中彩那天学习教案设计学习教学反思x
《中彩那天》优秀教案设计教学反思
教学目标：
1、认识 6 个生字，会写 14 个生字。正确书写“维持、财富、精
湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，
懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点：
在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学难点：
在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的打法噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。
体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学过程：
第一课时
( 一) 、导入课题
1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、学生根据课题进行质疑 .( 如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情 )
( 二) 、初步学习课文。
3、联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。
4、学生交流自己列出的提纲。
5、同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。
教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。
( 三) 、学习课文 1—2 段
导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。
( 拮据 ) ，你从哪里看出来的 ?(1 —2 段)
2、再读课文，加深感受。
( 四) 、生字教学
1、形近字比较：维—唯属—嘱贷—货驰—驶赠 ---- 增
2、读音注意：平翘舌音如：财、赠是平舌音
( 五) 、作业设计
第二课时
复述课文，理清文章主线。
( 二) 、学习课文，体会感情
1、思考课后思考题：父亲面临的道德难题是什么 ?他是怎样面对和处理这个难题的 ?
2、四人小组讨论
3、交流
、课文说道库伯家很有钱，完全有能力去买一辆车，而“我”
家则很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否可以和库伯商量一下，把车留下来。
、彩票上 K 记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。
父亲是怎样处理这个难题的，鼓励学生画出父亲处理这件事的词句。
( 只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦 ; 我几次兴奋的想上车与父亲共同分享这幸福的时刻，都被他赶了下来 ; 话音刚落，我听见父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话，是打给库伯
的; 父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情 )
4、思考：我在这件事的过程中，态度发生的变化。
5、画出关键词句。
6、全班交流
懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
( 三) 、课堂练习
完成课后小练笔。
提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。
( 四) 、生字书写
形近字的比较惑 --- 盛梢—捎像—橡拨 --- 拔
( 五) 作业设计：书写生字完成“小练笔”
教学目标：
1、认识 6 个生字，会写 14 个生字。正确拼读“维持、财富、精
湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重、难点：
1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵 ;
2、对“道德难题”这一意思的理解。
教学流程：
第一课时
1、导入课文，揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗 ?讲一个简短生动的故事。
( 出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于
有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。
( 诚实﹢信用﹦财富 ) 做对了吗 ?
我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
交流生字词学习情况。
读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。
3、默读课文，课堂自习。
按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
4、自学反馈。
解答疑难，提示生字词学习的难点。
理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。
5、理解课文内容，指导朗读。
思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化 ?
各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。
指导试读，评价、点拨。
6、课堂作业：抄写生字词。
第二课时
1、听写词语。
2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么 ?
( 出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
)
为什么 ?
3、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。
合作学习，深入探究。
探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么 ?为什么说这是一个道德难题 ?
探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗 ?为什么 ?
学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。
小组内讨论交流。
例如：
A、课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。
B、彩票上 K 字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。
小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值
观。
4、读课文的开头和结尾。
体会开头和结尾的联系。
说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?( 理解这个“富有”的特殊意义 )
5、课堂作业。
完成课后习题“小练笔”。
提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
6、课外作业。
课前谈话：
老师昨天跟同学们说，老师是干什么的 ?大家一起大声说 ( 生：交朋友 )
师生问好，朋友见面，大家都带来了礼物，老师从遥远的北方也给大家带来了见面礼， ( 出示汽车模型 ) 大家喜欢吗 ?收到礼物你们心情会怎样 ?
生：我收到礼物一定会送一份见面礼给老师。
生：我收到一定会很快乐。
师：这节课，我要用最特殊的方式把这辆小汽车送给最会学习的孩子，是不是每一个中彩的人都会这样惊喜呢 ?今天我们学习课文《中彩那天》。注意写好每个字， ( 师板书课题 ) 注意“中”字的读音，中彩那天究竟发生了什么事，自由读课文，要求读准字音，读通句子。
生自由读课文。
师：教师看大家教师让大家在预习中摘录的生字和词语，谁愿意给大家展示 ( 出示一位同学词语，让这位同学领读词语 )
( 随机表扬：真了不起，多音字读准了 )
师：你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗 ?
谁说说“拮据”的意思。
生：经济情况不好，困窘。
师：他把字典上的意思念出来了，看来还是不懂。我们看看课文中是出现的 ?
( 出示句子：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据 )
生：生活很困难。
生：困难到靠父亲工作维持六人的生活。
师：把字典中查来的意思放到课文中理解，才能真正成为自己的词语。
师：什么又是“梦寐以求”?
生：很想要。
生：做梦的时候都想要。
师：什么时候都想要，吃饭、走路都想要，修汽车，连做梦都想要，那才叫“梦寐以求”。有些词语要联系生活实践来理解更准确。课文题目是《中彩那天》，那么课文从哪儿到哪儿是写中彩那天发生的事 ?
生：第 3 段到第 8 段。
师：今天我们重点来学习第 3—— 8 段。
( 出示汽车模型 )
师：老师把汽车放在谁的面前，这辆车就是谁的了。这辆车是你的了，你的心情怎么样 ?( 教师走到一位同学面前 ) 谁能找出课文中中彩时心情最激动的句子读一读。待一会儿，谁读得最激动，这辆车就属于谁的了。
( 学生自由读句子 )
( 指名读句子 )
师：如果你突然得到一辆汽车，你心里高兴的表现、表情会怎么样呢 ?自己找伙伴把这个好消息告诉伙伴吧 !( 学生走位读句子 )
( 再指名读句子 )
师：请你接着往下读一读，你觉得最奇怪的是什么 ?
生：我奇怪爸爸中彩了，得到一辆汽车，却不高兴，我觉得很奇怪。
师板书：不高兴 ?
师：我们怎么解决这个问题 ?大家再读读课文。
生：因为爸爸正面临着一个道德问题。
师：同学们边读书边想就解决了问题了，那你又有什么问题 ?
板书 ?)
生：爸爸面临着的是一个怎么样的道德问题 ?
生：为什么会面临这样一个道德难题 ?
生读文。
师：到底遇到一个什么道德难题 ?
出示句子：母亲让我仔细辨别——淡淡的 K 字。
好长的一个句子，怎么读那么长的句子呢 ?老师告诉大家，饭要一口一口地吃，书要一句一句地读 ( 一生读句子，读得不顺，另一学生帮助，师生一起读句子 )
师：读这两句话你明白了什么呢 ?
生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的 K 字。
生：中彩的是库伯，不是爸爸。
师：读书时要边读边想，那淡淡的 K字，到底淡到什么程度 ?能不能读出来 ?
生：我通过“仔细地看”才看出来。
生：我通过看了一遍又一遍 ( 找出“看了又看”)
生：我从“终于”这个词上看出来。
师：同学们，这才叫读书，一定要边读边想，不能光看书上写的什么就是什么了。那么，这时候，你又产生了什么问题 ?
生：我想问：为什么是淡淡的 K 字?
生：我想问：这淡淡的 K 字代表什么意思 ?
师：现在大家再把这四句话读一读，也许能帮你们解决刚才提出的问题。
生读句子。
师：现在你把你读懂的告诉伙伴，把不懂的问题也告诉伙伴，如果还有不懂的就请问大朋友了。
( 生走位学习 / 教师机动巡回学习。
)
师：刚才的问题解决了没有 ?这淡淡的 K 字代表什么 ?那爸爸为什么做上记号，又把它擦了 ?
生：因为过后，俩人把这件事忘了。师：库伯忘了什么事 ?那爸爸把那记号给擦掉意味着什么 ?
师：那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么 ?
生：擦了就是我的车了。
生：如果我是爸爸的话，我会想，我不会擦得太干净，因为这不是我的。
生：我想，这彩票虽然是库伯的，但我要是把它擦掉的话，他也不会知道的，那车就是我的。
师：你们说的都有理由，都是想把车留给自己。
( 下课铃声响 )
师：爸爸是个诚实的人，留和还都有理由，这就是爸爸的道德难题，那么这时候，你又有什么问题呢 ?
生：为什么只要有了诚实，有信用就等于有了一大笔财富 ?
师：小朋友们在脑海中肯定还有很多很多的问题，你们也一定还有一连串的问题，下课后，同学们可以通过再读书来解决你们的问题。
推荐访问:教学反思 学习 中彩 那天 中彩那天学习教案设计学习教学反思x