严师出高徒心得体会
篇一：心得体会
教师培训心得体会
邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。
“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。
另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。
正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。
教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。
学习心得体会
喻红梅
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的
落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
学习心得体会
朱启美
师德是一种职业 道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德 是教师人格特征的直接体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。
1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地 完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是 立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习 兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
2 、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到 老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天 使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要 提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高 效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定 要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，
篇二：六讲 心得体会
“六讲”活动心得体会
通过认真学习“六讲”活动，我从中获得了认识，收获颇多，现就结合工作实际谈谈我的心得体会如下：
讲学习：“活到老，学到老”这句话就告诉我们要不断去学习，终身学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。 作为一名教师的我也无时无刻地充实自己，只有爱学习，不断地学习，能力才能提高，知识才能丰富，对自然、对人类社会的认识才能深刻，人格情操也才能提升，对教育的理解也才能有新的思想。讲学习才是真正的教育，只有讲学习的教师，才能博览群书，厚积薄发，为我所用，为学生所用，为教育所用！ 讲团结：一个学校，教师是一个不可分割的集体，因此我们全体教师无论是在工作上，还是在生活上，都互相关心、互相帮助，是一个团结、和谐、向上的团队。学校无论是开展教师活动，还是学生活动，大家都鼎立支持，竭力配合。 开学初，学校开展了班级大扫除。我们校长考虑到低年级的学生年龄小，不会打扫卫生，这些活只能由班主任去干。他就主动承担起帮低年级的学生打扫卫生的任务。另外，每次学校站队做操，他都会帮住班主任一起指挥并有序地引导低年级的学生入场。正是老师们在工作中的不计较，在工作中的互帮互助，才会给学生们作了很好地表率作用，使他们做事前能先想到别人。
讲沟通：沟通是人与人之间一座不可或缺的桥梁。教师与学生沟通，是实现教学任务的基本途径。教师与学生沟通，更是传授学生待人接物之道的必需！为了在课堂教学上能与学生更好地进行沟通，活跃课堂气氛，提高教学效益，我从以下几方面着手：
①、放下严师架子，与学生打成一片。
沟通从“心灵”开始，要与学生有良好和密切的沟通，首先要扫除学生的“畏师”心理。我们要改变传统的严师出高徒的观念，改变教师灌输、学生被动接受的保守教育方式；让学生主动起来，积极起来，勇敢起来，真正成为学习的主体。这就要求教师更平易近人些，拉近与学生的距离，与学生打成一片。也只有这样，学生才更愿意“吐露真言”和“表现自我”，教师才能更好地了解学生，理解学生，知道每个学生的学习特点，知识特点，性格特点，从而因材施教。 ②、主抓“两头”的沟通方法。
学生素质，性格和成绩是各种各样的，差别很大。所以，沟通时，要讲究策略。主抓两头的沟通方法，就是根据学生的这些差异性，对其使用不同形式的沟通方式。具体点说，就是根据观察,按学生的沟通难易在心底里把学生分为：擅
沟通，普通，不擅沟通；对擅沟通的，可以将其当成学生中的“龙头”，让他们成为师生沟通的中介和助手（比如有些课堂游戏可以先和他们约好，让他们在做游戏时主动配合等），通过他们达到与其它学生加深沟通的效果；而对于“不擅沟通”的学生，也要特别重视，要多花点时间，了解他们内向、自卑、成绩差、不爱交流的原因，要知道“良言一句三冬暖”的道理，通过“龙头学生”或他们亲密的同学，迂回的亲近他们，鼓励他们，热爱他们。
③、争取课堂上的沟通时间，避免课余花太多的时间做沟通。
教师课堂上讲课要精讲，每堂课讲授的时间一般不要超过一节课的50%，留给学生当堂作业的时间不少于10分钟，其他的游戏、沟通、训练时间不少于10分钟。这样讲授的时间不会太长，学生不会听着累、烦（特别是自学能力好的学生），而且节约下很多双向互动的师生、生生沟通时间！教师可以利用学生做作业或学生分组讨论的时间，辅导一些接受能力差的学生。这既活跃了课堂气氛，又可增进与学生的交流和感情。
有些教师课堂讲授时间很长，课余又用太多时间与学生沟通，这既占用了学生的太多课余时间，又占用了教师自身太多的生活时间，搞得学生和自己都很疲惫，反而影响了教学质量，这也是不可取的。学生除了学校生活，他们还要有其他生活空间；教师也是人，也要有其他生活空间的。
④、“课堂倾听”的沟通艺术：
倾听是生命与生命之间的交流，是一种功能很多的沟通艺术！然而在“师道尊严”作为一种主流文化统治课堂的传统教学中，教师忽略了倾听的教育价值。教师课堂倾听的弱化，从本质上说便造成了教学过程中学生生命的“缺席”，学生的声音被不同程度地漏听、遗忘或拒斥，这很不利于师生间建立良好的沟通关系，更谈不上学生主体地位在课堂教学中的真正落实。学生在课堂上不仅通过话语，同时也通过表情、身姿、动作表达自己的欲望、需求、情感和思想，教师应该根据这些“倾诉”，适时的改变授课方式，增进与学生的互动沟通。
⑥、灵活安排课堂上授课和沟通的时间比例。
应该改变以前单调的1课时或2课时讲1课（节）的课堂时间安排方式，让课堂授课和沟通的时间比例灵活些，这样才有利于在课堂上组织更长时间的训练游戏沟通时间。举个例子，比如教师可以计划一周（假设20课时）教10课，那么他不必总是2课时讲1课，而是灵活安排，有时1课时讲1课,有时2课时讲1课,有时3课时讲1课......有些课堂他就不讲课，只玩游戏和训练。这样时紧时松，时而严肃，时而嬉戏，学生不会觉得单调无趣。
讲服务：“讲服务”就是要立足岗位乐于奉献，始终保持爱岗敬业、求真务实、勇挑重担、勇于创新、自觉奉献，全身心投入到工作中，努力做到“工作快乐、
快乐工作”，努力践行“潜心做事、低调做人”的行为信条。发扬服务精神，就是要吃苦在前，享受在后，先公后私，真正做到为他人服务，毫无怨言。人活在世上总需要有点服务精神，这服务精神也是在工作和学习中培养和塑造的，同时也是工作中所必需的。只要我们从现在做起，从自己做起，从小事做起，把名誉、地位、利益看得淡一点，不斤斤计较个人得失，始终保持一颗平常心，把服务理念融入到工作之中，成为自觉行动。有了这种服务精神，哪怕是最难最烦的工作，照样能出色地完成。
讲纪律：无规矩不成方圆。通过学习，使我牢记“讲纪律”就是要严格遵守各项规章制度，坚持时时处处以身作则、做好表率，模范遵守组织纪律和劳动纪律，切实做到思想端正、办事规范、情趣健康，培养良好的职业道德，形成良好的风气。我作为一名年轻的教师，时刻在严格要求自己，努力加强自身素质，树立正确的人生观、世界观和价值观，始终坚持马克思主义信仰，坚定社会主义信念，以高度的事业心和责任感对待党的教育事业。严格遵守法律、法规，遵守各项纪律，厉行节约。在行动上符合工作规范，在工作中增强原则性、科学性和创造性，从而提高自己的工作能力和水平，更好地为学生服务。
讲务实：通过学习，使我明白：“讲务实”就是要明确自身工作职责，认真履行岗位责任，忠于职守，勤奋敬业，尽职尽责，努力工作；在工作中要转变一些不正确的观念，珍惜当前的工作，时时、处处都要有换位思考意识，多站在职工的角度去分析解答他们提出的问题和所遇到的困难，切切实实为他们着想；在与群众交往、沟通时，要做到热情礼貌、耐心细致、态度和蔼，满腔热情地帮助他们解决困难和办理相关事宜，时刻摆正自己的位置，找准定位。我相信，只要有责任意识，没有做不好的工作。
每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
以上为我的心得体会，在今后的生活及工作中我将以此来要求自己，努力从各方面完善自己，为学校教育尽自己最大的努力。
篇三：也谈“严师出高徒”
也 谈 “ 严 师 出 高 徒”
一直以来，我国的教育崇尚“严师出高徒”。长期以来“严师出高徒”被看成是教育的训言。不可否认，历代“严师”确实为我国培养了一批又一批的人才。
其实现代人误解了“严师出高徒”这句名言。理解这句话的基点站错了。其中“严师”一词是指能严格要求自己的老师，这样的老师质朴方正，学识深厚，不怒自威，自然为人爱戴。而不是仅凭严格要求学生，对学生提要求、搞检查等。学高为师，身正为范。这也是要教师严格要求自己，为学生做榜样，作楷模，在润物细无声中一点点感染、教化学生。这种教育才是育人的教育，才是正确的教育之路。
一、家长对“严师”的期待
每每有家长到学校，或是用其他方式联系，总对任课教师说：“麻烦你对他/她更严些。”新生入学时，更是要挑一个“管得更严的老师”。然而以前的“严师”，不外乎动辄耳光、竹杆、篾片，面壁、俯卧撑、下蹲、马步、蛙跳、跑操场，否则无非言语尖酸刻薄、极尽讽刺挖苦之能事。现在看来，这样的“严师”，是在体罚学生，是没有师德的，体罚学生，是被严禁的。严格并没有错，问题在于严要严得有“度”。严师之所以能出高徒，是在于老师有较高的教育技能及良好的自身素质，能引起学生的学习兴趣，提高学生的整体素质。“兴趣是最好的老师”，作为教师应当考虑如何改进教学方法来提高学生的学习兴趣。 用简单粗暴的方法教育学生是对“严师出高徒”的误解。人们常常误解热爱学生就不要严肃，其实任何有慈爱之心的老师在面对学
生违反纪律、思想行为不符合中小学生行为规范的时候，他们都会给予严肃批评。
二、“严师”对学生的好处
一个老师的严厉，对于懒散的学生来讲是一剂良药，因为学生的自控力不强，很少有学生能做到主动学习，老师要求严格，能让大部分学生学到有用的知识。“严师”是需要的，没有严厉的鞭挞和逼迫就没有自觉性的学生是不会成才的。但严厉是要讲究方式和限度的，一个不讲究方法、一味逼迫或是偏激偏向的老师是缺乏师尊的老师，不但让学生产生反抗心理，甚至会给学生的心理制造阴影。
三、“严师”一定能出高徒吗？
孔子，被奉为“至圣先师”，教育教学中的“严”都应该是从他开始的吧？然而，他有三千弟子，为什么也只有七十二贤人呢？再说，他的弟子宰予，懒惰成性，昼夜贪睡，整日昏昏沉沉，以致给后世留下了“昼寝宰予”这样的成语，极言人之懒惰。孔子也对他发出了“朽木不可雕”的叹息。若严师出高徒，宰予是什么样的高徒呢？
四、所谓的“严师”的局限性以及对国家的危害
所谓的“严师”在讲课时，说一，学生从不敢说二，一切跟着走，“一切行动听指挥”。试问：在这样的课堂氛围中，学生还有没有独立思考的余地？还有没有创新精神？严格有好处，但限制了学生的自由发挥。没有自由发挥，就没有独立思考，没有独立思考就没有人格的独立与尊严。富强文明的社会是由能够独立思考的公民组成的，而不是由奴隶组成的。西方一位哲人曾说：平时把自己的国民作为奴隶来
统治，当国家有事时却要让他们成为战士，那是不可能的。
希特勒在总结其独裁心得时说：“不要让青少年有判断力。只要给他们汽车、摩托车、明星、刺激的音乐、流行的服饰??就行了。剥夺青少年的思考力，根植他们服从指导者命令的服从心。让他们对批判国家、社会和领袖抱着一种憎恶。让他们深信那是少数派和异端者的罪恶。让他们认为想法和大家不同的就是公敌。”他还说：“不思考的民众是弄权者之大幸!”这些都从另一个侧面说明了独立思考的民众对一个国家和民族的进步有多重要。
独立思考不是自然人与生俱来的本能，而是一种后天形成的社会人的基本属性。独立思考能力的形成有赖于两方面的因素：一是具备承认独立思考是人的基本权利和属性的外部人文环境和制度保障；二是个体具有看问题的独特角度、宽阔的视野、科学的分析、归纳、判断、推理的方法和充分真实的材料。这两个方面的因素基本都可以通过学校教育形成:营造良好的人文环境；训练科学的思维能力; 培养正确的分析与判断方法。能独立思考才能有独立思想，有独立思想才能有独立人格，有独立人格和独立思想才能有创新能力。诺贝尔获奖得者美籍华人杨振宁在比较中美教育制度后认为：美国的科研新成果大多是由早期比较调皮的学生发明创造的，而中国早期听话而学习成绩好的学生却无所作为。
一个社会只有相当数量的人能够具有这样一种思想与心灵上的自由，真正的文明与进步才是可能的。16世纪的一位瑞士钟表匠认为：金字塔的建造者不可能是奴隶，一定是自由人。
在课堂教学中，要培养学生的独立思考能力，教师就必须学会“点到为止”的教学原则，不能为了考试获得高分，而把所有的话都说完，留给学生的只有记忆与背诵。这种“点死为止”的教学原则是对学生独立思考权利的粗暴剥夺，是对学生学习欲望的残酷扼杀。教师在教学中要给学生留出一定的思考空间，要相信学生思维能力的可塑性，要把独立思考的权利还给学生。在学校平时的教育教学过程中，要尽量贯彻民主和自由的原则，使学生能在宽松环境下充分激发独立思考的欲望。
五、“高徒”来自兴趣
中国有句古话说的好：“师傅带进门，修行靠个人。”教育学中也有句话：“外因要靠内因起作用。”还有句俗语，说的是“大腿不转，小腿拧烂”。我平常也总是把“不是老师教好的，而是学生自己学好的”挂在嘴边。实践表明：做好学生思想工作远远比天天在那死抠课本好，思想问题解决了，成绩自然就上去了，甚至老师不用再去拿着课本对学生唧唧歪歪地费劲了。
同在一间教室听老师讲课的学生，其表现并不相同：有的全神贯注，聚精会神；有的东瞧西看，心不在焉；有的神情焦灼，如坐针毡；有的则是满面倦怠，恹恹欲睡。为什么会有这样截然不同的表现呢？这是由于学生们学习动机不同造成的。学习动机与学习兴趣有紧密的联系，“兴趣是最好的老师。”它是能极大地提高学习效率的动力。为什么有的人看小说能废寝忘食，非一口气读完不可?为什么有些人看电影、电视那么入迷着魔，一分钟也舍不得丢开?这就是兴趣的作用。
六、也谈“严师出高徒”
通过二十多年的教育、教学工作,也悟出了一点点“严师出高徒”的含义，所以也学着先辈来谈谈“严师出高徒”的说法。多年的经验告诉我们,在教育、教学工作中必须要做到：严中有宽，宽中有乐，乐而不乱。严中有慈，慈中有爱，爱而不宠。审势度量，严的有理，严中有道。也就是教育学上所说的和谐教育、寓教于乐。怎样才能做到这几点呢？首先，教师应具备以下条件：
（一）、思想素质方面：要遵纪守法，为人师表，忠于党的教育事业，热爱本质工作、热爱学生，只有一个对学生有爱心的老师，才能处处严格要求学生。
（二）、业务素质方面：要不断地提高自身的业务素质，认真钻研课程标准。
（三）、了解学生，探讨学生的内心世界，包括学生的体质、思想、兴趣、爱好、知识、技能、心理素质等情况。和学生建立一种和谐、平等相互合作的新型师生关系，做到知己知彼、百战不殆。
（四）、还要学点哲学知识，以应对处理错综复杂的情况。 教师具备了以上条件后,就是如何运用的问题了。运用时先要确定该项工作的目的是什么，哪些环节该严、该宽，什么时候该严、该宽、该慈、该爱、该乐；要严到什么程度，一定要把握好时机。
作为一个教师，应该对学生严格要求，这是所有教师的神圣职责之一。但绝不可“严”而无方，“严”而无度，更不可因“严”失道，因“严”损德。一个好教师，除了以崇高的师德教育学生外，还必须懂得学生
篇四：徒弟体会
“青蓝工程”徒弟学习心得体会
石园
本学期，张蕾老师继续担任我的师傅。一学期下来有了很多体会。
首先，每次师傅听课后都会反馈出很多自己没有意识到的优点和缺点。比如黑板的使用，我可能从教室的角度觉得该用，但并不知道效果怎样，但师傅可以从听课人的角度体会到，这些东西反馈给我以后，我就可以有意识地调整自己的教学。
其次，我听师傅的课也常常会有很多收获，张老师上课最大的优点是教学有序，特别清晰。她的课给人感觉从容不迫，课堂气氛也很好。
再次，听张老师的课，我发现自己有一个地方做得不到位，那就是对学生的要求不够严格，平时忙的时候没有严格检查是否每个学生都交了作业，对课上贪玩，爱讲话的学生在态度上也显得过于宽容，导致上课纪律不是特别好，有时会经常课上有许多学生都请假上厕所。听了张老师的课，我发现出现这些问题都是因为我对学生的要求还不够严格，真的是严师出高徒。我打算还是对学生更严格一点。
感谢学校开展的青蓝师徒结对帮扶活动。这让我的教学工作有了专人指导，也让我学到很多有用的教学技巧。同时也要感谢张蕾老师不辞辛苦，在自己繁忙的工作中抽出宝贵的时间帮助我，每次我向张老师请教问题时，不管问题多么简单，张老师都是和蔼可亲地给我讲解，就像一个大哥哥一样。有了张老师的指导，我相信只要我勤奋学习，多努力，一定能把教学工作做得更好。
篇五：生活教师培训心得体会
三台外国语学校生活教师培训心得体会
虽然从教已经十多年，但对生活教师这个岗位还是比较陌生，这一次很荣幸能走进三外，担任生活老师这一角色，心中备感茫然，通过这几天的培训学习，让我受益匪浅，现将学习心得作如下总结：
1、生活教师具备双重角色，既要照顾学生的饮食、起居，还要承担起培养学生自理能力、生活习惯、文明礼仪等各种习惯的艰巨任务，所以可以说生活教师既是体力劳动者，也是脑力劳动者。所以，我们生活教师除了要求较强的责任心外，还应具备过硬的生活辅导教育技能。这正是我需要提高的地方，也还需要大家的帮助！
2、作为一名生活教师在对学生进行思想教育与管理时，必须统一思想，转变教育观念，坚持人性化管理，我想借鉴一位工作多年的生活老师的做法，牢牢树立起“三心”，即，慈母之心、严师之心、益友之心。
慈母之心，是做好服务育人的基本要求。平时，我们要主动为学生排忧解难，坚持对好学生不溺爱，对差学生不排斥，坚持对事不对人，坚持公正平等，心中时刻装着学生，让学生时时处处感受到教师的温暖慈爱，并用自己的思想，行为感召学生，影响学生。
严师之心，是做好生活育人的前提条件。俗话说，“严师出高徒”，对学生要有高度的责任感，多为学生着想，从点点滴滴的小事抓起，教他们怎样做人，怎样做事，日常多督促检查，从严管理要求，坚持严与爱相结合的原则，用自己的真诚去打动同学们向上的心灵，让他们对你可敬可亲，心悦诚服。
益友之心，是做好管理育人的重要保证。所谓益友之心，即教师与学生交朋友。我认为生活老师只靠说教，教育效果不会好，必须十分注意感情的投入，这种感情是建立在相互理解、相互信任，而传达信息的一种关系。在日常生活中，对学生要多理解、多关怀，诚心诚意地与他们交朋友，做良师、成益友，让他们从内心敬重你，热爱你，离不开你，方能收到事半功倍的好效果。
3、对于三外学生生活习惯的适应，将是一个长期的过程。我一定尽职尽责的工作，不能急躁，打好持久战的准备，争取把工作做得最好。