自救知识读后感
篇一：读《急救与自救常识》有感
读《急救与自救常识》有感
在油田公司大力推广《中国石油员工基本知识读本》，鼓舞广大员工不断加强科学文化学习的号召下，我读了《生活》这本书，本书不仅从我们员工的衣、食、住、行几大贴近生活的知识点出发，对我们员工在生活中可能遇到的一些问题给出了切实可行的建议，还着力于给员工建立一个生活知识的体系。尤其是 “急救与自救常识”这一章，本章从突发事件的应急处理、野外生存常识、野外作业保健自救常识、自然灾害中的逃生常识四个方面讲起，涉及到各方面的意外事故应急知识，读后让我感受颇深，受益匪浅。
通过本章节的阅读，我知道了各种突发事件，大到地震、中毒、触电、小到抽筋、中风、休克等，这些事件稍有不慎，就会发生在我们周围，甚至自己或家庭身上。我也了解并懂得了一些事件的急救和应对措施，比如如何进行紧急止血，如何在电梯逃生，如何进行中毒的防范等，这些知识对我来说，无疑是一笔很大的生活财富。
因为我们生活中的每一个人，随时都会遇到各种各样的突发事故。如果是在平时，地震、火灾、溺水、疾病等随时有可能降临；如果在厂子，触电、中毒、爆炸等危害也时时发生。所以了解并掌握各种突发情况的急救与自救常识，其重要性不言而喻。
有这样一个小故事：妻子在厨房做饭，不小心将加热的油锅打翻，脚上倒了很多油，瞬间被烫的直叫唤，丈夫闻声赶来，看到情况比较紧急，送医院会来不及，可能会落下难看的伤疤，紧急之下他拿出事先准备好的家庭医疗箱，里面装有事先准备好的酒精、碘酒、纱布、
创可贴、烫伤油??他用自己平时所学的急救知识，熟练地进行了应急处理，包扎好后，才送到医院进行专业治疗。就是因为这个男人的及时处理，他妻子的脚并没有落下伤疤，只是起了几个泡而已，没过几天就完全好了。
从这个小故事我们不难看出，急救知识的欠缺或匮乏，在我们生活中是多么的可怕，相反，懂得并拥有系统的急救与自救常识，又是多么的重要。
每当我们遇到各种突发事件时，首先我们每个人都应保持头脑冷静，不要惊慌，根据所发事件的类型选择合适的急救与自救措施，遇到受伤的人员，在确保自身安全的前提下，合理正确的对受伤者进行紧急救护，为救护车的到来或医生的救援争取宝贵的时间。
就如前文所说那样，我们的生活中随时会发生各种意外事件，其造成的伤害我们谁都无法预知，但是我们如果掌握了解一些意外事件的应急处理方法，也许会让我们的伤害降到最低，甚至为零。这就需要我们不断地去通过学习，多去了解这方面的点点滴滴。
学无止境，不管我们从事什么，无论多忙，我们每个人都应该不断加强自身知识的完善与丰富，都应该树立“活到老，学到老”的生活态度，从而使自己的生活变得更加丰富多彩！
篇二：学生安全自救手册读后感
《学生安全自救手册》读后感
社会，对于我们这个年龄段的学生是未知的，我们并没有天天在经历着社会。在现实生活中，有许许多多的地方存在着隐患危险，这些隐患危险就像颗威力十足的炸药，一时大意，这颗埋伏在我们生活中的炸药就会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦，只有提高警惕和防范，才能安全，幸福的在社会中生存下去。
在《学生安全自救手册》中，用幽默诙谐的小故事来说明和提醒我们应该在什么时候，什么地点做怎么样的准备。一个一个发生在主人公“胖小子阿丁”和“小可爱雯雯”的惊险小故事，把实用的安全自救常识告诉我们，使我们在轻松愉快的阅读当中，既树立了自我保护意识，又掌握了自救知识，一举两得。
书中提到了“居家篇”“校园篇”“户外篇”和“游戏篇”这四个篇章，四个场景，许许多多的危险，许许多多不同的应变方法，给我们原本浅薄的自救常识添了厚厚的几层。书中的自救常识也很实用，因为书中的故事就发生在身边，任何时间、任何地点都有可能发生。比如说在冬天去结冰了的湖面上滑冰，突然掉进了冰水里，平常我们的第一反应就是拼命挣扎，乱打水面、冰面，但是正确的自救方法是尽量先向别人求救，然后不管有没有人来救你，都要尽力爬出水中，不应该盲目挣扎，否则冰水会很快冻得自己浑身无力的。书中还提醒我们不要去结冰的湖面玩耍，容易发生危险。耳朵里有小水珠、被蜜蜂蜇了，昏倒了等等，这些问题书中会为我们解答。
在今年的寒假中，我也遇到了一些问题，我的耳朵里进了一只小飞虫，耳朵痒痒的，很难受，一开始我还想用手去掏耳朵的，可是突然想起来着本书上的自救知识，打开电筒往耳朵里照，小虫子居然没有出来，一招不行，再来一招！我滴了一滴食用油在耳朵里，耳朵不痒了，我再用棉签把被“定”住了的小飞虫掏出来，又用棉签的另一头“打扫”了一下耳朵，解决，这件事虽小，不过说明书中的自救知识的确实用。
其实读了这一本书，我印象最深的是“绿灯变红灯”这一篇故事，因为，我认为这篇故事其实是交通安全事故的一个影子。科技的发展，使得街上车水马龙，车辆川流不息，可是因为各种不同的原因，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。交通安全事故，轻则使人皮肉受伤，重则带走人们的生命，这，才是名副其实的“头号杀手”、“头号炸弹”啊！ 我记得读过一篇作文，叫“天堂里没有车来车往”，讲的是一个小女孩，小时候家的前面有一条石子路，没过多久，石子路就被铺成了柏油路。她的父亲在接她回家的路上被一辆大货车撞翻了，父亲受了重伤，万幸的是并没有生命危险。后来，她又亲眼目睹了一个大肚子妈妈带着她未曾谋面的孩永远的离开了这个世界……每每读完，我总觉得心酸，在滴血，好想那场景清晰的浮现的眼前，鲜血染红了车轮，那孩子的父亲跪在地上痛哭，撕心裂肺，想想这样的场景，都让人觉得肠子也断了…当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗？…
生命，只有一次，安全自救，是维护生命的唯一办法。有了自救的知识，还不够，重要的在于安全，有了这两样东西，我们就可以，走在任何一条道路上，快乐的活着。
篇三：科普知识读后感
科普知识读后感
“科学是使人精神变得勇敢的最好途径”，科学可以让我们变得勇敢，可以让我们变得信心十足，科学可以增长我们的知识。科学是一位“上知天文地理，下知生活点滴”的无声老师，还是与我们息息相关的好朋友。
在科学里，我们可以知道母山羊单性繁殖之谜，可以明白骆驼不怕干旱的秘密，鲨鱼抗癌之谜??我也是从《可怕的科学》中，明白蝙蝠夜间“导航”的诀窍。
蝙蝠会在深夜出现在牛棚里，牛棚里伸手不见五指，但蝙蝠却可以避开所有的柱子、房梁和酣睡的牲畜。事实上，蝙蝠并没有特别的夜间视觉，在黑夜里，如果只凭双眼辨别环境的话，蝙蝠会和人一样到处乱撞。
在读完《蝙蝠夜间“导航”的诀窍》之后我明白了，原来蝙蝠在夜间飞行、捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！ 蝙蝠利用声音在黑暗中为自己导航，这与潜艇上发出声波用来测量水深的声呐相似。蝙蝠用嘴或鼻子发送声音脉冲，这些脉冲遇到物体反射回来，传进蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就是用这种方法来确定位置并捕获猎物的。蝙蝠的大耳朵形状古怪，但它却是接收回声、辨别方向的得力工具。
在寻找食物时，通常蝙蝠会用声波扫描整个屋子，发射稳定频率的声波脉冲，比如说每秒10次。如果声波遇到苍蝇发生反射，回波中每秒内的脉冲数就会增加，达到每秒20多次。这些信息可以告
诉蝙蝠苍蝇在什么位置，正在向这什么方向飞。然后蝙蝠会瞄准猎物，向其进攻。
蝙蝠是捕猎能手，整个捕猎过程可以在半秒钟之内完成。蝙蝠可以在半个小时之内吃掉相当于自己体重四分之一重量的食物。其中有些像蚂蚁这样的昆虫几乎没什么重量。所以，有些蝙蝠可以在一个小时内捕获1200多只昆虫，也就是说平均每3秒钟一只。
蝙蝠探测物体的能力极强，使用回声定位的方法，蝙蝠可以辨认出头发粗细的电线，然后敏捷地绕开。
蝙蝠，一种多么普通的动物，但却有着不平常功能。可见，生活处处都是科学，只要你善于发现，勇于探索，就一定会取得理想的硕果。
篇四：《教什么知识》读后感侯翠红
《教什么知识》读后感——侯翠红
《教什么知识》一书，是校长推荐全体教师认真阅读的教育理论类书籍，作者季萍老师在我进行骨干培训时为我们做过讲座，已至四十不惑之年的季老师思维敏捷、谈吐睿智，相信这本书一定极具阅读价值。
季老师在《教什么知识》一书导言的第一句话“教师们天天在教知识，学生们天天在学知识，什么知识更重要？这是一个非常重要的问题，是直接影响学与教有效性的问题……”给我以深刻的思考与启迪。是的，作为一名从教近24年的教育工作者，无论从教什么学科，我们都在提倡“双基”，即基本知识和基本技能。尤其以知识教学为核心，教什么？怎么教？是我们思考和研究的中心。正像季老师说的一样我们几乎没有过思考为什么要教给学生这个知识？我们应该教给学生什么知识？季老师严肃地思考：“课堂教学有效性是基础教育同行们都十分关注的问题。关于课堂教学有效性的研究很多，但很多研究仍然停留在感知与经验层面。目前的课堂教学状况，是教师在教学生大量的知识，让学生做大量的题，但这些知识究竟对学生产生多大影响，这是一名基础教育研究者应该直面的问题。”我感同身受且陷入了深思：难道我们几十年的教育错了吗？我们今后应该怎样做呢？更产生了阅读的欲望。
英国社会学家、教育学家斯宾塞首先提出了“什么知识更重要”的问题，他认为对生活有用的知识最重要。今天，面对基础教育的课堂教学，面对学生学习到的众多知识，哪些知识是最重要的？哪些知识能够发展学生理解能力？带着这样的问题，在大量关于理解力和知识论的近现代哲学和后现代哲学等西方哲学重要文献理论研究的基础上，季老师展开了对于知识与学生理解力的关系以及知识划分研究的阐述。
季苹老师对知识赋予了较为清晰而又全新的理解，也就是将知识分成了事实性知识、概念性知识、方法性知识和价值性知识四个层面。事实的知识 , 基本是显性的 , 是关于 " ×××怎么样 " 的知识 ,是描述性的。概念的知识，用以解释事实的是概念。概念是人对一类事物的本质特征的认识和揭示。如 ," 物体在进行匀加速运动 " 、 464 、俊今天发烧了 "a2-b2=(a+b)(a-b) 。我发现在以往的课堂教学中，我们往往注重对具体概念、基本事实的传授，而普遍忽视了知识的方法与价值层面的教学。本书在解释关于知识的四个层面、四个水平（现象的水平、概念的水平、方法的水平、价值的水平）和四个纬度（什么是事实、什么是概念和原理、什么是方法、什么是价值）的理解及相互关系时表明：“这是一个十分重要又十分复杂的关系和问题。”她举的一个“岩石”的例子我印象深刻。知识的四个层面就如同一块岩石天然地有四层，任何一个知识点都是由四个层面构成的，价值源于人们的需求且具有一定的思维方法，概念是人们面对现象去思考得到的结果，而现象被赋予概念后就变成了事实。四个层面缺一不可，它们的共同存在，使得每一个知识点成为了“活的”知识点。 “但是，四个层面的理解水平又是不同的。”季老师认为，每一个层面都有四个不同的水平，比如事实性知识，事实的最低层次是现象，但当被注入概念，事实的水平就会升级，注入方法、价值，这个事实就会层层升华。概念性知识同样如此，如果只是记住定义，那么概念的水平只停留在现象上，有了内涵与外延，概念性知识这一层面就上升为概念的水平，如果不知道概念所研究的视角和产生的思维方法，概念也上升不到方法和价值的水平。方法性知识也有四个水平。季老师接着又举了一个上课做笔记的例子：“大家都在做笔记，这仅仅是一
个现象。但是怎么做？要有一个概念去界定，还要有好的方法。否则，即使从表面上看笔记记得再全面、再漂亮，也是没有价值的。”由此可见，知识的四个层面是并列的，每一个层面中的四个水平却是递近与逐步上升的。原本我对这段的理解很模糊，通过这样的例子就明白了。所以我也感受到季萍老师叙述的生动和形象以及平实。
季老师认为：“事实是人们态度的相关项；概念是属性+种差，我们的课堂教学过程就是将学生们既有的日常概念转变为科学概念从而纠正原有错误日常概念的过程。在课堂教学中，充斥的内容是大量的事实、概念的知识，如果老师把少量的、具有统摄作用的方法与价值的知识教给学生，同时告诉他们知识的四个纬度，学生就会轻松地获得所有知识。但是在实际教学中，老师们往往忽略向学生揭示知识的价值。”尽管书中的理论与观点我只是初步略读了一部分但确感深奥，不过季老师对知识的层面、水平、纬度的划分与理解以及进行的对比、分析可以说是一种独具创新的尝试，对我们的教学有相当的指导、借鉴意义。
我突然想起一句话“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”是啊，一本好书收益终身，这就是一本值得我们学习和反思的好书。
篇五：“安全教育”读后感、观后感(一)
“安全教育”读后感、观后感（一）
注意安全，人人有责
自从那一次学校组织观看安全片，观看后，“注意安全，人人有责”这八个字深深地印在我的脑海里使我注意安全。
在安全片中，讲了小学生该如何注意安全。特别是过马路那一段，使我印象深刻。当我看到过马路要走斑马线时，我想到了自己：平时过马路贪近就不多走几步到斑马线才过；当看到过马路要“红灯停，绿灯行”的时候，我也想到了自己：平时自己总是过马路贪快，而不遵守交通规则；当看到过马路要左右看的时候，我又想到自己:自己过马路时非但没有左右看，还“勇往直前”呢！在看安全片中使我知道了许多安全知识：当发生了火灾该怎么办？当自己在家遇到陌生人该怎么办？还有不能到什么地方游泳…..假如我没有看安全片，现在我对安全知识还蒙在鼓里呢！安全片真像一位老师啊！
是呀！同学们，你们也要注意安全，珍惜自己的生命，不拿生命开玩笑哦！因为生命只有一次。
当我观看完安全片后，“注意安全，人人有责”这八个字像警钟一样告诫着我不能拿生命开玩笑。因为生命只有一次，没有了生命，我们什么也不能做，还有的是生命永远排第一。所以从那一刻，我开始珍惜生命不能生命开玩笑。同学们，你们学会了注意安全没有？
珍惜生命
11月30日，我们全校观看了有关安全的电影。看完这部电影，我受到了很大的教育，懂得了生命贵于金，不能拿自己的生命开玩笑。
这部电影是从一些日常生活中的事例教育我们要珍惜生命。里面也播出我们最常犯的错误，就是部遵守交通规则，里面那个小女孩不满12岁在大街上骑自行车，这是犯法的事情。这还不止，那个小女孩竟然得意洋洋地耍起车技，还觉得恨好玩。其实，这是极其危险的。万一控制不住，车子发生了悲剧那已经太迟了。但是这种情况在生活中已不足为奇，因为他们根本不懂得珍惜生命。在这里我要告诉大家要永远牢记：乐一时后悔一辈子。接下来又播出了关于私自去游泳的事例。里面讲了一群孩子私自去游泳。那里已经写着“不能私自下河游泳。”可他们瞟了一眼当什么事也没有就下去游。那些孩子还有的跟在船后面，有的游去河中心，有的在进行比赛。他们根本没有想过后果会怎样，只知道开心地玩。日常生活中这个事例也是不稀奇。流溪河就是最好的例子了。每年都在夏天的时候，许多人就涌向流溪河游泳，不管男女老少也是这样。在流溪河淹死的人每年都不少。可是人们并没有从中吸取教训。等真的以外发生，后悔以及来不及了，因为生命只有一次。
在这里我呼吁大家，请珍惜生命，爱护生命，不要做愚昧的行为，否则后悔莫及了。
安全第一
当我看完《安全教育》这部影片时，才知道安全是那样重要。正所谓安全第一嘛！没有六安全，难道还有生命吗？
当我看到有一个小男孩为了过马路方便，就爬护栏过去，结果摔了一跤。这使我想起了那次，我在天桥上走着，忽然看见一个人为了省事，而爬护栏走到另一边去。我心想：这个人那么不爱护生命，出了事故该怎样怎样办呢？幸亏有个民警叔叔来了，要不然会害了他的。我在往下看，呀，有三个青年人要拐那个孩子。还好，那小孩挺聪明的，知道那是谎言，就想尽办法逃脱。首先是故意绑鞋带，趁坏人不注意时逃走。但还是斗不过狡猾的坏人，被抓到了车上。小孩仍然没有放弃，和坏人继续作斗争，最后安全逃出了魔掌。我觉得这个小孩非常明智，没有选择跳车而导致残废。在现实生活中，一些调皮的学生在教师里玩，差点被风扇碰伤了头。见没事，其他同学不时乱扔东西，在走廊追逐，不时把头伸出栏杆外。这使我又想起班上两个同学为了玩，打破了别人的眼镜，导致赔钱。
这安全教育就像一位无声的教师，教会了我们许多安全知识，教会了我们要把安全放在第一位，教会了我们要安全地做每一件事。
安全自救最重要
有许多怀有伟大理想的人，因忽略了自救措施，而会被“变幻莫测”的无情大火夺去了他们宝贵的生命。
火，自古以来人们都用它烧熟食物、驱赶野兽、取暖??但因使用不当而造成的悲剧事例也吕见不鲜。因此，学校为了提醒大家珍爱生命，学会自救措施，特别是发生火灾时的逃生技能，特意播放了与火灾自救相关的影碟。
看了影碟后，我感到火比想象中更凶猛、更无情、令人生畏，同时，我想起了报纸上报道的一则新闻：深夜，一间大学宿舍突然发生大火，造成一人死亡。此人乃是有着光明前途的大学生啊！由于他欠缺火灾现场的自救措施知识，致使他在火灾发生时非常害怕、双脚发抖。慌忙中他用干棉被盖住自已躲在墙角，最后被大火活活烧死。看了这则消息，我的心很沉痛，特别学校播放了火灾自救的影碟后，更能突出火灾自救的重要性！面对这种情况，我们应该打湿棉被盖在身上，打湿手绢捂住鼻子后，尽量降低身高，弯着身子冲出火海，此时记住不要乘坐电梯。如果出口被大火堵住，就要想办法保护自己的安全，等待救援。
无情的大火虽然可怕，但我们只要懂得自救知识、注意用火安全，就能把危险降到最低。
观《火灾篇》有感
人的生命只有一次，不像猫有九条命，如果我们没有了生命，那就代表你从这个世界消失了 。
火，有时是个可以保护人类的神，但有时是个恶魔，随时都可能把你的家产、钱财烧个精光。但钱财乃是身外物，如果不幸，可能你的生命在这个世界上画上一个句号。
在古代，人们用火驱赶取暖、煮熟食物、驱赶野兽??给人类带来光明，保护人们的安全。我们可以说火是古代人们的第一大功臣。 我原本也这样认为的，但自从看了《火灾篇》以后，我的认为彻底地变了。
在21世纪，火所能给人们的帮助少了，如果用火的时候不小心，也可能发生一场灾难。
火能烧掉茂密的森林、辽阔的草原，并且污染大气，严重危害人体的健康。捎掉了茂密的大森林，那树木就大量地减少。那么世界上的树木呼出的氧气少了，人体呼出的二氧化碳就逐渐多了起来，那世界就面临着巨大的危害。
为
发生火灾，不仅危害的是你自己，还有许多甚至更多的人也将受到危害，那时你就成了“千古罪人”。
生命来之不易，请大家好好珍惜。