当老师不在时六年级作文
篇一：当老师不在的时候作文
当老师不在的时候作文
当老师不在的时候
六年级 徐芳怡
学校就如一座监狱，监固在学校的学生无一点儿自由。可老师不在的时候，我们就像一些没有铁栏的犯人，自由自在地玩耍。
记得有一次，这一节课是一节美术课。美术课时语文老师总是捧着一本书站在讲台上，像警官一样用犀利的眼神扫过我们每个人，吓得我们不敢抬起头，生怕与老师对视。可这时过了好几分钟了，语文老师迟迟不肯出现，有几位胆大的同学站在讲台上，围着好多同学们跑来跑去。
一会儿，老师仍迟迟不肯到来，同学们胆大、放肆了起来。一些同学倚在窗边“勘测”老师的到来，帮同学们“放风”；一些同学竟然拿出早晨没有吃完的食物大吃特吃起来；一些同学伸长了头，看着前面同学，与他一起聊着体育新闻；还有一位同学不顾班长的控制，擅自站在了桌上，唱起了歌，周围的同学连声叫好，班长被他气哭了，趴在桌上自己默默哭泣着。
突然，“把风”的同学大叫了一声，“老师来了，老师来了！”这句话吓得同学全部回到自己的座位上，教室里顿时静得连根针掉在地上都听得见。可“把风”的同学见全班被吓了，连忙哈哈大笑。同学们知道自己上了当，又赶忙回到了自己的“岗位”上了。
只见，一些读书的同学也被这热闹的场面所感染了。他们虽然在装作互相学习，可他们却聊起了八卦。一些前排的同学更加胆大妄为，他们有的把手机拿出来玩；有的同学拿着粉笔在黑板上乱涂乱画；有的同学跑到外面打起了架。教室乱得像菜市场一般混乱。
“老师来了，老师真来了??”只听，皮鞋的“嗒嗒”声越来越响。语文老师正怒心冲冲地瞪着全班同学，他像一位警察管制了整座菜市场。一些调皮的同学像罪犯一般，低拉着头。
真希望这快乐而又短暂的时间能长一些。
篇二：大作2(下)《当老师不在的时候》作文讲评教案
《当老师不在的时候》作文讲评教案
教学目标：
1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。
教学过程：
一．导入新课：
1．导言：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅。 我把<永别了武器>最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把<老人与海>的手稿读了将近二百遍才复印。————海明威。这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样的，可见修改是作文多么重要的环节呀！今天我们就来上一节作文讲评课。
二．讲授新课；
1．复习作文要求：
老师不在的时候，写时要抓住最有趣，记忆最深刻的材料。既要交代清楚事情发生的前因后果，又要着重把事情的发展变化过程将清楚。注意点面结合。写完后，自己还要读一读，看是否通顺，再看看还有哪些地方没有讲清楚，别人能不能读懂所表达的意思。
2．习作总评：
上一次作文内容各不相同。有讲故事的，有写打架的，有追逐的，有认真学习的……大家围绕着典型事例，把过程讲清楚了，那么今天这节课我们就来讲评一下这次作文。
3．榜上有名：
这次作文写的比较好的同学有（教师念名单）他们选材合理，能围绕有趣写出自己的真情实感，过程写的真实，具体，特别是语言，心理活动描写得生动，读后让人觉的确实有趣。总的来讲，我们班级这次作文写的都不错，老师很高兴。
4．佳作放送：
① 同学们。在这么多好的作文中，王旭同学的作文让我印象最为深刻，她写的很细腻，不愧为班级的小作家。现在我们就请她本人来读一读这篇文章。注意；她在读文章时，你们应该做些什么呢？（学生可以自由说）……说的非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。
② 学生读课文。（其他同学认真听，适当做笔记）
③ 听了这篇文章，你最喜欢他文章的哪个地方？它的哪些环节写的比较有趣？什么地方写得比较具体，生动？
④ 教师适时点评。（你是从哪个角度来说的？听得很仔细，想法非常独到。）
⑤ 教师总评。
5．亮点欣赏。
① 、佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然分数不高，但是有些语句和段落很是精妙。可谓亮点之处。
② 、请作者朗读自己的得意之作。（出示10个优秀语句）
③ 、欣赏之后，教师鼓励。欣赏了这些同学的文章亮点之处，你是否有所触动，看来要写好文章留心观察，善于记忆是很重要的。综观这些语句，老师觉的都很好，因为他们各具特色，有的风趣幽默，有的朴实真诚。
6．指点江山。
师：但是我们的同学还是给老师出了一个难题，我碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的进步。但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们来帮忙，好不好？
① 出示班级里左龙的文章，大家点评，一起来帮助修改。
师：你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改呢？请按照本次习作的要求进行具体修改。（出示具体修改要求）
① 文章是否写出了事情的过程？
② 选材是否合理，重点有没有突出。
③ 语句是否通顺，具体，有条理。
④ 文中语言，心理，动作描写是否得当。
7． 学生以小组为单位，合作交流来修改。
8．学生讨论后再来讲评。
9．教师总评。（这篇文章最大的优点正如同学们刚才所说的……最大的不足之处……还存在……的问题。）
10、根据这节课的要求，继续修改自己的作文，使自己的文章写得更好。
三．课堂小结。
师：
篇三：当老师不在地时候
当老师不在的时候
六（2）班 陈辉
我是一个寄宿生，每天都呆在学校里。午饭后，我们就到教室了。正所谓：山中无老虎，猴子称大王。我们在班级中可是无法无天，胡作非为。
那是一个中午，虽然作业并不多，但炎热的天气，毒辣的太阳令人不想在外面多呆一刻，哪怕是一秒。我们口干舌燥，桔子无疑成了最解渴的水果。这时，陈锋拿出一个桔子，我如狼一般两只眼睛死死地盯着它看，他剥开了桔子，一股清香顿时扑鼻而来，这股气息仿佛凝聚成了一只大手，不断地勾引我，勾引我，我实在抵挡不住诱惑，便叫陈锋给我一片，陈锋说：“不给，要就来抢。”陈锋还拿着桔子在我眼前晃来晃去，故意引诱我，我被这么一诱惑，馋虫就越来越多，看着桔子，闻着桔香，我恨不得冲上去把它抢过来狼吞虎咽般将它吃掉。我说：“好！”说着，陈锋将桔子放到手上，让我抢，我像头暴怒地狮子向他冲去，而他的表情是那么淡定，好像一切都不是冲着他来的，当我靠近陈锋时，只见桔片划出了一道完美的弧线，落入了泽琳的手中，又是一个“鲤鱼打水”一片进了泽琳的嘴巴，泽琳吃得津津有味，还时不时发出“吧唧，吧唧”的声音，吃完还说：“好吃，太解渴了。”这一举动让我对桔子深深地盼，口水飞流直下三千尺。陈锋飞扔出了一片，桔片在空中如弓箭一样向我的嘴巴飞奔而来，我狼吞虎咽般吃完了它，我再也抵挡不住桔子的美味了，便掏出一块钱，叫陈锋给我一个。
我快速地剥开了桔子，三下五除二就将一半干掉了。突然，陈锋扔了一片桔子在空中，叫我去抢，可由于用力过猛，桔瓣像长了腿似的飞一般向天花板奔去，原来弯弯的桔瓣在天花板上炸开了，变成了一朵“花”，我们觉得好玩也扔了一片，天花板又多添了一朵“花”。汁水溅得到处都是，“啪”又是一朵小花飞了上去，那几朵小花一直在对我笑。
他们告诉老师，老师怒气冲冲地走了进来，愤怒地说：“这是谁干的？”我听到自己的心在胸膛中“扑通”，“扑通”地狂跳，脸红到了脖子根。我仰望天花板，这张美丽的脸顿时变得难看了，汁水好像是它在为自己伤心、哭泣。老师拿着一根长长的拖把，擦去了桔瓣，可是污渍还在，它像那腊月里永远化不开的冰冻，阴冷而令人生厌。我明白了要自觉遵守纪律，才是讨人爱的好孩子。
指导老师 刘冬琴
学校福建省福安市晓阳中心小学
班级六（2）班
作者陈辉
地址 福建省福安市晓阳中心小学
邮编 355016
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