母鸡智斗猫(300字)作文
精选作文:母鸡智斗猫(300字)作文
在一个阳光明媚的夏天里，母鸡妈妈带着她的小鸡宝宝在草地上玩耍，叽叽喳喳地，别提多开心了。
突然，花猫气势凶凶地跑了过来。
“你的孩子那天吃了我的鱼，你说怎么赔我吧？”花猫对着母鸡妈妈嚷道。
“胡说八道，我的孩子那么小，怎么可能吃你的鱼呢？”母鸡妈妈瞪大眼睛诧异的说。
“你有什么证据说我的孩子吃了你的鱼？”母鸡妈妈又说。
“那天我还真得没有找出证据，真倒霉。”花猫垂头丧气的答道。
“再说了，我们鸡类根本就不喜欢吃鱼，那我孩子怎么会吃你的鱼呢，真是好笑哦。”母鸡妈妈继续说。
花猫一听，赶紧灰溜溜地跑走了。
海口市二十五小学一年级:钟昌红
篇一：母鸡智斗猫
母鸡智斗猫
在一个阳光明媚的夏天里，母鸡妈妈带着她的小鸡宝宝在草地上玩耍，叽叽喳喳地，别提多开心了。
突然，花猫气势凶凶地跑了过来。
“你的孩子那天吃了我的鱼，你说怎么赔我吧？”花猫对着母鸡妈妈嚷道。
“胡说八道，我的孩子那么小，怎么可能吃你的鱼呢？”母鸡妈妈瞪大眼睛诧异的说。
“你有什么证据说我的孩子吃了你的鱼？”母鸡妈妈又说。
“那天我还真得没有找出证据，真倒霉。”花猫垂头丧气的答道。
“再说了，我们鸡类根本就不喜欢吃鱼，那我孩子怎么会吃你的鱼呢，真是好笑哦。”母鸡妈妈继续说。
花猫一听，赶紧灰溜溜地跑走了。
海口市二十五小学一年级:钟昌红
篇二：母鸡智斗猫
母鸡智斗猫
在一个阳光明媚的夏天里，母鸡妈妈带着她的小鸡宝宝在草地上玩耍，叽叽喳喳地，别提多开心了。
突然，花猫气势凶凶地跑了过来。
“你的孩子那天吃了我的鱼，你说怎么赔我吧？”花猫对着母鸡妈妈嚷道。
“胡说八道，我的孩子那么小，怎么可能吃你的鱼呢？”母鸡妈妈瞪大眼睛诧异的说。
“你有什么证据说我的孩子吃了你的鱼？”母鸡妈妈又说。
“那天我还真得没有找出证据，真倒霉。”花猫垂头丧气的答道。
“再说了，我们鸡类根本就不喜欢吃鱼，那我孩子怎么会吃你的鱼呢，真是好笑哦。”母鸡妈妈继续说。
花猫一听，赶紧灰溜溜地跑走了。
海口市二十五小学一年级:钟昌红
篇三：智斗小猫咪
智斗小猫咪
我家有一只活泼好动的小猫咪，我很喜欢跟它一起玩。可今天，这只猫像几百年没吃过饭一样，居然一跃上了桌子，把我的早餐大吃特吃。一场人与猫的争锋对决就在我们之间拉开了帷幕。
别看它两只眼睛水汪汪的，如同月光映照下清澈的溪水一样，四只小爪子肉嘟嘟的，红鼻子一抖一抖的十分可怜，可打起架来比谁都厉害，智斗小猫咪的大战开始了！
了。我的心情既激动又紧张，生怕被小咪发现，心里犹如十五个吊桶打水---七上八下般忐忑不安。小咪好像觉察到了什么，停止向前走了，它用它那敏锐的眼睛和可以听八方的耳朵，来判断我在不在。突然它又大步向前，我立马来了一个飞扑，就在我还在半空中时，它扭转头，一溜烟跑了，原来它已经发现我了。我摔了个狗啃泥，身上的痛倒是能忍受，只是心里恨得痒痒的。决胜局：我方败。
得胜的小猫咪举起它那肉肉的小爪子，用舌头舔了起来，是那么的可爱！看着小猫咪，我忘记了痛，忘记了恼怒，原来恨人恨到极点就会转化成喜爱呀！
篇四：《猫》和《母鸡》比较阅读
老舍与生灵
——比较阅读
湖北省襄阳市
交流
（老师相机板书学生的体会：老实 贪玩 尽职??...）
2.以贪玩为例，通过学生的朗读来体现猫的贪玩。
3.想想都有谁在呼唤这只猫？（引导学生自由发言）这么多人呼唤，猫都不肯回来这就叫“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”（师通过范读，指导学生读出猫的贪玩）
（二）品读三个语气词，感受老舍对猫的喜爱以及他的语言风格
4.面对如此贪玩的猫，老舍先生轻声细语地对我们说“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢。”在这句话中老舍先生连用了三个语气词，这样用词有什么好呢？（去掉三个语气词，让学生通过比较阅读体会到“老舍先生对猫的喜爱之情以及老舍先生口语化的语言风格”）
5.像老舍先生一样带着喜爱之情，说说这句话。
6.写作指导：我们在写作文时，也可以学老舍先生这样，用上一些接近生活，通俗易懂的语言，这样别人读起来会感觉更亲切一些。
（三）品读猫的“尽职”
1.什么叫“屏息凝视”？同学们做做这个动作，并请一生用语言表达出你刚才是怎么做的。
2.通过朗读感受“屏息凝视”的意思。
3.通过比较阅读感受双重否定句“非把老鼠等出来不可”比肯定句“一定要把老鼠等出来”表达的语气更强烈一些。
（四）品读猫的“高兴”和“不高兴”
同学们，这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，??这一组组相反的矛盾的性格集中在一只猫身上，多古怪呀。这些在老舍先生的眼里，都是一幅幅有趣的画面，让我们再走进其中一组去感受一下吧。
1. 通过比较“脏脚印”和“小梅花”，让学生体会到老
舍先生深深的爱猫之情。
2. 通过朗读，让学生感受“蹭”字用得妙。
3. 通过朗读让学生感受到“人爱猫，猫亲人”这和谐
有趣的生活画面。
四．品读猫的淘气
刚才我们感受到了猫的古怪，老舍先生说刚满月的小猫更可爱，你们想不想看看？
（一） 配乐欣赏刚满月的小猫的照片，让孩子们感受到小猫的淘气可爱，唤超学生对小猫的喜爱。
（二） 老舍先生又会如何描写这刚满月的小猫呢？放声读读
的态度前后发生了什么变化？
（一） 学生交流，师相机板书“讨厌 不敢再讨厌”
1.说一说“我讨厌母鸡（ ）。
2.师小结概括
（二）品读“不敢再讨厌”的原因
1.可后来，我为什么不敢再讨厌母鸡了，从课文中找出理由，品读感悟，全班交流。
2.升华感情。正是因为母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，老舍先生不敢再讨厌母鸡了，齐读
老舍与生灵
——比较阅读说课
我执教的人教版
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