享受生活800字作文
精选作文:享受生活800字作文
生活是一张尚未着色的画纸，冲斥着你的喜怒哀乐，期待着你那一双灵巧的双手为其着上颜色！生活是一个变幻莫测的精灵，用他手中的智慧棒装点你前进的道路，时而优雅高洁，时而风雨交加！让你的道路不可估测，赶走你乏味的时光！生活时而美好，时而恐怖！学会享受生活，把自己的梦编织在生活中，用乐观面对生活开，用自信与快乐来点缀激情洋溢的花季天空！
享受生活中美好的事物。大树享受自己的生活，享受上天提供给自己的朝露、清风与鸟鸣！鱼儿享受自己的生活，享受着翱翔天空、展翅高飞的闲逸！社会提供给人们很多，给人以温暖的家，良好的环境、便利的设施以及诲人一生的好书！请珍惜这一且美好的东西，用好一切做自己想做的事，每个人都有自己的梦，何不去放飞他们呢？让自己发光，发热？
感恩生活中令我们伤心的人和事！感恩那些让我们迷途知返的人。一个人一生不可能一帆风顺。唯有感恩他们才能使我们更成熟稳重！在蝶破茧之前的时光里它们一次一次的把伤痛化为力量，永不放弃的重复自己的动作。也正因为这样，才有了破茧成蝶的永恒的美的蜕变！人也是这样，难免会遭遇失败，重要的是要有不服输的勇气。要学会总结经验，吸取教训，永不放弃。相信“天生我材必有用”，相信“长风破浪会有时”！感恩伤心的往事，收货的是难得的经验，和成熟稳重的品质！
回报生活中帮过你的人！别人的帮助犹如一阵清风，使你的心灵变得平静。爱生活，因为社会提供你很多。作人不能单一索取，真正的享受生活应该同时把快乐回报社会。既要回馈帮助你的人，又该帮助那些需要的人！
学会享受生活。生活中美好的事物帮助你走向成功。那些伤害你的人可以磨炼你的意志，回报社会让你的生活增添一份光辉，一个乐观的态度回馈你一个美好的时光！乐观面对生活才能够调出最美的颜色，才能涂出七彩斑斓的人生之梦！！！
表达欠文采，主旨深化欠妥
篇一：享受生活作文
享受生活
“生下来，活下去”,这是许多人对生活的理解。我原本也是这么认为，但那次发生在我身上的一件事，让我改变了自己的想法。
夏天，万里无云。
我因为楼长的需要，要挨家挨户的派发一些传单，当然，不只我一个，还有一些跟我差不多大的孩子。
一层，两层……渐渐的，我体力被消耗光了，等爬到八九层的时候，几乎已经虚脱了。“梆梆梆”，我敲响了
篇二：让中学生享受生活作文的快乐
让中学生享受生活作文的快乐
作者：李岩陈丽
来源：《考试周刊》2013年
来，在班里展评后得到很大自信与快乐。此外，对电脑世界的新奇，初学代数的苦恼，对魏格纳大陆漂移假说的敬佩，对未来世界的畅想……真是思接千载，遨游八极，只有一吐为快。
廉政文化进校园的精彩演讲，拔河比赛的热闹非凡，五四、元旦、国庆自编自演的节目，清明祭奠的肃穆与感悟，假日旅游的欢乐，家庭的变迁与喜事。把家庭、社会、学校活动中有趣、有意义、难忘的事情记录下来，或发表议论，与大家分享是一件开心的事情。
3.拓宽生活面，提供作文素材。马来西亚一个城市路口有这样一个警示牌：“时速不超过三十公里，可以欣赏本市的美丽风景；时速超过六十公里请你进法办庭；时速超过八十公里请你进本市最好的医院；时速超过一百公里，祝你安息！”用幽默而生动的警示语启发学生写一则关于遵守交通规则的议论文。学生兴趣浓厚，议论写得深刻醒人。
三、积累保证快乐作文素材。
1.安排美妙的读书时间。让学生从老师冗长的讲解中解放出来，每周至少留两节课时间给学生自由读书。为了提高效率，老师可对每一次读书课提出明确目标：（1）对每一部名著做专题讨论，如对《西游记》中孙悟空勇敢精神的讨论。（2）谈谈对某一时期、某一文学现象的认识，如唐诗的恢弘，宋词的多姿，明清小说的蔚为壮观……（3）谈谈近期读书体会和收获。（4）作家与作品的关系等。如安徒生是在怎样的情况下克服困难，自学成才，写下《安徒生通话》的。使学生把读书当成一种乐趣与提升，更是一种抛砖引玉，将学生从课内引向课外书籍的海洋。读的书可以是教育部制定的必读丛书，也可以从有益的课外读物中选出。
2.坚持“每个一”工程。每天早晨背一句名言，记一个成语，中午练一次字。每周背一首古诗，每一月读一本好书，每一月展示学生的书法和作文……按学生的学号，每人在黑板上写成语、古诗，带领学生读。总之，开卷有益，绳锯木断，滴水穿石，长期坚持下来，源头活水自然会来。
四、打开个性多棱镜，让作文凸显风采
“学我者生，似我者死”是画家齐白石告诉他的崇拜者和追随者的话。画家在观察大自然的时候，往往会戴上自己独特的心灵眼镜。同样，作文应该避免“千人一面，千口一腔”，每个人都因自身的生活经历、智慧品质而有特定的思维，把这些特定的情感注入作文，才能体现学生作文的个性。
我们可以鼓励学生多角度、多方面反映个性化生活经历，表达自我观点，同时要珍视学生在习作过程中的独特感受。
[案例]看广告
学生爱看电视，过分着迷电视必然会对学生产生负面影响，但电视毕竟是学生获取信息的一个重要渠道，为了给学生正确的引导，我做了这样一个尝试，让学生回家认真看电视里的广
告，然后选择一个写下来，写它的创意、思想及你对它的评价，最后也学着来个广告创意。学生觉得特别新鲜，看电视也不再盲目，要仔细琢磨，有时还要求助于父母。最后一篇篇个性鲜明的小作文“新鲜出炉”了，思维不同、风格迥异。学生不仅过足了电视“瘾”，还在这个过程中挖掘了自己的潜力。
正如古诗所说：“横看成岭侧成峰。”对于同一题材，会有不同立意；同一中心，可选不同材料；同一事件，也会有不同情感。学生作文，一定要打开个性的窗口，方可出现百花齐放的生动局面。
写作是慢功夫，作文水平不可能一蹴而就，苏轼云：“为学之道在于厚积而薄发。”这样写作才能得心应手。利用阅读笔记多练习，把平时所思所想写成段，生活与阅读相联系，大作文和小练笔相结合，构建立体丰厚的作文资料库。
《教育学》中有这样的话：“教学法一旦触及学生的情绪，触及学生的需要，便能发挥有效的作用。”所以，教师要抓住契机，让学生多维度地观察生活，体验生活，生活与作文相结合。
篇三：从《热爱生命》到《享受生活》论文
从《热爱生命》到《享受生活》
“文以载道”，作为语文教师应责无旁贷地担负起对学生进行生命教育的责任，教会学生如何认识生命，如何珍惜生命，如何尊重生命，如何欣赏生命，如何面对生命过程中的种种困难，让语文融入生命，内化为深厚的文化底蕴和丰富的人格内涵。
一、深入发掘教材，渗透生命教育
课本选文涉及的范围相当广泛，是对学生进行生命教育的极好教材。初中语文教材（苏教版）九年级下册
在教育学生珍惜生命的同时，教师还应教育学生如何尊重生命，如何欣赏生命，学会欣赏他人及自然界中的一切生命。《斑羚飞渡》中那一道“绚丽的彩虹”，使万物之灵的人类在此时被经惊得目瞪口呆；《珍珠鸟》中更让我们深切地感受到“信赖，往往能创造美好的境界”。动物的生命竟值得尊重，更何况人呢？
二、拓宽视野范围，增强生命意识
生命意识包括珍视自己的生命和珍视别人的生命两方面的心理因素。生命意识具体体现在对生命的幸福和乐趣的深切感受，对生活的苦乐和人生价值的理解等方面。许多优秀的文学作品都直接或间接地反映出生命意识问题，这对培养学生健全人格，增强生命意识有着非常重要的作用。
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，蚱蜢在食物不足的时候，会吃掉自己的大腿来延续生命，人不是更应该认真地对待我们所拥有的生命吗？在教学过程中我们不妨开展以“珍爱生命”为主题的讨论活动，向学生们推荐一些有关生命教育的文学作品，如蒙田的《热爱生命》，张晓风的《敬畏生命》，海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等。让学生敞开心灵去阅读、感受，在阅读的过程中引发学生对生命中各种无法回避的问题的思考：人生的终极目标是什么；我们应该选择怎样的生存方式；怎样才能实现自己的人生价值；面对生活中形形色色的关于生命价值取向问题，我们应该如何作出正确的答案。通过这样的阅读和思考，会把我们在生活中获得的感性认识升华为理性认识，把阅读学
习的过程当成自己生命体验的过程，真正融入作者的情感世界，与作者进行情感沟通，和生命进行对话，从而让他们感悟生命的神奇与伟大，增强和丰富生命体验。
通过这样的活动让学生明白了：人的一生，不可能总是一帆风顺的，困难和挫折对强者而言是砥砺意志的磨刀石，没有经历过挫折的人生，不能算是真正的人生，有了丰富经历的人生，才是完美的人生。
三、联系生活实际，提升生命质量
提升人的生命质量是教育本身的职能，也是每个教育者的神圣职责。教师除了在课内挖掘生命教育的素材，对学生进行生命意识的教育外，还可以在平时的写作训练中渗透生命教育的内容，拓展生命的宽度，锻造生命的厚度，发掘生命的深度，让语文进入每个学生的生命，唤醒他们生命的意识，丰富他们生命的内涵，提升他们生命的质量。
海伦·凯勒是盲、聋、哑人，她以病躯向命运抗争，顽强地活着并卓有成就。如果她有三天光明，她一定比健全的人更能体验到生命的欢乐，她的《享受生活》中所流露出的对人生的自信、达观，对人生苦难的从容不迫，给了我们肢体健全、情感健康丰富的人以极大的启迪：享受生活绝不是在吃喝玩乐方面及时行乐，而是抓紧时间，奋发有为，使生命活得丰盈充实。
俄国作家蒲宁坐在车窗旁眺望着窗外渐渐消融的烟影，赞叹道：“活在世界上是多么怡悦呀！哪怕只能看到这烟和光也就心满意足
了。我即使缺胳膊少腿，只要能坐在长凳上望着太阳落山，我也会因而感到幸福。我所需要的只是看和呼吸，仅此而已。”蒲宁以豁达的心灵感知着生命的美好，享受着生命的快乐。而在面对着一则则“某考生考试失败后服毒自杀”、“某高中生亲手弑母”、“因与父母闹矛盾，某学生负气出走”等事件。令人深思，借助这样的事件教育学生生活要活得充实，死要死得有尊严、有价值，引导学生思考信仰与人生的问题，借此促使其德行的成长，体悟人生的快乐。
在改革开放的今天，不少人都在努力发挥着生命的潜能，多方面的享受着生命的愉悦，但也有人因为对物质的迷恋而失掉了生命的自由和尊严，在这种情况下，文学艺术无异于一副清凉剂，让人暂时摆脱功利的纠缠，使人的生活温暖而丰富，使人的生命健全而高尚。