我和祖父园子听课记录及评课稿x

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《我和祖父的园子》听课记录及评课稿

执教教师：魏星 听课、评课教师：张文倩

一、 初读课文

t :我们今天来学习一篇新课文。一起读课题：《我和祖父的园子》

t:这是园子，如果这个园种菜，是一一生：菜园。 t:如果种

花，是一一生：花园；t:如果种果树，是一一生：果园。

t :通过预习，你对祖父的园子有什么了解？

S：有小白菜。s :有许多昆虫，样子美。S：有许多菜

t:（请一位不举手的小女孩）你对园子有什么了解？ 一一 S：样

样都有。t :非常丰富。

S：在园子非常自由。

【评：利用学生已掌握的常识，采用问答法引入课题，激发学生 阅读兴趣】

二、 体会我的自由

1、t :我跟着祖父在园子里做了什么？轻声读课文。

t:同学们读书非常专心，非常投入，坚持下去，终身有益。

【评：虽不是与课文内容有关，但魏老师善于抓住时机向学生进 行情感、学习态度教育，从这微小的一点就可以看出魏老师教学经验 非常丰富。】

我跟着祖父在园子里做了什么?

S： —起浇菜。一一就浇菜，从早浇到晚一一还有种小白菜。铲

地……——还有浇菜（笑），你再看一看，不要看我脸，看书，我和 祖父一天在园子里，干什么？一一我和祖父一起载花、 我和祖父拔草、 我和祖父铲地、 一一你能连起来说吗？一一（学生做了很多事，探 讨，拾谷穗，和祖父一起玩，祖父还收拾残局一一）

板：栽花、拔草、下种、铲地、浇水……（对种的字音的提示、

还有可以用省略号）

【评：对易错字“种”相机正音，反馈非常及时。】

t :写了一天里，我和祖父在地里，祖父栽花一一我也栽花； 祖

父拔草 我就拔草 祖父铲地 我就铲地；祖父浇水——我也

浇水；祖父抽烟一一我也（笑） 我不能抽烟。这样写说明什么？

S：我和祖师父关系好。t :不能用好。S：用亲密

S：祖父爱我，我也爱祖父。

S：说明有新鲜感。

S：我是祖父跟屁虫。

S：觉得很有趣。

S：我对祖父有一种亲切感。

【评：从几个“祖父XX ――我也XX ”入手，引导学生感受“我” 和祖父的关系非常亲密，为下文分析“我”之所以自由的原因做铺垫。】

2、t :祖父劳动，我也在劳动吗？快速默读，用了哪些词写我在 劳动。关键词请你画下来。再用心体会，在我的表现当中，你体会到 什么?

t :先请读一读。同样是铲地，浇水，我的祖父有什么不同？

S：读有关段落。“瞎闹”可以看出不是劳动，在玩耍。

t :板“瞎闹“。怎么写的，你看出来了？

S：踢飞。

t :哪里在下种，不但没有平，反而踢飞了。 注意，这里用了这

样的句式：“哪里……反而……”（板书：哪里……其实）还有吗？

S：读，……其实是铲……往往……。作者用锄头乱勾一阵，可以 看出不是铲地，

t:板“乱勾”。该勾的没勾，不该勾……这里又用了一个“哪里”. 继续

S：乱叫，下雨了，下雨了。

　作者不往菜上浇，可以看出不是劳 作，是玩。

t :可以看是，是乱闹。跟谁闹一一祖父。

t:不管是……，都是在瞎闹、乱勾、乱闹。

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