我是一个白痴(300字)作文
精选作文:我是一个白痴(300字)作文
我在学校是一个优秀生，在同学老师的眼中是一个聪明的人。可我自己却觉得自己只是一个白痴——因为我除了在学习上是个聪明人外，其他的方面，我就是一个白痴。我现在快是一个中学生了，可是我却除了上学的路外，别的路一概不知，所以，没有大人的陪同，我根本不敢出去玩，只好在家里看书。对于这件事，家人还夸我认真学习呢？我虽然曾经跟父母说过要他们陪我去熟悉周边的环境，可爸爸妈妈却说：“小孩子的首要任务是学习，其他的以后在说。”于是，在父亲母亲的这种教育下，我至今也不知道我周边的环境。除了不熟悉周边的环境外，我还不会洗衣服、做饭、炒菜……就连最简单的叠衣服也不会。
每当想起这些，我就也发感觉自己是一个白痴，每当看见那些什么都会的，我就感到无比的羡慕。虽然他们的学习不如我好，可是他们却比我幸运多了，因为他们毕竟不是白痴。有时，我还梦到我成了他们，在梦里，我异常高兴。
但愿天下少一些我这样的白痴。
篇一：我是白痴 读后感
读《我是白痴》有感
505黄芊泽
《我是白痴》这篇文章出自于台湾《儿童文学》作家王淑芬的笔下。有一次我在翻看《儿童文学》的时候，不经意间发现了这篇文章，我被这个题目吸引住了。
这篇文章讲了一个名字叫做彭铁男的小男孩，他天生智力发展迟滞，智商不高，是一个又单纯又善良的傻傻小孩。他总是做一些怪怪的、在常人眼里觉得很不正常的事，比如别人说他是白痴他也听不懂，他不知道别人在骂他，所以就和嘲笑他的人一起笑；老师因为他每次考试都是0分，就让他考试题的所有括弧里都填上“1”，还得了19分，老师为此高兴得眉飞色舞；彭铁男为了和“跛脚”的友谊，他一直陪着“跛脚”慢慢跑。他每门功课都是“0”，唯一能及格的就是体育了，然而，他为了朋友，他选择了陪跑，最后比别人多跑了一圈，他却说这一圈是送给“跛脚”的。老师忽然笑起来，摇摇头：“你真是??”老师没有再骂他“白痴”；他还很热心，每天帮同学们提水…… 与国内的很多作品不同，这部小说没有刻意或无意地渲染智障儿童的苦难，而是通过智障儿童自己的想法，来表达和引起人们对这个特殊群体的关注。
读了这篇文章，我的眼角湿润了。连智障儿童都能为同学们服务、遇到什么事仍然能乐观面对，再想想自己，给家长做点事都是不太乐意的去做，帮助同学也就那么一两次。他虽然被别人嘲笑他的智力，自己却比别人努力上百倍。再想想自己，遇到困难就知难而退。天哪，连智障儿童都比我努力！我还有什么理由不发奋学习呢？
篇二：我是白痴 教案
《我是白痴》导读教案
温州市南浦小学 邵丹
教学目标：
1、 了解阅读封面的重要性，学会在封面、书脊上获取图书信息。
2、 学会从梗概和目录快速了解文章内容，知道梗概的不同位置。
3、 掌握略读与精读的方法。
4、 体会白痴快乐、单纯、美好的品质，产生想要阅读全书的兴趣。
教学准备：准备好课外书《我是白痴》
教学过程：
一、 初步感知对白痴印象
1、 师：同学们，老师这儿有个词语，一起来读一读。（出示白痴）
2、 师：大家读得很整齐，那谁能来说说，你对白痴的
丰富多彩和作品风格的五光十色。
4、其他发现：封面上的许多内容书脊上也有，这是为什么？（便于在书架上找书）
四、聊梗概、目录
1、这个故事到底讲了什么呢？请大家关注书本的封底，读一读这几段话。
出示故事梗概：我每天都很快乐。我认得“中”“大”“一”，我每天去给同学们提开水，路过操场时，我会停下里偷听榕树上的鸟叫。我还有一个朋友，叫“跛脚”，不过，你不能这样叫，他会生气的。我有一个妹妹，她不许我告诉别人说我是她哥哥，也不许我靠近她。可是有一次她摔倒了，很痛，她怪我不过去扶她，我就知道了，她摔倒的时候我可以当哥哥，我就希望妹妹常常摔倒。我叫彭铁男，不过多数人叫我“白痴”。我每天都很快乐。
师：这是故事大致的内容，我们把它叫做“梗概”（出示词语卡片，开火车读，贴到黑板当板书）
师：梗概的位置有的在扉页，有的在封底。读故事的梗概则可以让我们尽快了解故事情节，在短时间内挑选到我们自己喜爱的书。
2、师：要想了解故事的大致内容，谁知道还可以看什么？ 生：书中的目录（板书：目录）
师：这是《我是白痴》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。（板书：目录）
老师小结：通过看封面、梗概、目录，我们对书有了一个大概的印象。应该说读封面，梗概，目录，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。
板书：前言 后记 略读
五、聊主要人物
师：好书是需要细细品读的。《我是白痴》，主角肯定是白痴，你们想认识这个白痴吗？
1、 感受白痴的白痴
师：这是老师从文中摘录的三个片段，谁愿意帮老师来读一读？
A、上英文课，英文老师教我们念“课本”的英文。我跟着大家念“不可、不可”，老师却说我念的不对。
她站在我面前，低下头来，让我看到她的嘴。“看，尾音很轻，不要那么大声。” 她看起来真像一只嘟嘴的接吻鱼。我很努力的学着，嘴巴翘得很高，连口水也喷出来。老师仍然不满意。她气呼呼地说：“你这个白痴，怎么教都教不会！”
B、最后，林佳音宣布：“彭铁男，你不用参加唱歌比赛了。” 我和“跛脚”靠在走廊栏杆上。“跛脚”说：“连唱歌这种事，都有歧视，唉！”
我其实会唱歌，但是不敢大声唱。我如果唱，妹妹就会说：“学猪叫吗？”猪叫根本不是这样的，但是，妹妹比我小，可能没听过，我也没办法。
C、她翻到最后一张了，她的声音也变得像在唱戏：“零分！鸭蛋！彭铁男，你为什么在我的班级？” 我也不知道，是学校的人分的。
她又大声说：
“这一次复习考，我们七年爱班总平均分排在最后一名。当然，彭铁男的贡献最大。”
师：看着你们瞪得圆溜溜的眼睛，一定觉得很不可思议。现在，请你们发挥一下自己的想象，彭铁男还会有哪些白痴的行为呢？
2、感悟周围人对白痴的歧视。
师：是呀，白痴就是这样一个傻傻笨笨的初一学生。他英语不好，唱歌不好，数学不好。。。什么功课都不好。这样看似一无是处的人，你猜猜周围的人对他会是什么态度呢？
这里同样有三个片段，读了这三个片段，你便知道自己猜得对不对？
A、 妈妈又不让我我到面店帮忙，我很想去帮她端面，可是她不
答应，她骂我：“你要让全世界知道我有个白痴儿子吗？”
B、 但是，丁同忽然大叫一声：“不必比了，我们班有个白痴，
准备上台演喜剧吗？叫彭铁男当男主角，演?阿甘正传?好了。”
C、 他把我拉到公园围墙边，指着一堆砖块说：“你帮我推车，
阿财叔叔就送你好东西。”我不会推车。阿财叔叔说：“简单极了，连白痴都会。”
3、 感悟白痴的品质
师：看来同学们猜得都没错。无论是老师、同学，还是家人，都不太喜欢白痴。但是，他真的是一个白痴吗？这个问题我们不急着回答， 老师请同学们先默读这一篇《送给“跛脚”的》。书上p26~29
A、 白痴送给跛脚什么？
B、 如果你是跛脚，收到白痴的这份礼物，你会想对他说什么？
C、 体育老师知道白痴多跑一圈的原因以后，忽然笑起来，摇摇头
说：“你真是。。。。”他没有再骂我白痴。那体育老师会对他说什么呢？
D、 读到这，谁能说说对白痴的
没有，我们接着往下看
篇三：我是个普通的白痴
我是个普通的白痴
嗨，大家好！我是个非常普通的白痴。为什么这样说呢？因为喜欢花的叫花痴，爱酒的叫酒痴，那我喜欢白色就叫白痴了嘛！我还只是一个普通的白痴，因为我不但喜欢宁静的白色，还喜欢恬静的蓝色和活泼的粉红，所以就从超级白痴降到了普通白痴。
你知道我为什么喜欢白色吗？因为白色让所有爱宁静的女孩都感到羡慕，让所有伤心的女孩感到安慰，让所有快乐的女孩感到支持。在“非典”时期，白色还代表着为病人默默付出的医生和护士，还代表着医生和护士对“非典”病人的热情。有她们在，病人就感到了温馨，感到了温暖。白色原来是这样伟大，这样幸福，它的颜色要比任何一种鲜艳的颜色都要绚丽，都要完美！这时，我又觉得蓝色和粉红色要比白色好看，又觉得白色很伟大，我应该最喜欢白色。但是又不能勉强自己，这该怎么办呢？？
晚上，我老是睡不着觉，心里想着：这该怎么办呢？可又想不出来，就一面看书，一面想这个问题。想着想着，我似乎找到了答案。穿好衣服，在Ilove颜色の排行榜上把
篇四：我就是个白痴
聪明的我
五一 石璇
我有一个笨的的白痴脑袋，对于这个“聪明”，可谓是又好又坏，这使我百般为难。
先说“坏”吧！又一次，一位亲戚在想我们推销镯子：“看一下吧！这镯子太好看了！瞧！花纹多样，光泽剔透，显得人多高贵呀！而且还是A货呢！”这话刚说完，我的脑海里就闪过一个念头：A货就是水货，水货就是?大脑的思考又推动着嘴巴的工作：“A货就是??”还没等嘴巴说完，大脑就命令嘴巴“关机”。哎，都是聪明惹的祸！这次还算侥幸，万一下次??
这就是被聪明搞得昏头转向的我。
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