7,献给老师的花束教学
篇一：7、献给老师的花束
7、献给老师的花束
教学目标：1、学会7个生字。
2、能正确、流利、有感情朗读课文。 3、理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境。
4、抓住关键词句来体会作者的思想感情、感受师生之间的深情厚谊，激发学生对老师的热爱、感激之情。
5、领悟诗歌的表达方法，试着用“记得”开头写几句话。
教学重点：通过朗读来表达这种至真至纯的情意。
教学难点：让学生通过抓关键诗句中的关键词来体会作者表达的师生情。 教学准备：诗歌朗诵录音 教学时数： 教学过程：
总课时数： 授课时间：
具体流程：
一、 激趣导入，调动情感。
人世间最动听的话语是爱的话语，最感人的故事是爱的故事，最伟大的力量是爱的力量。
二、 初读质疑，整体感知。
用自己喜欢的方法初读第七课，了解诗歌主要内容，初探作者写作目的。 三、 研读释疑，体验情感。
学习第一节，感受老师对工作的热爱。
1．同学们，刚才大家初读了全诗，深深感受到全诗字里行间都充满了“爱”。请大家自由朗读第一节，看看从哪些句子，哪些词语中能读出教师对工作的热爱。
2．学生自读第一节，边读边想边勾画重点语句，并在关键词语下做记号，写批注。 3．指名交流自己的感受，然后将体会到的感情出来。 学习第二节，具体感受浓浓的师爱。
1．自读第二节，看看诗中回忆了老师关爱学生的哪几件事。 2．概括出三件事。
3．指名朗读第一件事，其他同学边听边想，你的眼前仿佛看到了什么？ 4．交流想象，激发情感，练习朗读。
5．读第二件事，说说“无声的语言”传递怎样的千言万语。 6．读第三件事，体会老师说的话，并指导朗读。 学习三四节，感受学生对老师的爱。
1．自由读三四节，勾画体现学生热爱老师的语句并作批注。
2．重点交流学生为什么送老师“勿忘我”？联系课文说说老师和勿忘我有哪些相似之处？再次体会老师默默奉献的精神。
篇二：第 7 课 献给老师的花束
第 7 课 献给老师的花束
第 7 课 第二课时
第 8 课 爷爷芦笛
篇三：7、《献给老师的花束》导学案
义务教育课程标准实验教科书鄂教版六年级语文第十一册 编号：6007
7、《献给老师的花束》导学案
1． 学会7个生字。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文。
3． 抓住关键语句，体会文中蕴涵的浓浓师生情。
4． 领悟诗歌的表达方法。试着用“记得”开头写几句话。
5、
学习重难点：
课时安排：1课时
导学过程：
爱。 二、合作探究：
学习第二节，具体感受浓浓的师爱。
1 自读第二节，看看诗中回忆了老师关爱学生的哪几件事。
2 概括出三件事。
3 指名朗读第一件事，其他同学边听边想，你的眼前仿佛看到了什么？ 4 交流想像，激发情感，练习朗读。
5 读第二件事，说说“无声的语言”传递怎样的千言万语。
6 读第三件事，体会老师说的话，并指导朗读。
义务教育课程标准实验教科书鄂教版六年级语文第十一册 编号：6007
三、展示提升：
学习三四节，感受学生对老师的爱。
1 自由读三四节，勾画体现学生热爱老师的语句并作批注。
2 重点交流学生为什么送老师“勿忘我”？联系课文说说老师和勿忘我有哪些相似之处？再次体会老师默默奉献的精神。
四、拓展延伸：
1、 想像轻轻地，默默地给老师送花时，学生在心里回对老师说些什么？
2、 指导感情朗读三四节。
五、反馈测评：
联系实际，深化感情。
1 说一说吗？
2
篇四：7、献给老师的花束
7、献给老师的花束
教学目标：1、学会7个生字。
2、能正确、流利、有感情朗读课文。 3、理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境。
4、抓住关键词句来体会作者的思想感情、感受师生之间的深情厚谊，激发学生对老师的热爱、感激之情。
(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:7,献给老师的花束教学)5、领悟诗歌的表达方法，试着用“记得”开头写几句话。
教学重点：通过朗读来表达这种至真至纯的情意。
教学难点：让学生通过抓关键诗句中的关键词来体会作者表达的师生情。 教学准备：诗歌朗诵录音 教学时数： 教学过程：
总课时数： 授课时间：
具体流程：
一、 激趣导入，调动情感。
人世间最动听的话语是爱的话语，最感人的故事是爱的故事，最伟大的力量是爱的力量。
二、 初读质疑，整体感知。
用自己喜欢的方法初读第七课，了解诗歌主要内容，初探作者写作目的。 三、 研读释疑，体验情感。
学习第一节，感受老师对工作的热爱。
1．同学们，刚才大家初读了全诗，深深感受到全诗字里行间都充满了“爱”。请大家自由朗读第一节，看看从哪些句子，哪些词语中能读出教师对工作的热爱。
2．学生自读第一节，边读边想边勾画重点语句，并在关键词语下做记号，写批注。 3．指名交流自己的感受，然后将体会到的感情出来。 学习第二节，具体感受浓浓的师爱。
1．自读第二节，看看诗中回忆了老师关爱学生的哪几件事。 2．概括出三件事。
3．指名朗读第一件事，其他同学边听边想，你的眼前仿佛看到了什么？ 4．交流想象，激发情感，练习朗读。
5．读第二件事，说说“无声的语言”传递怎样的千言万语。 6．读第三件事，体会老师说的话，并指导朗读。 学习三四节，感受学生对老师的爱。
1．自由读三四节，勾画体现学生热爱老师的语句并作批注。
2．重点交流学生为什么送老师“勿忘我”？联系课文说说老师和勿忘我有哪些相似之处？再次体会老师默默奉献的精神。
篇五：《献给老师的花束》教学设计