师生之间那些事

作为一名教师，每天与学生朝夕相处，师生之间会发生许许多多的教育故事。虽不会有那么多感天泣地的故事情节，但一定有印象深和意义深长的故事情景。陶行知先生有这么一句话非常震憾我的内心:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。　
面对班里的这些孩子，他们是那样的天真无邪、“年幼无知”，一切的行为包括生活、学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，这些过程都要有耐心、爱心、责任心！
接手的每届孩子初期为了建立良好的班级常规，树立我班主任的威信，开始我总是板着脸孔组织孩子们的活动，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会引起我的关注。经过一段时间，班级常规是建立好了，孩子们的生活、学习习惯也比之前有了较大的改善，可是课下他们却很少粘着我、围着我，我多少有些失落感，我开始思考怎样才能让孩子们既听话又不害怕我呢？孩子们都是爱听表扬、鼓励的话，也喜欢被老师、同伴关注，“严慈并用”这个词非常适用，于是在以后的学习包括日常中的各个环节我坚持鼓励他们，并且设立了班级奖励制度，比如课堂积极举手回答问题、课下遵守班则、按时完成布置的各项任务、知错就改的，只要有一点点提高就能得到一次奖励。有时是块糖、有时是张贴纸，当手头没有任何奖励的时候，我就给孩子一个大大的拥抱，看着孩子那个个羞嫩的小脸上挂着笑容，我想他们的内心是有感触的，应该明白我有时对他们的严厉中是也是带着爱的。　　
作为老师就要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励的话可能会成为孩子们奋发向上的动力。
接这届孩子时，班上一个小女孩特别引人注目，感觉她全身软绵绵的，不靠桌子或墙站都站不直，上课常常跑到桌子底下去，课下孤僻不合群，仿佛一切都跟她无关，经常因为一点事就委屈地掉眼泪，而且做任何事情都慢腾腾的。我知道问题孩子背后的原因和家庭教育脱不了干系，孩子这样做也是博取关注的一种表现。于是在学校我给予她更多的关注，课下主动与她聊天，拉近我们之间的距离，鼓励她主动找朋友，学习上给她安排一个阳光外向成品学兼优的小老师，这一切都在无形中影响着她。同时我加强与她妈妈做沟通，了解家庭状况，做有效的家校共育。一学年下来，孩子真的有了明显的进步，不爱哭了，嘴角上时常挂着微笑，也变得自信了，上课经常勇于表现自己，课下也有了玩耍的小伙伴。这件小事让我体会到：孩子们都是希望被老师、同伴关注，作为老师更要关注孩子身上的闪光点及异常行为，哪怕异常行为刚处于端倪期，我们也要去关心关注他们，去帮助孩子规范行为，当孩子真正发生改变时，我们也将会有收获感。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感作为一位老师的职责就是点亮每个学生心中的那盏灯。也深感作为一位老师的光荣，作为一位老师，唯有爱学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏孩子们的创造，才能感受到人生的幸福。希望前行路上，你我并肩同行！
（作者： 许乐）

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