小升初寓言、说明文阅读讲义练习（12页）
小升初寓言童话技巧解读与训练
积累与运用
一、给“食”找座位。
饱食终日
布衣蔬食
箪食壶浆
恶衣恶食
发愤忘食
废寝忘食
丰衣足食
饥不择食
解衣推食
锦衣玉食
食不甘味
因噎废食
自食其力
自食其言自食其果
1、干了坏事，自作自受。
（
）
2、说了不算，不守信用。
（
3、自己劳动，养活自己。
（
4、吃饱肚子，不做事情。
（
5、衣食简单，生活俭仆。
（
6、盛了汤饭，慰劳军队。
（
7、衣食粗劣，生活穷困。
（
8、刻苦努力，忘了吃饭。
（
9、不去睡觉，忘了吃饭。
（
10、穿的吃的，都很富足。（
）
）
）
）
）
）
）
）
）
11、肚子饥饿，来不及挑选食物。
（
）
12、关心别人，给人衣食。（
13、衣食精美，生活奢侈。（
14、心中有事，吃饭不香。（
15、怕卡喉咙，不敢吃饭。（
）
）
）
）
二、文学常识考查。
1、我国古典名着《三国演义》中，成功地塑造了诸多人物形象，其中“三绝”
更是令古往今来的读者赞叹不已。 他们分别是 “智绝” —— 、“义
绝”——
、“奸绝”——
。
2、“天下三分”是指天下分裂为
、
、
三国。
3、中国“四大美女”中“沉鱼”指
，“落雁”指
，
“闭月”指
，“羞花”指
。
4、“文房四宝”是指
、
、
、
。
5 、古人科举考试第一名叫 ，第二名叫 ，第三名
叫 。
6、下列故事不是《三国演义》中的一项是（ ）。
A.三顾茅庐 B.三气周瑜 C.桃园三结义 D.三打祝家庄
7、下面是中国古典四大名着中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（ ）。
A.鲁智深——倒拔垂杨柳 B.孙悟空——大闹天宫
C.诸葛亮——三顾茅庐 D.刘姥姥——进大观园
寓言童话技巧解读与训练
【寓言童话技巧解读】
一、寓言：通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。篇幅虽短小，却蕴涵
着深刻的道理。
考点：
1、添加标题。如：请为这则寓言加一个恰当的标题。
2、概括内容。如：用一个成语概括这则寓言故事。
3、揭示寓意。如：试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。
4、表达感悟。如：说说你读了这则寓言后的感想。又如：今天你再读这篇寓言，
有什么新的体验和感受呢
5、写作训练。如：展开合理想象，扩写下面一则寓言。
二、童话：以儿童为主要阅读对象，内容涉及神怪、精灵等幻想中的事物和超自
然因素的文学形式。幻想是童话的基本特征。
考点：
1、内容理解。如：这篇童话说明了怎样的道理
2、质疑探究。如：我们这个社会是否还需要善良的白雪公主呢
3、拓展表达。如：请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情
的简短演讲。
【寓言童话专项训练】
（一）
①有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了， 请毛驴把他背回家。
毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。
②过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问： “牛哥，它出多少山芋请你背它”
③“千斤”。
④毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢千斤！你可别做梦了！ ”
⑤牛大哥认真地说道： “不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了
什么友谊的分量才重千斤呀！ ”
⑥毛驴听了牛大哥的一席话， 站在那扇了扇长长的耳朵， 垂下头不好意思地走了。
1、给下面词中加点字选择正确的读音，在下面画横线。
山芋 (yǜ hú) 分（ fēn f èn）量 友谊（ yí yì）
毛驴 (lǘ lú) 垂（ chuí shuí）下头
2、在文中找出下列各词的近义词。
慢慢—— ( ) 情谊――（ ）
3、文中的“千斤”这句话是谁说的，请在括号里打“√” 。
（ 1）毛驴说的。
（ ）（2）牛大哥说的。（ ）（3）老山羊说的。（ ）
4、下面三个题目，哪个可以做这篇故事的题目。
请你选择一个，在括号里打“√”。
（ 1）毛驴和老山羊 （ ）
（ 2）老山羊和牛大哥（ ）
（ 3）毛驴和牛大哥 （ ）
5、毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么
6、读了这篇寓言故事，你最喜欢谁为什么
7、用文中的一句话，把下面的话补充完整。
这篇寓言故事告诉我们：
（二）画眉和啄木鸟
①茂密的森林，茫茫无 。各种 儿在 色的国度里自由自在地生活。黄 、杜 、百灵、画眉、啄木 儿 直是 的王国。
②在一棵大 上，画眉 遇到了啄木 。
③“啄木 大姐， 我 来比一下 的歌声更美妙吧！ ”画眉那富有音 奏的歌声的确悠 悦耳，美妙 听。
“ 不起，我 要工作。再 ，我也唱不好。
”啄木 。“唱吧，友 比 嘛。
”画眉 起漂亮的眉毛，十分自得。啄木 唱了，但是，她的歌声能与天才歌手画眉相比
④“我 再来比比 的衣服漂亮，行 ”画眉更加得意。自然，啄木 的衣服不如她的 。
⑤“我 再来比 ”
⑥ ，一直打盹的白 开眼皮， 粗声粗气地 ：“你 是比比保 森林的 献吧！”
⑦画眉 柔的声音戛然而止。
1、文中第一 省略号省略了什么内容 例。
2、解 文中划横 的成 。
戛（ jiá）然而止：
3、 什么白 了“你 是比比保 森林的 献吧！ ” 句 后，“画眉
柔的声音戛然而止”
4、画眉有 点 你如果 有就 写下来。
5、下面哪句 正确地概括了 篇 言故事的寓意在正确的 后面打“∨” 。
A. 篇寓言故事 明了 都有 ， 也有短 ，不要用自己的 比 人的短
。（ ）
B. 篇寓言故事 明了画眉唱歌好听、 子好看，啄木 能保 森林。 （ ）
C. 篇寓言故事 明了 的 献大， 就是 利者。 （ ）
（三） 利
黑熊、灰狼、狐狸组成了一个强盗团伙，常常肆无忌惮地袭击羊群，使羊群不得安宁。
羊群中的头羊决定用分化的办法， 对付这伙强盗。
于是采用进谗言、 挑拨离间等办法，但都没成功，因为黑熊、灰狼、狐狸团结得很紧密， 他们不相信谣言。后来头羊死了。死前，他把位置交给一只年轻的羊。
这位年轻的羊并没有直接上任， 而是提出了一个令大家十分吃惊的计划。
他说，要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个来担任羊群的首领。
对此，大家都坚决反对。
但被委以重任的年轻山羊却坚持自己的主张。
它把这一决心传递给黑熊、 灰狼、狐狸。他们都十分兴奋， 谁要是当上了羊群的首领，就意味着拥有整个羊群的指挥权，这里的好处太多了。
可是，由谁来当这个羊群的头领呢
黑熊想：我在团伙中力气最大， 做的贡献也不小， 这羊群的头领应该我来当。
灰狼想：我在团伙中最凶猛， 杀死的山羊最多。论贡献我最大，这羊群的头
领应该由我来当。
狐狸想：我在团伙中是智多星， 很多点子都是我想出来的， 我起的作用最大，这羊群的头领应该由我来当。
为此，他们争执起来，谁也不服谁。就这样僵持起来，火气越来越大。黑熊首先起了杀机，它决定用武力除掉灰狼和狐狸。
黑熊趁灰狼不备时突然向他发起了进攻，一下子就咬断了狼的脖子。
黑熊还准备向狐狸下手。狐狸看出黑熊的心思。它处处防备着黑熊，同时，准备除掉黑熊。
它找到一个经过猎人伪装的陷阱， 陷阱上面只有一层树枝。
于是，它便躺在上面假装睡觉。
因为狐狸身子轻， 并没有陷下去的危险。
黑熊发现有了动手的机会，于是它猛扑向狐狸。可是狐狸却迅速地躲开了，黑熊却一头掉进了陷阱里。
剩下的只有狐狸了，它对羊群已构不成威胁了。
这是众羊才知道，权利原来只是一个陷阱。
1、给划横线的字注音并解释词语。
肆无忌惮（ ） 挑拨离间（ ）
2、在黑熊、灰狼、狐狸组成的强盗团伙中，它们自诩的强项各是什么
3、年 的 羊提出一个怎 的 划 个 划 什么 大家十分吃惊，而 盗
伙
4、文章 尾 “ 利原来只是一个陷阱” ，你是怎 理解 句 的
5、从 个童 故事中，你 得了怎 的启迪
小升初语文冲刺说明文阅读
知 点 1 易
1. 明文的定
明文是以 明 主要表达方式，通 客 地解 事物的外貌、构造、
性 、特征、范 、 、来源、成因、关系、功用等来 明事物的内容和形式、本 和 律。
2. 明内容 = 明 象 +特征
（1）什么是 明 象 被 明的事物或被解 的事理就是 明 象。
把握 明 象的思路： A、从 入手 ; B、从材料中 。
例如：《新型玻璃》是事物 明文， 明 象是：新型玻璃。
《植物的花香》是事理 明文， 明 象是：植物花香的作用。
（2）把握 明 象的特征： 所 特征，就是事物相互区 的 志， 是某一事 物所具有而 的事物不具有的特点。
例如《新型玻璃》，主要 明了几种新型玻璃的特点及作用。
再如《植物的花香》，文章主要写植物的花的香味除了有益于
自身的生 繁衍，大多数 有有益于人 。
考 形式 1：本文（本段） 明的内容是什么
解 思路：在文章（段落）的 部分找中心句。
考 形式 2：本文（本段）从哪些方面 明 .
解 思路：在文章（相 段落）中找分 的几个点。
3. 明文的 构： 常用的 构模式有两种。
分式：包括“ --分、分 -- 、 --分-- 等，事物 明文多用 分式，其
“分”的部分又常按并列方式安排。
式：事理 明文多用 式 构，一 一 地剖析事理。
4. 明的方法及作用（打星号部分 考点）
★（ 1） 例子
通 具体的例子来 明事物的方法。 作用：具体有力地 明
★（ 2）列数字
用一些数字来 行 明的方法。
作用：可以科学地精确地 明 ★（ 3）打比方
把此事物比做彼事物的方法。 作用：生 形象地 明
例句：我从 安街向天安 广 走去， 未 入广 就望 念碑。
它像 天立
地的巨人一 矗立在广 南部，和天安 遥遥相 。 句 用了什么 明方
法 ,有何表达效果
答： 段文字用了打比方的 明方法，把人民英雄 念碑比做 天立地的巨人，
生 形象地 明了人民英雄 念碑巍峨、 雄 、庄 的特征， 者留下深刻的印象。
★（ 4）作比
有外部或内在 系的事物 行比 的方法。作用：使事物的特征更加 明。
（5）分
根据事物属性的异同，把事物按一定 准分 若干 ，然后逐 加以 明。
作用：条理清楚， 次分明，使人容易 会。
（ 6）列 表
用示意 、表格、插 等来帮助 明事物或事理的方法。作用： 加 直 性，使人一目了然，提高 明效果。
（ 7）摹状貌
摹写事物的形状、体貌。作用：使 明 象生 、形象。
（ 8）下定
用 准确的 言指出事物的性 特点，使它与 的事物区 开来，使 者 事物有明确的概念。
如： 筹方法，是一种安排工作 程的数学方法就是下定
。下定 要有 密性和科学性， 并不是所有的判断句都是下定 ， 比如 是沙漠向人 攻的武器， 是用打比方的方法 明 在沙漠向人 攻中的作用，
不属于科学性 言，不是下定 。下定 往往倒 来 了能成立。 作用：
准确 明科学地揭示了的本 特征
9）作
事物 行解 的一种方法。如 是 白色的金属。作 倒 来 不能成
立。
注意分辨：下定 VS作
10）引 料
（文献 料；名人 ； 、 、 史故事、神 等） 。有关 明方法及其表达效果或作用的回答模式：
“ 段文字运用了（ 明方法） ，（准确的 / 具体的 / 生 的 / 清楚的） 明了（ 明 象）的特点。
”
明的 序
① 序 明的 序和 叙的 序相似。
②空 序 空 序要特 注意弄清空 的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、 西南北等位置和方向。空 序多用于 明建筑的构造， 明 体事物的形状。
③ 序 它又可分 从原因到 果、从整体到部分、从主到次、从概
括到具体、从 象到本 等几 。
序多用于介 事物的性 、 种 、原理、功用和解 事理的本 的 明文。
序往往要符合客 事物或事理的内在 系及人 的 思 律。
小 身手： 判断下面三段文字采用哪种 明 序。
（一）大殿正中是一个 两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕 宝座，背后是雕 屏。方台两旁有 6 根高大的蟠 金柱，每根大柱上 着 健的金 。仰望殿 ，中央藻井有一条巨大的雕金蟠 。
从 口里垂下一 白色大 珠，周 着 6 小珠， 、宝珠正 着下面的宝座。
（二）早在 3000 多年前，我国就有了文字。
些文字是刻在 壳和扁平的 骨上的，所以叫做甲骨文。
正式的 籍， 是在两千多年前春秋 国 代出 的。起先，人 把文字写在竹片或木片上， 些木片或竹片叫做 或 。
春秋末年， 出 了写在 子上面的 。
种 叫做帛 。
（三） 什么我国的石拱 会有 光 的成就呢首先，在于我国 人民的勤 和智慧；其次，我国石拱 的 施工有 良的 ；再其次，我国富有
建筑用的各种石料便于就地取材。
知 点 2
明文 言的特点： 准确性、平 性、 性
1） 明文的 言要求准确和平 、 明，准确性是 明文 言的先决条件。① 言的准确性。表示 、空 、数量、范 、程度、特征、性 、程序等，
都要求无准确无 。如： “基本”、“大 ”、“比 ”、“一般”、“极个 ”、“大多数”、“主要”等表修 、限制的 。
如《中国石拱 》中的一段：永定河上的 沟 ，修建于 8 米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之 有石砌 墩，把 11 个石拱 成一个整体。
一段 言的准确性表 在 用确切的 和 来表达上。
如永定河上
不能 成永定河中；石砌 墩不能 成石堆 墩；路面平坦不能 成道路平坦；
几乎与河面平行不能 成与河面平行。
② 言的平 性，是用明白、平 的 言 事物 行客 的反映。一是一、二是
二，不夸大，不 小，毫不含糊，清楚明白，只求辞达而已，不求雕琢粉 。
③ 言的 性，是指 、明确、不含糊，用最少的文字把意思 明白。
可 可不 的 一律不 ，以尽可能少的 言来承 尽可能多的信息。
（ 2）有关 明 言特点的典型 ：
A、加点字 有何作用
例 ：“天上的薄云， 往往是天气晴朗的象征” 句 中的加点 “往往”有
什么作用或表达效果
答：“往往”是大多数的意思， 明了天上的薄云大多 示着天气晴朗，但也不
排除特殊情况。 “往往”一 体 了 明文 言的准确性。
注： 有“常常、 常、通常、 是、有 ”等，分析它 都是一 的。
方法步 ： 1、解 意思
2、 解 句子（ 合具体内容分析）；
3、xx 体 了 明文 言的准确性。
B、能否替 另一个
例 ：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征” 句 中的加点 “往往”能
否替 成“ 是”， 明理由。
答：不能。因 “往往”是大多数的意思， 明了天上的薄云大多 示着天气
晴朗，但也不排除特殊情况。
使用“ 是” 明天上出 薄云一定表示天气晴朗，
如果 了，就与客 事 不符合。表达不准确。 “往往”一 体 了 明文 言
的准确性。
方法： 1 表 ：不能替；
定性：解 原 意思或 解 句子；
定性：解 所 意思；
若替 ，句子意思有何改 ，不符合 ；
原 体 了 明文 言的准确性。
C、加点 能否 去
例 ：“天上的薄云，往往是” 句 中的加点 “往往”能否 去
答：不能 去，因 “往往”是大多数的意思，如果 去就 明天上出 薄云
一定表示天气晴朗， 与客 事 不符合。表达不准确。
“往往”一 体 了 明文 言的准确性。
方法： 1 表 ：不能；
定性：解 个 或 解 句子；
若 去，句子意思 成了“?” 与事 不符合，表达不准确。
（太 了）；
XX 体 了 明文 言的准确性。
： ①我国每年被 染的粮食合 失至少 200 元。“至少” 可不可以去掉
②月球很可能成 人 征其他星体的中 站。 “很可能”有何表达作用
【 “很可能”一 表估 ，它 明月球成 人 征其他星体的中 站，不一定能 ，表达准确， 密。
】
③特 是在地球 物能源日 短缺， 我国以煤炭、石油 主的 染比 重的 源 构亟待 的今天， 太阳能 受到了更多的重 ， 得了更大的 展 力和 展空 。
：将文中划 的“亟待”一 改成“需要”可以 ，表达效果有什么不同
④“ 玫瑰大 的 模与人民大会堂相当，但高度要高得多了” ，句中的“相当”可以 成“相同” 理由。
大展身手
人的潜力
1）每个人都有一笔巨大的财富：一个会思考的大脑。
2）人的大脑是大自然几十亿年进化的产物。
它是思维的发源地， 智慧的藏府，创造的源泉。恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神， 就是在这里诞生的。
3）今天，大脑比以往任何时代更重要。在原始时代，人们崇尚的是力；在工业革命的时代，人们重视的是物；在信息革命的时代，智能成了最重要的资源，
人的大脑也就成了开发的对象。自然界的资源是有限的，但是大脑中的资源 无
限的。世界上没有一个人感到思想的饱和， 没有一个人发生思想的溢出。
每个人的大脑都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大的潜力。
4）人的潜力有多大美国学者玛格丽特。
米德认为，大脑资源的 95％没有开发。苏联学者伊凡。叶夫莫雷夫指出： ”人的潜力之大令人震惊。
__________我们迫使大脑开足一半马力，我们 __________能毫不费力地学会 40 种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。
”这是多么令人向往的境界啊！
5）人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢
6）首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经
．．．．
元有 1000 亿个，它们对于人的生存功能来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是智能开发的后备力量，是潜力存在的生理基础。
7）其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触；老鼠每个神经元与刺猬每
个神经元与几十个神经元相联系，形成500 多个突触。而人的每个元与 10000
个神经元相联系。对列宁大脑的解剖表明，它的神经突触特别丰富。计算显示，大脑中神经元之间有 1015 个接触点，也就是说，人脑具有思维的极大容量。
8）再其次，脑科学还表明， 大脑中的突触、 神经生化物质也有很大的可塑性。经过训练，大脑中会产生新的突触，产生新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠的大脑中长出了新的突触，大脑产生了新的功能。
9）人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自
我增添了信心。
我们每个人都可以成为巨人， 人人都可以创造不平凡的业绩， 作出伟大的贡献。成就绝不是某些人的专利，人人都可以成为有用之才。
1、 概述作者认为人的大脑拥有巨大潜力的根据。 （总计不超过 50 个字）
（ 1 ）
；
2） ________________________________________________________________
；
3） ________________________________________________________________
。
2、（ 2）段画线的句子中的” 这里”指代的是 。
3、（ 7）段运用了列数字、 __________和 __________的说明方法，要说明的是
____________________
。
4、对（ 6）（ 7）段说明的内容理解正确的一项是（
）
A. 刺猬大脑中有几十个突触，老鼠大脑中有
500 多个突触
B. 人的大脑中有
1000 亿个突触
C. 列宁的大脑中有
1015 个神经元
D. 大脑中的突触数量越多，动物越聪明
5、（ 6）段加点的词”一般认为”为什么能不能删去
答 ：
。
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