读书笔记怎么写 读书笔记格式模板
读书笔记怎么写 读书笔记格式
读书笔记怎么写
做记号:最简单的读书笔记就是在阅读时用一组符号来画出重要的内容，并且阅读你认为重要的内容，这样在复习时你可以很快找到重点。这种记笔记的方法更适合学生学习课本。
制作目录表:目录表的主要内容为【title】、【author】、【key content】，因此无需说明标题和作者。关键是关键内容。因为这是一个目录说明，关键内容可以概括为几个字，一般适合泛读。
节录:节录也是相对简单的读书笔记。读书的时候，你可以读一些精彩的地方，或者读一些你认为有用的地方。抄写课文，注明书名和作者。这是为了以后的复习，你可以根据书名和作者迅速找到原著。
摘要:小结是用简短的词语来概括书中某一段落的内容。有时候我们需要写一篇对每一段内容的总结，只要一两句话就可以概括内容，不要写得很复杂。
大纲:大纲类似于抽象,但轮廓是总结的一篇文章的内容,而抽象只是总结段落的内容,因此,比抽象的轮廓越来越完整,和大纲应该能够解释每一章节和段落之间的关系,因此,轮廓有时以图表的形式呈现,但轮廓和抽象应该尽可能短的和清晰的让人可以看到。
体验:有时也被称为阅读后的感觉。经验和大纲有一些相似之处，所以我们需要总结文章的内容，但是经验更多的是关于我们自己的想法，是主观的。提纲是关于文章内容的。不要添加自己的想法。在阅读一些学术论文和哲学故事的时候，我们可以写一些经验，记录下自己的思考方法，供以后使用。
笔记:笔记是最复杂的，可以看作是大纲和经验的综合。有时需要插入一些摘录，并对文章的写作方法进行注释。总之，记笔记不仅需要墨水，还需要大脑。它不仅是一种笔记，更是对所学内容的再创造。
阅读笔记的基本格式
象征性的阅读笔记
当我们读书时，我们用各种符号(如线、曲线、方括号、三角形、问号等)来标记书中重要或有问题的地方，或在书的空白处写评语。这种纸币是象征性的。
在做象征性的笔记时，要注意以下几点:
所读的书必须是自己的。图书馆或借别人的书，不要乱写乱画。
(2)各符号所代表的意义应自行确定，不得随意改变。
(3)符号再怎么制造也不过分。如果整个页面都被线条包围和标记，所有的线条都成为焦点，那么就没有焦点，符号也就失去了意义。
(4)干净整洁。别把书弄脏了。你看不清原文。
摘要笔记，阅读笔记
摘要笔记是把我们在书籍和报纸上看到的一些精彩、富有哲理和启发性的内容抄下来。这种方法似乎更耗时，但实际上是一种节省时间和精力来积累知识的好方法。摘录可以加深理解和记忆，在今后的查找中，面对浩瀚的书海，你可以体会到摘录的好处。
摘录时请注意以下问题:
(1)有选择地拷贝。抄写文章中最有用和启发性的内容。每一份都应该少而精。少是指字数少，精是指把握内容的重点。
(2)忠于原著。书中有一段话。我们认为它很好。我们想复制它。临摹的时候，我觉得某一个词用的不好，所以我就换一个词。既然这是一段摘录，我们就应该按照作者的写法来抄。不仅单词和句子不能改变，标点符号也不能改变。在段落中，不需要节录的前后和中间的文本可以用省略号表示。
(3)注明来源。每一篇材料都要注明从哪一页书，作者是谁。如果它被复制在报纸或杂志上，有必要写下报纸或杂志的名字和日期。还要注明文章的标题和作者。这样，以后查帐就方便了。
应该怎么记读书笔记
我们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。读书要做到:眼到、口到、心到、手到。这手到就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。
作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。
最简单的一种做读书笔记的方法是摘抄法。
所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。
摘抄的内容要根据自己的需要来定。可以抄录领袖导师的教导，思想家、文学家、科学家的至理名言，人民群众、英雄人物的豪言壮语和格言谚语。还可以摘抄下你感兴趣的词段。
读书笔记的主要内容:
摘抄精美语句，语段，词语。
写读后感或读书心得，内容鉴赏，探讨主题，评论人物，评品语言。
读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而已。很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。
读书笔记怎么写格式才正确
一、读书笔记统一用活页纸来做,并在读书笔记的上方注明读书时间,纸张的右边留出四分之一的空间作为自己日后回读写感想.
二、倘若你要做读整本书(或整篇文章)的笔记,可按以下的格式
读书时间___年___月___日
书名__________文章题目(书的章节或页数)__________作者:_______
1、 好词(可以是成语、形容词或生字词,若无则取消该项):
形 音 义
2、 作品的内容概要
3、 佳句
(1)┉┉
点评:┉
(2)┉
4、精彩语段
(1)┉┉
点评:┉
(2)┉
5、其他(可以是对整部作品的读后感)
三、倘若你的笔记是读了好几篇文章之后的所得,可采用这样的格式
读书时间___年___月___日
1、好词(可以是成语、形容词或生字词,若无则取消该项):
形 音 义
2、 佳句
(1)┉┉
--《 书名》(作者)
点评:┉
(2)┉
3、精彩语段
(1)┉┉
--《 书名》(作者)
点评:┉
(2)┉
4、 其他(可以是读完这几篇文章后的感想,亦可为近来的读书感想)
注:(1)以上两种格式中原句和点评应该用不同颜色的笔,这样便于区分.
(2)鼓励同学们将好词佳句等条目依个人表达的需求大胆创造,如好词集中营、妙语集锦、好句佳段任我评、句宝盆、佳句共赏析、 我之心语、心灵的感悟等等.
四、在你的读书笔记中,最受关注的就是点评了,他是你阅读的感思,也是你飞扬的文字.这部分内容可以有这些方法:
(1)质疑法:对作者观点的质疑,对文章写作手法的质疑,对文句哲思的质疑,可以只疑不答,最好是有疑有答,哪怕回答不是很成熟亦可.
(2)比较法:中学语文教学的一个重要目标是要培养学生欣赏语言的美的能力和对语言的驾驭能力.让学生用心去体味语言的精妙,其中一个途径是通过比较阅读.比较的方式可以有很多,如相同题材的不同作家的作品,同一作家的不同作品,等等.让学生在比较中体味,这样可以充分激发学生的学习主动性,而不是由学生等着教师公布一个标准答案.
(3)联想法:由所读之作中的某一语句激发起自己的情思,进而联想起平日的诸多零星体验,此时即可一并诉诸笔端.
(4)批判法:尽信书则不如无书.学生应该批判性的阅读,敢于质疑经典,不迷信权威,要学会用各种资料来论证自己的质疑,在多元的碰撞中激发起学生思维的火花.
(5)旁征博引法:同学们尽可以将自己平时阅读所积累的美词佳句、他人的情感体验,在读书笔记中尽情挥洒.
五、一篇读书笔记前言、一篇读书笔记后语。
六、将这些笔记整理好,有可能的话请家长成为你的读书笔记的读者,也为此说上几句,即家长寄语。
七、把你的读书笔记前言、读书笔记、家长寄语(可有可无)、寒假读书笔记后语装订成册,最后再设计个封面,这就是你的小作品了。