仿写中华少年(350字)作文
精选作文:仿写中华少年(350字)作文
从辽阔的草原走来，
我是天空悠悠的白云；
从连绵起伏的大海走来，
我是蓝天下翱翔的雏鹰；
从拔地而起的高山走来，
我是山边挺拔的小树；
从美丽的民族广场走来，
我是翩翩起舞的喷泉。
啊！神州大地生长的希望，
我们是中华的少年！
从茫茫无际的沙漠走来，我是沙尘中的一叶绿洲。
从崎岖蜿蜒的丘陵走来，我是沟壑间的一颗沙粒。
从阳光明媚的春天走来，我是枝头上的一只喜鹊。
随遮天盖地的夜幕而起，你是夜空中的一弯明月。
要做苍膺去展翅高飞，要做车轮去推动火车，
要像号角把胜利奏响，要用真诚把你我相连。
深圳市罗湖区莲塘小学六一班六年级:吴海彬
篇一：仿写中华少年
仿写中华少年
从辽阔的草原走来，
我是天空悠悠的白云；
从连绵起伏的大海走来，
我是蓝天下翱翔的雏鹰；
从拔地而起的高山走来，
我是山边挺拔的小树；
从美丽的民族广场走来，
我是翩翩起舞的喷泉。
啊！神州大地生长的希望，
我们是中华的少年！
从茫茫无际的沙漠走来，我是沙尘中的一叶绿洲。
从崎岖蜿蜒的丘陵走来，我是沟壑间的一颗沙粒。
从阳光明媚的春天走来，我是枝头上的一只喜鹊。
随遮天盖地的夜幕而起，你是夜空中的一弯明月。
要做苍膺去展翅高飞，要做车轮去推动火车， 要像号角把胜利奏响，要用真诚把你我相连。
深圳市罗湖区莲塘小学六一班六年级:吴海彬
篇二：仿写中华少年
仿写《中国》
在现代的心目中 在我的心目中
你是自信你是自强 你是美丽你是风华
你是鸟巢你是水立方 你是伟岸你是挺拔
你是危机下不惊的坦然 你是江山如此多娇分外妖娆 你是灾难中无畏的坚强 你是华夏儿女千万年不变的骄傲 仿写《中华少年》
从辽阔的草原走来，我是天空悠悠的白云；
从连绵起伏的大海走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰；
从拔地而起的高山走来，我是山边挺拔的小树；
从美丽的民族广场走来，我是翩翩起舞的喷泉。
啊！神州大地生长的希望，
我们是中华的少年！
明媚春光令我充满殷切希望，
灿烂秋色让我收获累累硕果，
叫我奔放的是多彩的炎夏，
叫我沉思的是皑皑的寒冬。
要做苍膺去展翅高飞，要做车轮去推动火车，
要像号角把胜利奏响，要用真诚把你我相连。
篇三：中华少年
中华少年
演讲者:张袁恺 张甜甜 何梦梦 王怡心
李丹丹 樊创新 樊义芳 甲：从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；
乙：从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰； 丙：从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
合：啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！ 丁：九曲黄河让我懂得百折不回，
甲：莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会立地顶天， 丙：教我纯洁的是北国的雪花，
乙：教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙：龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。
甲：到刚劲（jìng）端庄的方块字里，感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气； 乙：到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
丙：在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔；
丁：在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。
合:炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁：我们铭（míng）记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲：先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，
乙：“春天的故事”响彻大江南北，
合:中华啊！展开了崭新的画卷。
甲：今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：
合：少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！ 甲：要做旗舰去长风破浪，
乙：要做火箭去推动飞船，
丙：要像利剑把贫穷斩断，
丁：要用爱心把世界相连。
合:听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响， 乙丙：看，乳燕和雏鹰比翼联翩。齐五十六朵鲜花竞（jìng）相开放，装点祖国万里大花园。
甲：让先辈的英灵自豪地惊叹！
合:啊！这就是我的中华！
这就是中华的少年！
啊！这就是我的中华，这就是中华的少年！
篇四：中华少年读后感
中华少年读后感
《中华少年》是小学六年级语文教材上册的一篇课文，是一首朗诵诗。这首诗一个突出的艺术特色就是作者多用比喻，在意象的选择上采取了物化的方法。中华少年的英姿，祖国山川的壮丽，东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵誓言，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象。例如，诗人以“冰山上的一朵雪莲”“海风中的一只乳燕”“揽天下翱翔的雏鹰”“黄河边鲜嫩的山丹丹”象征中华少年的飒爽英姿，从而使中华少年的形象更加具体化。再如，诗人以“黄河纤夫拉不直问号般的身躯”“长城的古砖挡不住洋炮的弹片”来相容中华民族所受到的苦难，这种被物化的意象更加真实可感。采用意象物化法要特别注意被物化的事物要具有典型的象征意义，能准确地表达作者的思想情感。如，诗人选取“方块字”“唐诗宋词”来说明祖国具有灿烂的历史文化就很具有代表性，而“阳关道”“艳阳天”“蜜罐温床”又具有典型的象征性。类似的写作手法在学生们的写作中也经常用到。例如：我们把学校说成是美丽的大花园；把母爱形容像甘甜的山泉滋润着儿女的心房等等都是采用了意象物化法。
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