力学填空题C答案及理解含义深刻句子方法
力学填空题
（参考答案）
1．一物体质量M=2kg，在合外力的作用下，从静止出发沿水平x轴作直线运动，则当t=1s时物体的速度（ ）。
2. 质量为m的均质杆，长为，以角速度?绕过杆的端点，垂直于杆的水平轴转动，杆绕转动轴的动能为( )，动量矩为( )。
如果力所作的功与物体运动路径无关，这种力叫做（ 保守力 ）。保守力对物体作的功等于物体（ 势能 ）增量的负值。
4. 一细棒长为、质量为m,则转轴通过细棒中心并与棒垂直时的转动惯量为（ ），半径为a，质量为m的均质圆盘，绕垂直于圆盘且通过圆心的竖直轴的转动惯量为（ ） 。
5. 半径为a，质量为m的均质圆盘，绕垂直于圆盘且通过圆心的竖直轴以角速度转动，则圆盘绕此转轴的角动量为（ ）。
6. 一物体放在水平传送带上，物体与传送带间无相对滑动，当传送带匀速运动时，静摩擦力对物体做功为（ 零 ）；当传送带加速运动时，静摩擦力对物体做功为（ 正 ）；当传送带减速运动时，静摩擦力对物体做功为（ 负 ）（填“正”、“负”或“零”）。
7. 一质量为，长为 的棒能绕通过o 点的水平轴自由转动。一质量为，速率为 的子弹从水平方向飞来，击中棒的中点且留在棒内，则棒中点的速度为（ ）。
O
O
一颗子弹质量为m，速度为v ，击中一能绕通过中心的水平轴转动的轮子（看作圆盘）边缘，并嵌在轮边，轮子质量为m0 ，半径为R，则轮的角速度为（ ）。
人造地球卫星绕地球作椭圆运动，地球在椭圆的一焦点上，则卫星的动量（ 不守恒 ），动能（ 不守恒 ），角动量（ 守恒 ）（填守恒或不守恒）。
有一半径为R的均匀球体，绕通过其一直径的光滑固定轴匀速运动，转动周期为。如它的半径有R自动收缩为1/2R，求球体收缩后的转动周期( /4 )。
11. 劲度系数为k 的弹簧，上端固定，下端悬挂重物m。当弹簧伸长x0，重物在O 处达到平衡，现取重物在O 处时各种势能均为零，则当弹簧长度为原长时，系统的重力势能为( mgx0=kx02 )；系统的弹性势能为( -kx02/2 )；系统的总势能为( mgx0-kx02/2= kx02/2 )。（答案用k 和x0 表示）
12. 质量为M 的车沿光滑的水平轨道以速度v0 前进，车上的人质量为m，开始时人相对于车静止，后来人以相对于车的速度v 向前走，此时车速变成V，则车与人系统沿轨道方向动量守恒的方程应写为( Mv0=MV+m(V-v) )
13．一质量为m的质点沿x轴正向运动，假设该质点通过坐标为x的点时的速度为kx(k为正常量)，则此时作用于该质点上的力F=（ ），该质点点出发运动到所经历的时间=（ ）。
14．质量相等的两物体A和B，分别固定在弹簧的两端，竖直放在光滑水平面C上，如图所示，弹簧质量可忽略，若把支持面C迅速移走，在移开的瞬间，A的加速度大小=（ 0 ），B的加速度=（ 2g ）。
C
C
15．湖面上有一小船静止不动，船上有一人质量为60kg，如果他在船上向船头走了4.0米，但相对湖底只移动了3.0米（水对船的阻力可忽略），则小船的质量为（ 180kg ）。
16．如图，一质点在n个力的作用下，沿半径为R的圆周运动，其中一个力是恒力，方向始终沿x轴正向，即，当质点从A点沿逆时针方向走过3/4圆周到达B点时，该力所做的功为（ ）。
B
B
R
A
O
x
17．光滑水平面上有二物体，如图，在水平恒力F作用下共同前移了一段距离s，以地面为参照系，在此过程中所做的功为（ ）。
18．质点质量m=4kg的小球，任一时刻的矢径。则t=3秒时，小球对原点的角动量=（ ）。又从t=0秒到t=3秒过程中，小球角动量的增量=（ ）。
19．质量为m的质点以速度沿一直线运动，则它对直线上任一点的角动量为( 0 )；对直线外垂直距离为d的一点的角动量的大小是( )。
20．如图所示一长为L的轻质细杆，两端分别固定质量为m和2m的小球，此系统在竖直平面内可绕过中点O且与杆垂直的水平光滑固定轴(O轴)转动。开始时杆与水平成60°角，处于静止状态，无初转速地释放以后，杆球这一刚体系统绕O轴转动，系统绕O轴的转动惯量J=( )，释放后，当杆转到水平位置时，刚体受到的合外力矩M=（ ）；角加速度β=（ ）。
21．质量分别为m和2m两质点，用一长为的轻质细杆相连，系统绕通过杆且与杆垂直的轴O转动，已知O轴离质量为2m的质点的距离为，而质量为m的质点的线速率为v且与杆垂直，则系统对转轴的角动量（动量矩）大小为（ ）。
m O 2m
22．一个质量为m的小虫，在有光滑竖直固定中心轴的水平圆盘边缘上，沿逆时针方向爬行，它相对于地面的速率为v，此时圆盘正沿顺时针方向转动，相对于地面的角速率为，设圆盘的半径为R，对中心轴的转动惯量为J，若小虫停止爬行，则圆盘的角速度为（ ）。
23. 图示一圆锥摆，质量为的小球在水平面内以角速度匀速转动。在小球转动一周的过程中：
（1）小球动量增量的大小等于（ 0 ）；
（2）小球所受重力的冲量的大小等于( )；
（3）小球所受绳子拉力的冲量的大小等于( )。
24. 相对于惯性系作（ 匀速直线 ）运动的参考系亦为惯性系。
25. 人造地球卫星绕地球作椭圆运动，地球在椭圆的一焦点上，则卫星的动量（ 不守恒 ），动能（ 不守恒 ），角动量（ 守恒 ）（填守恒或不守恒）。
26. 一个系统，动量守恒的条件是（ 所受合外力为零 ）；角动量守恒的条件是（ 所受合外力矩为零 ）；机械能守恒的条件是（ 所受的合外力和非保守内力为零 ）。
27. 一架轰炸机在俯冲后沿一竖直面内的圆周轨道飞行,如图所示，如果飞机的飞行速率为一恒值v =640km/h，为使飞机在最低点的加速度不超过重力加速度的7倍(7g),则此圆周轨道的最小半径R=（ 4.5×102m ）,若驾驶员的质量为70kg，在最小圆周轨道的最低点,他的视重(即人对坐椅的压力) N? =( 4.9×
v
v
R
28. 质量为m的小球，用轻绳AB、BC连接，如图。剪断AB前后的瞬间，绳BC中的张力比T ︰T ＇=（ 1:1 ）。
A
A
B
C
m
?
29. 水流流过一个固定的涡轮叶片，如图所示。水流流过叶片前后的速率都等于v，每单位时间流向叶片的水的质量保持不变且等于Q ，则水作用于叶片的力大小为（ ）,方向（ 向右 ）。
v
v
v
30. 如图所示，两块并排的木块A和B，质量分别为m1和m2，静止地放在光滑的水平面上，一子弹水平地穿过两木块，设子弹穿过两木块所用的时间分别为?t1和?t2，木块对子弹的阻力为恒力F，则子弹穿出后，木块A的速度大小为（ ），木块B的速度大小为（ ）。
A
A
B
31. 一质点在二恒力的作用下, 位移为(SI), 在此过程中,动能增量为24J, 已知其中一恒力(SI), 则另一恒力所作的功为（ 12J ）。
32. 一长为， 质量为的匀质链条,放在光滑的桌面上,若其长度的悬挂于桌边下,将其慢慢拉回桌面，需作功（ ）。
33. 如图所示一长为L的轻质细杆，两端分别固定质量为m和2m的小球，此系统在竖直平面内可绕过中点O且与杆垂直的水平光滑轴(O轴)转动，开始时杆与水平成60°角，处于静止状态。无初转速地释放后，杆球这一刚体系统绕O轴转动，系统绕O轴的转动惯量J=（ ）。释放后，当杆转到水平位置时，刚体受到的合外力矩M=（ ）；角加速度?=（ ）。
○
○
2m
○
m
O
·
╮
60°
34. 在光滑的水平面上，一根长L=2m的绳子，一端固定于O点，另一端系一质量为m=0.5kg的物体，开始时，物体位于位置A，OA间距离d=0.5m，绳子处于松弛状态，现在使物体以初速度vA=4m /s垂直于OA向右滑动，如图所示，设在以后的运动中物体到达位置B，此时物体速度的方向与绳垂直，则此时刻物体对O点的角动量的大小LB=（ ）kg.m2/s，物体速度的大小vB=（ 1 ）m/s。
?
?
O
A
B
d
vA
vB
图面为水平面
35. 一飞轮以角速度?0绕轴旋转, 飞轮对轴的转动惯量为J1；另一静止飞轮突然被同轴地啮合到转动的飞轮上，该飞轮对轴的转动惯量为前者的二倍，啮合后整个系统的角速度? =（ ?0/2 ）。
36. 如图，一匀质细杆AB，长为，质量为。A端挂在一光滑的固定水平轴上, 细杆可以在竖直平面内自由摆动。杆从水平位置由静止释放开始下摆，当下摆? 时，杆的角速度为（ ）。
A
A
B
?
37. 将一质量为m的小球, 系于轻绳的一端, 绳的另一端穿过光滑水平桌面上的小孔用手拉住, 先使小球以角速度? 1 在桌面上做半径为r1的园周运动, 然后缓慢将绳下拉, 使半径缩小为r2, 在此过程中小球的动能增量是（ ）。
38. 如图所示，长为的均匀刚性细杆，放在倾角为? 的光滑斜面上，可以绕通过其一端垂直于斜面的光滑固定轴O在斜面上转动。在此杆绕该轴转动一周的过程中，杆对轴的角动量是否守恒？答（ 不守恒 ）；选杆与地球为系统，机械能是否守恒？答（ 守恒 ）。
·
·
、
╮
?
O
理解含义深刻的句子的方法
理解含义深刻的句子是中高年段教学的难点，在此提出，与各位同仁探讨：
首先要弄明白怎样才算读懂句子呢？其基本要求有三点：（1）、懂得字词的意思，特别是关键词语；（2）、了解句子中各部分的关系；（3）、了解整个句子的意思，了解句子中所含的思想感情。
一、抓重点词理解句子
题有题眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是重点词。抓住了重点词就抓住了一个句子的命脉，理解了重点词就理解了该句子的全部。例如在《永生的眼睛》一课中有这样一句父亲说过的话：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那该多么美妙！”教学时教师可以这样提示：父亲这样做“美妙”吗？为什么说是“美妙”的？教学时这样直奔重点词“美妙”。不仅可以理解句子，还能加深对父亲的认识，教师还可以继续追问：所有的“美妙”都是由谁赐予的？是父亲。让父亲的形象在"美妙"一词中得到升华。
二、联系上下文理解句子
在教学中，我们经常会用到联系上下文理解词语的方法。以此类推，有何不可以试着用联系上下文的方法去理解含义深刻的句子呢？因为任何一篇文章的内容前后都有紧密的联系，文中的任何一句话都不可能孤立的存在于文章之中。比如在教学《中彩那天》一文时，课文一开始就有这样一句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有了一大笔财富。”学生初读这句话，有些似懂非懂，即便心里明白，也难以表达。这时，只要引导学生联系下文：父亲用诚实，用信用失去了什么，换来了什么？一个紧扣文章中主题的句子就如此应刃而解，化难为易了。
三、结合学生的生活经历来理解句子
中年级的课文中一些句子已经比较深奥，如果光去钻字眼很难把握句子的准确含义，即便能“挤”出来一点，也让句子的含义显得空洞而苍白。所以，根据孩子的认知规律，理解句子可以由浅入深，层层剥茧。如《永生的眼睛》中还有这样一句父亲的话“一个人所能给予他人最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死亡的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”句中所描述的，学生并没有亲身经历，更没有在身边见过，或许听说过一些，但也无法真正理解这种做法。所以学生在理解这句话之前，教师可安排一个学生曾经怎样去帮助过别人的小采访。然后总结我们在帮助别人的过程中，给予别人的或许是一份安慰，一份财物，一份搀扶等。但对自己的身体却是毫发未伤啊！如果要拿出你身体的一部分去挽救、延续别人的生命，你愿意吗？这样学生的内心就会荡起一层层涟漪，产生一种激烈的思想矛盾和斗争。在这种矛盾与斗争的过程中，父亲的说法和做法就会在学生的内心得到内化。让学生从内心深处认识和感受到父亲的无私和伟大。
四、引导学生展开想象来理解
课文中有些句子，如写景写场面的，一般可以通过想象，联系生活中、电影电视中看到过的情景去理解。在四年级《七月的天山》这篇课文中“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几多银灰色的花。”一句，只要引导学生想象一下句中的情景，就会产生一种身临其境的感觉，学生们还可联想到电影、电视中的类似的镜头，脑海里马上绘制出一幅美妙的图画来，从而自然地进入到句子所示的意境中去。
五、联系时代背景，理解句子意思
有些句子，阅读时联系文章写作的时代背景，才能领会他的含义。
六、联系文章中心，理解句子意思
有些含义深刻的句子，必须联系文章的中心，才能真正理解他的含义
七、用缩句法，理解句子意思
理解长句子就得用这种方法。句子一般由“谁（或什么）”和“做什么（或怎么样、是什么）”构成，如果能通过分析结构，先抓住“主干”，剔去“枝叶”，然后再分析这些“枝叶”的作用，就能掌握句子的意思。
八、用概括法，理解句子意思
比较复杂的句子，必须用概括法理解意思。学会概括句子意思的方法，对以后概括层意、段意、课文内容和中心思想，加深理解课文都有帮助。
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