社戏导学案_1[工作例文]x
《社戏》导学案
教师寄语:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛, 缺少体验美的心灵,缺少描述美的语言。
学习目标:
有感情地朗读课文,梳理详略,加深理解。
揣摩文中的美词佳句,体会作者对童年生活的独特感 受。
学习小说采用白描的手法,通过人物的语言、行动来刻 画人物的方法
概括小说内容,分析小说中的人物性格,理解景物描写 的作用,理解中心。
知本文的人情美,风情美,从欢快活泼的写人、叙事、 绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
自主学习案
文学常识积累
作者介绍鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,从 发表篇白话小说《狂人日记》时,始以"鲁迅”为笔名。他 的著作主要以小说、杂文为主,代表作有:小说集《呐喊》、 《彷徨》《故事新编》等,散文集《朝花夕拾》,散文诗集 《野草》,杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖 集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。
关于社戏社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏,指 在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴,社日演 戏是由来已久的了,南宋时,陆游的“社日”诗中就已经有 “太平处处是戏场,社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代,社 戏成为戏剧的主要演出形式。
关于课文有关内容本文的删节部分,是写看社戏之前, 在北京戏园里看京戏的情景,意在用看京戏的令人生厌反衬 社戏的令人神往。欲扬先抑,增强小说的表现力。比如:戏 院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊,这恰好与看社戏时 和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在 近旁的胖绅士请教,对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”, 态度是那样的冷漠、傲慢,这恰好又与看社戏时小朋友们的 互相友爱形成鲜明的对照。
如果作些引申,似乎还可以认为: 看京戏和看社戏,从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生 活的不同,显然,作者的感情是倾向于后者的。
字词积累
读准下面的字音。
惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转
絮叨怠慢蕴藻家眷渔父喝采旺相柏树楫子
理解下面的词语。
惮:絮叨:撺掇:弄潮:
依稀:宛转:悠扬:皎洁:
归省:漂渺:自失:弥散:
本文作者是,原名,省市人,我国伟大的无产阶级家、
家、家。本文体裁是
文中的“社”原指
在绍兴,“社”是
“社戏”是指
。
整体感知:
本文作者以人称的写法,描写了 的一段经历,
生动刻画出一群 的农家孩子形象,表达了对劳动人
民的深厚情谊。
这篇小说中最有诗意的地方,是 、
这些充满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生 动的语言,详写了 、看戏和 。
在括号内填上恰当的关联词语。
我们年纪都相仿,论起行辈来,至少是叔子,有几个还 是太公,他们合村都同姓,是本家。我们是朋友,偶而吵闹 起来,打了太公,一村的老老小小,决没有一个会想出“犯 上”这两个字来。
请同学们速读课文,自选一个角度,概括一下全文内容, 力求用最简洁的词语来表达,小组合作解决,提示可从“时 间”、“事情”、怀念童年的原因等方面去思考。
围绕课题,从时间角度来看,全文是这样安排的:看戏
前 看戏 看戏后。
从事情角度来看:
你怎么知道是“夏夜”?
详略是怎样安排的?
学生用一句简单的话来概括全文内容。
记下你初读的体会、感受以及不明白的地方,以便和老 师同学交流。
女口:题目为“社戏”,但作者却大量地写了社戏以外的 内容,这样安排合适吗?为什么?
附鲁迅的几条名言。希望同学们能背下来。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。
时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作和 学习上。
伟大的心胸,应该表现出这样的气概 用笑脸来迎接
悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。
课堂探究案
预习汇报
字词2、作者及出处3、预习收获及困惑
读课文,合作探究:
平桥村是一个什么样的地方?作者为什么说“在我是乐
土”?
作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的?
“我”急切看到的戏好看吗?为什么?
写月下归航时,主要写了什么趣事?这时“我”的心情
和去看戏时有什么不同?
精读课文,品味语言。
小说最重要的要素是人物,这篇小说塑造了哪些人物? 你喜欢哪个?请同学们运用“我喜欢文中的 ,因为
他 ,比如 ”的句式来分析人物性格。
双喜:
阿发:
六一公公:
学生默读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落,完成
下列三个练习。
把表现“我”所见、所闻,所嗅、所感的美句分别勾画 出来。再朗读交流。2、这些语句写得很美,美词美句需要 我们用心去体验,请自选一个你认为写得美的句子,然后用
“我觉得 一句写得好,好在它写出了 ”的
形式对你选读的美句进行品析,然后交流。
.小组合作讨论:景物描写的作用。
抓文眼,明主旨
本文主要是写看社戏,那么我们来看戏好看么?
去看戏,不尽兴,在船上吃的豆也是生长在田里的普通 豆,但结尾“我”却说“直到现在,再没有吃到那夜似的好 豆一一也不再看到那夜的好戏了,”这看似矛盾的结尾,你 是如何理解的?你有过类似的体验吗?请小组讨论一下。体 验反思拓展延伸:
本文写了“我”的家乡的文化习俗一一社戏。请同学们 想想自己的家乡有些什么文化习俗,可与同学们对话交流, 上台说给大家听听。
教学反思
主备人石娅审核七年级语文备课组时间 XX年4月15日
班级组别姓名
当堂检测案
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的 大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船,大 家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱 中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候, 我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了 桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有 嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦 田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水 气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连 山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了, 但我还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而 且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也 许是渔火。
.解释词语在文中的含义。
“朦胧” 的意思是 。“踊跃” 的意思是 。
.文中描写开船的动作的词语有,从中看出江南水乡的 少年们 、
的特点。
.文中画线句运用了 和 的修辞方法。
.文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官 进行多方面描写。各找出一句写在下面。
视觉:
嗅觉:
触觉:
听觉:
.文中有哪几句写航船速度之快?
.“但我却还以为船慢” 一句在表达上的作用是
.这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面,请给这幅画
起个名称《 》。
.本段主写月夜行船,突出了“我”急于看戏的迫切心 情。从文中哪些方面可以看出?
当堂检测题答案
.模糊不清跳跃
.点磕退上前出动作熟练干净利索
.比喻拟人
.视觉:月色便朦胧在这水气里嗅觉:两岸的豆麦和河 底的水草所发散出来的清香触觉:夹杂在水气中扑面的吹来 听觉:而且似乎听到歌吹了
.飞一般径向赵庄前进了。淡黑的起伏的连山,仿佛是 踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。
.表现了“我”想看到戏的急切心情。
.月夜航船
.开船动作利索,行船动作快从所见所思所感所闻中体 现。
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