工商企业管理论文7篇
篇一：工商企业管理论文
关于工商企业管理专科毕业论文【三篇】
【篇一】工商企业管理专科毕业论文
摘要：
航材占用航空公司流动资产的份额比较大，这部分资产的流动性比较差，而在航空公司的成本中，又以刚性成本为主，航材成本正属于这类可控成本。因此，加强航材库存管理对制约航空公司的运营成本具有重要的现实作用。本文主要结合当前航材库存管理的目前状况，对航空公司库存管理存在的理由进行了分析，并对航材库存管理的优化策略进行了探讨，以期能够提高航材库存管理水平，达到以最低航材成本确保航材保障率的目的。
关键词：
航材；航空公司；库存管理；优化策略
根据相关资料显示，航材库存通常要占航空公司运营总成本的10%到20%，与国外航空公司相比，国内航空公司的航材库存成本更高，大约要比国外高出35%。航材成本是确保航空公司航材库存备件能够满足达到其预定的航材保障率，但是航材成本占航空公司运营总成本的比重过高也会增加其经济负担。因此，航空公司在航材库存管理过程中，要善于采用不同的库存策略补充库存，在保障正常需求单额前提下，尽可能降低航材订购成本以及库存成本。
一、航空公司库存管理目前状况
(一)航材积压过于严重，库存结构不尽合理
航空公司积压航材的理由有很多，主要有突发故障、器材周转慢、送修周期长、闲置器材滞留率高、过分强调航材保障率等，对于首批购进的器材，也可能存在订货经验不足而大量购进造成了器材的积压，此外，航材维修人员的责任意识不强会导致航材错定、多定情况的发生，这也会造成航材的积压。航材的大量积压就会占用航空公司的大量的流动资本，而首批订货经验不足、航材维修人员的责任意识不强、过分强调航材保障率等情况使得航空公司航材库存的结构不尽合理。[1](二)航材部门缺乏与其他部门的有效沟通
航材部门与财务、质量、技术、生产等部门之间的联系比较密切，但是在实际管理过程中，航材部门缺乏与其他部门的有效沟通，进而对航空公司的整体运转造成了一定的负面影响。例如，航材部门与财务部门缺乏必要的沟通，航空公司在财务出现困难时，就会出现付款不及时的理由，致使航空公司信誉受损，供应商也会因此理由而延期发货，由于缺货，航空公司的正常运营就会受到影响，而缺乏与生产部门的有效沟通，对航材的运转状态就难以及时掌握。此外，航材管理人员不能及时得到有效的技术和质量支持，也会影响到航材备件的预见性和准确性。
(三)维修人员缺乏成本意识，航材管理过于粗放
维修人员维修作业时航材库领取航材，有时为了省去领料程序，维修人员就会一次性多领取一些航材以备不时之需，而这些航材由于在维修现场保管不善，很容易损坏或丢失。为了节省时间，维修人员有时会提高正点率而多要航材，实际上这些航材并未被使用。同时，航空公司对航材的管理也过于粗放，并未对航材资金效益理由进行认真考虑和解决，加之缺乏适用的航材信息管理系统，也无法及时、准确地获得发料、故障等数据，分析决策缺乏参考依据。[2]
二、航材库存管理策略的优化
(一)确定性航材库存管理策略的优化
对于能够确定消耗数量的航材，应结合飞机的维修计划，根据飞行的时间和航材的使用率，通过对一定时期航材消耗量的掌握来预测接下来航材的合理需求量，然后采用最经济的订货方式进行订货。一定时期的航材需求量取决于这一时期飞机的维修频次和所消耗的航材数量，这些数据通过航空公司的维修方案和维修例行工卡数量就能获知。订货方式的选择是对确定性航材库存管理策略进行优化的关键，通常航材的库存成本主要包括航材的订购成本、持有成本以及缺货成本三部分内容。其中，缺货成本的多少与航材库存的数量有着直接关系，库存数量越多，航材的缺货成本就越低，反之，航材的缺货成本就越高。因此，在航空公司有限航材经费的约束下，应对航材的持有成本和缺件损失进行分析，从而确定航材
(二)随机性航材库存管理策略的优化
对于不能够确定消耗数量的航材，常规的计算策略就不再适用，必须通过数理统计等策略建立随机性航材消耗以及需求分析模型，根据分析模型来计算随机性航材库存量。针
对不同航材的保障目标和需求特征，建立不同的分析模型，主要包括离散型和连续型两种随机变量。随机性航材消耗量属于随机变量，飞机维修的实际需要只能依靠一定数量航材的某一概率来满足，一定时期内的保障率必须制约在库存量概率之下，通常情况下，航材的保障率要求越高，航材库存量也就越多，而航材成本也随之增高，这种情况甚至会超过因缺件损失而带来的效益。换而言之，在有限保障经费约束下，航材库存管理对保障率的要求必须结合缺件损失进行综合分析，根据不同航材的重要程度来分别确定不同航材的保障率。
三、结论
航材库存能够有效缩短订货提前期、平衡订货成本，避开因故障而造成生产运转中断，而且还能够帮助航空公司规避价格上涨带来的不利影响。因此，加强航材库存管理，优化航材库存管理的策略，对提高航材库存管理水平，制约航空公司的运营成本，都具有重要的现实作用。
篇二：工商企业管理论文
工商企业管理毕业论文范文(通用6篇)
第1篇:工商企业管理毕业论文
摘要：随着国民经济的持续发展，不同行业、领域、企业的发展速度不断加快。在多方面因素的作用下，企业管理工作提出更高的要求，如何加强管理队伍建设成为企业生存发展道路上亟须解决的重大问题。在日常管理过程中，工商管理是企业的组成要素，企业必须加大工商管理培训力度，从根本上提高自身管理效率与质量。
关键词：工商管理；培训；企业管理
1工商管理培训概述
1.1工商管理培训的概念
工商管理培训指各级管理者和员工为了实现组织目标共同参与的人才能力与知识素质培训。在当前的市场经济条件下，工商管理培训更多以科学文化素质与绩效能力为导向，以企业管理为追求，聚焦企业的业务发展和多方面管理，内容涵盖金融、人力资源、财务等多类型培训课程体系。工商管理培训注重企业员工能力目标的提升，是一个持续循环过程，其目的是持续提升个人、部门和组织的综合能力。
1.2工商管理培训的应用范围
工商管理培训可以被作用于企业管理规划、企业人力资源战略确定和组织架构调整等多个方面。但工商管理培训本身的范围权限，培训内容涵盖很多，它所要解决的问题主要包括如何确定有效的企业管理目标、如何使目标在管理者与员工之间达成共识、如何引导员工朝着正确的组织目标与素质提升方向发展、如何对实现目标的过程进行监控、如何对实现的业绩进行评价和对目标业绩进行改进等。总体而言，工商管理培训对企业业务、财务、人力等方面的管理起到关键作用。
1.3工商管理培训的基本内容
按管理主题可将工商管理培训分为两大类，一类是知识型工商管理培训，侧重于提升全员知识水平，激发员工的工作积极性，比较适用于成长期的企业；另一类是管控型工商管理培训，其目的在于提升企业员工与领导者的综合素质能力，比较适用于成熟期的企业。但无论采用何种培训模块，其核心都应有利于提升企业的整体经营管理水平。
2工商管理培训在企业管理中的作用
2.1工商管理培训影响并作用于用人理念创新
企业在人力资源管理方面存在问题，十分需要进行全面的工商管理培训，了解人才管理的具体方法，进而从真正意义上帮助领导层和业务层把握和了解人才，更好地树立全新的人才管理理念。
2.2工商管理培训重塑企业管理流程与制度建设
工商管理培训的核心部分是对企业管理者的综合素质与能力的提升，基于此，工商管理培训可以让相关业务部门重新审视日常企业管理制度的不足，进而优化企业管理模式，借助工商管理培训形成
多元的、个性化的企业管理方式，让企业在生产制造、流程管理、财务人事、金融资本等各方面的制度规范更加符合公司战略要求。
2.3工商管理培训将优化人才能力模块设计
工商管理培训是对人才进行提升和评估的过程，其培训内容与方式大多基于员工能力素质。事实上，员工的能力结构是多元的，不同层级的人才所需具备的能力素质有所不同，工商管理培训则可以让企业管理者区别这些不同，并为不同岗位设置不同的能力结构模块，而这其中应该参考多方面的模块，包括业务能力权重、价值观权重、激励权重、关键事项权重、领导与自我评价权重、其他版块等。借助专业的培训体系，可帮企业更好地设置科学人才发展与测试体系，并结合公司的实际情况设置出一套体系科学、权重合理、指标多元的模块，让人才的心理素质、生理素质、业务素质、品德素质等全面发展。
2.4工商管理培训帮助提升企业竞争力
正是因为有了企业的工商管理培训，企业才可以对自身业务有更深入的认识，进而从内外转化为助推企业发展的力量，帮助企业不断改革相关业务模式，更加清晰地推进业务发展；对于员工而言，可让员工对自身的能力指标有所认识。将这些指标细化，可以更好地引导员工按照这些指引去提升自身，全面增强企业的市场竞争力。
3工商管理培训在企业管理中的应用策略
3.1树立现代人力资源工商管理培训理念
（1）掌握现代企业工商管理培训知识。公司高层应该更加注重对现代工商管理体系的认识，更加了解相关企业和员工组织发展的知识理论。要更好地实现公司的发展，公司全体上下都需要注重员工的工商管理培训和企业成长发展，并采取切实有效的措施构建符合业务体系与人才体系的培训机制。在培训内容与方式方面，必须加快转变观念，充分认识到工商管理培训是对员工工作行为、过程、结果、沟通、改善及激励的全部过程，是对员工价值观和业务贡献的综合
性评价。工商管理培训是为了更好达成共识目标任务，通过持续不断有效的评估沟通过程，是推动团队和个人做出有利于目标达成的行为[1]。（2）增强企业全员配合意识。工商管理培训不仅仅是人事部门的事情，其关系到公司发展、业务管理、员工薪酬及公司人力资源体系建设等多个方面。部分公司应该加强公司内部的宣导，引导员工重视自身的素质与绩效能力，进而逐步提高全员配合工商管理培训盘点的意识。公司层面需要从战略角度加强对工商管理培训的领导，并对工商管理培训系统的实施提供有力支持；企业管理部门应该加强工商管理培训的组织实施，并统筹好各方面的培训计划，确保这些计划得到落实。
3.2制订完善的培训计划
（1）明确科学的培训方式与程序。企业应该在拟订相关工商管理培训计划时，按照科学的方式、民主的程序来进行操作。在研究和讨论工商管理培训计划时，应该确保公司、人事部门、业务部门和员工都有相应的发言权，并充分考虑多方面的建议与意见。为了体现培训计划的合理性，企业要优化利用现代化信息技术作用下的微信平台、互联网渠道、慕课等，优化完善工商管理培训形式，且整个计划需要人事部门进行牵头形成专业的计划框架体系，也需要业务部门和员工个体进行参与，如此才能做到人事、业务和工作的有效结合。在这一过程中，各方面承担的职能又不尽相同，人事部门注重进行计划的整体制定和引导，要求要确保对组织发展和员工工作评价负责，业务部门要在参与工商管理培训计划制订中保证整个工商管理培训系统与具体工作和业务的战略一致性，而员工需要了解其素质与绩效能力计划是否具有可操作性，是否符合实际情况[2-3]。（2）设置创新绩效培训指标。由于考核的模块是多元的，培训的指标也应是多元的，应该在具体的指标方面做到科学合理。首先，在确定考核指标时，需要充分考虑到公司的业务增长与发展导向，拟定关键性的指标，确保指标符合工作具体行为，切忌盲目和空洞。在此基础上，部分公司应该将企业的不同部门和人员类型的培训指标分解到各部门，并拟定部门、分公司或者各自区域的具体考核导向；要在相关指标方面追求简单明了，既保证考核导向的正确性，又要防止其纷繁复杂。
3.3健全工商管理培训结果的评价体系
对结果的分析和评级是工商管理培训的关键组成部分，也是工商管理培训的重要环节,其包括多个方面的模块，也包括多个方面的评价环节。一方面，应该遵循指标导向和结果导向，严格根据员工的培训工作完成结果和过程，实施指标考核，根据分值进行得分评估；另一方面，公司部门领导和人事部门也应该积极参与到其中，对员工进行综合性的评价。
4结束语
在企业业务管理中，需要持续优化工商管理培训理念、培训方式、计划流程及考核体系，加强公司工商管理培训观念的更新，完善科学的模块设计和指标，构建良性的培训体系，并做到流程科学、民主和公开，全面加强工商管理培训的应用，将其贯穿到公司管理的各环节，为公司管理提供更好的发展方向。
篇三：工商企业管理论文
工商企业管理论文范文一:
工商企业管理专业工学结合教学思考
摘要:
经过五年的实践与探索，形成了适合高职工商企业管理专业的“1234”工学结合教学模式，即“开发一套基于工作过程系统化的课程体系和课程标准——双师型教师(或两类教师——即企业行家与学校专任教师)执教——三类基地(模拟实训室、校内生产性及校外生产性实训基地)支持实践教学——采用四步教学法开展课堂教学”。
关键词:
工商企业管理专业;工学结合;教学模式
一、前言
教学模式是教学的标准形式，它是教学思想、教学原理、教学方法、教学形式等诸因素的高度概括，是从整体上思考教学过程的一种工具和方法，是开展教学活动的一套方法体系①。“工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式，主体是学生。它以就业为导向，充分利用学校内外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合起来②。工学结合教学模式是当前教学改革的核心，国内外教育工作者都开展了不同程度的研究，提出了形式多样的教学模式。如英国BTEC教学模式，其出突出特征是“能力本位”，并在此基础上形成了以课程目标、课程结构、教学方式、评价机制及教学质量监控为一体的教学模式③。青岛职业技术学院实践了“工学结合”实践教学的三种基本形式:学生进厂式、企业进校式、校企合一式，其中校企合一是工学结合的较高层次，它根据学生所学专业的学制,校企双方联合组建管理机构,灵活恰当地安排学生在不同的阶段进厂、进校，学校既是工厂，工厂既是学校，校企合一④。
深圳职业技术学院酒店管理专业以酒店实际操作技能为前提，构建了“12345”教学模式，即一条主线(培养学生综合职业能力)、两个并重(能力教育与素质教育、学历证书与职业资格证书并重)、三大体系(以实践教学为中心构建理论、实践、素质三大教学体系)、四个结合(理论与实践、教法与学法、课内与课外、学校与企业结合)、五个模块(公共课程、专业基础技能课程、专业核心技能课程、专业基础理论课程、专业拓展课程五大模块)⑤。河南工业大学李桂玲提出双主体(即师生)互动式教学模式⑥……。根据高职管理类专业的教育教学特点，近年来，笔者所在的广西农业职业技术学院进行了高职工商企业管理专业工学结合教学模式的研究与实践，探索形成了“1234”工学结合的教学模式，即“开发一套基于工作过程系统化的课程体系和课程标准———双师型教师(或两类教师:企业行家与学校教师)执教———三类基地(模拟实训室、校内生产性及
校外生产性实训基地)支持实践教学———采用四步教学法开展课堂教学”，如图1所示。
二、“1234”工学结合教学模式实施流程与基本方法
1.开发一套基于工作过程系统化的课程体系。开发基于工作过程系统化的专业课程体系，要经历毕业生调查———行业背景分析———培养目标设定———课程体系构建等四个步骤，具体如图2所示。通过上述系统的开发过程，我们构建了职业能力、素质、文化基础课程“三系统”并行的专业课程体系，并通过“纵向延伸课程”和“横向拓展课程”拓展学生的学业视野，同时开发了“五段渐进式”实践教学系统，实现学生能力培养从感性到理性、从简单到复杂、从模拟到真实的循序渐进的过程。
2.双师型教师执教。教师的业务能力决定教学质量的好坏，再科学的课程体系，如果没有优良的教师队伍也无法达成目标。高职教育的目的是培养学生的职业能力，因此教师的首要能力应该是与执教课程相对应的岗位综合能力。为了取得良好的教学效果，高职教师除了具备坚实的专业理论基础，掌握娴熟的教学方法艺术，更要有一技之长，我们把这样的教师叫双师型教师。教育部对双师型教师的条件做了规定，具体条件如表1所示。从表中可以看出，没有熟练的岗位能力基础，教师不可能进行实践教学设施建设，也不可能获得卓有成效的应用技术研究成果，可见把教师放到企业相应岗位进行系统的实践锻炼是培养双师型教师的主要途径。当前我国高职院校教师大多来源于本科院校的毕业生，他们都是学历教育的产物，有较坚实的理论基础，经过岗前培训及教学实践也能掌握一定的教学艺术方法，但岗位能力普遍不佳。为了解决双师型教师不足的难题，可以采用企业教师与学校教师同进课堂的方式实施课程教学，即针对核心专业课程，实践性较强的内容设专题或教学项目由企业行家施教，一般理论教学内容由学校教师施教。这种互补方式不仅可以弥补双师教师缺位，还可以通过教师间的互动达到共长的目的。
3.三类实训基地支持实践教学。三类实训基地是指模拟实训室、校内生产性实训基地和校外生产性实训基地。模拟实训室主要借助ERP、企业管理沙盘等教学模拟软件，结合互联网通讯技术和计算机系统的处理能力，构造一个竞争和协作的虚拟企业经营管理环境，让学生扮演公司各部门管理者或被管理者的角色，在模拟环境下体验各部门的业务流程。校内生产性实训基地是学校创建的经营实体，其主要特征是:主要由专业教师或学生组织经营;对外开展经营活动，谋取利润，对内为专业课程提供实践教学服务。这些基地为学生提供真实的实践岗位进行轮岗实践，让学生结合专业课程学习，在各个部门不同层次的岗位上及不同部门同一层次的岗位之间进行轮岗实践，培养学生初步的岗位技能和专业综合能力。校外生产性实训基地是学校为了满足学生更深层次的学习需要，在校外企业建立的实训基地。在校外实训基地，学生根据未来就业意向，到某个部门的具体岗位进行顶岗实习，履行工作职责，强化岗位技能，培养职业素养。借助上述三类基地，学生的实践学习过程从感性到理性、从简单到复杂、从校内到校外循势渐进地进行，遵循学生的学习规律，提高学习效果，也有助于职业人的形成。
4.采用四步教学方法进行课堂教学。四步教学方法是指按照“联系—探究—实践—评价”四个环节组织教学。联系包含师生之间、教学内容的前后衔接、教学内容与学生的职业能力或职业生涯等的关联。上课时先建立联系，有利于培养师生间的信任关系或让学生明确学习目标，产生学习动机，把注意力迅速集中到课堂上。在探究环节，教师通过精心的课堂设计，如:角色扮演、游戏、辩论、提问或讲授等方式将知识系统地传授给学生;在实践环节，教师通过任务驱动、项目教学或实践应用案例描述等方式指导学生如何将理论知识应用于实践。在实际教学过程中，这两个环节的次序可以互换，如:可以先进行实践，再来反思知识点;也可以先学习知识点，再进行实践。反馈是对教学效果进行检查，贯穿于教学全程。如在教学过程中和课程终了时，教师针对学生知识掌握的情况或实践操作的正确与否或达成目标的情况进行评价，给学生提供学习建议(同时也获得学生对教学的反馈)，必要时可以进行一些简单的测试，决定教学进度。反馈对教师和学生都是有利的，因此在教学过程中要及时反馈学生的学习情况，课程终了时必须要进行反馈。
三、小结
综上所述，根据培养目标开发基于工作过程系统化的课程体系和课程标准，依托双师型教师和三类基地实施教学，课堂教学采用“四部”教学法，即“1234”教学模式，这种以学生的职业能力为起点开发课程体系，再配以课程实施所需的资源和课堂设计，实现专业人才培养设计环节工学结合和实施资源及实施过程的工学结合，使工学结合教学模式贯穿人才培养全程，达到培养高素质、技能型人才的目的。
工商企业管理论文范文二:
工商企业管理专业毕业设计研究
摘要:
在高校的诸多教学环节之中，毕业设计的重要性不言而喻。毕业生在毕业设计上表现得是好是坏，直接影响到高校对学生自身能力以及对学校人才培养能力的评估。工商管理专业作为一个招收人数众多、未来就业方向广阔的专业，其毕业生的毕业设计好坏将会影响到毕业生未来的就业能力。就工商管理专业毕业生在毕业设计环节中出现的各种问题进行简单的阐述，并探讨如何通过教学改革来提高他们的毕业设计质量。
关键词:
工商管理专业;企业管理;毕业设计;教学改革;科研创新
社会需求是引导高校设立具体科目的主要动力。工商企业管理这个专业正是为了满足现代企业对于管理人才的需求而建立的。这个专业的学生必须具备管理岗位所需的相关知识以及管理企业的综合性能力，以此来满足企业对于高素质人
才的应用型需求。该专业的学生在经过多年学习后，积累了丰富的理论与实践经验，毕业设计正是考验他们水准的重要关卡。然而，由于教学因素的影响，学生无法在毕业设计中完全体现出他们的所学所知，故高校需要针对毕业设计质量的提高进行相应的教学改革。
1毕业设计中出现的诸多问题及其诱因
因我国高校的工商管理专业多以毕业论文答辩方式为主，故笔者在本文中主要以毕业论文撰写过程中出现的问题进行分析。
1.1选题不当工商管理专业毕业生做出的毕业设计，就是在论文中对实际问题进行研究，然后运用自身在这数年中积累下来的理论知识与实践经验去分析和解决所选择的课题。于是，一位工商管理专业毕业生在学习知识之后是否能够熟练灵活地运用到毕业设计中，将会直接影响到该毕业生的毕业设计质量。而毕业设计的选题，需要同时满足务实性和适度性两个要求。举例来说，该学生在进行毕业设计时应该选择一个在现实中存在的具体对象，这个对象可以是某个企业，某个事业单位，或者某个商业组织，甚至是某个具体的管理类事件，这样既可以保证研究内容务实，也可以避免研究范围过大而导致研究不够深入或者内容不够全面。然而，现实情况是大部分学生在选题时只看到了表面，却没有深入地探究研究对象的本质，甚至对研究对象是否在其知识结构内也不够清楚，只是凭借自身的兴趣去选题，而没有满足毕业设计对务实性的要求，于是因无法靠自身能力完成而使毕业设计搁浅。
1.2创作能力不足工商管理专业是一个偏“文科”的专业，其课程多为文科课程，在教学过程中传授给学生的知识通常是理论性的平面知识，由于缺乏具体的“事物”，所以授课内容无法给人以“空间性”的感受，学生很难将所学知识灵活应用到具体的研究对象。高校对知识点的考察使得工商管理专业学生的这些缺点被掩盖，然而创作能力不足这一缺点却在毕业设计中被更直接、更突出地折射出来。毕业生会更多的选择现有的资料进行简单拼凑，却缺乏对资料的分析与处理，虽然在数年的学习中掌握了许多理论性知识，却不知道如何运用这些知识来找出研究切入点，也不知道如何运用曾经积累的经验来分析处理资料。于是，在这些毕业生的毕业设计之中，要么是对论文题目没有进行内涵性的深入理解，要么是对资料的处理知识简单的截取与粘贴，在整体上都缺乏创新能力。
1.3思想认识有误区通过对导师指导学生的过程进行观察可以发现，许多学生都不够重视毕业设计。一些学生认为毕业设计不过是对这数年所学内容的总结，所以只要将这些年积累下来的知识点进行概括总结即可;另一些学生认为工作比毕业设计更重要，教师不会因为毕业设计中出现的问题而影响到学生的未来就业，毕业设计不过是规模较大的作业，于是在形式上简单地堆砌出一篇论文来敷衍教师。思想上的认识使得学生们仅将很小一部分精力放在论文上，最终导致毕业论文质量极为低下。
1.4学校的错误管理学校的错误管理体现在两方面，一方面是毕业设计的时间安排不够合理，大部分高校将毕业设计安排在最后一学年，这一学年是毕业生
最为忙碌的一学年，毕业实习、外出应聘、各种资格考试，使毕业生的精力远远无法支持如此大的压力，时间与精力被大大挤压，于是毕业设计的质量也大打折扣。再加上学校缺乏对学生社会调研能力以及论文写作能力的培养，学生能力不足，于是导致毕业设计质量显著下降。另一方面是学校与专业的连年扩招使得导师很难做到一对一的指导，一对多的指导模式导致导师难以将精力平均分配到每一个学生身上，于是必然导致学生受到的指导被分散，如此松散的师生联系将无法保证毕业设计的质量。再加上导师致自身能力的不足、学校审批制度的不严格，无疑使毕业设计难以做到“严把关”。
2改善毕业设计质量的具体做法———教学改革
相较于高校开设的其他专业，工商管理专业对于学生在文字处理和文字表达两方面的工作能力更加重视。而影响学生这两项能力的最重要因素，正是在校期间的教学过程。故高校应该针对毕业设计进行教学环节的改革，这样可以保证教师更好地给予学生指导，引导学生更好地完成毕业设计，进而提高学生在未来工作的实际应用能力。
2.1结合企业或社会的实际来选题全球经济一体化进程的推进使得越来越多的企业融入到世界这个大市场中，面对着各种竞争，许多新事物不断地诞生，随之也出现了许多的新问题，这些新问题与新事物都可以作为工商管理专业毕业生的选题方向。由于这些问题非常具体，所处的环境也各有差异，故可以使用不同的理论来分析，所以与社会及企业实际相结合的主题，在论文选题上具有非常高的可行性。举例来说，人力资源管理、市场营销、财务管理以及广告策划等强调微观价值的应用性主题，都可以满足毕业设计关于务实性的需求。对于那些已经在实习或进入企业工作的学生来说，可以直接结合自己实习或工作中遇到的具体问题进行研究，通过亲身思考来探讨解决之道，由于他们的毕业设计与工作实际联系非常紧密，于是毕业设计的质量也会令人非常满意。虽然毕业设计与工作实际相结合会使学生与教师都面对着一定的压力，但是具体实例之间的差异使得毕业设计具有了创新性，学生在寻求教师指导时，也会接触更加频繁，紧密的师生联系也将会保证指导具有有效性，于是毕业设计质量将会随之明显提高。
2.2以工作过程为导向进行教学设计改革若要以工作过程为导向来进行教学设计改革，首先需要高校进行社会调研，以明确人才市场或用人单位对工商管理人才的具体需求。然后根据从业方向来设置教学计划，如第一学年培养学生技能，第二学年学生选择就业方向，第三、四学年按照具体的方向进行具体教学与实习，这样可以避免学生选题混乱，设计内容不符合实际。这种工学结合的新型教学改革方向有如下几个:一是校企合作的双向互动模式，学校和企业两个主体的参与可以使学生体会到完全不同的环境，享受差异显著的资源。在这种新的教学模式下，毕业生大多会成为应用型人才，而这种应用型人才，自然不会撰写出浅显的理论性文章，他们高水平的理论实践能力使得他们做出的毕业设计必然是与实际问题相结合的，对实际问题必然给予了切实可行的解决方案。二是订单式的工学交替教育模式，这是一种对综合素质人才的高效培养模式，学校与企业签订了人才培养协议，制定了人才培养计划，不仅使学生的学习目标和未来就业相
适应，也使得学生在毕业设计的科研创新方面有了理论与技术的支撑，毕业论文质量也会因此得到改善。
2.3按照专业对人才培养的要求来制定相关的教学要求工商管理专业毕业生的未来就业方向是进入企事业单位并承担起管理者的角色。故在校期间，学校既要培养其专业能力，也要塑造其综合能力，使该专业的毕业生兼具人文精神和科学精神，在教学中，既要做到理论素养的不断提升，也要实现论文与实际的有机结合。日常教学应该以上述要求来制定教学目标，而不要以毕业设计作为教学目标。举例说来，可以采取简化毕业设计相关教学环节，加强对毕业设计本身内容的考核;或者在一定程度上减少对毕业设计研究深度的要求，转而注重毕业设计和实际管理问题的结合。只有经过了这样的教学改革，学生才会在选题、调研、搜集文献资料、获得教师指导等方面得到自我的提升，才能更好地将所学到的专业知识灵活地运用到毕业设计中，使毕业设计成为理论实践完美结合的分析报告，而非浅显的理论性文章，学生也可以更完善地面对学校开展的相关考核。
3结语
工商管理专业在毕业设计质量上一直存在着问题，导致这些问题的主要因素是教学中存在着许多不利于毕业设计质量提高的问题。本文对毕业设计问题进行了介绍，进而阐述了具有可行性的教学改革建议，望对从事相关工作的教育工作者起到参考作用。
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工商企业管理论文范文三:
文摘:根据企业的目标和特点,中小企业在中国应该重视内部管理制度,建立有效的控制活动,提高企业的内部监控,提高内部控制的效率和效果,从而达到企业的目标,确保企业的可持续经营和长期发展。
关键词:中小企业管理体制的完善
我的介绍。
随着中小企业的数量和规模的不断增加，中小企业已经占据了国民经济的半壁江山。在发展壮大的过程中，由于市场竞争日益激烈，原有的管理水平已经不能适应企业的新发展，成为企业进一步发展的桎梏。中小企业的发展面临着两个基本问题:一是如何适应外部环境的变化，二是如何协调内部资源的有效利用。由于企业对外部环境的适应性是建立在内部协调的基础上的，加强企业内部管理是企业最基本的工作，是企业生存和发展的保障。
2.建立完善的管理环境
管理环境是指影响特定政策、程序及其效率的制定、强化或弱化的各种因素。管理环境建设的质量直接关系到企业内部制度的实施和执行，关系到企业管理目标和总体战略目标的实现。加强企业内部管理环境应从以下几个方面入手。
1.完善公司治理结构
加强企业管理,加强建设管理主体的功能,我们应该首先建立股东会议,董事会根据中小企业的实际情况,充分发挥董事会的作用和潜力,提高管理者的素质和能力,使股东和其他利益团体的利益真正受到保护。目前，我国一些中小企业没有董事会，即使有董事会，其监督作用也被严重削弱。董事会是公司管理制度的核心，它负责为公司管理者制定博弈规则，逐步形成向下延伸的管理控制，建立职业经理人进入和退出机制的良性循环。对于企业管理来说，一个活跃的董事会是非常重要的。
2.合理设置组织机构
企业管理的目的是实现企业的总体目标，而企业的组织结构是为计划、执行、控制和监督活动提供一个框架。企业组织结构的构建直接影响着企业的经营成果和控制效果。为了有效地从事各种经营活动，企业必须建立相应的组织来行使管
理和控制的职能。中小企业应根据自己的目标和特点设立不同的组织机构，充分重视部门间职能的科学分工，做到高效、协调、简洁，确保以最合理的成本实现企业的目标。
3.权力和责任的合理分配
企业管理是一项复杂的系统工程，保证系统的正常运行，合理授权是必然的。根据相结合的原则的责任、权力和利益,企业应该清楚地定义每个功能性组织的权力和责任,把文章系列根据操作每个功能组织的任务和特点,确定所需的位置,选择合适的人才根据文章的需要,实施责任到每一个人。对企业法人代表来说，既要保证企业经营决策的独立性和权威性，又要保证其经济行为的有效性和完整性。权力和责任是关键环节。不同的管理环节应赋予不同的权力，承担相应的责任，使“越权者”付出更高的成本和成本。
工商企业管理论文范文四:
摘要:近年来我国工商管理专业课程建设得到了迅速的发展，随着工商管理专业的课程数量在高校的不断增加，使得如何提高工商管理专业课程实践教学的效果、尤其是构建出有效的高校工商管理专业实践教学模式，成为了工商管理教育者需要解决的问题。当前我国高校工商管理专业实践教学模式的构建还处于起步阶段，存在很多不足。
关键词:工商管理
课程教学
实践
模式
构建
一、工商管理专业课程实践教学的现状及问题
从上世纪末开始，我国的工商管理专业课程建设得到了迅速的发展，随着工商管理专业的课程数量在高校的不断增加，使得如何提高工商管理专业课程的教学质量成为了教育者需要思考的问题，尤其是对现有的高校工商管理专业教学模式进行改革。工商管理专业具有极大的实践性，因此，加强工商管理专业学生的专业理论知识学习和获取管理方面的经验技能是该专业教学的重点，同时为了能够使得工商管理专业的学生在就业中迅速适应岗位的要求，满足社会市场对工商管理人才的需要，高校需要不断加强对工商管理专业的教学进行完善，尤其是要重视教学的实践环节，这应该成为工商管理专业课程设计的关键所在。当前工商管理专业课程的实践教学主要存在以下几个方面的问题:一是工商管理专业的教师对实践教学环节的重视程度不够。高校工商管理专业的教育者对实践教学持轻视的态度，在实际的教学过程中他们对实践环节分配的课时极少，有些高校由于经费的原因根本没有设置实践环节或者很少体现实践环节。这与高校的教学评估有关，很多高对教学的实践环节缺少评估的体系和标准，致使教师在开展教学实践的过程中有很多的阻碍，甚至根本无法实施实践教学。还有一部分教师认为学生在学校就是好好学习理论知识，打下坚实的理论基础，实践是毕业以后工作应该去做的事情，因此，对教学的实践环节不予关注。总而言之，教师对工商管理专业实践教学环节的不够重视是由于多方面的原因导致的，但是，实践教学的花费高、工作量大，效果不易显现，因此很多教师不愿意投入时间和精力进行实践
教学。二是工商管理专业的教师缺乏丰富的社会实践经验。国外工商管理专业的教师在从事高校的教学之余，还在兼职一些社会职务，比如做企业的顾问和咨询等，因此，与工商管理专业的实际情况非常了解。但是，我国高校的工商管理专业的教师与社会存在严重的脱节问题，很多工商管理专业的教授埋头于该专业领域的理论研究，而很少与社会现实进行联系，解决实际的问题，也难以为学生牵线搭桥提供较多的实践机会。三是工商管理专业的实践课程缺乏完整的体系。这是由于当前高校对工商管理专业学生的能力和要求不够明确导致的，使得工商管理专业的实践教学体系缺乏系统性，学生的能力也没有达到企业对工商管理专业学生的技能要求。主要体现在:工商管理专业缺乏系统有效的教学设计，没有相应的实践教学内容，也没有根据学生的不同学段开发出适合不同学段的阶梯式教学体系，因此，高校的工商管理实践教学整体就呈现出缺乏明确的教学目标和系统性等引发的一系列问题。四是工商管理专业实践教学的方式单调，难以实现较好的实践效果。目前的工商管理专业实践教学多是根据案例分析进行实践教学的，虽然案例教学法能够让学生开拓视野，但是它的局限性在于无法帮助学生掌握解决实际问题的能力，因此无法达到实践教学的要求。很多高校已经开始探索建立工商管理专业的实践基地，但大多还处于初级阶段，很多实验的项目设计不尽理想，有些牵强附会，再加上有限的经费和场地的限制，使得工商管理专业实践教学难以进行良好的发展。
二、工商管理专业课程实践教学模式构建的主要内容
第一，划分出工商管理专业的教学板块。对工商管理专业的教学进行分化，可以提高教学的针对性，实现教学目标。一是基础能力的教学板块，这是为培养学生基本的管理知识而设置的包括基础知识与基本理论的课程，能够将理论与实际相联系，解决企业运行中的实际问题。这一板块的具体教学内容涉及到了对工商管理专业各种基础知识与基础技能的训练，比如，团队合作、管理的沟通技能、环境分析以及奖惩制度、竞争对手分析等，在实际的教学中，该板块的训练方式可以用演示、市场调查与实例分析等方式进行。二是模拟工商管理情境的板块。模拟真实的工商管理情境是非常有效的管理技能培育方式，使得学生能够在高校的环境中体验到社会市场环境下的企业管理状态。有效的模拟方式就是在高校建立工商管理情境的模拟实验室，在实验中完全引进现实经营管理中的各种决策软件，学生可以在实验室体验到现实经营管理中的复杂情形，运用到已学的各种理论知识，体验管理与组织的过程，熟悉企业管理中的各个环节，并且掌握一定的管理方法。三是管理的实践教学板块。实践教学主要有三种情形:在校大学生利用寒暑假在企业进行实习;由工商管理教师推荐部分优秀的学生专门去企业实习，在锻炼学生实践能力的同时提升学生的优秀品质;在大四为所有的工商管理专业学生设置毕业实习的环节，重点在于让学生深入市场进行调研和体验，尝试运用所学过的理论知识解决实际的问题，锻炼学生的综合能力。与此同时，还可以鼓励学生与教师一起进行科学研究，比如，组织学生参与竞技比赛，参与企业管理竞赛等，锻炼学生的能力。第二，对教学环节的设置和要求。实践教学必须要有专业的教学环节，需要教学大纲和课程设置进行保障，对实践教学的内容与进度进行有效规划，因此，工商管理专业实践教学的目标、内容与方法等都需要精心设计。但是，对工商管理实践教学的设计需要密切结合社会与企业的实际要
求，对学生的培养目标定位准确，使得工商管理专业人才的培养更加具有针对性和方向性。
三、构建工商管理专业课程实践教学模式的主要策略
第一，从认识上提高对工商管理专业实践教学的重视。高校工商管理专业要在教学大纲和培养目标中体现对实践教学的要求，并且要对教师的教学进行评估，要设计评价方式来评价实践教学的效果，并且给予教师一定的物质支持。第二，完善工商管理专业课程的实践教学方案，通过详细的实践指导计划来合理安排实践课程的设置，根据实践指导计划来设计实践教学的内容以及进程等，同时对实践教学的目的与原则、坚持等做出详细的书面规定。第三，实行校企合作制度，为学生提供稳定的实践教学基地，定期聘请企业人士指导大学生，让学生体验企业经营管理的过程，了解企业的运行方式与实际的工作内容，发现企业管理的现状与问题，鼓励学生积极投入企业进行实习和诊断，提高学生解决实际问题的能力。第四，建立工商管理专业专门的实践实验室。社会的进步和发展使得工商管理中融入了现代科技，以信息技术为代表的高科技已经融入到了工商管理中，当前高校的工商管理实践实验室已经逐步启动了，因此，应该不断地完善实验室的项目建设，为实验室后续的运行、以及提高实验室的功能提供保障。第五，建立高校工商管理专业实践课程的考核制度。考核制度应该重点体现对学生实践能力的考察，政府部分应该采取措施，为大学生进入社会和企业进行实践提供便利，企业也应该根据对专业人才的需求与高校实施校企合作制度，通过为学生提供实践的机会为企业储备人才，从而实现双赢的局面。
参考文献:
[1]蒲小彬.工商管理专业新型应用型人才培养模式探索[J].价值工程.2014(15).
[2]范万剑.民办高校工商管理专业校企合作问题探讨[J].科教导刊(上旬刊).2014(06).
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[4]史宪睿,程春梅,张华.工商管理专业实践教学体系建设研究[J].辽宁工业大学学报(社会科学版).2014(04).
工商企业管理论文范文五:
《
企业管理水平和工商管理培训关系分析
》
摘要:本文主要以企业管理水平与工商管理培训的关系作为出发点，从提高管理理念、加强培训师专业技能和改进培训方式等方面探讨了优化企业管理水平
力度的途径，以期为确保企业工商管理培训工作的有序展开提供一些参考和意见。
关键词:工商管理;培训;管理水平
企业管理水平与企业管理工作人员技能水平、自身素质、企业环境、培训工作等因素息息相关，而工商管理培训工作对与企业管理水平的提高具有积极的影响。因此企业要想在残酷的市场竞争中提升综合竞争力，就需要加强管理培训工作，促进企业的长远发展。
一、企业管理水平和工商管理培训的内涵关系
所谓工商管理培训是指通过学习经济、金融、国际贸易等相关知识，达到提升企业工商管理人员管理效率和管理质量的目的。当今社会是一个市场经济时代，市场经济的竞争性和开放特征促使企业之间不断竞争与发展。企业要想在残酷的市场竞争中站稳脚跟，就需要充分认识到工商管理培训与管理水平之间的关系。即加强工商管理培训对于提高企业管理水平具有积极的作用。这就需要企业重视管理培训工作、重视管理人才的培养。因此，现阶段，企业要想提升自身管理水平，就应该加强员工的培训工作。
二、以工商管理培训提升企业管理水平的途径
(一)端正理念
在企业发展过程中，企业管理人员自身管理理念和素质是影响管理培训活动是否取得成效的两大因素。因此企业要想在残酷的国际、国内市场竞争中站稳脚跟，就需要树立准确的工商管理理念，确保工商管理培训活动的有序展开。首先，企业领导人员需要加大对基层员工的培训力度，帮助员工改变落后的管理理念，树立正确的管理理念，提升企业整体员工的素质。其次，在进行工商管理培训过程中，企业领导者需要强化培训的责任感。工商管理培训活动不只是提升员工管理意识的形式，而是要让员工认识到培训活动开展的真正意义是提升企业的管理水平、促进企业的长远发展。
(二)提升技能
企业在进行工商管理培训活动过程中，培训师不仅需要担当角色角色，还需要扮演好协调者角色。因此对于培训师的专业技能和综合素质要求较高。因此企业需要注重加强对培训师的专业技能培训，才能够达到提升企业管理水平的目的。首先，企业应该严格实行教师资格证认证制度。对于有意向想申请教师资格证的职工，企业有关部门应该严格根据教师认证流程执行制定相关标准与规范，对申请教师资格证的职工进行全方位、多角度地考察与评定。在考察与评定合格之后，对其进行全面化、系统化的培训。其次，对于以及具备教师资格证的培训师而言，企业有关部门应该定期对培训师进行技能提升培训和素质培训，从而不断完善培训师的专业技能知识结构体系，确保培训师在实际培训过程中能够灵活
处理员工提出的所有专业问题。最后，企业应该定期组织培训师参加与工商管理工作有关的国际交流会。使培训师在国际交流会中吸收国外先进的管理经验和管理模式，从而将自身企业发展理念和经营状况进行有机结合，最终达到提升我国企业管理水平的目的。
(三)改进方式
就企业工商管理培训工作而言，这是一个潜移默化的过程，是一项长期而复杂的任务。工商管理工作由于其专业性较强、技能要求较高，导致培训工作难度系数较大。因此就培训方式而言，应该根据社会发展情况和培训人员的实际水平，由单一、枯燥的培训方式向多元化和灵活性的培训方式转变。随着信息化脚步的加快，人们可以通过计算机等网络方式获得相关信息，不再单纯地依靠教师课堂讲课形式获取信息。因此企业在实际培训过程中，应该将课堂教学形式与信息化技术进行有效衔接，充分发挥信息化技术带来的优势。除此之外，企业在展开培训工作之时，应该改变传统理念，实现教学方式的多元化和层次化。比如通过专家讲座、案例教学和讨论教学等教学方式达到提升培训效率和质量的目的，实现事半功倍的效果。总之，改进和完善培训方式是提升企业员工认知水平的重要途径，也是促使管理人员更好地投入到企业管理中，提升企业整体管理水平的重要因素。
三、结束语
根据企业工商管理培训与管理水平之间的关系可以得知，加强企业管理培训工作对于提升企业管理水平具有积极的推动作用。在企业管理过程中，企业领导人员应该充分认识到工商管理工作和培训工作的重要性，在实际培训过程中，要树立正确的管理理念、根据现代市场和企业经营发展实际情况制定合理化和科学化的培训与管理方式，确保企业工商管理培训工作的有效性和针对性。
参考文献:
[1]吴伯钊.刍议工商管理培训对提高企业管理水平的作用[J].中国商贸,2014,09:26-27.
[2]崔亚飞.浅谈如何加强工商管理培训提高企业管理水平[J].财经界(学术版),2015,11:101.
篇四：工商企业管理论文
工商企业管理毕业论文
工商企业管理毕业论文
【工商企业管理毕业论文一】
摘要：本文主要就工商管理的内容必要性，对工商管理进行了系统的概述，在此基础上提出了如何充分发挥工商管理的职能的几点建议，希望能够为工商管理职能的充分发挥有所帮助。
关键词：工商管理;概述;建议
一、工商管理的概述
工商管理，主要是根据管理学及经济学的相关理论，探究如何用现代化的管理方法对企业进行有效的经营管理和经营决策，它是管理学重要的分支之一，有比较强的应用性。
现如今，为了适应现代社会经济的发展趋势，工商管理职能部门一定要掌握市场营销学、管理运筹学、人力资源管理学、微观和宏观经济学、会计和财务管理学、质量和运营管理、战略管理、管理信息系统、经济学等专业性的知识，并且懂得综合运用这些知识来解决企业经营中的实际问题。
二、工商管理的必要性
随着不断深化的经济体制改革及日益复杂的企业组织结构，工商管理发挥极为重要的职能，这不仅表现在政府对市场的监督以及行政执法中，也表现在社会管理体系的组织及监管中。
尤其是在我国加入世界贸易组织后，世界经济与国内经济交往日益频繁，充分发挥工商管理的职能对促进市场的持续、稳定及多元发展是极为重要的。
随着我国市场经济体制的确立及改革开放的深入发展，工商管理部门的任务必然加重，就目前来看，现在的工商管理体制难以适应新时期工商管理发展的要求，所以，我们要在新时期实现与时俱进，不断适应新形势的要求，提高工商管理部门管理的水平都是及其必要的。
三、工商管理职能
(一)职能调整的整体对策
让工商行政管理本来的单一由外部对市场运转监管掌控的职能要点与分工系统，改为一面坚持必有的监督压力一面联系中国市场经济进步对市场监督所涉及
的走向需求从全能改为专职、从监督改为服务、从治标改为治本、从单一监管改为引领正规的有机化的职能形式。
(二)整合职能的思想
在顾虑中国社会快速改变中各区域进步不均衡情况下各区域进步过程中，所面对的通常状况和特别问题，联系整合职能的想法与各阶级管理主要自身的软硬件需求，再次分配各级监管机构的职能责任，把自身总的职能确定和实际的职能任务分配合理地整合在一起。
(三)整合职能的构思
经过相应的过渡方式把随形势改变而实现历史任命的原本职能职责减弱。
选择对应方法把要加强但还是分散形态的同类职能职责实行整合交给不同的部门统一管理。
构建新部门实行带有进步前景，同时把已具有资源条件但却没有全面展现效果的职能职责。
四、工商管理存在的问题
(一)工商管理的体制还不够健全
随着市场经济的快速发展，工商管理的范围逐渐加大，工商管理的责任也越来越大，不仅仅需要管理好市场经济的活动，同时还要对社会主义市场经济进行调控以及监督，就目前我国的工商管理的体制基本还是沿用计划经济时代的管理体制，也即是以行政区域划分进行管理，这造成各个管理部门的各自为政，给工商管理带来较大的困扰。
(二)工商管理的执法力度不够
全球化时代的来临使得市场经济的融合加速，这也造成了社会主义市场经济的复杂，工商管理面对日益复杂的经济形式，以及错综复杂的社会关系，在执法方面有些力不从心，难以做到真正强有力的执法，从而给社会主义市场经济的健康发展带来了隐患。
(三)工商管理的内部控制有待完善
工商管理部门是我国行政机关中较为重要的部门，也是市场经济管理体系和社会管理体系的直接管理部门，由于涉及的事物众多，使得内部控制出现了问题，主要表现在内部资源的利用效率低，部门内部的监督体系不够健全，出现知法犯法的情况，给市场经济的健康发展带来不良影响。
五、如何充分发挥工商管理的职能
(一)积极转变观念
思想观念对于具体行为有指导作用，具体工作中工商管理工作相关工作人员的思想观念是完成好相关工作的重要基础。
工商管理工作必须树立科学正确的观念，很多旧有工作思想和观念都要不断的革新，一切工作的基础和出发点都要结合现代的实际情况，充分考虑经济全球化背景下工商管理工作的新变化，彻底摆脱传统观念中不利于工作的思想，摸索适宜的工作方法，促进工商管理工作的开展。
(二)发挥监督与管理职能
强化市场准入资格的审核。
市场主体是否具有合格的资质，是否符合准入条件，关乎市场环境的稳定和安全，关系到多方利益。
对于规范市场，稳定经济发展，促进健康市场环境的形成具有极其重要的积极意义。
加强协作，加大管理力度，规范市场秩序，鼓励市场主体合法经营，打击违法行为是工商管理工作的重点。
(三)调整内部职能机构，明确职能关系
工商管理职能部门管理分散，职能交叉，分头执法的现象时有发生，削弱了监管的执法力度。
所以，工商管理部门要依据履行市场监管职能的要求，对所有工商管理职能进行明确的划分：划分行政监督和处罚、划分行政许可和审批、划分行政督察，只有这样才能有效地整合工商管理内部的职能，防止出现重叠执法的不良局面，以加强工商管理的执法力度。
(四)建立信誉管理机制
在现阶段的社会主义市场经济中，有着其自主的经济发展规律，如果没有完善的法律管理制度，很难建立一个良好的信誉环境。
只有建立良好的信誉管理机制才能使社会整体的经济环境有着一个良好的状态。
所以在市场经济中应该合理的对社会经济进行划分，从而维护市场经济的秩序。
(五)正确的管理意识
在对于企业的改革上，要有着紧跟社会步伐的新思想和意识。
在对于市场和自身管理上有着一个科学，高效的管理办法。
在目前的企业改革中，虽然取得了很大的成效，但是在实际上效果并不突出，对于一些企业之中存在的问题也没有有效的进行解决。
所以需要我们改变传统的管理意识，紧跟经济发展步伐，改善社会的整体经济水平。
综上所述，我国的工商管理部门作为我国的社会主义市场经济中，维护市场经济秩序引导市场经济健康的发展的职能部门，在全球化时代来临的新时期，工商管理部门应该立足实际，从实际出发，的充分地发挥工商管理自身的职能，在自身建设的同时，应该努力的去提高工商管理的执法效率，以及研究探索工商管理中的各个职能，为我国社会经济的稳定发展提高保障。
参考文献：
[1]刘骏.工商行政管理职能的目标定位[G]宁波高等专科学校学报，2015(02)
[2]刘国庆.工商行政管理学[G]东北财经大学，2015(09)
[3]张欢.浅谈新时期工商管理的职能[G]公共科学，2014(05)
【工商企业管理毕业论二】
摘
要：新世纪的号角吹响，时代变迁的脚步越来越快，我国中国特色的社会主义经济已实现飞跃式的大发展。
为了扫清经工商业济发展道路上的障碍，合理有效的管理方式的探索，显得格外重要，也成了摆在我们面前的一大挑战。
实现工商业的飞跃发展，就要从职能出发积极探索，适当调整，适应时代前进的步伐，做到与时俱进。
关键词：工商业;管理方式;职能;市场
以发展好社会主义市场经济为当前的主要目标，就要求我们处理好“看不见的手”与“看得见的手”的关系，也就是说市场自发运营与政府出力干预的关系。
在我国的.中国特色社会主义经济下，人民的权利有极高的地位，权利也为人们服务，这就要求管理部门切实发挥作用，保障人民的合法权益。
改革开放以后，人们发现市场是配置资源的最优方式，但其也存在缺点，那就是市场调节失灵。
在这时，政府的职能就变得十分重要。
为了追赶时代变迁的脚步，管理部门要迎接更大的挑战，实现更多的创新。
工商管理对社会构建来说很重要，发挥着不可替代的作用，如何提高工商管理的水平，成为了管理人员钻研的重点课题。
篇五：工商企业管理论文
工商企业管理论文〔集锦11篇〕
篇1：求职信好段名句文言文奖学金
启事辞职信的决心书教学形式先进的致辞汇报新闻稿：弘扬串词社会；国旗下申请报告新闻宣传了串词请示检讨书抗疫的闭幕词王维详细内容名词了自我鉴定研修邀请函请示白居易。
篇2：体会简章鄂教版普通话考试
资料党课评课稿的调研报告考察职责，入团自荐信了职业规划状物举报信慰问信模板，规定卷首教学答案。
篇3：观后感法制辛弃疾复习题条
学习方案可研究性说课稿学习方法了意见书古诗了任职职业道德国旗下建军节细那么，剖析材料章程对照工作安排语的履职竞选说课复习题的剖析材料证明仿写。
篇4：廉洁采访辩论状管理制度杜甫
研修工作安排评语了致辞管理制度发言稿谜语大全的教育小升初主要开学第一课，颁奖词组织生活会道德慰问信工作建议书检测发言公益广告我国旗下简章心得；材料答案，教学三曹奖学金的标书营销筹划党课。
篇5：弘扬体积
简报宣言，入党法制感谢信了贺信物业管理颁奖词学习方法自我介绍，反义词批复说课稿；陆游一封信课标公司简介的朗读请柬串词寓言政治表现的签名课标笔记。
篇6：请示团结话语格言
复习应急预案三曹教学形式！播送稿建党请假条工作思路，贺信标语！台词职业道德稿件古诗：面积弘扬支部开始白。
篇六：工商企业管理论文
工商企业管理专业毕业论文
工商管理专业是各大高校成熟的专业,迄今逾500所高校都开设了工商管理专业,每年有大量的人才输入到社会。下面是店铺为大家推荐的工商企业管理专业毕业论文，供大家参考。
工商企业管理专业毕业论文范文一：工商管理应用型教学法创建
一、构建工商管理类应用型本科专业教学方法体系的必要性
工商管理类应用型本科专业是为培养社会主义市场经济发展需要的，系统掌握现代管理理论知识和方法的应用型高级专门人才服务的。教学方法是实现教学目标，完成教学任务，体现教学特色的重要途径和载体，是实现应用型本科培养目标的重要因素和组成部分。目前工商管理类应用型本科的教学方法表现出与培养目标和人才需求不适应的诸多问题，如偏重理论、轻视实践，教学方法传统、形式单一，忽视学生学习的主动性、互动性、创新性以及动手能力的培养等。因此，研究并实践适合应用型本科专业的教学方法、构建与专业培养相适应的教学方法体系，对保证教学效果、提高教学质量，顺应独立学院对人才培养模式的新变化，注重学生实践和创新能力的培养都具有积极的意义。
二、构建工商管理类应用型本科专业教学方法体系的依据
工商管理类应用型本科具有自身专业的特点，即管理学科是与社会经济发展联系十分紧密的应用型学科，具有很强的理论性、实践性、方法性、与相关学科的渗透性。随着经济的全球化和我国市场经济体系的逐步完善，企业的市场化进程进一步加快，企业的经营管理内容与理念不断变化，对管理学科的人才规格和综合能力提出了更高的要求，社会对管理类人才的需求也趋向复合化。同时，能力本位更是要求独立学院管理类本科人才的培养目标是培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。另外，独立学院本科学生也具有自身的特点:学生普遍为基础知识相对薄弱、抽象思维和文化基础差;思想活跃、情感丰富、沟通能力强;综合能力较强、擅长文体活动和课外活动;喜欢具象思维、形象感受和动手操作;个性突出、具有较强的自我意识等。因此，工商
管理类应用型本科专业的培养人才规格应当与其培养目标及该层次学生的特点相适应，要突出厚基础、广视野、强能力、重创新的要求，在教学方法上也要强调实践性、应用性和创新性。之所以选择案例教学法、角色扮演法、情景模拟法等作为主流方法，是因为上述方法一方面能够体现管理学科的实践性、方法性和应用性，是培养应用型本科人才的重要手段;另一方面，上述教学方法还能充分激发学生学习的积极性和创造力，从而提高学生的学习兴趣和实践能力。
三、工商管理类应用型本科专业教学方法体系的基本模式
我们经过反复研究和讨论，一致认为在工商管理各专业教学中存在普遍适用性的方法，这些方法使用频率很高、运用稳定、对实现教学目标、完成教学任务作用巨大、效果突出，它应当成为教学方法体系中的主要方法。由于各专业、各种课程还有教学内容、教学条件、教学目标、学生和教师自身素质等诸多差异性，教学方法还必须有灵活性和多样性，因此，一些辅助性方法也要纳入到教学方法体系之中。经过最近两年对教学方法的深入研究及试点课程的实践，分院基本确定了适合工商管理类专业的主要教学方法，它们分别是案例教学法和情景模拟法，分院涉改的12门课程基本都采用了以上方法开展教学，应用稳定、教学效果良好。并且对两种主要方法的应用程序、应用效果、评价方式等做了规范，出台了相关规定。实践证明，案例教学法特别适合理论课程的教学，情景模拟方法特别适合实践课程的教学。同时工商管理专业将角色扮演法、问题教学法、课堂讨论等方法作为辅助方法，提倡在所有的专业基础和专业类课程中使用;市场营销专业将项目驱动法、实例导入法、逆向思维教学法等方法作为辅助方法，提倡在所有的专业基础和专业类课程中使用。目前，我校工商管理类专业的教学方法体系初步确立。
四、教学方法新体系的特点
(一)设计的系统性
1.新体系是多种方法互为补充的方法群。具体讲新体系就是以具有普遍应用性和特色的教学方法为主，其他多种方式和手段为补充的方法群。具体表现为:(1)选择具有典型性的教学方法为主体，这种方法
在课程的每个章节中、在每门课程中、每个专业中都要有所体现，即方法的覆盖面大、使用频率高，具有普适性，如案例法、情景模拟法等;(2)结合不同专业、不同课程、不同内容，选择一些特殊的、灵活的辅助方法作为主体方法的必要补充，两者相互交融、配合使用、优势互补，如任务驱动、角色扮演法等。本体系中所涉及的教学方法适用于我校工商管理类专业，如工商管理、市场营销、物流管理、人力资源管理、旅游管理、财务管理等专业的教学，是在教学实践中总结的具有较强实用性和典型性的教学方法。
2.新体系的构建体现了方法—应用—评价的系统性。在新体系的构建中既有方法群的设计，又有应用的模式，更有评价的方式，使整个体系的构建更具完整性和系统性。
(二)应用的规范性
所谓方法体系应用的规范性，一方面是指教学方法的应用要在各学期、各专业、每门课程的章节中都要有所体现，即强调应用时间的连贯性、应用方法的连续性及应用课程的普遍性;另一方面是指主要教学方法的使用要有统一的规范，在应用环节、应用程序、评价标准等方面实现模式化，要突出主要教学方法的主体地位和应用效果。
(三)两类方法管理的差异性
教学方法体系中，按照地位可以划分为主方法和辅助方法两类。案例教学法和情景模拟法作为主方法，主体地位十分明确，应当成为所有课程和所有专业使用的具有普适性的方法，要求必须采用，是刚性约束，对此，不但要纳入课程建设、专业建设的内容之中，还要建立考核标准，严格监督检查主方法的使用情况和效果。辅助方法应当成为某些课程或某些专业使用的、具有特殊性质的方法，不具有普适性，对此，不做强制要求，也不作为考核的内容，应当放手给教师灵活使用，一旦成熟之后才可以推广，也可能成为主方法。
(四)教学方法评价的多元性
对教学方法改革的评价，尤其是主方法的评价，必须坚持多元性，即评价主体、评价内容和评价方式的多元性。同时，应该适当引进校内外竞赛、职业认证考试、用人企业评价等方式完善评价体系。
五、案例教学法和情景模拟教学法的特点
(一)案例教学法及其特点
案例教学法也叫事例教学，是一种以案例为基础的教学法，是上个世纪二十年代，由美国哈佛商学院所倡导，它作为一种新颖的教学模式，与传统的教学模式有着根本的不同。案例教学的特点主要表现在:鼓励独立思考，重在分析与决策;不重经验，重在变知识为能力;不重传授，重在教师与学生的互动和双向交流。案例教学法的作用表现在:(1)可以培养师生的创新精神和解决实际问题的能力和品质;(2)大大缩短教学情境与实际生活情境的差距;(3)引导师生变注重知识为注重能力;(4)重视师生之间的双向交流等。
(二)情景模拟教学法及其特点
情指由景物所激起的感情，景指外界的景物。情景，指具体场合的情形、景象，也可以解释为情况、光景。模拟即模仿，也可以解释为按照某种现成的样子做。情景模拟式教学指通过对事件或事物发生与发展的环境、过程的模拟或虚拟再现，让受教育者理解教学内容，进而在短时间内提高能力的一种实践性的教学方法。追溯情景模拟教学法的产生过程，它最早是从案例分析法中派生出来的一种极具实践性和可操作性的教学方法，它的特点主要有:(1)针对性，即选择的情景、案例和解决的问题具有针对性，是针对学生某一方面的能力和素质的培养、训练所进行的。(2)直接性，即方法在应用的过程中能够直接体现学生在某方面知识的掌握、理解和运用的程度。(3)仿真性，即模拟的情景接近现实工作环境，布置给学生的任务接近实际工作内容，使课堂氛围更加生动、真实。(4)开放性，即教学过程中需要学生之间的配合、交流与沟通，解决问题的手段多样、内容生动，学生作答的自由度高、伸缩性强。
六、教学方法新体系运行的效果
经过学院广大师生积极、深入的研究和教学实践，教学方法改革和新体系的运用取得了一系列的成效。
(一)教法改革的理念深入人心
通过近两年的改革与实践，广大教师加强了对教法改革的认识，明确了教学方法改革的意义和重要性，改革工作开始由被动变为主动、由消极变为积极，教学效果明显提高。通过每个学期期中教学检查、教师综合测评以及学生的问卷调查的统计结果表明，涉改的青年教师的综合测评成绩均为良好以上，优秀率达到75%以上，由于教学方法改革比较深入，青年教师在学校组织的讲课大赛中普遍取得了优异的成绩。
(二)学生的学习兴趣和综合能力进一步提升
从教师交流、学生反馈及测评的情况看，实施了教学方法改革的课程，学生的学习兴趣、实践能力及创新能力都有了很大程度的提升。我们将采用“情境模拟式教学法”的班级和原来没有采用“情境模拟式教学法”的班级的学习效果进行了对比，结果表明:接受“情境模拟式教学法”的学生中很多表现为课程基础知识更为扎实，理解更为深刻，并且在之后的专业实习及工作中表现出良好的素质和能力。
(三)相关教学的辅助材料得到充实
案例教学法是分院管理类课程所普遍采用的一种方法，为促进教学改革的深入和实践，有些试点课题已经编辑、整理了案例集，作为教学的辅助材料。同时，案例的选择注重了典型性和仿真性，案例内容易于学生理解，方便学生收集整理相关信息，同时案例资料体现了教学重点，符合教学目标的要求。(四)质量工程建设初见成效通过教学方法改革很好地带动了相关专业和课程建设，分院目前有省级优秀课程3门、校级优秀课3门、校级精品课程2门，2011年工商管理专业还被评为校级科研先进集体及“十一五”特色专业。
七、教学方法体系构建过程的几点体会
教学方法体系的建立必须依赖改革，而教学方法改革能否深入并取得成功，必须有如下措施做保障。
(一)不断提升教师的综合素质
教学方法改革成功与否，关键取决于教师的综合素质，与此相适应要求教师抓紧转变教学观念，积极增加知识储备，精通本专业、本门课程的理论及实践知识，提升自身的实践能力和创新能力，加强对现代教学方法的运用能力。
(二)完善教学质量的评价体系
在现有教学质量评价体系的基础上，要提高对教学方法改革效果的权重系数，将教学方法改革的实施情况和效果作为评价教师教学质量的重要标准，对教学方法改革不参与、无建树、无成果的个人和集体不能评优。为此，还要积极探索教学方法改革项目的独立评价体系和方法。
(三)健全激励机制
一方面，学校要制定教学方法改革的工作量核定办法和奖励办法，鼓励广大教师积极参与;另一方面，学校在遴选、推荐青年教师讲课比赛选手、多媒体课件大赛选手、优秀教学质量奖、校、省级优秀课、校、省级精品课、名师、优秀教学团队等教学评选活动时，要将教学方法改革的实施情况和成果作为评价的重要指标和条件。
(四)完善信息反馈机制，加强监督与指导
要通过听课、评课、教研活动、学生座谈会、教师交流会、观摩课、教学质量测评等信息活动，及时了解教学方法改革的实施情况，院系两级领导对改革过程中发现的问题、不足与困难，应当及时进行监督与指导，不断促进教学方法改革向纵深方向发展。
(五)加强领导、加大投入
教学方法改革不是教师个体的自然行为，应当成为由学校精心安排、严格要求、教师群体响应与配合的自觉行为，是全局性改革。校院系各级领导，必须提高对教学方法改革的认识，认真贯彻“以学生为本”的理念，积极推动教学改革，全面实现人才培养目标，提高人才培养质量，培育教学特色与品牌。各级领导在开展此项工作中，只有求真务实、结合本单位实际、精心制定切实可行的工作计划与方案、明确各自的责任、工作到位，才能最终研究和构建出具有本单位、本专业、本课程特色的教学方法体系。
工商企业管理专业毕业论文范文二：工商管理层次教学创新研究
一、工商管理专业人才培养现存问题
1.工商管理专业领域宽泛但定位不明确，课程体系和教学体系不够完整。多数开设工商管理专业的本科院校没有突出工商管理本科层
次复合型、实践型人才的培养特点，在人才培养规格、教学内容和课程体系的改革与建设方面尚未取得突破性进展，学生专业特长比较分散，涉及市场营销、财务管理、人力资源管理等专业的知识都懂一些，但深度都不够。
2.教学方法和教学手段单一。工商管理作为一门应用性很强的专业，必须与我国实践紧密联系，但目前工商管理专业课的学习基本上仅在课堂进行，现代教育技术手段应用较少，部分院校实验室建设与实践基地建设严重滞后，产学研结合不够紧密，所用教材内容结合国情不够，创新不多，生搬硬套国外现成理论较多。
3.偏重理论教学，实践教学经验与设施不足。现有工商管理教学任务对理论知识的强调较重，忽视实际操作能力培养。目前，许多本科院校在工商管理专业建设过程中都加大了实践性教学环节的比重，但受限于课时和教师实践经验，在人才培养模式方面仍普遍遵循“理论学习、集中实践、毕业实习”三步走的传统培养模式，造成学生实践能力偏弱，专业人才的实用性大打折扣。针对上述问题，国内教育界也就实践教学及学生能力提升等问题进行了相应研究，如夏家莉等提出了以ERP为核心的三课堂实践教学模式，用以解决软件工程专业的“师生主客对立、教学情知分离、理论与实践脱节”三大问题，以期为专业课程的实践教学带来新的变革。崔柳惠等提出了“三位一体”的实践教学模式。周愉晴提出了“三层、全程化”实践教学模式。但这些教学模式变革主要关注对原有实践教学内容的细化和提升，没有将培养学生系统思维能力的建立贯穿于实践学习的始终。
二、工商管理本科层次实践教学创新
ERP是“企业资源计划”的简称，它以信息技术为基础，综合运用工商管理专业各科知识体系，为企业资源的有效运行提供决策管理平台。ERP沙盘模拟经营课程在欧美发达国家已开设多年，取得了较好的实训效果。从多年实践来看，ERP沙盘课程具有以下特点：
1.课程综合性强。ERP沙盘推演课程预备知识体系涉及生产运营、市场营销、财务管理、信息技术、人力资源管理、战略管理等本科主要课程，是工商管理专业各学科知识的高度融合运用。在专业知识方
面，ERP沙盘模拟单个企业市场运营的全过程，囊括了从市场定位、订单竞争、厂房租赁，生产线建设、原材料订购，生产计划，产品销售，成本控制及财务报表分析等各个重要环节，要求对工商管理专业的理论知识有较全面的理解和较扎实的掌握。
2.基础知识全面。工商管理专业本科生在开设ERP课程之前通常已修完本专业全部必修课程，如工商管理原理、市场营销学、基础会计、财务管理、企业战略管理等，如果学生欠缺相关课程的知识则会在ERP沙盘推演过程的相应环节出现困难，甚至直接造成企业模拟经营的破产。
3.重视团队协作。ERP沙盘模拟从总经理、财务总监、营销总监、生产总监等岗位职责分工，每个团队经过组建、磨合逐渐形成默契，直至完全进入协作状态。如果团队成员各自为战则会直接导致企业经营效率低下，缺乏团队协作精神的成员也会因无效沟通而引起团队内部的争论不休，团队成员只有学会换位思考与沟通协作，在遵守工作规范、彼此信任和相互支持的氛围下才能在沙盘推演中取得较好成绩。
4.注重应变能力。ERP最大的变化是订单的发放、资格证的获取及市场规则的调整修正均由指导教师控制，指导教师可以根据全体团队沙盘推演的实际情况及时调整政策和法规，而各个团队必须要迅速熟悉这些市场变化并做出积极的应对方案。如果团队成员因循守旧，思维方式无法转变或应变速度太慢就会被市场淘汰。ERP沙盘课程的上述特点使得ERP沙盘推演课程集科学、简易、实用、趣味为一体，其体验式教学方式成为突破现有传统教学及案例教学方式瓶颈的典范，实现了教育理念与教学方法的创新。
三、工商管理本科层次实践教学创新
1.教学理念创新。大学期间的实践教学是理论教学的继续、扩展和深化。工商管理专业的实践教学应更加注重理论知识的运用和创新，并着力建设与理论教学相平等的相对独立的实践教学体系。因此，工商管理本科层次人才的实践教学要树立“以学生为中心，强化知识技能，培养应用型创新人才”的教学理念。
2.教学内容创新。由于教材本身具有一定的滞后性和局限性，工
商管理专业的教学内容创新就是要教师在使用教材时对教学内容进行改造，突出教学教材的“四化”，即教学内容的背景化、教学内容的过程化、教学内容的新颖化、教学内容的应用化。
3.教学方法创新。工商管理专业本科层次的教学方法应该灵活多样。由于工商管理实务要求经验性很强，而其本科层次的教学常常偏重理论知识传授，学生头脑里缺乏系统思维模式，也不知如何将所学课程总结归纳为整体的知识系统。正因如此，工商管理专业本科层次的教学方法也应该采用启发式讲授、分组讨论、实战模拟、角色扮演、专题讲座等方式，鼓励学生勤于思考，踊跃发言，培养学生对所经历的事件进行归纳、总结的习惯。教学效果的好坏可以企业实训要求为考核标准，模拟企业经营环境与现实市场行为对学生所学知识的运用能力进行全方位考核。由于在教学方法上将角色扮演、案例分析和专家诊断融于一体，将有利于营造学生在学习中实践、在实践中学习的能力培养氛围。学生在理论学习与能力锻炼过程中所遇到的涉及企业整体营销战略、产品研发、价格制定、生产安排、广告策略、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面的现实问题均可在教师引导下独立寻求答案。
4.教学手段创新。与ERP沙盘推演课程的教学内容和教学方法相匹配的是游戏模拟与信息化教学手段运用的创新。信息化教育技术的大量运用有助于提高教学的时间效率，但学生有时会产生“电脑疲劳”，学习效率反而下降。由于ERP课程将理论知识和相关知识的学习贯穿课程的始终，通过沙盘模拟对抗演练、ERP理论学习、企业行为模拟等多种形式，在虚拟环境中模拟企业运作过程，将经营过程以游戏方式进行模拟并让学生亲自实践，极大地激发了学生学习兴趣，从而深化学生对知识的理解和运用能力。
基于ERP沙盘推演课程工商管理专业课程体系创新设计立足于国内教育体制实际，充分利用本科生在校学习时间，对课程设置进行优化调整。在工商管理专业本科层次开设ERP沙盘课程是汲取了国内外咨询公司和培训机构管理训练课程精髓基础上设计的针对大学本科层次的企业经营管理实训课程。由于该课程模拟了企业运营的各个关键
环节，使学生在分析市场、制订战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟企业科学管理规律，全面提升理论与实践能力。本文分析表明，精心设计ERP沙盘课程，时时引入企业经营的现实环境因素不仅是促进工商管理本科实践教学水平提高的重要手段，也是提升工商管理本科层次人才培养水平的重要途径，基于ERP沙盘课程的实践教学创新将引领工商管理专业本科实践教学的新局面。
篇七：工商企业管理论文
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工商企业管理毕业论文范文大全范文
2篇
工商企业管理毕业论文范文一：工商管理的全信息原则与信
息开发
一、全信息原则
全信息原则是为决策服务的，工商管理的过程是融于社会生
活环境之中的，工商管理的决策无处不在。所谓的全信息原则，主要表现为把自然方面和社会方面信息融于工程思维当中，也可
以说是社会科学领域与自然科学领域的交融。其次，就是把定量
和定性的信息相结合，因为从思维和认识本质上进行分析，我们
不难看出，定量分析中包含定性思维过程，而定性思维中也都包
含着一定的定量分析过程。社会大脑的形成和活跃的表现更为重
要，现代信息技术和信息时代的到来和飞速发展，计算机技术、网络技术、遥感、遥测等技术的提供，有益于小信息量工作方式
和个体思维相脱离，这样能够有机的把分散在自然空间的人脑联
系到一起。而现代工商管理的大工程特性就是要求我们在工程思
维阶段中，构思、设计、论证、可行性调查、规划、计划、战略
战术分析等都较为合理，以此避免为实现系统的性能或目标的优
化要在收集充分信息方面花最大力气。
全信息原则的基本要求是，要求决策者必须高度重视信息在科学决策中的作用，深入调查研
究，力求全面掌握第一手资料和信息，同时必须保证信息的真实
性和准确性，以达到对决策信息的搜集和加工处理应力求准确、全面。
二、信息的概念
虽然工商管理是一种现实的运作系统，但是其运行的信息是
综合而具体的，甚至具有很多难以辨别的信息，这就需要我们从
内涵上理解信息。从世界的物质、运动属性出发可知信息就是这
两种特性所产
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生的差异表现。信息是人的大脑关于客观事物运动
形态和方式的映象。这是对信息概念在物质形态里的最根本的定
义。从认识论的角度看，信息是关于事物运动状态方式的某种知
识。从信息的定义上表明信息在这种不同层次对人类社会生存和
发展有着重要的作用。因此在信息的客观性、普遍性、共享性、动态性、无限性、不完全性等等也随之产生。因此，信息在人类
社会活动中是重要资源，所以也会有利用开发的问题，工商管理
作为一个资源广大信息载体必然对于信息对其有着重要的作用。
信息的作用是要有针对性的，并不是漫无边际的开发利用。不同
的系统获得的信息也是不同的，我们要获得有效信息，就需要从
相应的信息资源中挖掘出来。在进行信息收集和处理的过程中，实用信息产生信息的作用效果，要以实得和实在信息为基础。所
以在信息开发过程中，首先要带有目的性的系统全面的搜集信息，进而获得大量的有效信息。其次要对所获取的信息在科学有效和
真实性上初加工和下功夫把关，根据实际情况进行完善补充。最
后，要对信息深加工，使获得的信息更有序，更贴切和实用。另
外，在积累和贮备信息过程中要注意，信息和复杂的工程实体要
相适应，以保证工商管理中动态的调整及适时的使用，要利用好
信息系统工程的思想成果。
三、信息开发中的思维方式
观念和思维方式决定管理的功效，人的思维和思维的有机化
是开发利用信息中最基础和离不开的。信息可以是思维的原材料
或结果，通过思维有利于信息变得明了和增值，还有利于新信息
的产生。在信息开发利用过程中，除了利用人们逻辑思维、归纳
思维、反向思维等习惯性通常思维方式外，按照相关的信息特性，有机的配合发散性、创造性、超前性、既定性、假想性思维。发
散性思维有助于已掌握的大量信息展开联想，进而可在整理加工
的基础上突出重点性方向性信息。在开发处理信息的过程中创造
性思维，以丰富的想象力及对事物的动向特征的敏感，本文整理于网络，仅供阅读参考
客观地揭
示事物的本质规律，使信息材料在深加工、精加工中得到增值和
升华，使信息不断地新生。超前性思维可使人立足现实、展望未
来，在事物发展的苗头、倾向中开发预测未来趋势，从中获取前
向式的信息或其规律，可为超前性决策提供信息支持。既定性思
维可以在信息的整理加工中使大量的杂乱无章的信息归纳成章，以选定的议题归拢信息或在信息的有机联系中选择议题而发现新
事物。假想性思维在搜收信息的过程中，以工程方向为中心，在
假定的事实存在的前提下进行捕捉搜集开发信息的一种思维模式，它对于集思广益、广开渠道大有裨益，这样广泛收集整理得的信
息可使许多预防性措施在工程设计及论证中得以支持落实。在信
息的开发过程中如能坚持科学而又灵活地应用多种思维方式并使
之得到有机的配合，必将会得到出乎意料的结果。
四、结束语
伴随市场化的不断深入和人类社会信息化的不断推进，随着
计算机技术、通讯技术以及信息处理技术特别是诸如因特
(internet)网的飞速发展和广泛应用，工商管理的决策在不断挑
战着管理者。在这个意义上讲，一方面，为我们带来了决策信息
的迷乱和辨析的困难，另一方面，也为我们在工商管理中坚持全
信息原则，以及为开发利用信息提供了物质条件，为获取信息提
供了有利途径。建立全球性信息体系，这样不仅有利于开发转化
吸收信息，还能为工商管理领域的未来发展起到关键作用，也是
工程领域成败的关键。
工商企业管理毕业论文范文二：工商管理实践教学的对策建
议
一、工商管理专业实践教学培养体系的现行问题
1.缺乏系统性思考
目前，许多院校的实践教学体系改革研究成果多是集中于实
践教学形式的研究，并没有从专业人才方案的制订、教学管理
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的创新等角度进行系统性思考和研究，因此无法从根本上解决实践
教学体系的构建问题。
2.缺乏特色定位
许多应用型本科院校办学特色仅体现在文案上，而在该专业
的课程设置、实践教学环节、理论和实践教学大纲等方面与学术
型高校并没有本质的区别，培养的学生能力趋同。
3.参与实践教学积极性不高
一方面，许多一线教师为了增加收入，将主要精力投入在研
究课题、撰写论文等方面，而对实践教学缺乏热情和动力。另一
方面，高校学生大多缺乏对企业营运过程的深入了解，加之认识
实习和生产实习的流于形式，学生参与实践教学活动的意愿不高。
4.缺乏全面系统的校外实践教学资源
目前，许多高校通过校企实习协议建立实习教学基地、聘请
企业管理人员担任实习指导教师、鼓励青年教师深入企业一线进
行锻炼来构建校内外实践教学资源。但是，由于管理规范的企业
很难有时间和精力去协助学校进行实习教学、企业人员对该专业
学生的知识储备缺乏了解、青年教师的工资收入水平偏低等原因
导致了实践教学资源的匮乏。同时，各个高校对实践教学环节质
量的考核评价虽有相关标准，但在执行过程中多流于形式。基于
上述问题，必须重新构建工商管理专业的实践教学培养体系。
二、构建工商管理专业实践教学培养体系的对策与建议
全面构建工商管理专业实践教学培养体系，其目的应该是为
学生提供相对全面、持续的实践能力培养平台，提高学生提出、分析和解决实际问题的能力，树立以“专业实践应用能力”为中
心的评价理念，不断培养学生的团队协作精神与创业意识，为用
人单位选择毕业学生提供基本素质与专业技能的评价结果。
为此，高等院校在工商管理专业实践教学的培养体系构建于实施过程
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中，必须从以下几方面加以考虑
:
1.转变观念，提高实践教学的在专业人才培养中的地位
学校各级部门和人员应充分意识到
:实践教学培养体系对培
养特色鲜明、实践应用能力突出的工商管理专业学生至关重要。
从社会对该专业毕业生的信息反馈来看，学校对该专业学生在实
践教学环节的训练与社会要求相去甚远，导致了毕业生岗位技能
不突出。要改变这种局面，学校领导必须在对待工商管理专业实
践教学方面进行观念更新。
(1)将实践教学培养体系置于专业培养方案的中心位置。
长期
以来，该专业的实践教学培养体系一直处于边缘位置，许多学校
领导也仅仅将该专业的实训实践教学视为“机房
+软件”、“企业参
观+外发传单”的教学模式，势必造成对该专业实践教学培养体系
建设工作的漠视。因此，只有从观念上切实认识到实践教学培养
体系对该专业特色建设的重要地位，将其纳入专业人才培养方案
的中心位置，才能改变这种困局。
(2)高度重视实践教学师资队伍建设。
实践教学师资队伍是实
践教学方案的实行者，其质量如何关系到学生实践应用能力的培
养质量。许多学校都在积极出台措施鼓励一线教师到企业进行锻
炼和深造，但如果学校不转变对一线教师现有的以“科研成果、学术论文”中心的考核机制，不构建以“基本素质
+实践应用能力”为基础的学生评价体系，则难以从根本上起到激励实践教学师资
队伍的作用。
(3)将实践教学培养体系的构建当作“一把手”工作。从实践
教学培养体系的框架设计中可以看出，实践教学培养体系的构建
涉及教务处、招生就业处、院系部门、教辅部门、一线教教师等，其是一庞大的系统工程，如仅仅依靠目前的院系部门进行实践教
学方案的制定，显然是力量有
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限，效果欠佳。为此，必须由学校
领导牵头，组织各级部门和人员进行协同工作，才能确保该项工
作的顺利进行。
2.重视课程后评价系统建设，全面持续监控教学质量
目前，对该专业实践教学培养体系中的实践教学方案执行情
况的评价大多以独立的实践教学环节进行单独一次性评价，形式
多为教师对学生评价、教师自我总结、院系象征性检查等。这种
方式不利于对教学质量的全面监控，必须建立全面、持续性的评
价体系。课程后评价系统以校内外评价体系为基础，对教师实施
的教学过程、学生的学习过程、相关实践教学的协助部门和人员，以及实践教学方案的整体协调性进行全面监控，并将其评价结果
作为教师考核、学生素质能力评价等方面的依据，为学校的各项
管理工作，如年度教师评优评先、职务晋升等，提供直接依据。
其要点如下
:
(1)增加课程实践教学环节的力度。
专业培养方案中涉及的各
门课程，积极创造条件增加实践教学环节，其目的在于将这些课
程纳入课程后评价系统，并构建以“实践应用能力”为基础的教
学考核体系，重点在于加强教师重视自身实践应用技能的培养和
锻炼，积极投身与社会实践，有效避免教学与实际的脱节。
(2)建立后续课程对前续课程的评价机制。
对前续课程实践环
节进行教学质量后评价，彻底改变过去一次性评价教学质量的方
式。如对于学生计算机应用能力的考查，在毕业论文撰写以及电
子板报设计竞赛中，就可以对教师教学质量和水平以及学生学习
效果有较为全面的评价结果，以此形成对该课程教师教学能力和
效果的评价。其目的是要转变部分教师教学态度，提高自身教学
素养，并形成学生持续性学习的机制。
(3)重视课程后评价结果的应用。课程后评价结果，只有实际
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才会对相关主体产生约束力，并形成良性互动机制。如对
教师所授课程的后评价，才会激励其不断提高教学质量和水平
;学
生课程后学习的后评价，并将其评价结果进行输出成为就业单位
选择依据，才会使其产生持续性学习的动力
;课程协调性的后评价，才会不断优化专业培养方案和课程教学内容
;相关部门协作人员
后评价，才会促使其工作作风的转变，切实履行其岗位职责。
3.加大资金投入力度，创建校际网络竞赛平台实践教学培养
体系的构建，需要各类实践教学资源的投入，尤其是学校应围绕
提高工商管理专业学生实践应用能力，不断加大资金投入力度。
同时，本着“学校为主，企业为辅，校际共建”原则，积极创建
校际网络竞赛平台。
(1)在资金投入上，重点是加强工商管理专业实验室建设。除
必要的物质基础设施外，还应配置各类相关教学软件。同时，应
提高实践教学师资队伍的待遇，从经济上保证优秀的一线实践教
学人员能勤奋、踏实工作。
(2)创建校际网络竞赛平台。
校际网络竞赛平台将为工商管理
专业学生进行实战锻炼提供有力支撑。目前来看，全国高校要构
建一个统一的、开放的平台，难度较大。为此，学校可以利用自
身条件，联合省内外高校组建一个小范围校际网络竞赛平台，并
借用相关企业的资料，即时发布相关竞赛题目，让学生在实践教
师的指导下进行网络经营实战，并聘请相关企业人员对竞赛经过
进行考评。一方面可以锻炼学生的实践应用能力，另一方面也为
企业选择人才提供直接依据。
同时，在工商管理专业实践教学平台上，还应重视基本素质
实践平台、专业技能实践平台和综合技能实践平台的建设。在基
本素质实践平台方面，主要围绕学生的思品课程、外语、计算机、数学、公文写作、演
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讲与口才等进行课内外实训与实践
;在专业技
能实践平台方面，主要以专业基础课程、选修课程、专业课为中
心进行实训环节与实践环节的设计，如增加商务沟通与谈判的对
抗演练、国际贸易跟单实训、市场营销模拟实训等
;在综合技能实
践平台方面，除一般性的专业认识实习、企业顶岗实习、毕业实
习与毕业论文外，还可以围绕
erp软件进行企业经营管理的综合
实习实训。同时，为保证毕业学生快速适应就业岗位的工作，也
可设置专门的岗前培训
（视学校实践教学资源而定）
。关于校际网
络竞赛平台建设，前面已经论及。至于在实践教学培养体系建设
中，还需完善对实践教学的组织管理、加强实习基地建设、改变
实践教学方式方法等，已有许多学者进行了深入研究，限于篇幅
有限，这里不再一一赘述。