木屐鲁田读后感
篇一：木屐鲁田
《木屐鲁田》阅读训练
沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。爸爸的背上，不是背着我，就是驮着犁。
木屐被爸爸疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上印下一行行清晰的屐齿。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨一道伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地转动了岁月的车轮。
有一天，我爬上了老黄牛的背，而犁却驮在爸爸的肩膀。雨声中，我反复聆听着木屐敲击土地的声音，那是爸爸沉重的步屐。就在这颤抖的敲击中，我长大了。
转眼，我到了上学的年纪，爸爸送我上学 那天又下雨。我骑坐在爸爸的肩上。然而，淹没了小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒砭骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。
放学时，我冲出教室，却发现雨地里微笑着的爸爸。他执意要让我骑“高马”，我拗不过，便再次爬上爸爸的肩膀。路上，他喘着粗气将我放下休息，我回头时却见一行零乱、不规则的屐齿印。看着爸爸苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不让他背了。
于是，我拥有了自己的木屐。
一天，有位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起了全校学生的羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了达到这个目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称说丢了。从不打骂我的爸爸恼怒了，扬起手打我，落下却轻轻的。在他的天平上，一头是祖辈财物，一头是儿子。
当晚，堂屋响着不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓不再让爸爸生气，准备第二天取回木屐。然而，当我从黎明的迷糊中醒来，却见一双新的，但做工粗糟的木屐摆在床前。
我看到套上牛准备春耕的爸爸通红的眼睛，我眼泪悄悄地流了下来。爸爸忽然返身，抚摩着我的头说：“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样！”
我呆呆地点点头，看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一个个屐齿印……
终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来前来道喜的录取通知书。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆放着一排木屐。我在送乡亲们回家时，望着漫天的雨，忽然想：“斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆。”回过头来，却发现爸爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角摆设的没有继承人的铁犁和木屐上。见我望着他，爸爸忙挤出一丝笑，自我安慰地说：
“放心去吧，孩子，我有乡亲们照顾。”
看着爸爸斑白的头发，我才猛然意识到他老了。
坐在行将远去的汽车上，我脱下了那双木屐。这时，几次劝不回去，坚持再送送我的爸爸忽然塞给我一样东西，就转身走了。我知道爸爸不忍分离的痛苦，拼命檫亮雨窗看着他那微驮的背影消失在江南惆怅的雨地里。
我心里像堵着什么，不觉触到爸爸送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴……
1、“我”因为什么事第一次感到江南的雨天是惆怅的？“惆怅”在文中出现了几次，有什么作用？
2、“在他的天平上，一头是祖辈财物，一头是儿子”，“祖辈财物”在文中指什么？反映出“我”家怎样的生活状况？
文中两次写到“我”的眼泪，“我”各是因为什么流泪？ 3、
4、这篇文章直接写爸爸的语言的句子只有两个，请在文中画线，思考这些话语表现了爸爸怎样的性格？
5、本文的写作顺序是 ，行文的线索是 。
6、读了本文后，你感受最深的是什么？请用一句话概括出来。
[参考答案]：
1、爸爸雨天送我上学，我看到了也体会到了父亲的艰辛，我由于无能为力而惆怅。“惆怅”奠定了全文的感情基调，富有抒情色彩，也使得文章结构紧凑。
2、犁、牛；生活贫困
3、第一次：因为我看到了也体会到了父亲的艰辛，感受到了父亲对我深深的爱，感到而流泪；第二次：因为我的虚荣而难过、自责而流泪。
4、勤劳淳朴，宽厚仁慈，爱护孩子，对孩子无微不至的关怀，教育、体贴。
5、时间顺序；以木屐为线索。
6、略
中国的农民父亲的多为一肩扛着土地，一肩扛着儿女。他们把爱一半给了土地，一半给了儿女，留给自己的，是黝黑的布满皱纹的脸、微驼的
背脊和一头银丝。岁月风干了这个伟大的形象，却成为了多少儿女心中永远无法远去的风景。父爱如山，厚实、巍峨，伫立在文学作品中，有点苍凉，总让人感到震撼。——题记 《木屐》讲述着一段江南普通农家父子情感，其中的父爱却有着一股震撼人心的力量。 文章一开始，“沉重的木屐扎在江南的惆怅的烟雨地里”，这惆怅的烟雨，沉重的木屐，为全文奠定了凝重的抒情基调。父亲沉重的木屐敲打在雨地里，更像是敲在“我”的心上。这是生命中沉重的声音，也是最让人刻骨铭心的声音。在这种岁月长大的我早早得明白生活的艰
辛。“我”读懂了生活，更读懂了父亲。当我接到“录取通知书”，将要离开和木屐在一起的生活时，父亲“神色黯然，眼睛停留在门叫摆放的没有继承人的铁犁和木屐上”。文章最后仍然以江南惆怅的烟雨结尾。父亲“那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里”，让我们仿佛又听见他那沉重的木屐声。全文读来有一种无限伤感的韵味。 大爱无痕，父爱正如此。文章中有两则小故事，一则是“我”在雨地里上学和放学的时候父亲执意要背我，“然而，一条淹没的小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒刺骨的春水，我
分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。”另一则是当“我”天真地为了要一双雨鞋而将木屐遗弃在山洞时，从不打骂我的父亲终于恼怒了，但“举起手打我，落下却轻轻的”，然后父亲熬夜为“我”做木屐。“当晚，堂前响着不断地咳嗽声和斧头声”。读到这里，心底猛地一颤，不由得为父爱唏嘘感慨。 “木屐”在作者的笔下是有灵性的传情之物，父子之情被巧妙地寄托
篇二：《八重樱下》读后感
《八重樱下》读后感
鲁矿中学高三（二）班 张存浦
几天前，在《读者》的经典回放版块看到了《八重樱下》这篇文章，深深的被其中故事情节所打动。从男女主人公身上，总隐隐约约的感觉到我们现在青少年相比他们缺少点东西。
故事的男主角叫做郑左兵，女主角叫小林加代。左兵少年时随父亲定居日本，在日本横滨的一所教会中学， 17岁时，加代已是情窦初开，而左兵仍是未谱世事的少年。也许是青春的萌动使她爱上这个少年。
1936年底，中日局势升级，大批华人开始返国。左兵跟随父亲登上船，到了船快开时，加代突然出现在舱门，她扑跪在左兵面前，重复一句话：“郑君，我喜欢你啊……”一时间，左兵的心中一片茫然，好象雨中加代的木屐一下子踏在了脑子里，每一下都无限悲凄地重复着：“郑君，我喜欢你啊…
转眼间，便是59个年头，左兵在中国和同时代的人们经历着差不多的悲欢，只是时常，他的记忆中会出现一种声音，但是想不起来是什么声音，他老了。
1985年，他因公事回了一次日本，中学时代的老同学去饭店看他，走时 留给他一张名片，名片是加代的。于是他终于记起了萦回在脑际的原来是加代的声音，加代扑跪在船舱中央，泪流满面，无限凄绝，无限热烈：“郑君，我喜欢你啊！”
他拨了加代家的电话号码，凭着一种冲动，这冲动已经多年不见了。岁月冲走了许多东西，但是最纯净的留了下来，那因为缺憾造就的纯净。没有惊叫、眼泪、叹息、懊悔和掩饰，平平淡淡的，他约她出来喝茶，说：“我回来了，茶社见好么？”——好像他不过昨天才离开，而一切均可以从现在开始。她说：“好的，但不必喝茶了吧，我实在不愿毁去我在你心目中的形象。你在樱树下等我，我会从你身旁走过，请别认出我……”他答应了。他们——两个年近古稀的老人，在电话中平静地相约：“再见，来生再相认，来生吧。”
正是樱花庄严凋落的季节，横滨一株古老的八重樱下，站着一位老人。他穿着租来的黑色结婚礼服，手中一大抱如血的玫瑰，49朵，距那个铭心刻骨的时刻，已有49年。老人站在如雨飘落的樱花中，向每一个路过的老妇人分发他的红玫瑰，同时微笑着说“谢谢”。49朵，总有一朵是属于她的吧，他知道她会从他身边走过，她会认出他，她会取走一朵迟到了半个世纪的花， 而来生，他们会凭此相认，一定。
也许结局是暗带遗憾的，从少年时他们相识，直至59年的岁月洗刷。青春的洗礼成为他们永远记忆。59年后，能再次相遇时他们是那么的平静、安然。岁月没有改变什么，却更烙下些什么，这种相爱也许就是不求回报的爱。
但是，生活在这个时代的我们又是怎样对待这些的呢?或许我们失去他们那种纯净，或许我们已经偏离的爱的本质，或许是在亵渎爱情。既然是在一个错误的时间相遇，那么为什么不把这些保存在记忆里，隐藏在内心中呢。
两位老人最后擦肩而过，似乎他们又回到了当初的情景，依旧熟悉的街道，依旧熟悉的樱花树下，只不过他们已变得更加平静，更加淡然。
这又何尝不是一种最美的结局呢。
篇三：木屐教案
《木屐》教案
★教学目标
1、知识与能力目标
学习用截取法，构建文章，从生活中精选材料、谋篇布局的能力；体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。
2、情感目标 体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——木屐中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
★教学重难点
1、重点：学习叙事中的选材方法——截取法，体会朴实、饱含深情的语言，把握作者由感情的聚焦点——“木屐”抒发的真挚亲情。
2、难点：明确课文的叙事线索——“木屐”
★教学设计
学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
★教学辅助手段
多媒体
★课时安排
两课时
★教学过程
一、设置情景，导入新课
导入： 在正式上课之前，我先问大家一个问题，大家平时都听歌吗？（学生：听！）是的，听音乐、听歌是现代年轻人业余生活的一个重要内容，那么， 1
今天在正式上课之前，我们也来一起听一首歌，我们今天的教学内容就从这首歌开始。（播放刘和刚《父亲》的MTV）这首歌的名字叫《父亲》，表达的主题呢？是父爱。正如歌中所说“凝望父亲的目光，我看到了爱心；生活的苦涩有三分，你却吃了十分”。是的，生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！我相信在座的每一位的心中都有属于自己的那一份父爱，今天我们就一起来学习鲁田先生为我们讲述的属于他的父爱故事——《木屐》（板书课题：木屐）
二、整体感知课文
1、感受文本(带着问题听范读课文)
问题1：这篇课文既然写的是父爱，又为什么以“木屐”为题？“木屐”在文章中起到什么作用呢？
问题2：这是一篇关于父爱的散文，那么课文中哪些细节描写了这种父爱？为什么打动了你？
2、感悟内容
（1）为什么以“木屐”为题？“木屐”在文中起到什么作用？（提问）
明确：“木屐”是线索，物线法，文中的故事都是围绕“木屐”展开的，“木屐”勾连起“我”对父亲的所有回忆。
(2)用笔在课文中划出让你感动的细节。（提问）
明确：至少有四处：
一是在父亲的背上聆听木屐的声音；（聆听木屐） 二是父亲执意要让“我”骑“高马”； （拥有木屐）线 三是父亲带病为“我”连夜赶做“木屐”； （藏木屐）（重得木屐）索 四是父亲送“我”上大学的情景。 文章线索：木屐：聆听木屐----拥有木屐----藏木屐----重得木屐----脱下木屐
(3)这些细节为什么打动了你？（提问）
2
明确：这些细节虽然只是作者截取生活中的小小片段，却让我们体会到父亲对儿子深沉的爱。
(4)通过这四个细节，我们可以从中体会父亲对儿子有着怎样的爱？
明确：聆听木屐——淳朴的爱、简单的爱、温暖的爱
拥有木屐——疼爱、关爱
重得木屐——爱而不溺、爱而有理
脱下木屐——无私的爱、隐忍的爱、厚重的爱
归纳：父爱是伟大的、父爱是宽广的、父爱既是深沉的又是温暖的。
3、情感拓展
一人一句续写父爱是什么？（学会运用截取法，截取生活中的片段描写父爱。） 父爱是临别时的叮嘱，
父爱是学校门前等待的背影，
父爱是电话里的一句“还有钱吗？”....
小结：这篇文章以木屐为线索，截取几个平凡但却饱含着作者深刻情感的场景，写出父爱的伟大、宽广、深沉与温暖。文章结构精巧，立意深远，饱含深情，但是这篇优秀的散文，还有很多值得我们学习的地方，下面我们共同走进文章的内部，品味一下文章的语言。
三、品味语言
1、学生朗诵课文、重温课文内容。
2、通过问题讨论品读课文语言。
（1）“沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。”——将“扎”换成“踏”或“踩”，好吗？为什么？
明确：不好。因为父亲负重，木屐因此而沉重，用“扎”正合适。
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（2）“惆怅”一词通常用来形容什么？本文多次用它形容“江南的雨地”，恰当吗？
明确：“惆怅”一般用来形容难过、伤感的心情，本文多次用它形容江南雨地，一是为了表达“我”的心情，一种因下雨而使劳作更为艰难的惆怅；二是为了给全文营造一种伤感而凝重的氛围。
（3）“我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨一道伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地转动着岁月的车轮。”——把这句话改为“我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，过了一年又一年”不是更简洁些吗？
明确：语言是更简洁些，但原句表达得更生动、更形象。原句不但表示“我”在爸爸的保护下成长，还通过“伴着??”、“随着??”等语句，表明“我”是在爸爸繁重的劳动过程中成长，在单调而熟悉的艰难岁月中成长。因此，爸爸的爱便显得尤为珍贵。
（4）“见我望着他，爸爸忙挤出一丝笑，自我安慰地说：‘放心去吧！孩子。’”——将“挤出”换成“露出”好吗？删去句子中的“一丝”和“自我安慰”这两个修饰语好不好？为什么？
明确： ①不好。因为此时爸爸的心情是感伤的：为父子的分别感伤；为自己的铁犁和木屐没有了继承人而感伤。
②不好。因为是“挤出”，用“一丝”正合文意；又因为不放心的正是自己，所以，与其说是要孩子放心，不如说是“自我安慰”更贴切。
小结：本文语言含蓄而精准，既饱含深情又富有诗意，结尾独具匠心，余味悠长。
四、探究
1、设问：结合全文思考：将文末的省略号换成句号好吗？为什么？省略号省去的可能是些什么内容呢？你能结合全文试作想象，给它补上一段话吗？
2、集中讨论，自由发言，教师小结。
明确：不好。因为意思没有说完，后面省略了“我”当时因出乎意料地发现是一双新雨靴而产生的强烈心理活动。补上一段话的提示：想到家庭的艰难和爸爸的关爱；想到自己无知时想买新雨靴而藏木屐的举动；想到爸爸在怎样的艰难中为“我”买了一双新雨靴，等等。
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五、总结全文
这篇文章以木屐为线索，截取几个平凡但却饱含着作者深刻情感的场景，写出父爱的伟大、宽广、深沉与温暖。文章结构精巧，立意深远，语言含蓄而精准，既饱含深情又富有诗意，结尾独具匠心，余味悠长。
六、拓展阅读
一封辛酸父亲的来信
亲爱的儿子：
尽管你伤透了我的心，但你终究是我的儿子。虽然，自从你考上大学，成为我们家几代里出的唯一一个大学生之后，心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。从扛着行李陪你去大学报到，到挂蚊帐缝被子买饭菜票甚至教你挤牙膏，这一切，在你看来是天经地义的，你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务，是一件特沾光特荣耀的事。的确，你考上大学，你爸妈确实为你骄傲。虽然现今的大学生也不一定能找到工作，但这毕竟是你爸妈几十年的梦想。我们那阵，上大学不是凭本事考的，要看手上的茧子和出身成分，有些人还要用贞操和人格去换。这也就是我们以你为荣的原因。然而，你的骄傲却是不可理喻的。在你读大学的第一学期，我们收到过你的３封信，加起来比一份电报长不了多少，言简意赅，主题鲜明，通篇字迹潦草，只一个“钱”字特别工整而且清晰。你说你学习很忙，没时间写信，但同院里你高中时代的女同学，却能收到你洋洋洒洒几十页的信，而且每周一封。每次从收发室门口过，我和你妈看着你熟悉的字，却不能认领。那种痛苦是咋样的，你知道吗？后来，随着你读二年级，这种痛苦煎熬逐渐少了，据你那位高中同学说，是因为你谈恋爱了。其实，她不说我们也知道，从你一封接一封的催款信上我们能感受到，言辞之急迫、语调之恳切，让人感觉你今后毕业大可以去当个优秀的讨债人。当时，正值你妈下岗，而你爸微薄的工资，显然不够你出入卡拉OK酒吧餐厅。在这样的状况下，你不仅没有半句安慰，居然破天荒来了一封长信，大谈别人的老爸老妈如何大方。你给我和你妈心上戳了重重一刀，还撒了一把盐。最令我伤心的是，今年暑假，你居然偷改入学收费通知，虚报学费。这之前，我在报纸上已看到这种事情。没想你也同时看到这则新闻，一时间相见恨晚，及时娴熟地运用这一招，来对付生你养你爱你疼你的父亲母亲。虽然，得知真相后我并没发作，但从开学到今天，两个月里，我一想到这事就痛苦，就失眠。这已经成为一种心病，病根就是你──我亲手抚养大却又倍感陌生的大学生儿子。不知在大学里，你除了增加文化知识和社交阅历之外，还能否长一丁点善良的心？
一位辛酸的父亲
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