现代文阅读答案我一位国文老师梁实秋x
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现代文阅读答案 我的一位国文老师 梁实
秋
阅读下面的文字，完成文后的题目。
我的一位国文老师
梁实秋
我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎” ，因为他凶。
他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域
里现代文阅读答案 我的一位国文老师 梁实秋。
他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻
孔里藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难看见他笑，如果笑起来，是狞笑，
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子更凶 代文 答案 我的一位国文老 梁 秋。
我的学校是很特殊的。上午的 全是用英 授，下午的 全是国 授。上午的 很 ，三日一 ，五日一考，不用功便被淘汰，下午的 稀松，成 与 无关。所以每到下午上国文之 的 程，学生 便不踊 ， 堂上常是稀稀拉拉的不大上座到了的学生，一部分是从事午睡，一部分看小 ，一部分写家 ，一部分干脆瞪着大眼 呆，神游八
表 代文 答案 我的一位国文老 梁 秋。
有 候逗先生开 笑。
国文先生呢， 大部分都是年高有德的， 不是榜眼、就是探花，再不就是 人。他 授 不 是奉行故事， 得
敷敷衍衍。在 种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是 着 ，老是开口就 人，我想大概是由于正当防 吧。
有一天，先生大概是多喝了两盅， 的 了 堂。
一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，
目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在 吸溜之 ，一位性急的同学 了 : “ 目怎 呀？”老先生 身来，冷笑两声，勃然大怒： “ 目 没有写完，写完了当然 要 ，没写完你 什么就要 ？”滔滔不 的吼叫起来，大家都 之愕然。
候我可按捺不住了。我一向是个上午 乱下午安分的学生，我 得 在受了无理的侮辱，我便挺身分 了几句。
一下老先生把他的怒火都 在我的
上了。
他在 台上来回的踱着， 吸溜一下鼻涕， 我一句，
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普通的批 “清通”“尚
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足足 了我一个 ，其中警句甚多，我至今 得 的
一句 : “×××！你是什么 西？我一眼把你望到底！ ”当 我看形 不妙， 也就没再多 ， 下 束了先生的怒 。
但是从 一次起，徐先生算是 我了。酒醒之后，他 我批改作文特 尽。批改之不足， 特 的当面加以解 ，我 一个“一眼望到底”的学生，居然成 一个受益最
多的学生了 代文 答案 我的一位国文老 梁 秋。
徐先生自己 教材，有古文，有白 ，油印分 大家。
在当 是很 得的开通的榜 。我 于国文的 趣因此而提高了不少。徐先生 国文之前，先要介 作者，而
且介 得很 切，例如他 ?的文字 ，便 : “ 个人，我倒和他一桌上吃 ” 的 是相当的
可以使学生 吃惊的： 我 的国文先生也 不是一个平凡人吧，否 怎么能 和 一桌上吃 ！
徐先生于介 作者之后，朗 全文一遍。
一遍朗 可
很有意思 代文 答案 我的一位国文老 梁 秋。
他打着江北的官腔， 咬牙切 的大声 一遍， 不 是古文或白 ，一字不苟的吟咏一番，好像是演 在背台 ，他把文字里的
藏着的意 好像都 宣泄出来了。他念得有腔有 ，有板有眼，有情感，有气 ，有抑 挫，我 听了之后，好像是已 会原文意 的一半了。
徐先生之最独到的地方是改作文。
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可”“气盛言宜” ，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大
勾大抹， 一行一行的抹， 整页整页的勾； 洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很
觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他
几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说
: “你
拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧
的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有
失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。
”我仔细一揣摩，
果然现代文阅读答案
我的一位国文老师
梁实秋。
他的大墨
杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
离开先生已将近五十年了，我未曾与先生一通音讯，不
知他云游何处， 听说他已早归道山了。
同学们偶尔还谈起 “徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。
( 原文有删改 )
．下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是
．文章开头简洁明白地交代回忆老师的缘由，为下文张
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本，文章便是从两个“最”的角度叙写徐锦澄先生的。
．文中的“我”原来是个有点不羁的学生，对国文学习并无多大兴趣，但老师的一“骂”让我懂得尊重老师敬畏老师了。
．特殊的语境会使词语产生特殊的含义， 比如文中的 “故事”指“成法”；“警句” 指“警告我的语句”；“安分” 指“课
堂上的懒散敷衍” 。
．作品最后流露出未曾向先生报答一二的遗憾之情，更因老师归隐道山不便相见而感到悔恨，只好以此文寄情恩师。
2．作为老师，徐先生这个形象有什么特点？请做简要概括。
．作者先从徐先生“凶”的一面写起，这样写有什么好
处？
． A
【解析】本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。
B 项，“但老师的一‘骂’让我懂得尊重老师敬畏老师了”错。文中是说老师给我面批作文，使我受益最多，所以
我懂得尊重老师敬畏老师了。
C 项，“警句”解释错误，根据语境分析，应是指“好玩而印象深刻的语句”现代文阅读答
案 我的一位国文老师 梁实秋。
D 项，“作品最后流露出未曾向先生报答一二的遗憾之情” ，原文无据。
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．①敬业； ②博学 ( 有见识有学养 ) ，思想开通； ③爱生；
④教学水平高超，因材施教。
【解析】本题考查欣赏作品的形象的能力现代文阅读答
案 我的一位国文老师 梁实秋。解答此题，要从全文入手，
找出有关形象的故事情节和描写内容， 从肖像、神态、心理、语言、动作等方面的描写进行提炼并加以分析。文中老先生对不认真听讲的学生不满、自己选编教材、讲课亲切投入都
能看出他敬业的特点他在课堂上足足骂了我一个钟头， 耐心指导我写作文，可以归纳为：爱学生。先生朗读课文，听他
朗读之后“好像是已经领会原文意义的一半了” ，“徐先生之最独到的地方是改作文”使学生受益匪浅，由此可见，先生
教学水平高，并且擅长因材施教现代文阅读答案 我的一位
国文老师 梁实秋。“徐先生自己选辑教材， 有古文，有白话，
油印分发给大家。这在当时还是很难得的开通的榜样” ，可以归纳为：思想开通。
．从形象刻画来看，作者采用的是似贬实褒的手法，对先生性情、相貌、习惯进行“丑化” ，真实展现了先生的脾气暴躁、相貌古怪、不修边幅、孤傲狷介等个性特征，突出老师的有趣可爱率真，颇有喜剧效果；从全文看，作者采用的是欲扬先抑的手法，用外在丑衬托内在美，与下文老师的
敬业爱生严谨不苟诲人不倦形成表里的反向衬托， 也传递出自己对老师的敬慕。
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【解析】 本题考查分析作品结构， 概括作品主题的能力。
从文章的开头，我们可以看出作者是要赞扬自己的国文老
师，可从文章的第二小节开始，作者不惜笔墨，写老师可怕
的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯等，但这些
看似贬损的描写并无恶意， 作者实际上是在通过这些富有个
性特征的描写来突出国文老师的有趣和可爱， 同时也与下文
写老师的认真、敬业、爱生形成了表和里的衬托，外在的丑
正衬托了内在的美。所以这是用了欲扬先抑、似贬实褒的手
法，这样写更能给读者留下深刻的印象。
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