原来我这样笨作文
篇一：原来我不懂满分作文
原来我不懂满分作文
原来我不懂满分作文（一）
小时候，妈妈对我十分温柔，而爸爸对我一向都很严厉，经常批评我。我总觉得爸爸不通情理。所以我很怕爸爸，拒绝跟爸爸一起单独在家。
有一次妈妈出差，我本身就不开心，再加上在学校十分不顺利：实心球投掷考试成绩不理想，语文考试没得优，英语考试考得也不好。我的心像铅一样沉重，很沮丧。 放学后爸爸来接我，坐在车后的我忍不住流下了眼泪。爸爸和我聊天，我没说话，他觉得有些不对劲，便马上停下车，回过头来看到我哭了，他吃惊地问：“怎么了？”我支支吾吾地答不上来，他用那双温暖的大手轻轻拍了拍我，就急忙带我赶回了家。 到了家，爸爸抱着我关切地问清楚了事情的来龙去脉，然后笑了笑说：“宝贝儿，没关系的，在生活中我们会遇到许多困难，你那点儿事不算什么。考试是检测学习 的成果，如果这次没有考好的话，就说明我们有些地方学得不是很透彻，强化练习就行了，不用伤心！你先写作业，我这就给你做饭去，待会儿去买个实心球。”看着爸爸忙碌的身影，我的心情平静了下来。
饭后，天色已黑，寒冷的北风在窗外“呜呜”地掠过，爸爸套上外衣，向外面走去。过了好长时间，爸爸才气喘吁吁地赶回来。“怎么这么晚呐！我都等急了！”我焦急地说。“咳，好多商店都没有卖的，我跑了四、五家才买到的！你赶紧去睡觉，待会儿我加完班给你查查投掷实心球的方法，咱们明天就开始练习！”
此后几天，爸爸每天放学都和我在楼下练习实心球投掷。他十分认真地教我每一个动作：“对！这个动作就是要带动腰力，要动作连贯！”、“手再投高点，别朝地投！”还有一回，我不知道怎样投高，他说：“在手不会把球甩出去的情况下，手尽可能地放松，到头顶开始出手，在前上方的时候就已经投出去了。”我听后认真练习，果然有了很大的提高。现在我投掷实心球的成绩一下子上了九十！
原来，和爸爸相处也一样温暖，一样快乐！我明白了：爸爸也是深爱我的，只不过是表达的方式不同而已。
原来我不懂满分作文（二）
友情，我觉得是从小陪我长大最珍贵的感情，所以，我认为我懂友情。
可是，我发现，一直困扰同学们的除了魔法无边的分数之外，还有一个就是友情。在我的孩子们的周记 中，不乏因友情破裂而伤感而郁闷甚至愤怒的篇章。常见昔日无话不谈的闺蜜如今反目成仇；往日亲密无间的兄弟现在陌如路人。
友情，这么美好的东西，为什么会如此让人欢喜让人忧呢？原来我没懂。
常听人说，爱情 和婚姻是需要细心呵护、用心经营的，其实同学们之间的友情也是如此。友情，不只是只要在一起谈得舒心、玩得开心就能天长地久的；友情，也不只是只要我真心付出就一定能得到的；友情，需要包容。
朋友，不是你的私人物品可以独自占有。我可以是你的朋友，也可以成为他的朋友；同样道理，他可以是你的朋友，也可以是别人的朋友。友情是不具有排异性的，允许第三者插足。这需要你光棍眼里揉的进沙子，需要包容。
朋友，有他独特的个性和独立的自我空间。他没有义务顺从你，你也没有权利要求他。他和你不是一个人，你喜欢的，他不一定热爱；你钟情的，他不一定崇拜。你寻求的是他和你的交集，并且尊重你们彼此的差异，这需要包容。
朋友，不代表永远没有矛盾，没有冲突。牙齿跟你跟了十几年，有时候还会咬到舌
头，更何况朋友。有了矛盾冲突，朋友就没得做了？非也非也，学会理解和包容，朋友不是水晶做的。
原来，以为友情只是一个玩伴，原来我没懂。友情不仅是一个玩伴，还有包容。 原来我不懂满分作文（三）
灰尘和空气在苹果树上方盘旋，它已经泛黄、枯萎了，但切开来，里面还是白的，鲜甜可口，如你的爱一般，只是套上了我对你的畏惧。原来我一直都不懂，爷爷，我爱你，可能这份爱来的太迟，但是，我还是想告诉你：我爱你！对你的爱，原来我没懂。 感觉无事可做，随意地往窗外扫了一眼，阳光 那么刺眼，但我的眼睛 却睁的更大了——我隐约看见两个模糊的身影，在那不远处的土地上，弯腰干活。“是谁这么笨？这么热还在土地里干活？”我自言自语道，戴起眼镜一看——那是两张汗流浃背的脸，虽然距离很近，但我似乎看见了那两张脸上密密麻麻的皱纹。我永远也忘不了那两道眼神。
小学六年的生活很快就过去 了，接着就迎来了紧张的初中三年生活。临近期中考了，我知道初中我的成绩下滑得厉害。一天，我到公园去走走，散散心。忽然听到有人叫我，我回头一看，原来是她。可是我已经顾不及和她聊天了，现在考试 都迫在眉睫。她似乎也意识到了这一点，跑过来拍拍我的背，对我说：”没关系，你有什么问题尽管来问我吧，有什么烦恼尽管向我倾诉，我们一起加油吧。“这句话就像一缕阳光照进我的心田，我望着她，感激 地点了点头。
原来我没懂，你敲我后背是为了提醒我，让我的成绩能更上一层楼；原来我没懂，你到公园只为了安慰我?
我把妈妈的鞋子脱下，这才发现他的袜子补了许多补丁，而我，袜子一破就扔了。我的眼泪在眼眶中打转，我缓缓地脱下袜子。天啊，当触到她的脚时，那粗糙的手感刺痛了我的心，眼泪忍不住流了下来。我抬起头，睁着泛红的眼睛，对妈妈说：”我爱你！“妈妈和我抱在了一起，大家都笑了。
篇二：作文 原来我从未被忽略
原来我从未被忽略
吴子颖 我想：也许我是这个世上最渺小的事物吧。我没有大树那样的高大伟岸，也没有大海的博大胸怀，更没有那些充满生机的动物的灵动……或许，我总是被人忽略……
唉。当年为什么会选择做一只玩具熊的路呢！？就因为我羡慕憨豆先生身边的那只Teddy。以前身边的人千叮咛万嘱咐，叫我不要走这条路，可是倔强的我却毫不犹豫地选择做了一只玩具熊，一只到现在被主人抛弃在垃圾桶里的笨狗熊。
唉。今天就是垃圾车来的日子了。在人类世界里，我总是被忽略，就只是一个呼之即来，挥之即去的家伙，老是呆坐在角落里，没有任何价值。直到昨天，我决心要引起主人的注意，用尽力气从桌子上坠落，然而，那发出的响声比根绣花针还要轻，而后一只好凶的大狗把我咬伤。现在的我，好丑，好疼。我以为这样子就能让主人心疼我，可是，她一把把我丢进了这门外的垃圾桶。用丑丑的塑料袋，一副不情愿的嘴脸，用手捂着鼻子……原来，我就是一个失败者，永远被人忽略……
唉。垃圾车果然如往常一般来了，我蜷缩着身子，等待着被运送，被烧毁。在倒入垃圾车的那一刻，我睁开了迷茫的双眼，望了一眼这世界， 对这世界说了声再见。可是突然我被什么东西拉了起来，那是五根长长的东西，上面布满了褶皱。哦，在主
人家学到过，那是一只手。它把我抱了起来，隐约听见有人说：“啊！多好的一只玩具熊，可惜就是坏了点，拿回家让老伴儿补补，送给我的乖孙子！”我要存活下来了吗，还是一场梦？我揉揉了双眼，发现我不是在垃圾堆中，我是在，一个小篮子里！对！可是我，现在该何去何从？我惊恐地往后边看了看，一个慈眉善目的老爷爷正缓缓，吃力的骑着他的车。我的紧张一点一点松了下来。是个好人啊，我暗暗心想。
一路颠簸后终于到家了。我看到了一个老奶奶从破平房里出来，带着一个10岁左右的可爱男孩，男孩特别开心地叫了一声爷爷。后来，我累累的睡着了，醒来发现我穿着一身新衣裳，舒适的躺在一块有暖布的木板上。渐渐地，我知道了他是个被遗弃的孤儿，是这对老人当年在路边捡的。原来今天是男孩的生日（捡来的时候当做是他的生日），于是，我成了男孩的生日礼物，我看到了男孩脸上欣喜的笑容，以及他们一家子温馨的画面。我突然发现，这个男孩那么像我！从此我有了一个名字，叫做福福。
转眼间，8年过去了。那些时光我永远都不会忘记，那是我生来最快乐的回忆。在每天被依赖、被拥抱、被抚摸的日子里，我活得很快乐。同样，我也知道，一天一天，他的学业不断地加重，可是走到哪儿他都会把我带在身边。“福福，福福，待会要给我好运哦，我会努力，不辜负在天堂的爷爷奶奶对我的照料，我会取得好成绩的！你呆在这里哦，我要进考场了！”那是他高考进考场前安置我时对我说的话，我看到他眼里打转的泪水，终究是
滑落了。现在的他是多么想念爷爷奶奶，我也是。“恩。加油！福福在这里为你祝福，相信爷爷奶奶会看到的。加油！”或许，他听不到我对他说的加油，可是在我们彼此的心里，流淌着一股正能量，那种力量引导着他，一步一步走向他的梦想……
我的生活就此改变，我原来是这么重要，我带给了他能量，他给了我幸福。在我们最迷惘的时候，是我们彼此依偎着，一起度过最艰难的时光，而在那风雨过后，我们一起迎接美丽的彩虹，那崭新的未来！
又过了十年，我一直在他身旁。他创办了一家大公司，很有成就。他一直把我带在身边，于是我成了这家公司的“名熊”，公司里的员工都对我特别好，每天看着他忙碌的样子，很享受。有时候躺在那里傻傻地想想那过去的日子，有爷爷奶奶的日子，充实，满足。虽然说现在的我，已经不再奢求什么，也许，他也该有他的妻子，儿女，新的家人……
我明白我没有被忽略，在这个世上，总有一些人喜欢，一些人不喜欢。也许原来的那个主人也不是故意的，是啊。我可能从来没有被忽略过。以前只是在角落里装饰那个美丽的家，是我不好睡着了，而造成自己的伤疤。然而，让我懂得这一切是一个小男孩，他给了我前所未有的快乐，与他融为一体。看他帅气的打球，认真的写报告，细心的开会，和哥们借酒消愁……在这个世上，或许他不再需要我，我留在这里，反而是一个累赘吧。有些不看好他的人，看到他抱着我，好幼稚，从而肆无忌惮的嘲笑他，
我感到好自责；记者问他，为什么有这只熊，来历是什么呢？他坦然说出自己的经历，说出他是一个孤儿，我感到惭愧，我让他丢脸……
于是我在一个黑夜，用尽自己所有的力量，我爬了起来。泪水一点一滴，落在了地板上，我看了看他熟睡的样子，脸上微笑的样子，我擦擦眼泪，笑了笑，走了。在这黑夜，仍然是车水马龙，我就近在小花园的木椅上睡着了。而后，我克制住不去想他，可是终于有一天忍不住了，我默默在他背后关注他，他似乎一直在找我，甚至耽误了他的公司，公司的事情越堆越多，而他却总是在路边的树丛中找我。我不想再让他耽误公司，公司是他这么多年来最大的梦想，我不能让他会毁在我手里。最后，还是被感动的假装躺在路边，等着他的到来。而后，他找到我，满含泪说抱着我说：“福福。福福。你知道吗，我已经缺你不可，不知道是哪个坏人把你弄成这样，我以后会好好看着你，不让你受委屈。对不起。”我听后，落下了最真诚的泪水。我想了想，他有那些不看好他的人，其实在他看来是一种激励，从而跟努力的用实力去驳倒别人；记者问起我的来历，对他来说也是一种坦然，不是丢脸，而是实事求是的勇气……而后，公司在他两天两夜的加班下，恢复了原有的状态，运转的很好。
我想对他说：“主人，福福很幸福。真的，永远不再离开你。对不起……”
篇三：原来我没懂作文范文
原来我没懂作文范文
原来我没懂作文>范文（一）
顾云麟
不长的生命里程里，多半时光，我都像一棵幼苗，在阳光般父爱和母爱的照耀下，贪婪地享受着我自以为应得的一切。
可这个暑假结束，妈妈变了。她不顾爸爸的反对，也不问我的'一哭二闹',硬帮我在学校宿舍和餐厅报了名，还美其名曰'锻炼我的生活自理能力'.
'我回来了，妈！'好容易盼到新学期第一个周末的来临，刚到家，我就一边把厚重的书包扔到沙发上，一边讨好地向正在打扫的妈妈大声宣告我的存在。我也不想总和妈妈的关系僵着。
妈妈抬起头，半天没说话，只一个劲地皱眉。'不欢迎本姑娘回来怎么的？'我撒娇地摇摇她的胳膊，'都被迫离你五天多了！'妈妈依然皱着眉：'回就回来了。女孩子家的，说话这么大声，动作又这般粗野，像什么样子？'还没等我有所反应，她又指着我那正歪歪斜斜地倒在沙发上的书包，惊诧地问：'里面装的是什么？''脏衣服啊？怎么啦？'这次，轮到我惊诧了。
'云云啊，不是我说你！让你住校，不就是想培养你的生活自理能力嘛？你把衣服都带回家，不和住在家里一样？你说你都快初中毕业的大姑娘了，怎么还一点都不懂得妈妈的良苦用心呢？''谁不懂事了？你是妈妈，不就应该替我洗衣服嘛？我都住校了，还想得寸进尺怎么的！我学习压力那么大，天天晚上十点左右才回宿舍，累得快散架了……'话没说完，我就拿起作业本，一头冲进卧室，还把门狠狠给摔上了。
我的泪水像断了线的珠子，真憋屈呢！好容易盼到周末，指望独自在校生活的这一个星期的苦楚，回家能换来妈妈的一声疼爱……却怎么也没想到，盼来的竟是这样的冷言冷语！她还是我的亲妈吗？不理她。等爸爸回来再说！对，睡觉……
不知何时，老爸就真坐来了我的床头。他好脾气地用面纸帮我擦拭那一脸的泪痕。他还握着我的手柔声问：'怎么啦，宝贝儿？身体不舒服吗？'我摆摆手。'谁欺负你了？是和老妈又战斗上了？'我不吭声。知我者，老爸也。
'她把脏衣服全背回来……说她两句，就这样了。都是你惯坏的。看看，一点规矩都不懂。'妈妈的话，咋怎么听都不是滋味的？'孩子在学校吃苦受累了一周，回家就是好好放松一下的，瞧你还这样说她。衣服没洗，不是还有我嘛？来来来，我给咱大闺女洗外套，洗袜子，洗……''不要再说了！你好意思讲，我还不好意思听。这些衣服，必须她自己洗！再这样下去，怎么得了……'妈妈又急又气，一下子就把老爸的搞笑腔给打折了。说完，她转身就走，还把门狠狠给摔上了。
老爸无奈地耸了耸肩，我知道，他这叫爱莫能助，那就洗吧，有什么大不了的：打开洗衣机，倒点热水和洗衣液……一念至此，我'突'的一声站起，往沙发处的脏衣服奔去。
'外衣中深色的与浅色的，要分开洗；针织的，要手洗，不然会变型；内衣单独洗；袜子放一边，最好最后洗……领口、袖口要仔细洗；正面要多洗……好好记在心里。这洗衣的本领，就是将来走上社会工作了，成家了，都用得着……'听听，妈妈又得寸进尺了！
写到这儿，我突然发现：这两个多月的磨练下来，我真的学会自己洗衣了！不单如此，我还学会了自己洗鞋子，自己整理床铺，自己洗碗，自己安排学习时间……若不是妈妈坚持，我长多大，对这些事务的了解，依然一张白纸啊……原来，我曾那般的不懂妈妈的心！好在，亡羊补牢，犹未为晚。就让我在接下来的学习生涯里，用优异的成绩，超强的自理能力回报妈妈吧！
江苏省兴化市陶庄中心校晨曦文学社
点评：
读完小作者的这篇习作，在我眼底浮现的是一位虎妈形象。虎妈之爱，比慈爸的溺爱，境界似乎更高，也对孩子的成长更有益。若在沟通技巧上，虎妈能学学文中的慈爸，就更好了。当然，这是题外话。
指导老师：郑荣芳
原来我没懂作文范文（二）
王玉倩
那年暮春时节，奶奶带回了它们。
不过几株不起眼的小树苗而已，奶奶却精心伺候着：先在院墙外阳光最充足的一角，用大锤一点一点敲开几个面盆口大的水泥地儿，再用铁锹一点一点挖出好几个半个孩子深的土坑，还使劲儿地用手一块块掰着那些稍大的土疙瘩……做这些事情的时候，奶奶眼里荡漾着的全是慈爱。直到汗如雨下了，奶奶也瞧都不曾瞧我一眼……我吃醋了：'偏心，偏心……不许偏心！'边说，还边跌跌撞撞地跑过去想要把小树苗踩坏。
'使不得，使不得！'奶奶一把抱住气急败坏的我：'这些都是桃树，将来要结桃子的！''桃子？孙悟空喜欢吃的那种吗？''就是就是，所以啊，小玉得和奶奶一样好好地照顾它们……'满天的醋意霎时不见，取而代之的，全是桃子的香和甜。瞧我，使劲儿地抽动鼻子，妄图把每一寸空气都吸入肺腑……呵呵，奶奶也瞧出了我这小小的心思，只见她腾出一只手，用沾满泥土的手指点着我的额头：'馋！'
一份小小的牵挂和期待，从此住进了我小小的心头。作业写完后，奶奶给小树苗浇水，我也帮小树苗浇水；奶奶在小树苗下捉虫，我也给小树苗捉虫；奶奶帮小树苗施肥，我也去帮小树苗施肥……为了桃树长得更好，奶奶还给它们实施修剪手术。征得奶奶同意，有时我也有模有样地拿起剪刀，东剪剪，西修修。可每隔一阵，我还是会忍不住要吃一吃桃树的醋：自从有了它们，我在奶奶心中的排位啊，就退后一格了！
三年后的春天，原本在风中瑟瑟缩缩的那一株株小树苗，用满树满树的桃红向我宣告：我们已然长大！被那么鲜艳，那么灿烂的桃花妆点着的桃树啊，引得蜜蜂成群，引得蝴蝶起舞，引得邻居家的小朋友瞪大了他们的眼睛……奶奶呢，更是笑得合不拢嘴、满面红光，恰如一朵美丽的桃花！每每见她笑成这样，我心里都酸酸的。
暑假还没来临，树上的桃子就比赛似的，长得一个顶一个的大！每一个小朋友看了它们，我估计都会和我一样垂涎欲滴的。奶奶的工作量，也更大了：除了要看天上的鸟，看树上的虫子，看地上的鸡，看邻家的孩子，还要看着我。她撵我们时，总说这句话：'好容易结果了，可不许糟蹋了。'被撵急了，我也会学邻家的孩子当面叫她'复读机'.
奶奶终于决定先摘几个桃子给我尝尝鲜。那天，她一大早就起床了。我脚前脚后地跟着。我指着这棵树上某个红红的大桃子说：'就它吧！'奶奶摇摇头：'太小了。'我又指着那棵树上一个大大的红桃子问：'它？'奶奶还是摇摇头：'不够大。'……唉，我都快馋哭了，她才眼睛一亮：'这就对了！'顺着她的手势，一个硕大无比、红艳欲滴的'仙桃',闯入了我的眼帘。与它相比，我先前所指的那些，确实都不成气候。依照这样的标准，我们又一起摘了俩！
(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:原来我这样笨作文)不过，就算再馋，奶奶也没有立即把它们交给我。而是先去了厨房，用洗洁精和板刷给它们洗了个热水澡，又紧紧挨着水龙头，给它们一一冲凉。我气坏了：奶奶给我洗澡，都没这么仔细过！
奶奶将焕然一新的它们，放在盘子里，径直端去了香炉烛台旁。焚香、磕头、祈祷完，奶奶张嘴就朝其中一个先咬了一口。我嫌脏。不接，去抢剩下的俩。奶奶每个都咬了一口。我只好接过，一边贪心地啃，一边哇哇大哭。奶奶把我搂在怀里：'吃第一口桃的人，会很笨很笨的。奶奶笨点不要紧，却天天盼着咱家玉玉能学习进步呢……快吃吧，我们等会还要摘些桃子送给邻居家的那几个小馋猫！'
现如今，每当暑假来临，奶奶都把最大的桃子挑出来留给我，再不啃那第一口了。她还曾笑着与邻人说她栽这些桃树，就是为了给她的宝贝孙女解解馋。
原来，那时的我，除了会吃醋，啥都不懂！
江苏省兴化市陶庄中心校晨曦文学社
指导老师：郑荣芳
篇四：走出作文越教越笨的迷局
老师，你是学生作文的促进者还是制约者？
越是到了高三，我们越是尴尬的发现，要找到一篇鲜活灵动的作文是多么难。学生的作文大多纪律严明正襟危坐，在大量的应试作文训练下，学生感到似乎有一只无形的手把自己箍得越来越紧。
再拿写作文和写日记作比较。如果问学生更愿意写作文还是写日记？绝大部分同学肯定选择写日记。如果比较学生的作文和日记，也能很容易发现，他们的日记写得更鲜活更有灵气。为什么会产生这种情况？根本原因在于，写作文是因为别人写写给别人看的，而写日记是因为自己写写给自己看的。
其实，写给别人看并不一定就必然地造成作文的窘境，作家写作不也是写给读者看的吗？他们不也写出大量的优秀作品吗。但是，当这个“别人”不是别人而是老师的时候，问题就来了。老师本来最应该是学生作文水平的促进者，为什么反而成了最大的制约者了呢？
古人说“要作文先作人”。作为学生作文水平促进者的老师，应该着眼于人的提高才是正途：其一，作为教育的一个特定部分，应该为培养爱写作文善写作文的人服务，这可以看作作文教学的直接目的；其二，作为教育的一部分，应该和其它教育过程一起是为培养高素质的人服务，这是作文教学的最终旨归。从前者看，作文教学具有态度、情感、思想、能力等几个方面的目标指向；从后者看，作文教学必须有利于培养完整、完善的人。人本主义学习理论的倡导者、美国心理学家罗杰斯说：“成为一个人，意味着个体朝着本真方向发展，认知和接纳，这是一个内向而实在的过程，他远离了非自我的那个人，远离了虚假的存在??他日益聆听到，心灵与情感最深处隐秘处的存在，更确定而深刻，发现自己更愿意成为的那个最真实的自我。”（【美】坎贝尔等：《多元智能教与学的策略》）反观我们的作文教学，许多人的作文教学恰恰处于一种“目中无人”的境界。这种境界有几种典型的特点：目的上，把作文教学定位于为了教写出好作文，而且这样的好作文是指在考试时能得到高分的作文；方法上，偏重技巧，忽视学生的感受，用套路化的要求约束学生，逼迫活生生的人去适应模式化的文；结果上，导致了血肉丰满的人变成干瘪的作文机器，真情实感的流失导致了学生天性的泯灭和心灵的贫瘠，导致了学生想象空间的收缩和想象产品的畸形，最终也导致了学生创造能力的下降。
无为而治，把说话权真正地还给学生
学生作文中的话似乎是学生自己说的，又似乎不是学生自己说的。当学生拿起笔的时候，首先想的是老师标准、老师教给的规矩，所以一写起作文马上便端起架子，忘记了真话、实话、心里话，一心想象着老师的希望，写出一些投机的话。
学生习惯说假话，重要的原因是教师“逼”出来的。比如，一篇作文写自己在参加奥林匹克竞赛前，得知爷爷病危；另一篇作文，写高考前得知奶奶病危了。经过“心灵的选择”，前者选择了竞赛，用获奖的喜讯告慰爷爷的在天
之灵；后者选择放弃了高考，陪着奶奶度过最后的时光。这两篇作文构思相近命运却截然不同，前一篇作文因为“立意很高”得了57分，后一篇作文却因为“立意不高”只得了37分。在这样的评价倾向下，要学生去说的真话肯定是伪真话。
马克思曾经指出：“基本原理的实际运用，随时随地都要以当时的历史条件为转移。”面对长期以来作文教学造成的人格流失的历史条件，第一步要做的就是让手让学生敢说话，敢说自己的话。一开始，不妨矫枉过正。可以避开所谓的主题、结构、体裁等俗套要求，甚至鼓励学生抛开这些意识，自选话题，信马由缰，率性而作。引导他们写真话，在题材上，可以先写容易验证的内容，多写与“我”关系密切的对象；在形式上，可以写片段，写随笔，写日记，等等；在评价上，主要标准就看是不是写真话抒真情，要发动学生一起参与“打假”行动。
只有回归自我的真，才容易写出个性化的美。一名学生在写“树桩”时，这样写到：“阳光照耀在树桩上，温暖了年轮，让它们软绵绵地洇开；河水流淌在树桩边，陶醉了年轮，让它们跳跃着荡漾；离人分别在灞桥边，凄苦了年轮，让它们缓缓地徘徊。”这样精美的文字，必然出自个人的独特视角和独特感悟，它没有别人的干扰，没有人云亦云的痕迹，没有普世的大道理，写得自信而有创意。
作文教学追求人的回归，还要注意作文情感和作文评价上的主体还原。其一，要把作文恢复为学生自己的主动需要，叶圣陶先生说过，每一个人“从天性上，从生活的实际上，有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等等宣示给人们知道，而且希望愈广遍愈好。”（《作文论·引言》） ，只有学生把作文当作自己的主动要求，才能在作文中感受到快乐。在这个过程中，教师的兴趣激发就是问题的关键。其二，要把作文评价的主动权还给学生，罗杰斯认为：“如果以创造性研究为目标，那么，外部评价大多是无效的。当学生以自我批判和自我评价为主要依据、把他人评价放在次要地位时，独立性、创造性和自主性就会得到促进。”（罗杰斯《自由学习》）所以，即使是教师的意见，也要想办法使其成为学生的自主认识才能真正发生效果。
提高学生作文水平的根本途径是提升学生
学生写作文，就像是给自己的心灵打开一扇窗户，向别人展示自己心灵花园的景色。别人的感受如何，取决于窗户内的景象是不是美丽的，是不是独特的。许多学生怕写作文，或者一写起作文就胡编滥造，除了上文所说的因为教师的不当引导，还有一个原因就是他们担心自己心里只有草没有花，于是便想拿假的塑料花来掩饰自己的粗陋。
首先，要让思想感情美丽起来。作文中的“真”主要是一种态度，而不是目的。就作文本身而言，直接目的是要表现出思想感情的美。叶圣陶先生指出：“假如只知道写出自己的东西??譬如论事，为才力所限，自以为竭尽智能，还是得不到真际。就此写下来，便成为虚伪或浮夸了。又譬如抒情，为素养所
拘，自以为很有价值，但其实近于恶趣。就此写下来，便成为玩戏了。”（叶圣陶《作文论·诚实的自己的话》）可见，“真”的态度只有在才力和素养的协助下才能实现美的目的。
思想感情的修养，不可或缺地要采用双管齐下的方法：一是阅读涵咏，二是生活感悟。相对而言，前者更为重要，阅读可以使学生直接接触别人现成的思想和感情，可以快速地在学生的心里培育起一定的人文背景，使学生逐渐具备高眼光、高胸怀、高境界。这些因素和学生原有的思想感情融合在一起，一方面形成新的思想感情，另一方面，更重要的，它们会形成一架生产思想感情的机床，能吸纳生活中的种种现象，从而不断催生丰富多彩的思想感情。
心灵的美景还包含着想象的园地。想象不等于虚假，如果说虚假是为了欺骗或伪装的捏造，那么，想象则是思维的翅膀越过经历和阅历的天空而到达的理想之境。想象是每一个人心灵中的后花园，对此，我们要带领学生经常去浇灌它，去拓宽它。
再谈让个性鲜明起来。作文之美是建立在真和善基础上的常写常新。有的教师把这种求新之路寄托于一些写法上的变通和技巧，尽管这可能起到一定的作用，但充其量也不过是治标之举。毛泽东发表《沁园春·雪》之后，蒋介石曾遍寻写作高手想写出一篇针锋相对之作，可惜他那么多的教授才子无一能堪此任，原因显然不在于写作的技巧，从历史的高度看，在国民党的阵营里，有谁的气度胸襟能和毛泽东相比呢！
让个性鲜明起来，教师的作用主要体现在两个方面。一是尊重和保护，一是引导和培育。在这些过程中，教师必须要做的是：引导学生思考关于美丑善恶的标准；启发学生意识到自己有哪些特点，这些特点对人生有什么样的意义；开阔学生的视野，增大他们的阅历，丰富他们的性格；通过教育暗示，引导学生某些方面的特点得到发展和强化。不难想象，有了一个具有独特个性的人，就会带来许许多多具有独特个性的文章，而且，有了许多这样的人，整个社会就多彩起来，就会储蓄起无数的创造性资源。
丰富的思想感情和鲜明的个性是作文之花盛开的沃土，培育这方沃土，是作文的需要，更是育人的需要。
篇五：科普作文 原来是这样
奥，原来是这样的
记得今年暑假，爸爸妈妈为了让我开阔眼界，便带我去上海玩。汽车开向了沿江高速公路，我在车里与爸爸妈妈开心的聊天。忽然，我耳边响起了“隆隆”的响声。我的心随之一颤，啊！怎么了？是不是发动机出了问题？还是汽车滑轮了？我几乎感觉了“死神”的脚步正在逼近。我看看爸爸不禁纳闷了：我都快急死了，爸爸这位司机却泰然自若，脸上完全是悠闲自得的神情。正在着急的劲儿上，响声消失了，我立刻窃喜起来，可是没有多久，那种恐怖的响声再一次响起，过一会儿又消失??这样反反复复好几次，我差点就被折腾死。终于，我们来到了繁华的大都市——上海。我好久以后也没听到这种声音，才疑惑地问爸爸：“为什么我在路上会听到那种恐怖的隆隆声，可过一会儿又消失？”爸爸一听这话，哈哈大笑起来，一边笑一边说：“你这个小笨蛋呀！学什么就忘什么。你还记得你们五年级时学过的摩擦力吗？摩擦力小，就省力；摩擦力大，就费力。高速公路上，有几段是柏油路，有几段是水泥路，加上汽车行驶速度又快。所以在驶经柏油路的时候，摩擦力小，声音就小；在驶经水泥路的时候，摩擦力变大，声音也就变大了。”“为什么在巨响之后听不到任何声音？”“这你就更不知道了吧！这叫对比，在听到巨响之后在听轻微的声音，就不会感到有别的声音，现在知道了吧！小傻瓜??”
从这件事中，我也知道了在我们生活中存在着许多科学理论，我们要敢于去探索，发掘！