班级经营企划书x
班级经营企划书
Revised as of 23 November 2020
*班级经营企划书
孙瑛珍教育理念*
已经是连续三年带六年级的班级了，对於正值青春期的 学生不陌生，对於课程也有一定的程度的熟悉，又加上之前 与庄老师班级的学生有一定的互动，总之，或许刚开始学生 会有一些不熟悉及不习惯的地方，但相信有先前的默契，会 让师生情感尽快的融合在一起。
面对六年级的孩子正是小学教育的最後一年，首先还是 学生个人的''品德教育，毕竟每一位孩子的能力各有不同，但 个人的品德是跟着孩子一辈子的，会影响孩子的人际关系、 做事态度，所以我希望小朋友能够培养'‘己所不欲 勿施於人" 的同理心。
再者，不可能要求每一位孩子都是第一名，我也相信 「天生我才必有用」，每一位孩子都有其潜在的能力，只要 适时的引导出来，相信每一位孩子都是国家位来的主人翁。
但能需培养小学生应具备的能力，才能为将来奠定良好的基
我也希望每一位孩子皆能健康、快乐的学习、成长。
*班级经营目标*
尽自己本分，负应负的责任。
关心别人，爱护自己。
凡事忍耐，凡事包容。
感恩父母，尊敬师长。
*班级经营内容*
注重品德教育：
品德的培养更胜於学业上的成绩，因此从学生的日常生活中培养良 好的德性。在日常生活中能够做到：常说请、谢谢、对不起； 不用暴力解决问题；不说脏话；说话举手发言；保持教室整 洁；不插队……等等，良好的生活习惯和态度。
培养学生表达自己的想法：
能从容发表自己的意见，且用完整的语句表达自己的想法，让他 人能够了解所要表达的意思。
学习尊重别人的意见：
让孩子有明辨是非对错的能力，能够尊重别人、处处为别人着 想，适应同侪间的生活，了解团体生活的重要性，并进而发展 出健全的人格。
做个有创意且独立思考的孩子：
做个有创意且独立思考的孩子：想像力可以创造更多的知识，丰富 孩子的生命力。让孩子透过旧知识的融会贯通，加上丰富的创 意，而创造出无限的想像空间
养成主动学习的习惯：
让主动学习成为一种生活习惯，融入成为孩子生活一部分。
培养负责任的心
对於自己所作所为，事前想清楚，事後敢负责任
*经营策略*
一、 建立班级常规
在开学一周内，由老师和学生共同制定，让学生表达对 自己行为与班级的期望，全班讨论取得共识後，由老师整理 总结後，开始执行。
二、班级荣誉制度
（一） 结合本校辅导室的荣誉奖卡制度实施本班荣誉制 度。
（二） 凡符合下列条件者，可在当日奖励卡里盖章，集 满20个章，可至辅导处兑换1张荣誉卡，集满5张荣誉 卡即可换荣誉状并与校长合影：
◎在校整天表现良好，没有违规者，盖『表现良好』 ■^7 —* o
◎打扫认真者，盖『打扫认真』章一个。
◎各科小老师、各组组长等，每完成一项任务後，盖
『服务热心』章一个。
◎任何一位同学，对班级或学校事务有贡献者，如： 资源回收、出公差、、、等，盖『服务热心』章一 个O
◎作业习写认真者，盖『作业很认真』章一个。
（三） 为逐渐养成孩子为自己行为负责的习惯，如有下 列违反规则的行时，将给予一些惩处：
◎没有按时交功课者，不得下课，直到补完为止；并 於联络簿上盖缺点章，家长必须签名并帮忙督导。
◎上课不专心者，经班长於放学前统计好後，将违规
次数登记在联络簿上，告知家长。
◎打扌m不认真者，在联络簿上盖『打扫不认真』章， 隔天需重做一次扫除工作。
◎其他违规事项者，如讲脏话、违反游戏安全、偷
窃、、、、等，教师将视情节之轻重，初犯者给与 口头规劝警告，三次以上者则罚写，并通知家长协 同处理。
三、 建立小老师制度
为了训练每一位学生的做事能力及学习负责的态度，将 班级事务细分成许多小项，尽量使每一位学生都能担当小老 师。
四、 畅通亲师沟通管道
（一） 善用联络簿与电话，与家长分享孩子在校的学习状 况。
（二） 举办亲师座谈会，以表达教师班级经营理念，并了解 家长期望。
（三） 有共同事项需沟通处理时，使用书信函通知全体家 长。
（四） 收集亲职教育、、、等相关资讯，公布於班级网页上 供家长上网参考，使家长教育子女更得心应手。
五、培养学生阅读习惯
（一） 充实班级图书，鼓励家长提供书籍，让孩子能沐 浴在书香的环境中。
（二） 利用晨间阅读时间，指导孩子良好的阅读习惯。
*班级经营特色*
师生情感融洽。
小朋友热心参与学校每一件事务。
培养小朋友迎接未来挑战的能力。
培养终身学习的态度
*结语*
希望每一位小朋友都能重视自己的健康，养成良好的习惯，
有效的学习，快乐的成长。