八年级借物寓意教学设计（8页）
《借物寓意》教学设计
【教学目标】
知识与技能：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。
过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，能绘制写意花卉来体验“借物寓意”。
情感、态度和价值观：感受中国画画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之提高，崇高的民族自豪感油然而生。
【教学重点】
认识、理解借物寓意手法，写意荷花的临摹技法。
【教学难点】
绘制一张写意荷花，用笔肯定，表现形与神的统一，并通过画面传递自己的情感。
【教学方法】
讲授法、欣赏法、讨论法、合作法、示范法
【教学准备】
教具：PPT课件、宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盒、范图等。
学具：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盒。
【课前准备】
分组并让学生自查绘画工具材料；
播放轻音乐，稳定学生学习情绪并提醒学生预习本课知识内容。
【教学过程】
导入阶段：
诗人用诗词歌赋抒发情怀；音乐家用歌声传递心声，画家则用手中的画笔来描绘自己的内心世界。画家笔下的形象有的生动活泼，有的傲气凌然，而有的画家可以让笔下的形象“开口说话”，表达心声。
老师请同学们欣赏三幅美术作品，哪个组成员可以快速地说出画家笔下所描绘的形象造型是什么？其含义是什么？
生答，师归纳总结：
石榴：多子多福
桃子：吉祥长寿
牡丹：富贵繁荣
中华文化博大精深，很多形象从古至今一直具有某种象征含义，这些形象都帮助画家巧妙地传达着心声。这种绘画方式被我们成为：写意画中的——借物寓意（板书借物寓意）。
新授阶段：欣赏探究美术作品
（一）、欣赏探究：《祖国万岁》，并思考以下问题：
作品《祖国万岁》画面有什么特点？
画面中万年青与题款“祖国万岁”的关联 是什么？
生小组讨论，回答问题后师归纳总结。
齐白石用万年青，来象征祖国，象征祖国的大好前程，喜庆的色彩也表达了白石老人的爱国之情。
万年青（物）——祖国万岁——爱国之心（意）
（二）、欣赏探究：《蔬果图》，并思考以下问题：
1、作品画面中画了什么？
2、画家是怎样用蔬果表达自己的情感和寓意?
生小组讨论，回答问题后师归纳总结。
画上方题有“士大夫不可一日无此味”。柿子和白菜是生活中很常见的蔬果，但画家就是借它们来表达自己的精神追求和气节的。
在这幅画中作者借用谐音，柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”作者表达一种士大夫应具有“不为五斗米折腰”安贫乐道的清廉品质和精神，体现自己清新雅致的君子情怀。
（三）、欣赏探究：《兰花图》
《兰花图》郑思肖，他生于南宋，在南宋灭亡后，他坚决不仕元，他的画上题诗：向来俯首问羲黄，如是何人到此乡，未有画前开鼻孔，满天浮动古磐香。可见他他对南宋的思念之情，他的兰花如空中漂浮一般，无土地可生。
三、拓展阶段：
（一）、师生共赏“荷花”之美
齐白石老先生国画功底深厚，一起欣赏他的国画作品《和和美美》，
通过荷花实物图与国画作品的对比，画家正是以“生活之物”而“借以抒情”。
美来源于生活并高于生活，那今天我们就先共同欣赏微视频《荷花》，通过镜头清晰的感受到它的美，也希望同学们更能深刻体会到它莲出淤泥而不染，清廉、高洁的高贵品格。
（二）、教师示范简单的国画技法
写意画：妙在似与不似之间，太似则媚俗，不似则欺世。
要做到“以形写神”“形神兼备”巧妙借物寓意，笔法和墨法尤为重要。
墨法：墨分五色——焦墨 浓墨 重墨 淡墨 清墨
此为墨汁与水的调配比例
笔法：中锋用笔 侧锋用笔 逆锋用笔 拖笔
此为毛笔与宣纸的角度
笔墨变化:淡墨干笔(少墨少水) 浓墨湿笔(多墨多水) 浓墨干笔(多墨少水)
教师示范学生仔细观察并尝试进行用笔表现其技法。
（三）、教师以“荷花”为例演示写意国画的画法
教师演示，学生仔细观看。
四、课堂练习：
要求：
运用所学借物寓意和笔墨知识内容，画一幅以花卉或蔬果为表现内容来借物寓意的写意画。
1、注重笔墨情趣的表达，寓意准确；
2、画面构图布局合理，物象形体明确；
3、注重中锋、侧锋的用笔要求；
4、墨法要注重浓、淡、干、湿等，能够使用基本墨法绘画。
生进行课堂练习创作，师播放轻音乐并巡视辅导。
五、展示评价：
每组挑选部分有特点的学生作品进行展示，引导学生说说自己的作品是如何利用画面中形象表达情感的。
师做评价，点评优缺点。
有兴趣的同学可以利用课下时间完善作品。
六、课堂总结：
读古画——引人生——解画趣——懂笔法——明画理
在本节课的学习中，我们了解到了画中的形象都寄托了画家深深的情感。中华文化博大精深，中国画作为其中一个组成部分，我们今天学习到的也只是沧海一粟，希望同学们利用课余时间多走进美术馆、艺术馆，继续探索中国画的奥妙与神奇。
《借物寓意》教材分析
本课是人民教育出版社（2013）上册第三单元第二课，本课通过对花卉蔬果写意画的学习，了解中国画通过笔墨表达情感的方法，进一步体会中国画基本的造型理念。中国画家在运用笔墨技法描绘物象本质特性的同时，借助作品抒发自身情感，形成了中国画独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。本课通过“赏析与评”“观察与比较”“体验与练习”三个活动让学生循序渐进地理解和运用中国写意花鸟画借物抒情、托物言志的表现方法。
课标分析
美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。?学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
学情分析
当前初二年级学生，通过前面课程的学习，已经初步掌握了笔墨的基本技能，再者，学生在日常生活中的关注与理解水平也有了一定的提高，思维发展和生活经验也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了很好的学习积极性和理解基础。但是中国画是学生们平时不太关注的领域，这是本课教学中的困难之处，但同时也是本课的魅力所在，故要做到在课堂中引导学生了解、继承并发扬优秀中国传统文化。
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