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精选作文:写作网作文
一个留守儿童的心声_亲情文章_短文学网一个留守儿童的心声- 文章写作网
篇一：小学作文：星火作文网
星火作文网
星火作文网是一个专门让青少年交流、学习写作文的网站。
妈妈在上面给我注册了，我是一名小会员，会员名就是王泽祺，我每天写的作文妈妈都会帮我传到网站上去。我愿意和妈妈一起努力共同进步。
我在网站上发表通过了十二篇作文，一篇作文如果审核通过了可以换一百个积分点，一百个积分点又可以换一个一元钱的Q币，然后就可以用Q币在网站上兑换小礼品了。我现在有三个Q币和三百零二个积分点，这可都是通过我自己的努力得来的哟，嘻嘻，当然也有他*的功劳啦。我好开心哟。
妈妈常常跟我讲，一个人要能说又能写才行，不仅仅只是为了得到小礼品而去写作文，写作文是为了我自己好。我祝愿星火作文网站越办越好，伴我一起成长。
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篇二：网络作文——让写作成为一种享受
网络作文——让写作成为一种享受
巨城示范小学王仙兰
语文是最重要的交际工具，写作能力是语文素养的综合体现，它能提高孩子的认识理解能力和语言表达能力，陶冶思想情操，还能发展智力和创造力，形成良好的情感、态度，及正确的价值观。作文教学一向是语文教学的一个重点，但随着社会的发展，时代的进步，互联网的普及，网络作文已渐渐进入了我们的课堂教学中，实施这项新的教学两年来，很多孩子深深地爱上了网络作文，并在网络作文上迅速成长，这些新的变化是我们的课堂作文所无法达到的。
首先，网络作文丰富了学生的情感。学生内心的情感积淀，是进行写作的最大动力。而要达到这一效果，不采用网络教学的方式，是难以快速奏效的。网络所提供的情境，吸引学生由无意注意转变到有意注意，化被动学习为积极主动学习，化无材料的难为有材料的易，化作文的乏味为有趣。如：我在教学《大自然的启示》时，虽然本单元的几篇文章都是较好的范例，但内容有限，题材有限，为了拓展学生的视野，启发学生的思维，让学生有写的冲动，我课下先让学生搜集相关资料，可以是文字资料，可以是图片，可以是相关视频等，搜集后发到班级邮箱中，然后我对学生搜集的材料进行整理、分类后放到“班级博客”中的素材库中，这样就便于学生浏览了。学生通过浏览自己感兴趣的文章、图片等，思路被打开了，写起文章来再也不是“挤牙膏”了。
其次，网络作文提高了学生作文的自信心。我们每次的作文训练只要有优秀的文章，我都会把这些文章发到“班级博客”中，这样，同学们看到自己的文章能发表的网上，个个笑逐颜开，同时，对写作再也不是“敬而远之”了，都变得“跃跃欲试”，班级中形成了一股“写作热”的学习氛围。
最后，网络作文优化了评改机制。作文讲评传统的教法由于受时间、空间的限制，普遍存在费时、费劲、效果差的问题，再加上评析方式一般为教师讲、学生听，是以教师为中心的单向活动，学生的主动性难以充分发挥。而网络作文却可以不受时间、空间的限制，由老师、同学、家长甚至是陌生人评，大家可以自主选择，点击典型佳作中自己喜欢的文章进入，留下自己的意见或建议。
如：让学生读读作文，找一找文中哪里写得好，并用变换成红色字体来表示
本文写得成功的地方，甚至可以在后面加上自己的点评。评价后，让学生根据热点问题，对照自己的文章进行修改。所有学生马上就看到了修改前后的差异，兴奋之情溢于言表。在对其他同学评价的过程中，要求学生一方面为同学的作文出谋划策，至少提一处改进意见；另一方面要在欣赏中进一步积累丰富的语言，开阔写作的思路。
网络作文的出现，实现了“作文即作品”“文成即发表”“写作即交流”和“电子作品集即成果”的作文教学理想化目标。我们完全可以期待：作文教学与网络的“亲密接触”,将开辟新的局面，让写作成为学生的一种享受!
篇三：谈谈英国写作网
很多出国留学的同学在写论文或者毕业论文的时候都会去查各种资料，专业
一点儿称作参考文献。对于论文的写作内容和结构，丰富的网络资源也有详尽的
提供，学生在写作业有困难时也会想到找论文机构辅导。优越论文作为经历了十
年成功运营的论文机构，帮助了很多留学于国外的大学生，如下是英国优越论文
网专业辅导老师对文献综述的写作进行的总结。
首先要清楚写文献综述有什么作用或是重要性：
1、写综述的前提是大量搜集资料并且自己选取有用材料，在你搜集大量的
文献后，可以提高学生做事情的目标感，并且使学生进一步熟悉科学文
献的查找方法和资料的积累方法。此外，在查找的过程中扩大了学生的
知识面，加深了对一些知识的理解和记忆。
2、查找资料和写文献综述是科研选题和进行科研的
优越论文网以其一流的质量、一流的服务在论文辅导几个一块是遥遥领先的，而且呈迅速发展的趋势，相信会越来越好的。
篇四：语文作文写作的十大技巧[来源：学优高考网38400]
语文作文写作的十大技巧(立意)
作为高考作文的题型样式，倘若不是事先已有接触、曾经操练的话，材料作文是最能考量考生的真实水准的。因为在考你写作能力之前，首先考你的阅读能力，即对材料的理解、把握能力。较之那种类似话题、内容宽泛、只要不超出范围主题完全可由作者自己掌控的命题作文，材料作文基本能杜绝用所谓以往操练过的不变“经典”来应对万变考题的套题弊端。
然而面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。
那么，如何方能吃透材料，紧扣材料，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢？以下方法谨供参考。
一、主旨领悟法
这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。
示例
华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的；从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。
二、关键把握法2.读“关键句”
例：10全国Ⅲ
①有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。
②狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。
③心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
题目首先是三个材料，
许多作文题，都有关键句。关键句是文题进行开放与限定最主要的依据。
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
示例
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。
三、由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
示例
某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家即获得巨大效益。
材料中新产品一上市，之所以“获得巨大效益”，一是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”的有目共睹的过硬质量，二是由于公司采用了非同寻常的营销宣传策略，于是，我们便能顺理成章地分别得出“事实胜于雄辩”、“酒香还需巧吆喝”的结论。相比之下，后者更富有时代气息。
四、寓意揭示法
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
示例
驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。
这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。
五、细节切入法
示例
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。
从局部细节来看，大致有以下思路：
郑板桥书法，“用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今”，启示人们要“善于借鉴”，学会融合；“作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”，提示我们要注重个体与总体、局部与整体关系的和谐，即“和谐就是美”；而“这种作品不可无一，不可有二”，则揭示出任何事物唯有“彰显个性”，具有鲜明的个性特色，方能体现其价值、立于不败之地的真理。
六、倾向揣摩法
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
示例
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
“好事之徒”，“趋之若鹜”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点：①要有独特的美；②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人。如不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点，就有跑题之嫌。
七、多向发散法
有些材料作文的材料比较散。对于这样的材料，审题时可以采用多向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。
示例
薛潭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓尽之。遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢求反，终身不敢言归。
从薛潭角度，我们可抓住他“学讴”、“未尽秦青之技”就“辞归”，得出“要谦虚”的启示；也可从他意识到自己远未学到老师的本事而“谢求反”，总结出“要知错即改”的道理。从老师秦青的角度，我们可从他面对学生的自以为是，并未发怒，而是“弗止，饯于郊衢”，且“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的不一般的举动中，受到启发：“教育要讲究方法”。
然而薛潭“终身不敢言归”的做法值得商榷。倘若学生真的将老师的本事全部学到家的话，那又何必“终身不敢言归”呢？我们完全可以理直气壮地另行拜师，博采众长。当然，提炼出多个观点后，应择优而作。
八、舍次求主法3.读“主线”
例：09全国卷Ⅱ
①英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家看到的都是红色的而道尔顿看到的却是蓝色的，他感到自己的色觉有问题，他研究了两年，1794年他发表了《视觉之异常》，将这种病症称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
②日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会，他买了面粉和食油，在小屋里每天干20小时，试验了一年，1958年发明了世界上
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