文、半命题作文、话题作文和材料作文四类。参赛选手可从各组中任一类型的参考题目中任选一题作文（参考题目详见<http://jybks.gzsedu.cn>

和《贵州教育报》2013年39期

二、话题作文

5. 一位妻子抱怨道：“我活得很不快乐，因为先生常出差不在家。”她把快乐的钥匙放在先生手里。

一位妈妈说：“我的孩子不听话，叫我很生气!”她把快乐的钥匙放在孩子手中。

一位职员说：“上司不赏识我，所以我情绪低落。”这把钥匙又被塞在老板手里。

这些人都做了相同的决定，就是让别人来控制自己的心情。

其实，生活中，我们每个人心中都有一把“快乐的钥匙”，但我们却常在不知不觉中把它交给别人掌管! 请以“快乐的钥匙”为话题。题目自拟，立意自定，文体自选。

6.课本《囚绿记》中有这么一段话：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。将这段话放在当代社会，结合现实生活，引发了你的哪些联想？

请以“绿” 为话题。题目自拟，立意自定，文体自选。

7.中国和中国人历来不缺少梦。庄生梦蝶体现了思想的自由释放，万户的奔月更是表现了追求的大胆探索，从秦汉的明月到唐明的关城，中国人的梦不但一直在做，而且为了到达梦境的彼岸去不断地尝试和冲击，于是我们有了引以为傲的四大发明，有了浩若烟海的文学艺术，成就了中国的伟大和不同凡响。

请以“梦想与成就”为话题。题目自拟，立意自定，文体自选。

8.中国儒家向来强调，君子当自强不息，修身齐家，然后可思治国平天下。与之不谋而合的是，泰戈尔也曾说，生当如夏花之绚烂。如何才可绚烂？他又写道：“闪射理想之光吧/心灵之星！把流光注入/未来的暮霭之中。”是的，青春不应被囚禁在狭小的圈子里，而应当去撕破老年的蛊惑人心的网。

请以“生如夏花”为话题。题目自拟，立意自定，文体自选。

三、材料作文

9.太空的奥秘，在古代是无从窥探的。但人们不断地发生许多玄想和提出许多疑问。古代的思想家庄子写了一篇《逍遥游》，他玄想有一条大鱼（鲲）变为大鸟（鹏），“背若泰山，翼若垂天之云”，高飞九万里，“绝云气，负青天”而抵达“天池”。这虽是寓言，却是他对于太空的想象。

我国载人宇宙飞船发射成功，实现了中国人遨游太空的神话，照中国的古语说，就是打开了天门。

“天门”如何打开？请结合材料立意，题目自拟，文体自选。

10.2013年4月26日，《致我们终将逝去的青春》在全国公映，引起极大反响。影评人这样评价这部电影：是的，青春终将散场，现实远比电影更加骨感，有着更多的失望甚至绝望，曾经的爱情、梦想、信仰可能无法实现。但不妨为心保留一块温柔的地方，心怀温暖，直面现实。

全面理解这段话，选择某一角度、某一侧面，写一篇作文。题目自拟，立意自定，文体自选。

11.阅读这首题为“因为梦”的小诗：

雏鹰嘁嘁/在断崖边烂漫/山风粗野呼啸/嵯岈狰狞怪号/切，如浮云耳/翱翔之梦在万米之上召唤

全面理解题目和诗意，题目自拟，立意自定，文体自选。

12.阅读下面的文字：

2013年3月23日20时30分至21时30分，全球迎来

有大大的梦想/重重的壳挂着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/让风吹干流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天

这段歌词引发了你怎样的思考或联想？请结合自己的体验和感悟，角度自选，文体自定，题目自拟。

15.拿破仑拥有了一般人梦寐以求的一切——荣耀、权力、财富等等，然而他却对圣海琳娜说：“在我的一生中，从来没有过快乐的日子。”而海伦·凯勒是个又盲又聋又哑的残疾人，可她却说：“生活是多么美好啊！”

幸福的生活有三个不可或缺的因素：一是有希望，二是有事做， 三是能爱人。

读了上述材料，你有怎样的感悟和思考？请联系现实生活，结合自己的经历及感悟，题目自拟，文体自选。

16.阅读下面的材料，自拟题目。

马云曾阐述竞争最高的境界是“心中无敌”：竞争最高的境界是什么?竞争是一种乐趣，如果让对手很痛苦，你很快乐，或者你痛苦，他开心，你肯定错了。竞争的乐趣就像下棋一样，你输了，我们再来过招，但两个棋手不能打架。真正做企业是没有仇人的，心中无敌，天下无敌。你眼睛中全是敌人，外面就全是敌人。你竞争的时候不要带仇恨，带仇恨一定失败。

17.《论语?先进》“侍坐章”中，子路、冉有、公西华及曾皙各言其志，孔子加以评论。假设孔子与弟子身处现代社会，你对四弟子的梦想有什么感悟，请就其中之一写一篇文章。要求联系现实生活，结合自己的经历及感悟，题目自拟，文体自选。

18.世界首位在太空授课的前美国航天局宇航员芭芭拉·摩根致信中国航天员王亚平，提醒她记得眺望地球，并代表全球师生向她表达美好祝愿：“在你环绕地球而行并准备从太空授课之际，我代表全世界的教师和学生向你致以荣耀和爱的问候。我们为你骄傲。我们希望你和你的乘员组同事平安和成功。你在那里一定非常忙碌，但请记得花些时间望向窗外。中国和这个世界美丽迷人。”

依据上述材料，题意自立，文体自选，题目自拟。

19.台湾作家林清玄在《生命的化妆》一文中写道：“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式、睡眠充足、注意运动与营养，这样她的皮肤改善、精神充足，比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去，脸上的化妆只是化妆最后的一件小事??”

依据上述材料，题意自立，文体自选，题目自拟。

20.演员杨幂说:“你只看到萤火虫身上闪烁着的光芒，却没看见它身后拼命扇动的翅膀”。在没成名之前，她是一颗微小的沙粒，淹没在这个圈子里，没人能发现她。但是，她从不曾放弃自己当演员的梦想。红遍大江南北，她并没有骄傲，一直努力着，她成了“拼命三娘”。一天三个小时的睡眠，每天倒头就睡。有人问：“你为什么要这么拼命，你完全可以停下来？”她笑了：“以前没戏拍，现在有了，所以我会更加珍惜，也没有时间去思考什么，我只想做好自己。”

依据上述材料，题意自立，文体自选，题目自拟。

2014年度“扬帆杯”全省中学生作文大赛总主题

一、总主题设计背景

1.“可持续发展是每一个国家、每一个组织、每一个人的共同责任。”2012年6月联合国可持续发展大会通过的成果文件《我们憧憬的未来》，表达了全人类可持续发展的期盼。而在我们悠久而丰富的中华文明里，一个重要特征就是强调人与自然的和谐统一。我们的先人在两千多年前就提出了“天人合一”思想，把人类视作自然界中一个和谐的组成部分。在新的历史阶段，我们鲜明地提出尊重自然、顺应自然、保护自然，这是对中华文明的极大弘扬。

2.“美丽中国”，万众期待、人人向往，但绘就美丽画卷却非易事，其中最重要的就是我们每个人都不应缺席。其实我们每个人的生活方式和行为习惯都关乎美丽中国，只有把低碳生活、节约能源资源内化为每位公民的自觉行动，生态文明建设才会真正落到实处。要引导公众树立绿色消费观，形成节约资源、保护环境的责任意识，把生态文明从理念转变为全民自觉行为。

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3.梦想寄寓的是人们的期盼与诉求，由于人们所处的社会地位与肩负的责任不尽相同，对“中国梦”认知的切入点无疑会涵盖社会的各个方面，呈现五彩缤纷的理想画卷。个人的理想和幸福总是与国家的前途和命运息息相关，也正是由无数个有特性、具象化的国民理想，汇就了国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦想。这便是“天下兴亡、匹夫有责”的永恒道理。因此，实现“中国梦”还需每个人立足本职、从我做起的扎实努力。

4.实现“中国梦”需要全体中华儿女团结奋斗，更需要中学生的激情和创造。实现民族复兴的“中国梦”，当代中学生不可能置身事外，更不应该将此作为负担。中学生不仅是“中国梦”的建设者，而且也会成为“中国梦”建设成果的收获者、享用者。为了充分尊重当代青少年的主体意识、激发他们的责任意识，让广大青少年真正做起“中国梦”，投身“中国梦”。并以青春梦想串联励志之旅，从励志感悟寻访圆梦征程，引领广大青少年焕发热情与能量，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗。本届大赛的总主题具体命名为：美丽中国，青春梦想。

二、总主题内涵解读

1.“美丽中国”概念是美学概念、生态学概念和社会学等多学科概念的统一，是学术概念与治国理念的高度统一，是时代趋势、人民呼声与集体智慧的统一。它有三个基本点：一是突出生态文明建设；二是强调生态文明建设融入经济、政治、文化、社会建设；三是“美好生活”这一奋斗目标。因此，美丽中国，是环境之美、时代之美、生活之美、社会之美、百姓之美的总和，是世界视野、国家高度和百姓感受的统一，是中国价值、中国目标和中国道路的统一。而建设美丽中国，核心就是要按照生态文明要求，通过生态、经济、政治、文化及社会五位一体的建设，实现人民对“美好生活”的追求，实现民族伟大复兴的“中国梦”。

2.“中国梦”就是中华民族伟大复兴之梦，就是我们每个中国人将个人的理想和国家的理想结合在一起，实现自己的人生理想。有梦想才会有希望；有希望才会有激情；有激情才会有事业；有事业才会有未来。“中国梦”里，有“强国”也有“富民”。“中国梦”里，有期盼也有实干。中华民族是一个命运共同体，只有民族、国家全面科学发展，个人才能实现梦想。同样，只有每个人都充满激情和梦想，“中国梦”才够美丽，才够坚实。

3.每一个中国人需要把个人的梦想和“中国梦”结合起来，把个人的梦想融入到“中国梦”中去，作为中学生更应如此。只要胸怀理想，满怀激情，敢于担当，敢于创造，不懈奋斗，投身中国实践，才能为实现“中国梦”发挥生力军作用，用“青年梦”托起“中国梦”。

三、总主题下的命题要求

1.中国的未来在于今天的塑人，教育塑人最重要的是引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，而塑人的最高境界在于春风化雨、润物无声。如何引导中学生树立正确的“三观”，为“中国梦”的实现贡献激情和创造，这就要求本次大赛的命题达到“切入角度巧妙，表现方式灵活，价值取向鲜明，实践操作可行”的总体目标。

2.大赛的具体命题一定要注意把握总主题的内在联系：“美丽中国”是“中国梦”的一种具体愿景体现，“青春梦想”则既是“中国梦”的重要组成部分，又是实现“美丽中国”梦想的一支生力军。

3.作文命题形式不限，命题作文、半命题作文、话题作文和材料作文均可。无论采取何种形式，都需要在具体命题中体现出大赛的开放性和自由度，有助于中学生进行“创意的个性的自由的表达”或是“独特的深刻的精彩的表达”，从而与中学语文教学新课改的标准接轨，并且力争对中高考作文命题有所影响。

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