大学生的责任
篇一：大学生的责任
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论文摘要：国、家、自我三者息息相关，有着割舍不断的千丝万缕的联系。因此，大学生的社会责任应包含三个层面：对国家的责任、对家庭的责任、对自我的责任，三者缺一不可。抓好大学生对国家、对家庭、对自我的责任教育，使他们建立起责任感，是实现大学生教育实效性的最佳途径。
论文关键词：大学生；责任；教育
如何使大学生教育更有实效性，如何使大学生马不扬鞭自奋蹄，是每一个高教工作者冥思苦想的永恒课题。大学生责任感教育是达到这一境界的有效途径。
一、大学生的社会责任
大学生的社会责任应包含三个层面：对国家的责任、对家庭的责任、对自我的责任，三者缺一不可。
国、家、自我息息相关。从抽象的角度讲，国家是在一定范围内的人群所形成的共同体形式。西塞罗那的《共和国》中说道，国家乃人民之事业，而人民是许多人基于法的一致和利益的共同而结合起来的集合体。马克思主义认为：国家就是暴力机器，是一个阶级用来镇压另一个阶级的有组织形式的暴力。所谓的阶级即是在生产关系中处于不同的地位的人们的集团。由此可见，国家是由许多人组成的，是大家；许多人分别来自不同的家，亦即家是由几个人组成的，是小家；自我是小家的最小组成单位。国、家、自我有着割舍不断的千丝万缕的联系，没有国就没有家，没有家国也就没有了内涵，丧失其存在的价值。因此，大学生肩负着国（大家）、家（小家）、自我三方面的责任，这是责无旁贷的。
有人说，“大学生很自我”，言外之意是对自己很负责任。其实不然，他们很自我毋庸置疑，但他们也凸显出对自我不负责任的一面，如考试不及格等。因此，加强对大学生的自我责任感教育也是一个不容忽视的环节。
二、大学生的社会责任教育与途径
“国际21世纪教育委员会”在向联合国教科文组织提交的报告《学习——内在的财富》中也指出：“教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、个人责任感等方面的发展。”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》也明确指出：基础教育必须全面实施素质教育。素质教育的核心是德育，而培养学生的责任感是德育工作的最有效的途径之一。苏霍姆林斯基曾指出：“人的最大不幸，往往是从忘记自己的责任开始的，最初是在小事情上，然后就会在重大事情上。”梁启超说：“人生于天地间各有责任”，“自放弃责任，则是自放弃其所以为人之具也。是故人也者，对于一家有一家之责任，对于一国而有一国之责任，对世界而有世界之责任。一家之人各放弃其责任，则家必落；一国之人各放弃其责任，则国必亡；全世界之人各放弃其责任，是世界必毁。”可见，责任感对一个人、一个社会、一个国家的发展具有不可估量的作用。
1.对国家的责任教育
强调国家利益的重要性，让大学生充分意识到国家的安危与家、个人紧密相连，国强民则强、国弱民遭殃的逻辑关系。这个关系若梳理清楚了，自然就会激发出大学生心系国家的爱国热情，树立起远大理想，至于道德缺失等现象也随着迎刃而解了。这并不是唱高调，而是不论你承认与否都依然存在的客观规律。
（1）从中国近代屈辱史切入，史可以明鉴。从中国近代的耻辱史进行教育，这是中国历史上最屈辱的一段血泪史。从鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争直至日本全面侵华战争；从旅顺大屠杀到南京大屠杀；从鸦片走私、掠卖华工到火烧圆明园；从“猪仔”、“东亚病夫”到“华人与狗不得入内”的每个镜头、每个片段无不刻骨铭心的昭示着国破家亡、国弱民贱的道理，在这里充分彰显出国、家、自我同呼吸共命运的紧密关系，同时也诠释着一个颠扑不破的真理——落后就要挨打。
进行屈辱历史教育应该形式多样、生动形象：
一是教师在课堂上讲授应采取图文并茂的形式，大量展示图片，给学生一种形象、逼真、生动的感觉。图片就是历史的真实记载，它多角度地向国人传递着那一瞬间的信息，可以说，一幅图片给学生心灵带来的震撼胜过教师无数句苦口婆心的谆谆教导。
二是到火烧圆明园遗址、南京大屠杀、旅顺大屠杀等爱国教育基地观摩，身临其境容易激发学生对侵略者的仇恨，唤醒他们对国家、民族的忧患意识和使命感。
（2）中国驻波黑大使馆被炸的警示。1999年5月7日午夜（北京时间8日晨），以美国为首的北约悍然使用导弹袭击了中国驻南联盟大使馆，造成3名中国记者牺牲，馆舍严重毁坏。这是人类历史上野蛮的一幕。
中国军事问题专家戴旭认为，这一页是翻过去了，但美国还是有挑衅中国主权的事件，特别是美军监测船在南海和黄海的举动，都可以说与当年的炸馆、撞机事件有因果关联，表现出美国的戒备心理和潜在敌意。
有中国学者认为，中国使馆被炸一事从客观上给了中国一个深思和转变的机会。一方面，民众认识到经济建设是增强国家整体实力的基础，另一方面，也坚信只有强大的军事力量和先进的国防工业体系才能从根本上保护和捍卫经济建设的成果。
炸馆、撞机事件以及美军监测船在南海和黄海的举动都在警示着中国人要居安思危，警钟长鸣。炸馆事件后中国驻波黑大使馆的三级秘书在演讲中泣不成声地呼吁：“中国要强大，强大，再强大！”
炸馆事件再一次凸显出国、家、自我之间有着千丝万缕的内在联系，自我的命运、家的命运与国的命运紧密的联系在一起，是分割不开的。这一事件再一次告诉国人，“国家兴亡，匹夫有责”是永恒的真理。" 如今在世界上，没有哪个国家会说中国人是劣等公民，是东亚病夫。蓬勃发展的经济，接连上天的卫星，奥运赛场上一面又一面的金牌让那些嘲笑中国人的高傲自大者无话可说。大学生从改革开放30年的成就中可以感悟到国富民则富、国强民尊贵的逻辑关系。
探讨上述三点，旨在让大学生认识到国的命运与家的命运、自我的命运是息息相关的，从而在心灵深处建立起“天下兴亡，匹夫有责”的强烈责任感。
2.对家庭的责任教育
有一些大学生缺失家庭责任感。啃老族、月光族和对待爱情不在乎天长地久，只在乎曾经拥有的随意性都可以看出一部分大学生责任意识的淡薄。2007年2月17日温家宝总理在东北大学与大学生共度春节时说：“大学生必须对祖国和人民有爱心，对社会有责任感，对国家有献身精神，如果连老师同学都不爱的人，连父母亲朋都不爱的人，他也不会爱社会，不会爱祖国和人民。”可见，家庭责任是大学生责任意识的重要组成部分。
教育学生怀有一颗感恩的心，学校要通过感恩教育使大学生懂得在享受权利的同时也必须承担一定的责任。松下幸之助在他的自传中写道：我们要常怀感恩之心。感恩，绝不只是对父母养育之恩的简单回报，更是大学生的一种责任意识，感恩不是简单地在感恩节举办个感恩活
3.对自我的责任教育
大学生自我意识强不能等同于自我责任感强。有的大学生只考虑眼前利益而无远虑，如上网无节制、旷课、考试不及格等现象说明一部分大学生自我责任感缺失，他们只寻求一时的开心、快乐，至于将来如何立足社会并不在他们的考虑范畴，这部分人一旦走上社会就会出现种种的不适应。对于那些不适应，他们往往不是从自身寻找原因，而是怨天尤人，承担不起因荒废学业而带来的不良后果。因此，应对大学生进行自我责任教育。
自我责任教育就是加强自身修养，完善自我人格，塑造最好的自我，以便步入社会游刃有余。自我责任教育包含四个层面：智商、情商、能力、健康教育。也可以说，自我责任教育就是全方位提高自我修养，自信、自敬、自强、自立、自主，为将来立足于社会打下坚实的基础。
在对大学生进行自我责任教育中，应让他们树立居安思危的忧患意识，懂得种瓜得瓜种豆得豆、人无远虑必有近忧的道理。可以请名人介绍成长经历，榜样的力量是无穷的；教师应寓教育于课堂及各项工作中，让他们从心灵深处意识到自我责任感强则立，反之则废的因果关系，这样可以激发他们奋发向上的斗志。
综上所述，国、家、自我的责任是大学生义不容辞的责任，只要肩负起这三方面的责任，至于集体责任、法律责任等也就迎刃而解了，大学生也就会马不扬鞭自奋蹄。
篇二：大学生的责任
[摘 要]大学生社会责任感的强弱，同国家能否繁荣富强、民族能否崛起、社会能否进步有着直接联系。正确把握大学生社会责任感的内涵，针对大学生社会责任感存在的问题，分析其中的原因，努力拓展大学生社会责任感培养的途径，是摆在高校思想政治教育工作者面前的课题。
[关键词]大学生 社会责任感 培养途径
一、大学生社会责任感的内涵
（一）责任感的内涵
责任感是指人们在一定社会历史条件下形成的被社会所普遍认可且要履行对其相应社会角色所承担的责任和义务的道德品质和自觉行为，是人们的社会价值观与行为规范的统一。班杜拉等认为，责任感是一个人能够认识到自己的行为后果，认识到个人与社会的关系，并能在此基础上认真履行自己应尽的义务和责任。
就人的本质而言，责任感是人的自我价值与社会价值的体现，其中自我价值是社会价值的基础。如果一个人的价值观不正确或不能与社会需要相适应，他的自律性就不会很强，对他人和社会就不能起到积极的作用。相反，一个人的价值观如果能与社会需要相接近，其内驱的动力也就越大，社会责任感也就越强，道德和自律水平也就越高，也就能充分实现自我价值，并体现出更大的社会价值。
（二）大学生社会责任感的内涵
古罗马西塞罗曾经说过：“我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。”大学生作为社会群体中知识结构丰富、思维活跃的重要组成部分，除应具有一般公民所应有的普遍价值观和道德品质外，还肩负着建设社会主义国家、实现“中国梦”的重要使命。因此，当代大学生的社会责任感的内涵更加丰富。
大学生的社会责任感可分为对自我的责任感与对他人和客观事物的责任感。其中对他人和客观事物的责任感是在对自我责任感的基础上拓展而来的。一个人首先要对自己负起责任，才有可能对社会和家庭负责任。大学生首先要对自己的身心健康负责，能够正确认识并评价自我，珍惜生命，用乐观向上的生活态度正确面对学习生活中遇到的各种困难和挫折。其次，要对自己的行为负责，这也是做人的起点。要严格要求自己，以优秀大学生的标准来规范自己的言行，完善人格，注重自身修养的提高，丰富自己的精神生活。第三，对自己的学习负责。大学是人生求知过程的重要阶段，需要树立正确的学习目标，勤奋好学，执着追求，积极参加科技创新类活动，提升自己的创新能力和水平。最后，大学生还要学会对自己的一生负责，确立合理的人生规划目标，学会求知，学会终身学习，终身发展。
对他人和客观事物的责任感，其内容也极为丰富。如果一个人自对自己负责，只是做到“独善其身”，凡事只为自己着想，对身边的事物漠不关心，就不可能成为一个道德水平高尚的人，一个对他人负责、对社会有用的人。因此，大学生首先要懂得尊敬长辈，感恩父母，不啃老，不做未富先懒之人。其次要学会尊重他人，不妨碍别人。中华民族传统美德中“己所不欲，勿施与人”体现的就是人际交往中“不强加于人”的重要原则。第三，大学生要成为一个对社会有用的人，对社会负责，奉献社会；要有“天下兴亡，匹夫有责”的境界，要热爱集体，关心国家的兴衰和民族的存亡，肩负起社会进步，国家发展的神圣使命。
二、大学生社会责任感的现状分析
（一）大学生社会责任感的现状
大学生作为社会公民的组成部分，是未来引领时代潮流和倡导主流价值的精英群体。大学生社会责任感的强弱，同国家能否繁荣富强、民族能否崛起、社会能否进步有着直接联系。调查表明，大学生思想主流是积极健康向上的，具有较强的责任感，高度认同并积极践行社会主义核心价值观。[2]但由于受多种因素的影响，少数学生在思想素质及社会责任感方面还存在一些问题。一方面，少部分学生的社会价值取向出现偏差，具体表现为：集体观念淡薄，不能正确认识和处理与他人、与集体、与国家的利益关系；凡事从“我”出发，以“我”为中心，当个人利益与他人利益、集体利益发生冲突时，不能做到以他人和集体利益为重，缺乏“先天下之忧，后天下之乐而乐”的道德品质。另一方面，少数大学生社会公德意识淡化，表现为知行脱节，践行能力差，诚信意识、环境保护意识和责任感等较弱。
（二）大学生社会责任感淡化的原因
1.社会转型对人们价值观念的冲击
当前，我国正处于重要的社会转型期。社会转型主要指社会结构的系统性改变以及这种改变对整个社会的影响。中国社会的每一次转型都伴随着不同价值观和价值体系的变化。我国开始实行中国特色社会主义市场经济的政策以来，对推进大学生充分就业、实现个人价值起到了积极作用，但由于目前我国的市场经济体制还不健全，基础还比较弱，这对大学生的价值观念的确立也造成了一定的负面影响。市场经济是一种强调利益最大化的经济，这种利益驱动的机制容易使人们产生一种个人利益为先、强调自我的观念，以自己的利益为自身行为的成败标准和出发点。[3]这些观念的存在对大学生社会责任感的形成会产生了极其不利的影响。此外，现在的大学生多为独生子女，从小受到百般的呵护，习惯性地以自我为中心，心理承受能力较差，在这种大的时代背景下，更容易出现责任感淡化的状况。
2.大众传媒对大学生社会责任感淡化的推波助澜
毋庸置疑，报纸、杂志、电视、网络等大众传媒对人们的生活有着非常重要的影响，且这种影响有时甚至超过了学校和家庭。一方面，大众传媒已成为大学生学习知识、拓展思维、了解社会的重要途径。另一方面，部分大众传媒在为大众带来快捷、便利的信息的同时，在价值观上还存在责任感不强的问题，甚至是一些错误的导向。网络文化的迅猛发展，加上过度商业化、娱乐化的倾向，使得网上信息良莠不齐，而大学生本身自制力不足、自律性不强，更容易受到传媒煽起的不正之风的影响，容易在责任感的认同和责任行为的选择上产生偏差，甚至影响到接受多年教育的传统价值观和道德教育，使得大学生政治社会化的结果难以形成统一的思想认知，进而影响其世界观的构建。[4] 3.高校在社会责任感教育方面缺乏有效手段
大学生责任感的形成和发展不是一个自发的过程，必须通过社会、家庭、学校三方的合力教育才能取得好的效果。随着大学生年龄的增长以及阅历的不断丰富，再加上知识的增加和能力的提高，社会、家庭、学校都应该重视在他们成长的每一个阶段，对他们进行正确的引导和教育，引导他们树立正确的自我意识以及科学的人生观和价值观，引导他们正确地认识个人与社会的关系，努力实践，身体力行，使他们树立起强烈的社会责任感，自觉把国家和人民的利益放在首位，在实现中华民族伟大复兴的进程中实现自身的价值。然而，当前社会、家庭和高校三方的教育合力还未真正形成，且高校在德育教育方面创新并不多，多数是沿用一些老办法或者是按照约定俗成的规律来做，这使原本应该以学生为主体的德育工作演变成了以教师为主体、以灌输教育为主的德育过程，这样的教育效果往往非常有限。因此，高校在德育建设方面，尤其是在社会责任感的建设方面，要推陈出新、举一反三，站在学生的立场上，从学生的根本需求出发，做到真正地以学生为主体，认真落实贯彻道德教育的各个环节。
三、大学生社会责任感的培养途径
大学教育阶段是大学生社会责任感培养的重要时期。加强大学生的社会责任感教育，把他们培养成为具有引领社会、担当社会责任的社会主义事业合格建设者和接班人，是高校思想政治教育的重要任务。
（一）课堂教学是培养大学生责任感的基本阵地
大学生责任感的培养首先要强化大学生对社会责任的认知，即让大学生明白自己在社会中应该做什么、不该做什么以及应该怎样履行社会责任。在课堂上，教师可以通过对学科知识点和大学生所关心的问题进行剖析，引导大学生运用辩证的方法，通过自己的理性思考来分析有关社会现象，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升思想觉悟，懂得权利与义务的统一，不断强化自己的社会责任感。当前，随着时代的发展，社会对课堂教育提出了更高的要求：一是课程内容既要有稳定性、连续性的内容，又要随时代的发展和大学生现实情况的改变而不断更新、不断变化，增加具有时效性、针对性和现实性的新内容。[5]二是上课方法要加以改变。要改变教师乏味空洞的说教，要坚持正面灌输与多途径对话、理论学习与解决实际问题、教育与自我教育相结合。三是教学评价要加以改变。要改传统应试教育的考试为素质教育的考评，改传统的一元评价和终结性评价为多元性评价和形成性评价，注重评价的激励功能，让课堂教育成为大学生社会责任感培育的主阵地。
（二）社会实践是强化大学生责任感培养的重要平台
大学生责任感的培养要强化大学生对社会责任的认同，即强调实践在责任感培养中的重要作用。大学生社会责任感的培养需要在理论教育的基础上，通过参与一定的社会实践活动来补充，以此提高大学生社会责任感教育的有效性。卢梭在《爱弥尔》一书中指出：“千万不要干巴巴的同年轻人讲什么理论。如果你想让他们懂得你的道理，你就要用一种东西去‘标示’它”。实践活动使大学生找到了自己与社会的结合点，可以塑造大学生健全的人格，培养大学生的各项能力，形成积极向上的精神面貌，是大学生社会责任感培养的最好“标示物”。大学生通过参加丰富多彩的社会实践活动，可以了解社会、感受社会，同时有助于自身对社会以及国家的理解，认识到我国改革发展的复杂性和艰巨性，从而树立坚定的社会主义信念，增强社会责任感。高校可以多引导大学生从事社会实践活动，致力于把社会实践活动建成可持续性的社会性学生实践课程，根据大学生各自不同的情况，建立长效的实践活动基地，制定多种实践方案，以满足大学生多元化的要求，从而提高开展社会实践活动的效率。
（三）校园文化是推动大学生责任感培养的有效手段
大学生责任感的培养要重视社会责任文化氛围的营造。这种环境与氛围可以起到“润物细无声”的潜移默化的作用，其效果往往比单纯的课堂教育的作用更为明显。因此，在社会责任感的培养过程中，要将对大学生社会责任感的教育渗透于学校教育与教学的全部过程以及校园文化建设当中。大学校园文化发挥着重要的软性功能，它能潜移默化地影响学生的思想。首先，学校要从注重教师的行为开始，从建设、强化教师的社会责任感开始，通过具体的课程达到教书育人的目的。其次，校训是大学文化的灵魂，是大学文化建设的核心内容，要深入挖掘校风、教风、学风中的包含社会责任感的内容，不断加强对校训的宣传教育，使校训入心、入脑，成为师生共同的行为准则。再次，制度建设中也要体现社会责任感的教育内容，要建立科学的评价机制和激励约束机制，明确责任，确保把社会责任感的提高这一目的落到实处。此外，在科技创新或者奖助学金评比活动中，都可以加入社会责任感相关的内容，从而更好地推进校园社会责任感的教育工作。
（四）网络通讯是促进大学生责任感培养的重要载体
大学生责任感的培养要紧跟时代发展的需要，不断创新宣传载体的运用。现代通讯技术的发展为大学生责任感培养提供了便利，如手机在大学生中的广泛使用，既打破了学生之间交流在时间和空间上的限制，又拓展了大学生责任感教育的新途径。高校要正视手机对大学生思想教育带来的影响并加以正确引导，通过发布手机短信、建立微信平台等方式，及时将重大国家政策、事件及学校热点事件传递给学生。如近些年社会上出现的一些老人摔倒无人扶的现象，学校可以多参考一些官方的新闻报道，将事实正确地传播到学生手中，而不是以讹传讹，误导学生的价值观。此外，高校可以建设社会责任感教育主题网站，以学生感兴趣的形式，将枯燥的理论形象化、具体化，避免单纯的说教形式。也可以在该网站上举办一些小活动、小比赛，并加入讨论的功能，激发学生对于社会责任感这一话题的兴趣，让学生在参与活动讨论中逐步树立自己的价值观念，从而更好地培养健全高尚的人格，最终有效地提高自我的社会责任感。
四、结语
大学生是祖国的希望，在提高大学生社会责任感的道路上，我们做得越多，离实现中华民族的伟大复兴就越近。在大学生中广泛树立社会责任意识，就是对学生进行思想道德和文化理论培养，使大学生具有正确的世界观、人生观、价值观，具备良好的社会公德及法治观念，对社会发展和民生问题进行独立思考，通过社会实践、日常生活，在与他人的交往过程中养成负责任的态度，通过承担对社会和他人的责任，获得良好的情感体验。高校在大学生社会责任感培养方面有着义不容辞的责任，而一种完善培养机制的形成、成熟到落实，还有很长的路要走，需要全社会的共同努力，也需要更多学者的关注、研究和总结，我们期待着更好的效果。
[ 注 释 ]
[3] 汪凤炎.德化的生活[M].北京：人民出版社，2005.
[5] 郝潞霞.高校思想政治教育贯彻落实社会主义核心价值体系的途径浅析[J].思想政治教育研究，2008（4）：35-38.
篇三：当代大学生的使命和责任
摘要：习总书记从参观《复兴之路》展览时的讲话，到十二届全国人大一次会议上的讲话，反复强调中国梦，全面阐述中国梦与民族复兴、国家富强、人民幸福的内在联系。一个时代有一个时代人的使命与责任。抗战的年代，人们有救亡图存的使命，而在和平与发展成为世界的主题时，当代大学生的使命不再是抛头颅，洒热血。二十一世纪，潮流涌动，兴盛即在，当代大学生肩负起了为实现中华民族伟大复兴的历史使命和社会责任。
键词关：民族，复兴，大学生，使命，责任
正文：近来，习总书记从参观《复兴之路》展览时的讲话，到十二届全国人大一次会议上的讲话，反复强调中国梦，全面阐述中国梦与民族复兴、国家富强、人民幸福的内在联系。这是承接鸦片战争170多年来中国人民不懈追求国家独立、民族自强的历史主题，召唤人们为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的强劲号角。
马克思曾说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都无所谓，这个任务是由于你的需要及与现存的世界的联系而产生。”
一个时代有一个时代人的使命。抗战的年代，人们有救亡图存的使命，而在和平与发展成为世界的主题时，当代大学生的使命不再是抛头颅，洒热血，当然这绝对不代表没有使命。
伟大的革命先驱李大钊曾大声疾呼：“以青春之我，创建青春之使命，青春之民族。”并由此提出青年人应承担时代赋予的使命，历史的车轮缓缓前行，人类已经进入了二十一世纪，在这个漫长的征程岁月中，中国战胜了衰落走向振兴，挣脱了屈辱走向了奋起，中国正以崭新的姿态走向世界，展示崛起的风采。潮流涌动，兴盛即在，作为新时代的青年，新时代的大学生，我们绝不能忘记历史。不能忘记那些举起民族旗帜，开拓民族独立和民族振兴新纪元的先驱者，不能忘记革命战争和烽火逍遥，浴血奋战的英勇者，中国共青团也正是在这种背景下应运而生的。“坚定不移地贯彻党在社会主义阶段的基本路线，团结带领广大青年，自力更生，艰苦创业。”这是中国共青团的基本纲领。铭记历史，汲取教训，学会感恩，学习共青团基本纲领的精髓，因形而变，灵活的将它运用到建设社会主义的浪潮中去。
当代大学生是国家最新生最具活力的群体之一，所以大学生身上肩负着异于他人的历史使命和社会责任。
作为一名大学生，要认清自己的历史使命。
首先，要实现中国梦，就必须凝聚中国力量，当代大学生的健康发展是中国力量的重要组成部分。在推进中国特色社会主义现代化特别是建设文化强国进程中，大学生承担着特殊的使命。大学生的健康发展是文化实力的重要构成部分，是社会文明的一个重要窗口。当代，中国大学生肩负的使命被赋予新的时代特征，中国大学生的发展承载了中华民族复兴的光荣梦想。面对机遇与挑战并存的复杂情势，应有更加自觉而强烈的使命感。
其次，当代大学生应当志存高远，坚定崇高的信念，科学对待人生环境，积极影响国家关于建设社会主义和谐社会，环境保护，志愿服务，参军，到基层就业等各种号召，继承和弘扬中华民族的传统美德和优秀的传统文化，深入学习落实科学发展观心存忧患意识。在实现中国特色社会主义共同理解而奋斗的过程中实现个人理想，自觉在人生追求同国家和民族的前途命运联系起来。
再者，当代大学生要珍惜年华、刻苦学习，用人类创造的一切优秀文明成果武装自己，勇攀科技高峰，大力培养创新能力、实践能力和创新精神，提高人文素质和科学精神，掌握建设祖国、推进社会主义现代化建设的本领。要积极投身社会实践，开阔眼界，锤炼品格。要注意增进身心健康，促进思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。要在增长科学文化知识的过程中提升思想政治素养，努力做到知行合一、德才并进。
光荣的使命召唤着当代大学生，党和人民寄厚望于当代大学生。当代大学生要勇敢地肩负起时代赋予的历史重任，要勤于学习，善于创造，甘于奉献，积极投身全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史洪流中，把自己锻造成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
同样，大学生要认清当前的形势，肩负起责任。
我个人认为，当前大学生中存在的问题主要是：重个人前途，轻社会思想，不是以主人翁的态度对待社会；在人生的奋斗目标上表现为日益增强的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识；盲目的自我膨胀和实际的自卑意识；重自我价值，轻社会价值，在利益关系上表现为以“我”为中心。
责任问题是一个大题目，涵盖很广；责任又是有层次的，有作为一个公民的社会责任，有作为一个从业者的职业责任，有作为一个家庭成员的家庭责任。责任在某些方面具有道德的意义，在某些方面又是一个法律的概念。它们在很大程度上具有一致性，但在某些具体的情境下又存在矛盾。很难一下说得清楚。至于说到大学生的责任意识，当今是一个价值多元的社会，不同的价值观必然会影响到人们关于责任的观念和对于责任的态度。所谓价值多元，其实从范畴上来讲，不外乎是如何看待个人价值和社会价值的问题。如果只强调个人价值，那就会削弱社会责任。如果从教育的视角来看待这个问题，当代大学生应该把个人价值和社会价值统一起来，在实现个人价值的同时，不要忘记社会责任，个人的发展是离不开社会所提供的条件的。社会呼唤有责任感的大学生。
所以，大学生要加强社会实践，在实践中了解社会，了解他人，从而关心社会，关心他人，渐渐增强自己的社会责任感。尤其是在习总书记提出为实现中国梦而不懈努力的特殊时期，大学生更应该深化对中国特色社会主义的认识、把握基本国情、落实总布局、围绕实现现代化和中华民族伟大复兴总任务，用聪明智慧铺路搭桥，要实践新时期的标准在学好科学文化知识同时努力加强磨砺和修养。
另外，当代大学生更应当明白这样的道理，实现中华民族的伟大复兴，绝非是一朝一夕的事情，而是一项非常艰巨的事业。它需要走在时代前列的知识分子能够用坚强的意志披荆斩棘，勇往直前，树立起我们大学生的先进形象。努力使自己成为刻苦钻研、勇于实践、求实创新、奋发成才的模范。中国是世界发展中不可或缺的因素，而大学生更应有社会责任意识，克服浮躁心理，为实现中华民族伟大复兴，当仁不让的承担起属于自己那份社会责任！
时代在召唤，十八大的号召已经响起，当代大学生更应响应号召，坚定步伐，昂首挺胸，走在时代的最前列。向革命先辈们学习，为实现中华民族伟大复兴肩负起历史使命和社会责任，奏响改革道路上的最强音！
篇四：大学生的责任与担当
大学生的责任与担当
从“公车上书”开始，近百年来，中国大学生一直都担当着全社会的先锋角色。大学生们已经认识到，构建社会主义和谐社会对当代大学生的综合素质的提高提出了新的要求。
“天下兴亡，匹夫有责。”
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”梁启超先生的话依然给我们以警醒和启示。
“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”周恩来同志18岁赴日本留学时在船上写下的这首诗，至今让人心潮澎湃。
责任担当教育是大学生思想政治教育的重要内涵之一，也是近年来在大学生思想政治教育中日益凸显出来的一个重要领域。责任担当教育是指教育者通过合理、科学、有效的手段和载体使学生明确责任，形成担当意识并内化为自主行为。大学时期是青年学生世界观、人生观、价值观形成并固化的重要时期，因此大学教育不仅要引导学生夯实基础，培养服务社会的能力，更要激发学生谋划和引领社会发展的责任感和追求。
随着社会主义市场经济的深入发展，当代大学生的自强意识、创新精神不断增强，但也有一些学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。
腐败，一个社会沉重的话题，一种让人民群众恨之入骨的现象。一个个腐败现象让我们触目惊心，多少社会的精英，人民的公仆，在腐败这个恶魔的引导下，无视人民，无视社会群体，为了自我利益，不惜牺牲集体利益，结果断送了自己大好前程，成为了历史永久的罪人。当代大学生作为社会主义现代化建设的生力军和接班人，应该坚决抵制腐败，因此对大学生进行廉洁修身教育意义重大。
作为大学生，要做到廉洁修身，我认为在大学生心中要有一颗博爱的心，去引导自己去爱自己，爱他人，爱集体，爱社会，爱人民。爱自己就是爱自己的名誉，关爱自己的行为举止，只有爱自己了才不会去做违反行为规范的事，爱他人就是要尊重他人，关注他人的疾苦，爱集体，爱社会，爱人民，就是要爱护集体的利益，拥护集体人民的利益，坚持人民利益高于一切的行为方针。为了触动同学们博爱的心，大学生应该积极参加各种献爱心，送温暖的活动。大学生的生活环境相对较好，也许未能亲切的感受到社会的疾苦，因此可以到敬老院慰问老人，可以去山区看望那些贫困的孩子，帮助他们学习，可以去医院看望那些与病魔抗挣的病人，多去参加志愿者活动，当社会上有灾难时主动参加到抗灾的行列中，通过一系列的社会实践活动大学生就可能明白这个社会需要太多的关怀，我 们的生活其实已经很幸福，从而也许可以增强大学生的社会良知和触动大学生那颗博爱的心，才能更好的有利于大学生的廉洁修身。
社会充满诱惑，每个人都会有欲望，当努力之后欲望无法实现时，人就容易走进诱惑的“摇篮”。为了能克制诱惑，加强克制能力，大学生必须加强自身的约束力， 然而没有正确的思想指导。人的约束力不是无限的，因此大学生应该加强自身修养。古人云：一个人有才无德是社会的危险品，大学生也应该算是一个有“才”的人吧，如果没有良好的思想道德修养，就极易成为社会的危险品，从而
危害社会危害人民，而思想道德修养课是培养大学生良好思想的一种较有效的途径，通过学习，学生才能知荣誉，明耻辱。
全国大学生造就和谐的自我，塑造健全的人格，培养良好的道德品质，正确处理个人与自然、个人与社会的关系，为构建社会主义和谐社会奉献青春与智慧。
当代大学生应该继续发扬“五四”精神，正确认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。
大学生应当自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，坚持知行统一，积极开展道德实践活动，把道德实践融入到自身的学习生活中，从身边的事情做起，从具体的事情做起，着力培养自身良好的道德品质和文明行为。
青年学子应该全面提升自身的综合素质，实现思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，勤于学习，善于创造、甘于奉献，为全面构建人与自然和谐、人与社会和谐以及人与人和谐三者高度统一的社会主义和谐社会而努力奋斗。
秉承前辈的血脉，承载世界的目光，肩负时代的重任，历史正倾听着这一代人的回答！
当代大学生应当在新时期继续发扬“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，充分展示当代中国大学生的风采，担当当代青年的先锋，与全社会一道为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量；应当继续加强政治理论学习，提高自身的理论素养和思想道德水平，进一步坚定共产主义信念，从政治上保证做一个合格的接班人；应当继续努力学习科学文化知识，提高自身的科学文化素质，增强为国家和社会的服务技能，从专业能力上保证做一个合格的接班人。
光明的前景、美好的未来属于我们伟大的祖国和人民，属于为远大理想而不懈奋斗的中国青年。志存高远、大有可为的中国青年，高举青春的旗帜，积聚前行的力量，必将奋勇向前，只争朝夕，在波澜壮阔的时代进程中谱写壮美的崭新篇章。