小学道德与法治三年级上册1.学习伴我成长第一课时说课稿（4页）
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小学道德与法治《1.学习伴我成长》第一课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《1.学习伴我成长》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析
《学习伴我成长》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课的内容。本节课讲授的是第一框题《成长离不开学习》。一是从学生的成长经历引导学生了解每个人随着年龄的增长，本领都在不断的增加，从而懂得学习对每个人成长的意义，学会学习的方法，树立正确的学习观。二是引导学生树立终身学习的观念，学无止境。学习是人类成长和进步的阶梯，也是学生获取各种知识和技能的必经之路。因此，掌握学习的方法，懂得终身学习的道理，对于学生的进步成长起着重要作用。
二、学情分析
升入三年级的孩子对于“为什么学习”缺乏一定的认识。他们往往局限于已知，对未知缺乏探究精神，没有不断学习的意识。这就需要教师积极引导，有助于学生尽快学会学习各种本领，充实自己。还有一部分学生对学习的理解比较局限，认为就是在课堂中学习，导致学习的方法不灵活，学习的兴趣不浓厚，终身学习的观念难以形成。
三、教学目标
1.知道生活中的点点滴滴都是学习，人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
2.懂得学无止境，领悟人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。
3.通过调查、探究、交流等方式，学会学习的方法，提高解决问题的能力。
4.热爱学习，树立终身学习的观念，不断充实自己。
四、教学重难点
理解学习的重要性，掌握学习的方法。
五、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：
（一）激趣导入：
同学们，你们听（播放婴儿啼哭的音频）这是一个小孩的哭声，（出示图片）你们猜一猜这个婴儿都会些什么？假如你是这个婴儿，从出生到现在，你都学会了哪些本领？
【教师出示自制课件，?播放婴儿啼哭的声音引起学生的兴趣，接着通过猜一猜的形式，激发学生的好奇心。再通过“自身体验法”让学生说说自己会哪些本领，使学生更快地参与到课堂中来。】
学生回答（走路、画画、说话、唱歌……）
教师总结：是的，你们从婴儿到上幼儿园再到现在，你们都在学习本领。我们就像一颗小幼苗，慢慢成长为一棵参天大树。（挂图）今天我们就来走进学习，了解学习的重要性。（板书：学习伴我成长）
（二）探究新知：
1.成长离不开学习。
过渡：通过刚才你们的回答，老师了解到，随着你们年龄的增长，你们的本领也在不断的增加。这些本领你们是怎样学会的呢？
（1）学生交流分享课前的调查，教师边听边往黑板上贴大树的叶子，边进行总结。
（教师在课前要对学生的调查结果进行充分了解，准备充足的图片资料，上课时根据学生的回答随机出示图片，若有没分享到的，以省略号的图片进行补充）
预设：学生交流的本领如果是一项最基本的技能，教师顺势引导：吃饭是我们人人都会的本领。除了这项本领，我们还有哪些是最基本的技能呢？如果不是，教师进行引导：谁能说一项我们人人都会的本领？引导学生先从最基本的技能说起。
学生分享调查的本领。
预设：生1：说话
生2：穿衣服
生3：走路
生4：用筷子
? ?生5：吃饭
生6：……
（教师利用“希沃白板”里的蒙层功能实现随机显示，教师根据学生回答进行图片再现。学生根据爸爸妈妈等人的描述，回忆自己学说话、学走路、学整理等的情景，调动学生已有的生活经验，体会成长离不开学习。）
过渡：原来随着我们年龄的增长，我们学会了这么多的本领。
（2）结合本课知识运用希沃白板里的分组竞争游戏活动，对学生发起挑战。派男女各一名同学上台挑战，比赛后学生谈收获。
预设：
生1：要学习很多的知识。
?生2：要仔细看。
?生3：…
? 【寓教于乐，使学生了解知识的同时，又从游戏中总结出方法。】
学生体验过后，思考想在游戏中获胜，需要具备哪些本领？结合学生的回答，教师进行引导。
（3）当学生提出“观察”时，教师顺势引导：观察也是一种本领，你们在日常生活中都观察到什么有趣的事？（学生回答）
教师对学生的回答进行评价后，利用希沃授课助手投影树叶，让学生观察预先准备好树叶，能发现什么？
预设：
? 生1：树叶的颜色不同。
? 生2：同一种树叶上面的两个叶子都不一样。
? 生3：……
【结合树叶进行观察，是对学生综合知识的一种考察，也是让学生学以致用，体会到“我们不仅仅需要学习书上的知识，还需要留心观察周围的事物“，从而建立知识与生活的联系。】
教师结合学生的回答进行点评。
（4）过渡：你们看，学习不仅是学习知识，我们还需要发现周围的事物。你们还学会了什么特殊的本领呢？
（学生继续交流课前的调查内容，而此时，学生已经了解到基本技能和特殊技能的区别，因此学生交流的都是一些特殊的本领。教师结合学生的回答进行适度点评。）
?预设：在学生提到学习礼仪的时候，让学生亲身实践如何做才是懂礼仪。学生亲身实践“作揖”，如何和老师打招呼，如何礼貌地向同学借东西……
【通过此处活动，让学生的生活经验有所提升，学习还包括方方面面的事。】
（5）教师以提问的方式引导学生自己通过本课的学习进行总结：本领都是天生就有的吗？用的什么方法学会的这些本领？（学生提炼所学的方法。）
（6）教师总结：同学们通过交流分享，我们的小树很快成为一棵大树。看来我们的成长的确离不开学习。（板书：成长离不开学习）
2.不学习的后果。
过渡：你们看这棵大树，有了知识、本领，我们的小树很快变成了枝繁叶茂的大树。未来还有很多东西等着我们去学习，去探索。
（1）如果没有学到这些本领，你们猜一猜我们会是什么样子呢？（出示图片）
?（2）观看狼孩视频，学生谈感受。
【通过狼孩的视频，创设情境，让学生能够直观清晰地体会到如果人不学习，连最基本的技能都不会，无法生存和交往。展示事例进行验证，引导学生认识学习没有终点。】
3.不断学习。
?（1）小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！
出示视频、老人学习的图片资料。（学生交流，介绍自己的调查结果）
【利用调查表格，提供示范，出示视频、图片资料，让学生感受人都在不断学习。】
（2）老师是否需要学习？（出示教师学习图片，录音资料，学生回答）
（3）教师总结提升：人在每个阶段学习的东西都不一样，人们不论年少，都一直不断学习。（板书：不断学习）
（4）大人们已经学会了很多本領，为什么还要不断地学习？（设难置疑，引起学生思辨，教师评价。）
（三）知识拓展
1.我们还有很多本领没学，你知道是为什么吗？（学生思考回答）
2.那我们还要不要学习呢？为什么呢？（学生思考回答）
3.教师总结：学习没有终点，我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断学习，不断地充实自己，才能适应不断发展的社会。学习是一场愉快的旅行，我们的成长离不开学习。只是无敌，学海无涯……（板书：不断学习）
（四）实践练习
活动：一笔画？你怎样才能一笔画出来？用到什么学习方法？
学生练习，画得又快又好的学生上台展示。
【利用希沃助手投影学生作品，学生上前用”希沃白板“里的画笔功能展示是如何一笔画成的。既提高学生的审美能力，又是对本课所学方法的巩固。】
教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习。我们学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……每个人都需要通过学习来使自己获得成长和进步。只有人人皆学，时时可学，处处能学，才能不断提升自己的能力，才能更好地适应社会。
（五）作业布置
出示名人名言：
我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。（别林斯基）
学习——永远不晚。
（高尔基）
只要愿意学习，就一定能够学会。
（列宁）
布置实践作业：请你课下搜集一句勉励自己不断学习的话，贴在你的书桌右上角，以警示自己。、
【引导学生认识终身学习的重要性，并督促学生认真践行。】
七、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
1 学习伴我成长
调查
采访
成长离不开学习 观察
交流
探究
人人皆学
不断学习 时时可学
处处能学
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！