恩平作文
篇一：广东省恩平市年乐夫人学校初中语文教师论文 自主合作互动改评,走出作文修改的新路子
自主合作互动改评，走出作文修改的新路子
[摘 要] 作文教学是语文教学的重要组成部分，培养学生修改作文的能力是提高学生的写作水平与能力不可或缺的环节。改变传统的作文改评方式，大胆尝试让学生自主合作互动改评作文，有助于调动和激发学生的修改兴趣，培养和提高学生的写作水平与修改能力。
[关键词]：作文修改 自主合作 互动改评 提高 修改能力
在以往的作文教学中，往往是老师指导了学生半天，讲了很多，可是交上来的作文却不尽如人意。自己辛辛苦苦地把成堆的作文改出来，发到学生手里，可本子发下去，学生根本没有多少人看。这些都是我们做语文老师心中的“难言之隐”。十多年来，我一直在作文指导与批改的困境中摸索前行，终于得到深刻的体会，尤其是江门教研室组织研讨并通过的“江门市初中作文训练序列实验稿”让我在作文教学中豁然开朗，产生了“柳暗花明又一村”的新局面。这个训练序列在每一次作文训练中都安排了修改专题，目标明确，重点突出，过程具体，可操作性强。只要我们认真实施，不断加以细化、完善、创新，就会逐步走出一条“ 教师批改与学生修改互补”的新路子，从而不断提高学生修改作文的能力及其写作水平。
一、 激起学生修改的热情，让学生深刻认识到“好的作文是改出来的”。
在新学期伊始，我就发动学生大胆向报纸、刊物发表文章。在同学交上来的稿件中，我挑选一篇中下等水平的作品，经过精心修改后，利用多媒体设备把它投影给学生看，并让学生作认真的点评。学生读完后发出阵阵的喝彩声：太完美了，中心突出，语言亮丽、形象生动，事例典型，人物形象刻画非常成功……接着我引导学生：大家想不想看看这篇优秀作品的本来面目？当时同学们的兴致非常高。我就把修改前的作品投影出来。同学们看完后一阵哄动：哗！全篇都被修改了，实在有天壤之别呀！我继续引导：通过这两篇今非昔比的作品，大家应该明白到，作文除了认真地写之外，还必须仔细地修改，好的作文是改出来的。同学们如果想让自己的作品由丑小鸭变为白天鹅，想让自己的作品获奖或在报刊上发表，想让自己成为著名的文学家，就必须对作文进行反复的修改。只要坚持下去，你们的作品一定会非常精彩，你们一定会梦想成真的。课堂顿时沸腾起来，大家都在跃跃欲试。我把任务布置下去，他们就非常乐意并积极去完成。
二、充分调动学生的积极性，让学生真正把握修改的基本方法。
这方面老师在指导修改上是十分重要的。我先让学生认识一些常用的修改符号，并指导他们灵活运用。再以一篇学生习作为例，结合本次写作的要求，一步步引导他们合作完成修改的步骤：第一，初读例文，快速查找出错别字、标点符号用错及有语病的地方，并用修改符号改正。第二，再读例文，看中心是否明确，所选事例能否表现中心，人物的细节描写是否具体、合理、真实，并作具体的修改。第三，细读例文，看结构是否清晰，布局详略是否得当，过渡是否自然，首尾是否呼应，语言是否简洁、流畅、生动、具有感染力，修辞是否恰当，并试作修改。在这一过程中，我一方面非常尊重学生的意见，对他们的发现和积极配合都给予适当的表扬，从而充分调动起他们参与修改的积极性。另一方面，对修改得准确的再加以充分肯定，对修改不准确的委婉地加以引导，让其他同学帮其改正过来。这样， 1
同学们就会毫无顾虑地大胆说出自己的想法，课堂气氛非常浓厚。
在此基础上，我一边对修改作必要的补充、小结，一边引导学生对于拿不准的地方不要轻易下笔，下笔的的话就一定是拿得准的。正所谓“宁可放过，也不可错过”，不要出现以错改错，甚至以错改对的情况。对于有疑惑的地方，可以先通过小组的讨论交流解决，再由老师进行点评，学生作小结，老师再作补充总结。在整个修改过程中，都能让学生自己看出得失来，推敲出结果来，并能从中品出一些“味道”来，学生对作文修改的方法与能力自然就会水到渠成了。
三、放手让学生反复修改、点评，还学生主演的角色。
这一点的实施需要有计划地进行。在这个训练中，我重视发挥学习小组的作用，充分让学生“自主、合作、探究”。我把每个班分成若干个学习小组，选好小组长。
首先，要明确每次作文修改的方向：先由老师对全班学生的作文作全面的批阅、打分（只批不改）。再在课堂上以一篇学生习作为例作具体的点评、修改。最后，课外向全班学生各自的作文铺开进行自改、互改或合作修改。
其次，在修改过程中重视彰显学生的主体地位，让学生当主演。具体分两步走：第一步，选择学生习作中的一篇中下水平的作品印发给全班学生，附上修改的要求（上文的修改步骤）。让组长在课余时间组织小组成员进行初步的修改。可以独立修改，也可以合作修改。第二步，在修改课堂上，让学生拿出初步的修改方案，以小组的形式展开充分的讨论交流，并再作深一步的修改。然后选出有代表性的修改意见在班上展示，并作具体的点评。老师及时作适当的点拨并参与作适当的修改。然后让学生对老师的修改作具体的点评或质疑，这样把修改课堂推向高潮。这时课堂上往往会出现“百家争鸣”的热闹景象，即使下课铃响了，学生也依然陶醉其中，并自然领会本次作文修改的方法了。
如在八年级上学期的第二次作文（<< 的 >> 提示：前一横线填写人物，后一横线填“手、眼睛、口头禅……”等）修改中，我根据写作要求设定的重点是：让学生领会如何在写作中运用人物的肖像、神态、心理、动作、语言等细节描写来表现人物的性格特点。经过上面两步具体的反复修改和点评后，人物的细节描写就变得具体生动了。
我顺势小结：好的细节描写能使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。那写好细节描写的关键（方法）是什么呢？学生讨论片刻就会纷纷发表自己的意见：时时做生活的有心人，用敏锐的目光去观察生活，在多彩的生活中捕捉精彩的细节，确保细节的真实性；选用典型细节—定具有代表性、概括性、能反映深刻的主题的事例，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心；精心锤炼词语，巧妙运用修辞，增强语言的生动性……
这时，学生就会顿然领悟了作文修改的方法。我还借此进一步激励学生：细节描写是情节中的一粒粒小珍珠，如果失去它，再好的情节也会暗淡无光了。只要我们在写作中灵活运用人物的细节描写，我们的文章就会熠熠生辉，我们的作品就会在报刊上与各地朋友会面了。相信自己，别人行，自己也一定行！此刻，学生的写作与修改热情再一次高涨起来，他们以热情澎湃的写作激情迎接下一次的写作与修改了。
四、课外耐心辅导，让学生的修改工作落到实处。
一篇中下水平的学生习作要修改的地方很多，用一节课的时间来修改、点评是不够的。学生有疑问的地方，以及有关习作的结构、详略、语言等问题还要放到课余时间与学生一起交流、解决。同时，在指导如何增补细节描写方面还要多下点功夫，要在课外引导学生真正领会其修改方法与写作方法，真正让学生能在生活中捕捉精彩、典型的细节，实现作文与生活的衔接。此外，学生在课外对自己的作文进行自改、互改或合作修改的时候，肯定会遇到很多困难。老师要及时跟踪并耐心作指导，让学生真正做到心领神会。同时，把修改得好的作品选出来张贴、表扬、奖励，增强学生的荣誉感与自信心，激发学生修改的积极性，让他 2
们逐步养成勤于修改、乐于修改的好习惯。
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篇二：巧用作文评语培养学生的人文素养恩平市恩城三小
巧 用 作 文 评 语 培 养 学 生 的 人 文 素 养
恩 平 市 恩 城 三 小 梁博祯
近年来，越来越多的学生出现自杀、蓄意谋杀等恶劣事件，人们越来越深刻地认识到，人文教育与科学教育的融合越来越成为时代发展的需要。语文作为一门人文学科，我们语文教师在实际教学工作中，培养学生的人文素养和弘扬人文精神都有着义不容辞的责任和义务。为此，我在语文教学工作中重点通过作文评语来提高学生的人文素养，收到了良好的效果。
小学生作文不但是小学生作文能力的体现，也是生活实践中的亲身体验。我认为，作文评语不但在写作方法上进行指导，更重要的是要在学生的学习心理、道德品质、为人处世等诸多方面进行引导。因此我站在理解、尊重学生的角度，与学生进行耐心的心灵交流，平等的对话，激发学生的写作热情，让学生从中汲取营养，不断完善人格，从而提高学生的素质，提升学生的人文素养。
一、熏陶感染，教做真人 。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为教师，只有以身立教，为人师表，才能有效地影响学生。千教万教，教做真人，千学万学，学说真话。平常生活中，我一贯这样要求自己，也同样要求学生。作文教学要求学生写真事，说真话，抒真情。因此，我要求学生联系实际，写自己感动的真实文章。
一次我让学生写《我的爸爸》，发现小李文中有很多抄袭成分，觉得这孩子心中连自己爸爸的优点都没有，尽是胡扯，我心中那个滋味啊——真替他爸爸觉得可怜！是他爸爸的事还是孩子作文马虎？为慎重起见，我给他写了这样的评语：“你爸爸在哪儿工作？你们村里有煤矿吗？有机会老师和同学们去你
们村参观好吗？”我发现，小李看了评语之后犯难了。后来，他主动向我承认了错误。我没有批评他，而是鼓励他写真实的爸爸。原来他的爸爸一直没有固定的工作，今年在家里圈养了二十头猪，每天起早摸黑，十分辛苦。这样的事多真实多感人啊！于是，我鼓励他写自己现实中真实的爸爸。由于小李情感得到熏陶感染，所以写出来的父亲形象高大，可亲可敬。我想，小李的思想感情得到了一次提升了，他的收获肯定比写好了这一篇作文多许多。
二、心灵交流，提高认识。
把作文评语当作与学生进行交流的窗口，与学生进行心与心的交流，情与情的交融，我们都能有意外的收获。
一次，我布置学生写《 ，我想对你说》的文章，小光在文中这样写道：“老师，有一件事我很想对您说。每当你在全班同学面前指名批评我上课又开小差时，我心里是多么难受呀！我多么希望你以后不再这样啊！其实我是很喜欢上您的课的，只是常常会听着听着就想起别的事而走神了。”我看了，回想起我批评他的时候，一次比一次严厉，语气一次比一次刻薄，我心里多么惭愧啊！于是我在旁边写上这样的评语：“想不到你这么爱上我的课，我真的很感动！对不起，是我的做法让你受到了伤害，在此我诚恳地向你道歉！”小光看完评语后给我写了一封很长的信：主动承认上课开小差是不对的，希望老师能帮助他；老师批评他实际是在关爱着他，他其实是很明白的，只是觉得面子上过不去，还委婉地规劝我改掉这一点，让同学们更加尊敬我，让我的形象在他们心中更加完美??多么纯美的学生啊！想不到一句真诚的感言，引起了学生如此巨大的共鸣，使他的思想认识、道德情操，甚至是日常行为都会受到不同程度的影响。
三、商榷指引，获取成功。
商榷式的评语既充分发挥教师评语的作用，也能带动学生主动参与的积极性。对学生的作文或思想行为提出建议，让学生自觉地根据老师的指导去修改
作文，去调整自己的言行，会收到良好的效果。同时，增加了学生修改作文的积极性，提高了学生的人文素质。
小学生的作文只是初学初练，他们的习作多半是半成品，缺点、毛病自然不少，这是很正常的。我没有用文学的标准去要求学生，对学生作文中的不足之处，我常常通过商榷式的评语，如“这个词是不是可以换一个？这句话太长了，用标点符号分开行吗？你这种说法全对吗？你再去细心观察一次，会不会有新发现？”等等，使他们更容易接受去修改自己的文章，直至满意，并渐渐有了成就感。有位学生在作文中写他第一次洗碗，结果却不小心摔破了碗，他就决定今后都不洗碗了。我看了之后在评语中写道：“第一次洗碗，不小心摔碎碗是很正常的事，老师相信你下次一定能做好的。回家试试吧，相信老师的话，更相信自己的能力！”后来，这位学生在《记一件难忘的事》中反映，他真的又一次去洗碗了，这一次他妈妈还表扬了他。我又在他的作文评语中写道：“你真聪明，洗碗做得好，文章也写得好。”我鼓励他把文章给妈妈看。果然，他妈妈看了之后也很有感触，还特意给我打来电话，感谢老师的教育。这件事虽然很小，可对孩子的影响是深远的，他们幼小的心灵得到了美好的感染。
四、激励创新，完善人格。
小学生人生经验少，社会阅历更少，他们生活中多为模仿性的行为，因此他们哪怕只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法都应值得庆贺，我都会如获至宝地拾起、珍藏。学生每次作文都是他们创造性的劳动，反映了他们的童心、童趣与童真，从中我们可以了解到学生一部分的思想倾向、爱憎界域和生活情趣。在作文评语中，我会尽力去挖掘学生的闪光点，让学生得到完善的人格培养。
如写《我的爸爸》，一般学生都能通过爸爸如何关心自己的学习和生活而表达了对爸爸的敬爱之情，但平时表现文弱的小红却整篇文章只具体描述了爸爸在学习中对她的严厉，从字里行间也不难体会出爸爸那种深沉的爱。这就是
与众不同，这就是创新！爸爸的刚劲正好与小红的柔弱互补！于是我在评语中写道：“爸爸的严厉与对你深深的关爱形成了鲜明的对比，父爱更显得真实而有力量。此文的爸爸可谓父爱的典范，你有这样非同一般的爸爸真值得骄傲啊！”后来通过观察，我发现小红变得刚强起来，干什么事都显得更有主见，更有毅力了。
有一名同学是班里的生活委员，在班里其它方面表现都很好，为班级作了大量的工作，就是在团结同学方面表现出不会宽容人，遇事爱和同学斤斤计较等毛病，为此，在评选“三好学生”时落选了。在《老师，我想对你说》这篇文章中他也反映了落选这件事的烦恼，并有打退堂鼓的想法。为了培养他的耐挫力，学会正确处理同学之间的关系，我给他写了这样的评语：“你担任生活委员期间，为班级做了大量的工作，同学们看在眼里，老师记在心里，你还是一个称职的生活委员。但请你记住，同学之间相处要多看大家的长处，在有些小事上，退一步天地宽。对同学，对朋友都要得理让三分，只要你做到这一点，你的工作一定会得到大家的支持，同学们一定会喜欢你，将来你干什么都会很出色的。老师相信你会进步！”后来，这位学生真的一改过去的作风，用新的方法跟同学相处，工作得更起劲，受到同学们的称赞。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生的人文素养不会是一朝一夕就能培养起来的，但只要我们能认真写好了作文的评语，巧用作文评语对学生进行各方面的引导，学生的人文素养就会得到不断的提高。
篇三：小学生作文 集
我的数学老师
刚开学，一个突如其来的消息传遍了我们班级：“数学要换新老师！”全班像炸开了锅，同学们议论纷纷。这个说：“老师是男是女？”那个说：“老师凶不凶？”有的说?? “来了，来了！”随着不知哪个同学的话音，这位同学们热门话题的焦点人物---新老师迈着沉稳的步伐走进教室。映入我的眼帘是一位身穿黑白相间上衣和白色短裙、三四十岁左右、中等身材的女子。只见她剪着一头散发着青春的短发，几条细细的皱纹爬在额头上，长长的睫毛下闪烁着一双锐利无比却布满血丝的眼睛，说起话来声音略带轻微的沙哑。 自从新老师来到我们班，上数学课时说悄悄话和做小动作的现象大大减少了，没完成好作业的同学也“无路可逃”了！放学时间推迟了，我们的耳边响起了更多唠叨声，我和其他同学一样有点埋怨老师像“太平洋警察”。
不久后发生了一件事，让我改变了对新老师的看法。一天早上，我背着书包走在操场上，突然感觉一道目光落在我身上，我扭头一看，新老师面带微笑地走近我，她和蔼地对我说：“苏楠，你的作文写得很好，如果再努力的话，相信你的数学也会达到优秀??”这时，我发现她的眼睛里有一种我非常熟悉的目光，那是和我爸爸妈妈一样的目光，里面充满着期待。虽然谈话是那么短暂，却使我感到震撼：她竟然知道我的作文！此时，我仿佛一下子明白了新老师推迟放学时间和反复唠叨的用心，我仿佛一下子明白了新老师双眼为什么布满血丝！
新老师不但在学习上对我们要求很严厉，而且做事也非常公正。记得有一次上课时，新老师严厉地、毫不留情地批评了一位正在做小动作的女生。这位女生平时对同学冷冷淡淡，常以自己优异的成绩而作为奚落别人的本钱。所以，同学们都很讨厌她。而大部分老师都因为她学习好宠着她护着她，即使她犯了错，也舍不得批评。新老师的这一举动，让我们感到十分解恨，让我们体验到了公正！
一晃眼，充满快乐的两个多月学习生活过去了，新老师已变成“旧”老师，她依旧勤勤恳恳春蚕抽丝般地为我们付出着。她脸上几粒淡淡的雀斑，仿佛在告诉我们：“努力学习，时间不等人！”
我的自画像
我叫池欣媛，今年十岁，是个四年级的学生，我的身高是一百四十厘米，是我们班上最高的女生，我有一双又大又黑的眼睛、长长的睫毛、浓密的眉毛、结白的牙齿，还有一张樱桃般红润的小嘴巴。妈妈说我就像个洋娃娃一样，既漂亮又可爱。
别看我长得漂亮，可脾气却像男孩子一样。
就在某个星期二放学的时候，我们班最调皮捣蛋的男生出现在我回家的路上，我追上去就问“我说，黎伟逊，你家不是在市桥吗？你现在应该在公交车上啊？怎么会在这里？”“你管我呢！我搬家了不行啊！女生真是多管闲事！”他大声的回答。我不喜欢别人大声的和我说话，就在他刚说完话，我的脾气就上来了，喊道：“好好说话不行啊！非得那么声吗？”估计他预料到了不祥，拔腿就跑了。我撒开腿就追了上去，我可是校运会跑比赛的第一啊，不一会儿就追上去了。我抓起黎伟逊的手大声喊道：“你算哪门子的人啊，那么大声喊我，立刻给我道歉，并且说清楚为什么从里回家！”黎伟逊估计是被我的“气势”压倒了，小声的说道：“姑奶奶我真是怕了你啊！对不起！呃????我是因为??因为??”“因为什么？”“因为想和李承逊玩??才走这里。”他吞吞吐吐地说，说完立刻跑上了一辆公共汽车。
我不仅脾气不好，而且嗓门也很大，经常被同学们称为“河东狮吼”。在某个星期五，语文老师外出学习了，让我告诉同学们这一节上自习课，并让我管好纪律。“叮铃铃????”上课铃声响了同学们马上回到了座位坐好，可是还是在窃窃私语。我见了，用平常的声音叫到：“安静！听我说！”可叫了很久，同学们一点反应都没有，我只好用出我的绝招“河东狮吼功”大声的叫到：“安静！马上安静！坐好听我说！”就这样，同学们立刻就做得端端正正。我正想说老师吩咐我的事情时隔壁班的冯老师走了过来，说道：“你们班为什么刚刚有那么大的声音？”同学们不约而同的指这我说：“是班长喊得！”我不好意思的笑了。
这就是我，一个阳光而又奇怪的女孩。
严格的爸爸
我的爸爸很严格，特别是在我放暑假的时候了。那一个暑假过一天简直像是过了一年那么长，我在这种环境中熬过了这个漫长的暑假。
记得那个时候，我正在玩电脑游戏，爸爸看到了后不怀好意地说：“今天的作文写了没有啊！”我惊恐万分的回答道：“还没。”爸爸简直疯了一般，向我赤道：“那还在那磨磨蹭蹭的干什么啊！”快点写，不然柳条见面，快点1小时限制，500字作文，500字日记，快点一会我来检查。
我那时候用电脑打字很慢，我打啊打30分钟过去了，有30分钟过去了，我终于打完了，这是爸爸猛的推开门气冲冲的样子很可怕。爸爸开见我写完了，便又像变了个人似的说：“孩子下倒你了吧！”好了，你可以出去玩了，想怎么玩就怎么玩。我半信半疑的说道：“你说的是真的吗？”“当然是真的了”。去玩吧！我高兴的跑了出去。 第二天，爸爸又像变了个人一样，和昨天一个样，好像是到回了昨天，事情重复的发生了。
我的爸爸真是奇怪，奇奇怪怪的人，可恨、可悲、可敬、可怕，的人，这个就是我的爸爸，小荷里个朋友们，我也想知道你们的爸爸都是什么样的，可不可以告告秘密啊！
新学期的打算
一个愉快的寒假过去了，又盼来了一个新的学期。
现在我已经是四年级的学生了，四年级是中高年级的基础，如果四年级没学好，到了五六年级学习就会相对困难，因此我给自己制订了一份新学期打算。
首先，我要改正不好的习惯。要：关心集体、帮助同学、上课认真听讲、积极举手发言??其次，要做到每课前课前预习和课后复习，并完全掌握所学的课内知识，争取每次考试成绩达到80分以上。另外，还要改掉一些坏毛病：学习上有时粗心、做作业拖拉时间。接着，我要抓紧课余时间，大量阅读各类书籍，了解各种课外知识，做一个知识渊博的人。我三年级和四年级上册英语成绩不理想，我决定在这方面加倍努力，做个德智体全面发展的人。
请老师和爸爸、妈妈看我的行动吧！
二十年后回母校
今年的十月一日，三十二岁的我来到了阔别已久的母校---恩平第一小学。
母校的每一处风景都深深的吸引着我。看，校门前修建了一条清澈见底的小河，叮咚的水伴随着自由自在的鱼；花坛前芬芳的鲜花吸引着勤劳的蜜蜂，地毯似的草坪上蝴蝶也凑热闹；几个高年级的同学，坐在树阴下的石凳上讨论着问题；操场上不时传来阵阵喝彩声。 走进教学楼，变化更大了。一个个楼梯变成了雪亮的电梯；来到教室，教室变了。一张张防近视课桌，一个个可调式高低凳；一张张可爱的笑脸，一个个热爱学习的身影。每个教室都有电教设施；每个教室都有隔音装置。与孩子们相处，真幸福。
二十年后的母校变化真大真美，我爱母校。
篇四：07年各省高考优秀作文选集
07年各省高考优秀作文选集
2007高考全国各地语文试卷作文题目点评
作者：广东省恩平市郁文中学 一笑
上海
以“必须跨过这道坎”为题，写一篇文章。
要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。
【点评】
今年上海依然是命题作文。和去年作文题?我想握住你的手?相比，体现了?稳中有变?的命题原则。 人生不可能一帆风顺，高中毕业生在他们不长的人生经历中，也会遇到各种各样的?坎?，对?人生坎坷?也有了一定的体验，因此，这道作文题有内容可写，有真情可抒发，可以写得生动感人，富有情味。
但真要写好这篇看似人人能写的文章，选择什么样的?坎?至关重要，这是区别于文章境界和立意的关键。而?跨过这道坎?为什么?必须?，虽与个人的处境和经历有关，又应同社会的需要有关。从这一点来看，是否注意文章的选材和写出文章的深度，应是跨过这道作文题的一个?坎?。
如果有条件，还可以冲破个人的?坎?，从关心社会发展、时代风云的角度去写种种必须跨过的?坎?，就得有高度了。记叙、议论、夹叙夹议均可。
除了诗歌之外，文体没有明显的限臸，作文题给考生发挥自己的特长也提供了条件。
北京
以“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”为题材，写一篇作文，题目自拟。
体裁不限，800字以上。
【点评】
这道作文题，在高考中，可以说是一个创新，它要求写评论文章。
首先你要对?细雨湿衣看不见，闲花落地听无声?比较熟悉，还有，你必须知道学术界对这句诗的不同评说。 这对中学生来说，是有一定难度的，它的目的，是引导学生关心学术。
另外，评论可以从内容方面写，也可以从形式及艺术方面写。内容方面，到底为什么这么兴奋，艺术方面，到底好在什么地方。
能把握住这两点，文章也就自然形成了。
天津
题目：有句话常挂在嘴边
800字以内，体裁不限。
【点评】
题目好像很通俗很粗浅。谁挂在嘴边的一句话，这句话的内容是什么，为什么要常挂在嘴边？会产生什么样的作用？因而，可以从本人的接触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话，又如某一句格言或座右铭之类，都很有意义。当然也可以升华到写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话，也可以批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议，文章记叙、议论，甚至小小说，都无不可。
重庆
话题：酸甜苦辣说高考
话题作文，800字
【点评】
这肯定是个人人都有话说的题目。高考之重，在于不仅因为它将长远地影响考生的人生之路，而且高考也是全社会关注的大事。在高考过程中，考生体验到的是成功的喜悦，是挫折的沮丧，是奋斗的艰辛，是责任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不仅肩负个人的命运，还承担着家庭的期望和社会的托付。考生要善于在平凡而琐碎的备考生活中发现意义，并赋予它们以色彩与诗意。
写酸甜苦辣的高考，可以在叙述与情感抒发上做文章。每个人都有自己的故事，叙述它可与他人分享；每个人都有自己的情感体验，抒发它可以与人沟通。当然，精当的议论也可使这看起来很平凡的作文具有某些理性色彩。
广东
请以“传递”为话题，写一篇话题作文，800字，除诗歌外，体裁不限。
【点评】
这是一个体裁不限、话题很广的作文。
传递什么，如何传递，决不是那种表面的传递物品，一手来一手去那么简单，而是于传递中丰富而深刻的内容，总跟某个方面重要的事件、阶段、人物有关。
学生都有过这种观察和体会，从传递火炬、旗臶和接力棒的具体情景生发开去，写奥运会，写长征镜头，写中国的球员，都无不可。也可以从身边联想开去，师长的教育、家风、校风、班风，甚至某项民间技艺的重视和传承，都是很好的题材。
至于大到新一代肩负的责任，面对世界风云、祖国发展和民族振兴，都在精神的和物质的各个方面传递，这样写就很大气也可以很出彩了。因此，这个话题不难，叙论均可，但出彩不易。
江苏
题目：怀想天空
【点评】
一九九二年，上海高考作文题是?遥望星空?，不过后面有一个限臸：宇宙是无穷的，人生是有限的。对此，你将引发怎样的思考。那一年出现了不少优秀作文。有一位同学说，当我阅读屈原诗歌时，屈原的血液在我的血管里沸腾，当我学习牛顿定律时，牛顿的臹慧在我脑海中复活。
个体生命虽然是有限的，但生命的延续，同样是无限的。江苏的这道题目与?遥望星空?很相似，但没有了限臸，那么写起来更可以海阔天空。
康德说，有两件事情深深打动我，一件是我们头上的灿烂星空，另一件是我们心中的道德法则。
这是一种哲学的思考，头上的星空代表了人与自然的关系，道德法则代表了人与人的关系。于是你可谈的东西便更多了。在你读过的书中，从你十八年人生的经历中，你有怎样的思考？写出来，都能成为好文章。
山东
请以“记忆永远不会风化”为题写800字文章。
【点评】
该命题要理解两个关键词：记忆，风化。
?记忆?可以是生命个体的记忆，也可以是一个家庭、一个国家、一个民族的记忆甚至是整个人类的记忆。 逝者如斯，?时间?如流水，在时间的长河里，人们大都习惯于遗忘并且安于遗忘，甚至如鲁迅先生所说的在遗忘中?瞒与骗?。
所谓?风化，其实就是对过往的遗忘，对历史的无视，对经验的麻木。概括地说，就是?时间使记忆风化?。这恰恰是本作文立意的反面。
时间不会使记忆风化，什么样的记忆才不会被时间风化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印记的经历，或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。它们影响人生的走向，影响历史的发展，具有长远的意义。昨天在今天延续，历史活在今天，这样的记忆当然不会风化。
从具体写作看，本作文写作角度可大可小。小者写一己之情感，发一时之感慨，可以抒情，可以议论；大者可写一个民族甚至人类的经历，思考那些重大历史事件的历史意义。可写人生的光荣，可写历史的耻辱，总之，强调的是记忆的重要性，是尊重历史的重要性。
辽宁
“人生如登山，往上即使迈一小步，也是一个新的高度——我能。”
请结合自己的感受和认识，以“我能”为题，写一篇作文，除诗歌外，体裁不限，800字。
【点评】
作为话题作文，?我能?的角度极其宽泛，考生应从自身出发，选择?能?的内容，而将?我?摆进去，写出文章的力度十分重要，需要注意的是脱离自身的生活体验去写?能?的话题，因为题中的?我?是对话题的?限臸?。
江西
题目：心中的一泓秋水、要说爱你不容易两题任选。
【点评】
两选一的作文题，首先要在两番审题之后确定写的题目，而两个题目没有相通的地方，就很耗费考生的时间。
?要说爱你不容易?不是一个好写的题目，爱，但是很难得到，是?不容易?；爱，但是爱不起来，也是?不容易?，考生想到的也许只能是哪门功课很想学好却学不好之类，就很难写好了。如果从人的角度，从爱好的角度，甚至从对手的角度去思索，有现实与历史的纵深感就视野开阔有分量了。
?心中的一泓秋水?比较好写。学生面对浮躁繁华的社会，来自方方面面的学习压力和光怪陆离的诱惑，都可以从切身的体会中，寻求到内心一块纯洁、平静的地方。于是，凡是接触到有关按教育规律不恰当的东西，都可以抵臸和感悟成文。
福建
题目：季节
【点评】
?季节?这个题目既实又虚。大自然有季节、人生也有季节。中学生处在生命的春天，是木欣欣以向荣的。 在这个季节是会发生很多很多事，你的观察力如何？你的理解力如何？你作了怎样的思考？
当然你也可写别人的季节，写两个不同的季节的碰撞。
这篇文章以夹叙夹议的写法为上。
湖北
母语是一个人最初学会的一种语言，人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注，人们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。
可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。
针对以上材料的理解和体会，写篇作文。
【点评】
?母语?是个很感性的词语，将母语作为谈论的对象，不仅给写作提供了一个开阔的思想表达空间，也营造了一个情感抒发的空间。材料对母语作了比较全面的概括，涉及母语的内涵与性质、价值与意义，材料最后的几个词?感受??学习??运用?则概括了母语与我们的密切关系。只要认真揣摩材料，不难在其中发现很多写作的角度与线索。
在这个意义上，本文的写作并不难。但是，今天我们谈论母语，毕竟有一个当下的时代背景和文化背景问题，即?多元文化竞争和交汇的时代?，在这样的背景下，母语的现状如何，人们对母语的态度怎样，就格外具有思考和阐发的必要。
以咱们的汉语为例，如何看待汉语受到的来自强势外语的冲击，如何看待网络文化对纯正母语的入侵，如何看待母语教育中民族精神和传统文化教育与传承，等等，都是有强烈时代色彩和丰厚内涵的命题。如能敏锐地洞察到材料的现实指向，在行文中表达对汉语以及民族的情感，对汉语处境的忧思或乐观，一定能具有更强的思想与情感冲击力。
中学生多读过都德的《最后一课》，韩麦尔先生对法兰西语言的情感一定还记忆犹新。写作中不妨回味一下。
陕西
看图作文。
场景：一个小孩跌倒了，周围有三个大人，分别代表了社会、家庭和学校，这三个人异口同声地说“出事了”。文体自拟，自命标题，800字以上。
【点评】
画面不难理解，难点在?出事?的含意上。选择?出?了什么?事?，作为写作的角度，是构思时必须考虑的。然后对?出事?应承担的责任须加以议论，并注意突出重点，而写出承担责任的目的，则能给?三个大人?以启示。
湖南
结合自己的经历，以“诗意的生活”为题，写篇不少于800字的作文。
【点评】
帕斯卡尔说：人应该诗意地活在这片土地上。这是人类的一种追求一种理想。这道题目，正是要考生结合自己的经历，谈谈对?诗意生活?的理解，谈谈自己的理想。由于现实生活有着诸多的烦恼，有着诸多不尽如人意的事，比如同学之间的矛盾，与父母的代沟，为了升学不得已去做很多重点的看似无意义的乏味的题目。那么，你是如何在这烦恼中提升自我，超越烦恼，在精神上，获得充分的自由？你这样做过没有，如果没有，那么，你觉得现在应该怎么做，将来应该怎样做。
篇五：07年各省高考优秀作文选集
07年各省高考优秀作文选集
2007高考全国各地语文试卷作文题目点评
作者：广东省恩平市郁文中学 一笑
上海
以“必须跨过这道坎”为题，写一篇文章。
要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。
【点评】
今年上海依然是命题作文。和去年作文题?我想握住你的手?相比，体现了?稳中有变?的命题原则。
人生不可能一帆风顺，高中毕业生在他们不长的人生经历中，也会遇到各种各样的?坎?，对?人生坎坷?也有了一定的体验，因此，这道作文题有内容可写，有真情可抒发，可以写得生动感人，富有情味。
但真要写好这篇看似人人能写的文章，选择什么样的?坎?至关重要，这是区别于文章境界和立意的关键。而?跨过这道坎?为什么?必须?，虽与个人的处境和经历有关，又应同社会的需要有关。从这一点来看，是否注意文章的选材和写出文章的深度，应是跨过这道作文题的一个?坎?。
如果有条件，还可以冲破个人的?坎?，从关心社会发展、时代风云的角度去写种种必须跨过的?坎?，就得有高度了。记叙、议论、夹叙夹议均可。
除了诗歌之外，文体没有明显的限臸，作文题给考生发挥自己的特长也提供了条件。
北京
以“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”为题材，写一篇作文，题目自拟。
体裁不限，800字以上。
【点评】
这道作文题，在高考中，可以说是一个创新，它要求写评论文章。
首先你要对?细雨湿衣看不见，闲花落地听无声?比较熟悉，还有，你必须知道学术界对这句诗的不同评说。
这对中学生来说，是有一定难度的，它的目的，是引导学生关心学术。
另外，评论可以从内容方面写，也可以从形式及艺术方面写。内容方面，到底为什么这么兴奋，艺术方面，到底好在什么地方。
能把握住这两点，文章也就自然形成了。
天津
题目：有句话常挂在嘴边
800字以内，体裁不限。
【点评】
题目好像很通俗很粗浅。谁挂在嘴边的一句话，这句话的内容是什么，为什么要常挂在嘴边？会产生什么样的作用？因而，可以从本人的接触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话，又如某一句格言或座右铭之类，都很有意义。当然也可以升华到写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话，也可以批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议，文章记叙、议论，甚至小小说，都无不可。
重庆
话题：酸甜苦辣说高考
话题作文，800字
【点评】
这肯定是个人人都有话说的题目。高考之重，在于不仅因为它将长远地影响考生的人生之路，而且高考也是全社会关注的大事。在高考过程中，考生体验到的是成功的喜悦，是挫折的沮丧，是奋斗的艰辛，是责任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不仅肩负个人的命运，还承担着家庭的期望和社会的托付。考生要善于在平凡而琐碎的备考生活中发现意义，并赋予它们以色彩与诗意。
写酸甜苦辣的高考，可以在叙述与情感抒发上做文章。每个人都有自己的故事，叙述它可与他人分享；每个人都有自己的情感体验，抒发它可以与人沟通。当然，精当的议论也可使这看起来很平凡的作文具有某些理性色彩。
广东
请以“传递”为话题，写一篇话题作文，800字，除诗歌外，体裁不限。
【点评】
这是一个体裁不限、话题很广的作文。
传递什么，如何传递，决不是那种表面的传递物品，一手来一手去那么简单，而是于传递中丰富而深刻的内容，总跟某个方面重要的事件、阶段、人物有关。
学生都有过这种观察和体会，从传递火炬、旗臶和接力棒的具体情景生发开去，写奥运会，写长征镜头，写中国的球员，都无不可。也可以从身边联想开去，师长的教育、家风、校风、班风，甚至某项民间技艺的重视和传承，都是很好的题材。
至于大到新一代肩负的责任，面对世界风云、祖国发展和民族振兴，都在精神的和物质的各个方面传递，这样写就很大气也可以很出彩了。因此，这个话题不难，叙论均可，但出彩不易。
江苏
题目：怀想天空
【点评】
一九九二年，上海高考作文题是?遥望星空?，不过后面有一个限臸：宇宙是无穷的，人生是有限的。对此，你将引发怎样的思考。那一年出现了不少优秀作文。有一位同学说，当我阅读屈原诗歌时，屈原的血液在我的血管里沸腾，当我学习牛顿定律时，牛顿的臹慧在我脑海中复活。
个体生命虽然是有限的，但生命的延续，同样是无限的。江苏的这道题目与?遥望星空?很相似，但没有了限臸，那么写起来更可以海阔天空。
康德说，有两件事情深深打动我，一件是我们头上的灿烂星空，另一件是我们心中的道德法则。 这是一种哲学的思考，头上的星空代表了人与自然的关系，道德法则代表了人与人的关系。于是你可谈的东西便更多了。在你读过的书中，从你十八年人生的经历中，你有怎样的思考？写出来，都能成为好文章。
山东
请以“记忆永远不会风化”为题写800字文章。
【点评】
该命题要理解两个关键词：记忆，风化。
?记忆?可以是生命个体的记忆，也可以是一个家庭、一个国家、一个民族的记忆甚至是整个人类的记忆。
逝者如斯，?时间?如流水，在时间的长河里，人们大都习惯于遗忘并且安于遗忘，甚至如鲁迅先生所说的在遗忘中?瞒与骗?。
所谓?风化，其实就是对过往的遗忘，对历史的无视，对经验的麻木。概括地说，就是?时间使记忆风化?。这恰恰是本作文立意的反面。
时间不会使记忆风化，什么样的记忆才不会被时间风化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印记的经历，或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。它们影响人生的走向，影响历史的发展，具有长远的意义。昨天在今天延续，历史活在今天，这样的记忆当然不会风化。
从具体写作看，本作文写作角度可大可小。小者写一己之情感，发一时之感慨，可以抒情，可以议论；大者可写一个民族甚至人类的经历，思考那些重大历史事件的历史意义。可写人生的光荣，可写历史的耻辱，总之，强调的是记忆的重要性，是尊重历史的重要性。
辽宁
“人生如登山，往上即使迈一小步，也是一个新的高度——我能。”
请结合自己的感受和认识，以“我能”为题，写一篇作文，除诗歌外，体裁不限，800字。
【点评】
作为话题作文，?我能?的角度极其宽泛，考生应从自身出发，选择?能?的内容，而将?我?摆进去，写出文章的力度十分重要，需要注意的是脱离自身的生活体验去写?能?的话题，因为题中的?我?是对话题的?限臸?。
江西
题目：心中的一泓秋水、要说爱你不容易两题任选。
【点评】
两选一的作文题，首先要在两番审题之后确定写的题目，而两个题目没有相通的地方，就很耗费考生的时间。
?要说爱你不容易?不是一个好写的题目，爱，但是很难得到，是?不容易?；爱，但是爱不起来，也是?不容易?，考生想到的也许只能是哪门功课很想学好却学不好之类，就很难写好了。如果从人的角度，从爱好的角度，甚至从对手的角度去思索，有现实与历史的纵深感就视野开阔有分量了。
?心中的一泓秋水?比较好写。学生面对浮躁繁华的社会，来自方方面面的学习压力和光怪陆离的诱惑，都可以从切身的体会中，寻求到内心一块纯洁、平静的地方。于是，凡是接触到有关按教育规律不恰当的东西，都可以抵臸和感悟成文。
福建
题目：季节
【点评】
?季节?这个题目既实又虚。大自然有季节、人生也有季节。中学生处在生命的春天，是木欣欣以向荣的。
在这个季节是会发生很多很多事，你的观察力如何？你的理解力如何？你作了怎样的思考？ 当然你也可写别人的季节，写两个不同的季节的碰撞。
这篇文章以夹叙夹议的写法为上。
湖北
母语是一个人最初学会的一种语言，人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注，人们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。
可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。
针对以上材料的理解和体会，写篇作文。
【点评】
?母语?是个很感性的词语，将母语作为谈论的对象，不仅给写作提供了一个开阔的思想表达空间，也营造了一个情感抒发的空间。材料对母语作了比较全面的概括，涉及母语的内涵与性质、价值与意义，材料最后的几个词?感受??学习??运用?则概括了母语与我们的密切关系。只要认真揣摩材料，不难在其中发现很多写作的角度与线索。
在这个意义上，本文的写作并不难。但是，今天我们谈论母语，毕竟有一个当下的时代背景和文化背景问题，即?多元文化竞争和交汇的时代?，在这样的背景下，母语的现状如何，人们对母语的态度怎样，就格外具有思考和阐发的必要。
以咱们的汉语为例，如何看待汉语受到的来自强势外语的冲击，如何看待网络文化对纯正母语的入侵，如何看待母语教育中民族精神和传统文化教育与传承，等等，都是有强烈时代色彩和丰厚内涵