初中生抒情作文：闪电450字作文

精选作文:初中生抒情作文：闪电450字作文

　　夜晚，当我收进阳台上最后一盆花时，雨来了，铺天盖地的，夹着风声，带着雷鸣。乌云在翻滚，一片连一片，其中蕴藏着一股不可阻挡的力量。

　　终于，也爆发了。像一把利剑，划破了天空。那道闪亮的圆弧，从云间一路奔下，直到天的边缘。霎时，照亮了哭泣的天空。远远看去，仿佛黑灰的乌云里，有天使的存在。

　　虽然短暂，但却光明。

　　粗亮的雨点直扑昏睡的大地，惊慌失措的风不知吹向何处，深处的云层里，它正在聚集力量，等待时机。

　　突然，它现身了，放射出更加强烈的光芒，如一利斧，劈开了云雾！那一瞬间，只有它的光芒覆盖了风雨，映红了大地。这时的光，虽不及路灯永恒，却比路灯明亮；虽不及阳光明媚，却比阳光辉煌！这使看的人一扫雨所带来的郁闷，心中洋溢着莫名的兴奋。

　　即使是短暂，也要灿烂。

　　心中的风雨来了，生活的天空中涌现了一道又一道的闪电，它们的光明为您指明了前进的方向，尽管瞬间即逝，然而它们的光辉却成了你不可磨灭、永恒的回忆。也许，开始和结果并不重要；也许，只有那短暂的光辉的人生才真正给人灵上的震撼。

　　雨停了，我也回过神来，扭头一看，才发现家中昙花正竞向开放，那么灿烂。

初中生优秀作文

初中生优秀作文

题目：“爱美之心，人皆有之”。是的，我们在期盼自己越来越美丽同时，也期盼这个世界越来越美丽。请你以“美丽”为话题，自拟标题，写一篇不少于600字的文章。

美丽在心

喜欢上林清玄的文章，最初只是因为那集子扉页上的一句话“温一壶月光下酒”。

这样的月光似乎很容易找到，许多诗词里都可瞥见它的身影——它隐藏在“雾失楼台，月迷津渡”的意境中，它栖身于“杨柳岸，晓风残月”的心情里；它显现在“人生如梦，一樽还酹江月”的洒脱上；它飘荡于“谁共我，醉明月”的叹息内。它处处存在，处处也便有了美丽。

然而这样的月光也不容易找到。昏暗的天空，颓败的街头，过往匆匆的人们的呆滞目光中带着不相信一切的冷漠，月光照出的不是美丽，而是浑浊。美丽，与风烟俱尽。

但为什么林清玄的文字仍然是那样空灵洒脱，为什么他仍然拥有那样的美丽月光，可以温柔下酒呢？

冥冥中有一个声音提醒说：“月光虽历经千年，但它永远不会改变，变的只是历经千年的人们的心境。”

是啊，始终拥有的那种美丽的原因在于始终拥有一颗存在美丽的心，能够以孩子般纯净的目光去看待世界。由此，眼中的世界也变得纯净，视线中的月光也变得美丽、温馨。

于是，豁然开朗。要找到那样的美丽一点都不难，要有“宠辱不惊，闲看庭前花开花落”的逸兴一两，要有如“清风徐来，水波不兴”的湖面一般的平静五钱，要有孩子般的率真三分，再用心境和美丽作药引，用温馨慢熬，美丽的月光自然会漫慢溢出来。

心存美丽，美丽就会在心。

感悟美丽

雪，纷纷扬扬地，从灰蓝色的天空中，摇落。

它落在身上，以一种轻盈的姿态奔赴融化；落在街上，以一种凄

美的气质，任路人把它踩成一片泥泞。仅仅是一次震撼的飘落，仅仅是一次渴望中的摇曳，仅仅是一次梦想中的飞翔，仅仅是一种注定的宿命，一种空灵的美丽，耗尽了雪的一生。

曾经是自由飞翔的夜的精灵；曾经有过不顾一切，不能自已的青春和悸动；曾经有过那么多伤感和憔悴；曾经嘴里哼着自由，手中捧着热情，脚踏着年轻，走向下界，奔向不可知的明天。而今却化作一滩等待干涸的死水，失去了翅膀，失去了阳光，只剩下一颗颗伤感的泪眼和一片片对蓝天白云的向往。

难道美好注定遭受丑恶的践踏？难道美丽注定只能是记忆中的色彩，在岁月的流逝中丢失了自己？是不是美丽的东西总是太脆弱、太单薄而不堪重负？是不是每一次飞翔都注定了坠落；是不是每一次等待的背后注定是彷徨与惆怅？是不是青春与年轻身后注定要站着一个冷面杀手，狰狞而恐怖，他的名字，叫作――时间？

不！

我的名字不叫融化，不叫泥泞，我的生命，从不曾枯萎，从不曾畏缩，从不曾在世俗与时间面前瑟瑟发抖。我是阳光，我是希望，我是人类千百年绵延不断的象征。

我只是一颗小水滴。也许我是你清早走出家门润湿你黑色发丝的那一颗；也许只是爱人掌心那表示关爱与担心的湿润；也许只是父母口中那代表温柔与呵护的词汇；也许只是朋友肩头那关怀与理解的温暖??

也许，也许我只是野营时那微湿的树枝上

生命，而自然界又是公平的，她不会让任何奢望一劳永逸的人白白得到此等赐予，她恩赐的生命是需要历练的。

一个清爽的夏日早晨，我在林间小路散步，突然发现树上趴着一只尚未蜕皮的蝉，在笔直的树干上声声地叫着。我不禁走近，清晰地看到它旧壳下的一层新壳，那是它生命蜕变后的形式。渐渐地，它的叫声更大了，更响了，更亮了，整条幽静的小路都被这只蝉的歌声笼上了生命的气息。我慢慢地靠近它，清晰的看见蝉背上的旧壳出现了一条细缝，如丝般的细缝，随着时间一秒一秒地推移，越来越大，1毫米，2毫米，5毫米——猛然，蝉停止了鸣叫，小路也随之陷入了沉静。微风轻吹，伴着几许久违了的凉意，蝉左右蠕动着身体，试图摆脱旧壳。然后，裂缝还是太小了，蝉似乎力不从心。我想帮它去完成生命对它来说艰难而又无法逃避的考验，可当我的指尖触到它那疲惫的身躯时，又迅速地缩了回来。不能！我不能分担本应它自己完成的事，这是生命对它的历练，我决不能帮助它在这场考试中作弊！于是，有很长一段时间，蝉静止在树上，一动不动。我认为它放弃了，放弃了答案，放弃了新生，放弃了蜕变后的美丽。然而，正当这个念头在心底萌发时，蝉的再度努力彻底否定了我的想法。我看到，它又在振动双翅，发出声音。这声音比以前的几次都大，好像将地上平静的小水洼都震得泛起了道道涟漪。我看到它全身都在颤抖，整个身躯都因用力而泛红。这时，我的心、我的周身突然涌起一段暖流。“加油！”我兴奋地喊了起来。它抽动着全身，背部已露出了新壳。接着，又是一阵寂静??几分钟后，一声轻微的“吧嗒”的坠落声唤醒了惊呆了的我。成功了！成功了！它终于向生命之神交上了一份满意的答卷。

晨曦向大地挥洒一片真纯光彩，经过蜕变的蝉沐浴着阳光，走入生命美丽的又一轮回。

宁静也是一种美

宁静也是一种美。这种美是清淡的，也是独特的。

独自静坐窗前，星光满天，按下录音机的音键，让它为自己放一曲轻音乐。这时，闪烁的星光带着夜风的凉爽，穿过晶莹的玻璃，送来了几缕温馨。轻音乐仍在耳边响着，和着星星眨眼的节拍，为这宁静的夜增添了许多欢畅。

这时，你是否感到心中有几分轻松、愉悦的美？那么，就敞开心扉，去狂想一番吧。然后，再独自静坐窗前，任凭天上的星星在欢畅中眨着可爱的眼睛。宁静，就像空中的星星一样，偶尔拨动心中的思绪，让它在记忆中闪光。坐下来，静静思索生活，这就是宁静带来的

美。

在拥有花香的雅室，泡上一杯清淡的龙井，你会不会忆起那绝世佳句“清水出芙蓉，天然去雕饰”呢？让红红的嘴唇悄悄触动淡淡的清茶，给它一个甜蜜的亲吻，赋予清茶以生命。随之，杯中微微荡起几层水波。这时，心中跳跃的激情，已无法抑制了。这使得你会不由自主地把鼻尖凑到清清的龙井前，去寻找那份诗情画意。敞开心扉，细细品味生活，这也是宁静带来的美。

漫步在飘满落叶的小径上，让瑟瑟秋风吹起自己柔顺的头发。俯身拾起一片落叶，心中充满了感慨。把它夹进记忆的书页里，让它为我的生命护航。打开记忆的心窗，拂去落叶上的感慨，燃起心中的希望，这时，你会不会去追寻那青春的光芒？抬起头，慢慢回忆生活，这还是宁静带来的美。

的确，宁静也是一种美。让我们去追寻、回味这种美吧。

感悟生命的美丽

让美丽的事物永存，这恐怕是人们共同的愿望。但生活中常常不尽如人意，许多美丽的事物转瞬即逝。

有一种小花，名叫依米，生长在非洲古老而荒凉的沙漠中。在那个缺少美丽更缺少欣赏美丽的地方，依米酝酿着自己独特的美丽。她们安安静静地积蓄养分，在五年难熬的努力，等待之后，才能将一朵小小的四色花朵展示给

电”相比，人生算是很长了；但是与浩瀚宇宙的历史相比，人生却又显得短暂而渺小，恰似一朵小花或一道闪电。生命一次，美丽一次，每个人不都应该在有限的一生中为世界留下美好的记忆吗？

生命的美丽

月明星稀，我信步走到凉台上，享受夜的静谧。角落里，一簇朦胧的白影在夜风中闪动，走近一看，原来是仙人球开的花，它刚来的时候呆在角落里，竖着尖直的刺让人望而生畏，可此时，我让泪水

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借景抒情作文指导

教学内容：写景抒情散文模式

教学步骤：

一.优作欣赏：

例1. 飘落心灵的枫叶

我是怀着失落、彷徨的情绪走到这儿来的，可我回去的时候却感觉心里充溢的是一种对命运的顿悟，真实而又朦胧。

早上来公园的时候是起着风的，又因为时近晚秋了，所以小路边的梧桐林虽将那秋日里和熙的太阳捣碎后筛得满地都是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，扬扬洒洒，飘落在地。透过这眼前浮动秋叶的空气，我似乎又看见了父亲那浑浊却又饱含无奈伤痛的眼神，又听见了母亲劳动归来不停的喘息。面对这样的家境，残酷的命运竟让我痛苦地作出决定——为了这个贫困的家放弃学业，随乡邻南下做工。或许这种命运不止降临在我一个人的身上，但我现在才如此真实地感受到命运残忍的一面，它来得如此急促，似乎很快便要冲毁我那还很薄弱的心灵防线。我真的无法接受，没想到生活的阳光道我只是迈了几小步便又要终止。

眼前秋叶仍在不停地随风零落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣么？忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。仔细端详这片秋叶，竟然发现秋叶曾经被撕裂过，在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕，可是疤痕处却又连着一小片梧桐叶，它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的！又一阵清风吹来，送走了手掌里的树叶，可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示，因为树叶的一生与我的处境竟是如此的神似。那一道深深的伤疤不就是生活迫使我做出的痛苦决定么，为什么它能在伤疤的一端顽强地生长出另一片小树叶，仍然蓬勃地延续着自己短暂的生命？而我，却始终彷徨在绝望的生命线上，总是难以挣脱命运的束缚呢？我应该振作起来，应该对我的一生负责。毕竟生命太珍贵，哪怕是一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛。

望着这片火红的梧桐树，我激动地流下了眼泪。其实生命在为难你的同时也在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你的跋涉。当我转身走出这片树林时，我的心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命。

例2. 花与女孩儿

一株胚芽,它选择了生长。

一个女孩,她选择了生存。

胚芽含苞待放,是在一个酷热的盛夏,它在与其它花对话时,刚刚知道:自己还有一个月的生命。

女孩得知病情,是在高二的下学期,在一次晕倒之后,她被告知得了白血病,还剩下一年多的时间。

花儿蔫了,它还没有接受阳光,它还没有吮吸雨露,它的生命才刚刚开始呀!

女孩儿哭了,她还没有考上大学,还没有走向社会,她的青春才刚刚揭幕呀!

一个昼夜,花儿没有说话,它用心灵作出了最后的选择———面向着太阳开放,即使短暂的生命只能拥有片刻的芳华:与其哭着死,不如笑着生。

三天三夜,女孩儿不吃不喝,她用心灵作出了最后的选择————不做逃避的懦夫,用温暖的微笑让另一个生命升华;生命只是一种形式,关键是对生活的热爱得以延续。

花的母亲是一片贫瘠的土地,花竭尽自己的全力向上生长着。在每一个阳光普照的清晨,它都愉快地睁开眼睛,跟太阳打个招呼,然后,继续酝酿着自己短暂的美丽。

女孩的前桌儿是一个顽劣的男生,她用全身心的爱温暖男孩冰冻的心灵。一次又一次,女孩耐心地面对男孩漠然的脸,为他讲解人生的意义和生命的美好。但她却从未告诉过男孩儿自己的秘密。

花儿的顽强不被小草儿知道,但它选择蓬勃。

女孩儿的关怀不被男孩理解,但她选择坚持。

人们驻足于盛开的花儿面前,嗅着它芬芳的气息,赞不绝口:“清水出芙蓉,天然去雕饰。”

男孩剪掉了披肩的长发,改掉了种种的玩世与不恭。为了女孩儿的友谊,他变得勤奋而努力。

花儿笑了,它的生命赢得了人类的称赞。

女孩儿笑了,她的付出获得了丰厚的回报,对生活的执着(著)得以在另一个健壮的生命里继续。

一个月后,花儿谢了,它用自己的选择证明:短暂中也能孕育奇迹。

一年之后,女孩死了,她用遗书告诉男孩存在即合理,热爱是一种美。

心灵往往在最关键的时刻作出选择,而那其中又常常包含着美丽,正如这朵花儿、这个可人的女孩儿。

二.例文讲析：

1二.例文讲析：

1.《飘落心灵的枫叶》分析：这篇散文的结构有点类似于朱自清的《荷塘月色》属于圆形结构。不同的是本文首段就作了清楚的交代。这样有利于让阅卷老师一下子把握文章的思路。次段写事，即造成自己心绪不宁的原因，并且和话题联系起来，提出选择的原因与作出的选择。三段写景，触景生情，并从中得到启示，获得情感的开解。末段作结，为全文收束，并作升华。

2.《花与女孩儿》分析：本文采用并列式结构，类似于古典诗词中的咏物作品，缘情写物，情景交融，不粘不脱。所以全文均为一段写花一段写人，花中有人，人亦似花，花和人命运相当，生死与共。这种写法有较强的操作性，易于把握。难点在要把相似性处理好，否则会不伦不类。

三.模式归纳：

例1类模式：

惊讶之余，我举目四望。道旁的槐树上层层叠叠的开满了花：低的，站在墙上触手可及，高的，就只有仰望的份儿了；开着的，正把花囊撑着，那香气放的毫不保留，没开的，也沐浴着阳光，努力的酝酿着，酝酿着。

是呢，槐花开了。自己今年发现

由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢。夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。

这一段描写选取了一些富有特征的景物，描画了一幅美丽、和平、静穆的晚归图，它同“我”当时那种孤独、寂寞、焦急、悲伤，有家不敢回的复杂心情完全融注在一起，有力的反衬“我” 的悲苦境遇。

古人云：“夺人心者，莫先乎情。”刘勰也曾说过：“登山则情满于山，观海则意溢于海”。作家以有情之眼去观察景物，以有情之笔去描绘景物，所写之景自然是充满主观情志。我们在写作时，要善于借景物来抒发感情，使景中含情。

作文中，为了表情达意的需要，借助对某种事物的赞美或贬斥，抒发自己的某种心态，成为常用技巧之一。这种思想感情寄托于物的笔法，就叫做托物言志。托物言志一般通过象征手法来实现。

茅盾在《白杨礼赞》一文中，所“托”之物是白杨树：

笔直的干，笔直的枝，它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢??在北方风雪的压迫下保持倔强挺立，不折不挠??它伟岸、正直、朴素，不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫??

在这篇文章中，白杨树象征了抗日时期我国北方农民，并与中华民族朴质、坚强、力求上进的民族精神相合。

巴金的《灯》也是一篇托物言志的抒情散文。《灯》里写了三种灯光，都包含着深邃的象征意义—— 故居大门内亮起的昏暗的灯光，是旧家庭、旧社会走向没落、崩溃的象征。爱尔克的灯光，象征旧生活的悲剧和希望的破灭。“我的心灵的灯光” 象征作者对新生活的信念和对理想的追求。

由此，我们不难看出，托物，不是随便取一物勉强比附就可奏效。刘勰说：“比类虽繁，以至切为贵。”“至切”，就是取物与立意要相合。否则，文章就有牵强附会之嫌。

总之，言志抒情是写景状物的灵魂，因此，我们要善于使客观景物与主观情志交融在一起，使山水含情，草木有意。

【名篇精段】

花事最盛的去处数着西山华庭寺。不到寺门，远远就闻见一股细细的清香，直渗进人的心肺。这是梅花，有红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一树诗。白玉兰花有点儿残，娇黄的迎春正当时，那一片春色啊，比起滇池的水来不知还要深多少倍。

究其实这还不是最深的春色。且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是有名的茶花。不见茶花，你是不容易懂得“春深似海”这句话的的妙处的。

——杨朔《茶花赋》

于是大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为他们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微和叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。

——林希《石缝间的生命》

【他山之石】

我 喜 欢 秋 天

陆秋艳

曾有许多人问过我“一年四季中你最喜欢哪个季节？”我总会毫不犹豫地回答：“我喜欢秋天！” 我喜欢秋天，虽然它没有春天生机勃勃之貌，没有夏天姹紫嫣红之景，也没有冬天银妆素裹之纯，但我仍对它情有独钟。

如果说绿是春天的使者，红是夏天的色彩，白是冬天的打扮，那么黄便属于秋天。在送走夏姑娘的同时，秋婆婆迈着她那矫健的步伐向我们走来，她的到来，使万物脱下了旧衣，换上新装。树儿们都脱下了绿衣裳。换上了秋婆婆精心缝制的新衣。花儿都收敛起绽开的笑容，鸟儿也都成群结队地飞向南方——另一个更加温暖的世界。似乎一切都显出几分无奈，几分孤独，几分凄美。过往行人也来去匆匆，无暇观赏两旁风景。这也许是秋天不能受到大众欢迎的原因吧。

但让我们把目光从这些令人倍感哀伤的景色中移开，移向那金灿灿的田野。田里的庄稼经过几个月的培养，现在已经成熟了，这给人们带来了无可比拟的喜悦。辛勤工作许久的农民们带着满面的笑容，走向金色的田野，收获他们劳动的果实。他们在金色的大海中干得热火朝天，一时间，春天的生机勃勃，夏天的活泼热情，秋天的丰收喜悦全来到了这广阔的田间。一阵秋风吹过，“大海”泛起层层浪，夹杂着人们清脆欣慰的笑声。看着此情此景，还有多少人会不喜欢上秋天呢？

有时会有一场小雨，秋雨小小的柔柔的扑打在人们的脸上，凉凉的。这时，人们忘记了一切不幸，尽情接受秋雨的洗礼。

我喜欢秋天，喜欢那萧条的美，喜欢那丰收的喜悦，喜欢那绵绵的小雨??喜欢它的所有所有。

如果现在有人问我：“一年四季，你最喜欢哪个季节？”我会毫不犹豫地回答：“我喜欢秋天！”尽管它并不很出众。

〖点评〗 面对秋天，作者有独特的眼光：纵然有几分肃杀，有几分萧条，但从秋的成熟中，从丰收的喜悦里，作者读出了美。作者巧妙地把对秋的赞美之情，融进了对秋景的描绘之中。

人 生 如 萍

刘 懿

一池浮萍，青青绿绿，其中也有点点水色，无风时它像一块布平铺塘面上，没有一丝一毫的皱纹，又像一块天然的青绿铜镜浮在池中。

其中也有几支树杈直插过池面，萍面略显得有些破痕——可是却不能完全划破，这之中更显示出了它的生机。杂草和翠鸟也时不时地打扰着萍面，一漾一漾的，鱼波纹是不能不出现的，使浮萍更显得拥挤和紧张。

狂风大作，起皱折的是浮萍；弯身摆头的是杂草；早已无踪影的是翠鸟，皱折只是一刻，风稍微小时，萍面又恢复了原状。尔后，又是皱折，浮动不定。有时也有鱼儿的“拜访”。风是魔鬼，杂草是细菌，然而却破坏不了它。

风后，萍面依然是完整的——除了少许的杂物。

这，使我不由地想起了文天祥的诗句“身世浮沉雨打萍”。是啊，人生又何尝不像浮萍，平静的人生里时刻都有风波；而风浪又蕴藏着平静的人生。

曲折的人生，又何尝不是风中生存的浮萍，浮萍是为了生根于水中，而人是为了在大千世界中生存。

坎坎坷坷，漫漫人生，对着苍天长叹，叹已逝人生；对黄河咏赞，赞黄河雄姿；对着小草低泣，泣小草无人知晓；站在高山上高唱，唱高山的威武；对小河低吟，吟小河的涓涓??

若人生只有浮萍的平静，没有狂风，那人生就是一杯淡水无味可言；若只有小河的自私，那人间处处是冷若冰霜；若只有大山的高傲，那人间没有无私的爱??

自己的人生，自己的道路，都在自己的脚下，由自己掌握。

人生！浮萍！

〖点评〗 “平静中有风波，风浪中有平静”是在写浮萍，更是在写人生。作者将对人生的感悟寄寓在对浮萍的描绘之中，这就是托物言志。

【写写练练】

课内作文

1．冬天，小草藏匿了踪迹。你能用独特的眼光去发现小草吗？请以此为题，写一篇托物言志的散文。

2．寒冬的风，许多人是惧怕的。你能发现她的可敬可爱吗？请以“寒冬，风也在唱”为题，写一篇写

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中考前作文辅导

中考前作文辅导

一、炼标题

文章的标题非常重要。好的题目，会使判卷老师耳目一新、眼睛而之一亮，留下非常良好的“初次印象”。

俗话说的好“题好一半文”。文章的标题就好比是一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。近些年来，许多中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张的说，题目拟的如何，不但催这在给阅卷老师

敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。（《给孔子的一封信》）

②可恶的标准答案：

看到你，我实在是义愤填膺。所以，在愤怒火焰的驱使下，我写了这封信来声讨你。答案本是丰富多彩的，可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子。要知道，就因为“标准”二字，发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状：??（《给“标准答案”的一封信》）

3、借用章回小说笔法

①“话说天下大势分久必合，合久必分。”当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在，大江东去，浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾经的蜀国的继承人阿斗也变得“乐不思蜀”了，天下已成为“司马氏”的天下。（《三国英雄开会》）

②梁山泊的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。一百单八位好汉都齐聚在这里，大伙儿都在争吵不休。他们在争吵什么呢？原来梁山泊最近要评选打虎英雄。这个荣誉称号评上就了不得，谁评上了就可以坐上梁山泊的

者情感。切忌故弄玄虚、兜圈子，有意让人捉摸不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。

就字数来讲，开头结尾不宜过长，一般说来，标准的考场作文纸，100字左右即足够，三四行左右为宜。

7、描写法。

描写法即借助于某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。这种方法对记叙文、散文、议论文尤为有效。如2002年高考优秀作文《昭君的选择》一文开头写道：“深深的围墙，明眸的宫女，沉寂的粉蝶，慵懒的梳妆，犹如宫廷的车轮，在昭君的心里缓缓辗过。”文章开头用了四个偏正式的短语，形式工整，用词雅致，描写人物性状的修饰语，形象准确地揭示了人物的特征，为下文昭君明智的心灵选择作了渲染和烘托，使开头的描写和文中的事件有着很好的映衬。又如1997年的全国大作文，有人在题为《白云，水滴》的文章中写道：“蓝蓝的天上飘着一朵白云，白云里是一颗颗的小水滴，是谁让白云高高飘起？是那些小水滴，你挽着我，我挽着你，共同营造那一份自由和飘逸。”文章以比喻开篇，拟人相衬，设问提起，语段极富诗意，为下文比喻我们的社会是一片白云，每个成员是白云中的一个分子张本，启示我们应该共同营造美好的环境。

8、承接话题法。

即文章开头沿着话题材料和话题所提供的思路，进行合理的想象和延伸。这种承接既可以从话题背景语中的结尾处续接，又可以从原材料中截取一点续接。如2001年的高考优秀作文《诚信走访记》开头写道：“好烦闷啊，‘诚信’一直都很烦恼，便不时地发出感叹，为什么要抛弃我？难道时代不同，我也跟着没用吗？不行，我要去找好朋友，让他们评评理去！”尔后，文章编述“诚信”走访“金钱”的故事，揭示了在现实生活中大量存在的金钱交易、权色交易，就连文明纯洁的文化净土也出现了“文钱交易”。开头的巧妙设计，为下文的故事作了科学周密的导入。

9、文采斐然，引人入胜

例3：从山川，到大河，从古诗，到俗语。生活中无处不体现着语文的存在。思壮阔，则有金戈铁马，虎峰烟举；想清新，则有小桥流水，江南红杏；说凄婉，则有泪洒潇湘，秦淮风月；论哲思，则有庐山真面，柳暗花明??语文，轻轻地来到我的身边，又轻轻地从我身边走过。（《语文从我身边轻轻走过》）

例4：大韵中华，浩浩五千年文明；大情华夏，荡荡九百万平方。纵横贯古今，捭阖通南北。韵海情天，诗词传承了中国人的血脉，顶起了中国人的脊梁。（《韵海情天》）

点评：这两则开头，巧用排比和对偶，读起来朗朗上口，韵味十足。文采飞扬，而且从大处落笔，气势磅礴，直率刚健的语言风格，显示出了深厚的语言功底，让人为之一震，激发了强烈的阅读兴趣。例3中古典诗词的恰当引用，增强了文章的表现力。有关的古典诗句，信手拈来，挥洒自如，内容充盈，语言有意蕴，彰显了文化品位。

例5：廊内的春风轻轻拂过，窗外的绿色流光溢彩，我的视线不由被你的风采吸引，走近你，我的心顿时轻舞飞扬。莺雀嬉闹，彩蝶飞舞，雁排长空，虎啸深山。

大海上一片静谧，在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的，在平静而深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的灯，闪闪地颤动着，银鳞一般，远处灯塔上红光镶在黑暗之间，像一颗红玉。（《别样青春年华》）

点评：开头清婉亮丽，纤美多姿，流光溢彩，美不胜收。这样的开头，给全文营造了一股浓浓的抒情氛围，充满诗情画意。

练就好的语言，犹如拥有一把锋利的武器，让自己的作文在考场上纵情驰骋、所向披靡。短短的阅卷时间，一般也就3分钟左右，如何吸引评卷人的眼球？对于初中生的思维能力和表达能力来讲，语言是最大的突破口。所以在语言上下功夫是写作的重中之重。在平时应该多积累好词佳句，在潜移默化中提高语言表达能力。要让作文扮靓，尽力给语言美美容。

10、巧用寓言故事

①愚公一家世世代代居住在这儿，门口王屋、太行两座大山挡住了去路，日子难过啊！这里好像与世隔绝，城里有什么新鲜事儿传到这儿早已变成旧闻了，这种生活真的需要改变了。愚公寻思着：得想法子把太行、王屋两座山给搬了。（《新愚公和智叟的故事》）

②喜鹊贴出了大型广告：“为适应时代需要，本校将推行全能素质教育，无一不学、无一不教，包你的孩子成为无所不能的通才，在竞争中立于不败之地。学费，每学期3000元；培养费，2000元；赞助费，15000元。”（《全能学校》）

11、巧用揭示主旨的题记

①没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱??生命，可以不灿烂，但必须伟大！

题记

蝶曾是个美丽善舞的女孩。她一头披肩的长发，她窈窕的舞姿，曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜花，她曾被别人赞为中国将来的邓肯??然而，一切结束了，命运之神永远将她按在了轮椅里。生命暗淡了，寂静了，“白天鹅”变为无人关心的丑小鸭。多少次，她梦见自己穿上了水晶鞋，继续她的追求，可醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风。（《星星夜话》）

我门可以欣赏以下下面这些满分作文的开头：

1.引名句，起点高原，入“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百力折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实----《学无止境》

2.巧比喻，形象开阔，如：像微风拂过竹叶，像碧波亲吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。----《一丝甘醇沁心田》

3.趣比拟，别开生面，如“嘿，大家好，我叫把握与自信等人是同胞兄弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。”----《我叫把握》

4.作排比，造势磅礴，如：盈盈月光我采一捧最清的；落落余辉，我拥有一律最温暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；凄凄芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。----《待人和善》

5.巧设问，引人深思，入：团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶的那片天空里吗？哦！伊拉克女孩，你那纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧，你在想什么？----《今夜星光灿烂》

6.深抒情，生动感人，入：虽说雁过无痕，岁月无声，二白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕的流动。流年的浪花总是涤荡在邈远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣也亲亲坠落，是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛幸福化作丝丝雨露??在精密的夜里发起一轮轮的攻击？----《永恒的情结》

7.用题记，揭示主旨，如 ：就在蔚蓝变成紫红的那一刹那，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜也是慷慨的！－－题记----《把黎明的美丽带给曾经失落的我》

三、结好尾

如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样

说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：

① 画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。

②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。

③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。

由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。

1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。

2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如

《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”

3、卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。

4、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”

5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙

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初 中 作 文 教 程

初 中 作 文 教 程

（郑州市中原一中 常恒学）

（跳转到目 录）

几点说明：

1、本来只想总结一个专题，题目就叫《作文之魂——细节》，

后来考虑到语文教材本身的作文知识比较零散，我就系统地总

结一下，说得夸张一点，也算是作文教程吧。

但整个内容还

是以细节描写训练为主，几乎处处要求突出细节。

2、该教程主要是自用，同时提供给各位老师作参考，所以

重训练而轻理论，理论部分书上、网上到处都是，再写出来显

得多余。老师讲课时可适当口述补充，也可以由学生自己解决。

3、本专题没有对议论文的写法进行全面的总结，如果本专

题的基础知识能够掌握，学习议论文也就易如反掌了。

4、文后附有部分引用的文章，部分章节附有教案和课件。

电子文档可以从目 录跳转到相应的位置。

目录：表达方式 描写训练 记叙的顺序 语言 线索 标题 开头 结尾 构思、立意和层次 叙事的角度 议论与抒情 写作手法 话题的对应 模仿 成竹在胸 例文 写作知识框架 跳转到文档结尾处

一、表达方式

描写、记叙、抒情、议论、说明 二、描写训练（返回目录）

按内容分：人物描写、环境描写（自然环境、社会环境）

1、人物描写：A、外貌描写 B、语言描写 C、动作描写 D、

神态描写 E、心理描写

训练：（和上边内容并非对应关系）

所有训练都必须突出细节。

A、仔细观察并描写父母的外貌。

B、仔细看图片，说说作者主要抓住了什么细节，并写出来。

（“希望工程”宣传画上的小女孩；“思想者”；越南战争照片“火从天降”。）

C、母亲缝补衣物、父亲劳作。可以把孟郊的《游子吟》改

写成记叙文，要注意其中的细节。

D、运动场上，长跑，最前边的和最后的运动员。

E、偶然落在窗台上的两只鸽子。

2、环境描写

A、自然环境：（一切景语皆情语，情景交融。）

作用：烘托气氛，衬托。

刘欢的MTV《从头再来》中风雨的镜头，路遥的长篇小说《人生》开头的风雨，不但烘托了气氛，而且暗示了人物的命运。（人生

训练：月夜（幸福时，悲伤时），蒙蒙细雨（高兴时，悲伤

时）

B、社会环境：

作用：设置人物活动的大背景。

《邓稼先》的开头

而初中作文往往表现为家庭等比较小的环境。

训练：

如果现实生活中缺乏大的历史事件，可以写一个历史故事，

比如荆珂的故事。

把古代的一个历史人物或文学作品中的典型人物放到现代

社会中，表现一个现代意义较强的主题。

按角度分（《口技》、《观潮》、《陌上桑》都是正面描写和侧

面描写相结合的典范）：

1、正面描写：

因为几百字的短文，往往是抓住某一个细节来表情达意的，为了写好这个细节，必须前后加以铺垫，然后展开，也就有了结构、手法等等，实际上是一件很自然的事。这就好比要吃到自己田里的西瓜，就必须播种、施肥、整枝、打杈一样。

例如：《再别康桥》。

《人生》和《盯梢》这两部小说的细节也特别好，值得仔

细欣赏，但因为都属于爱情题材，所以语文教材没有选，本教材由于篇幅所限，只有电子版附有全文。

细节描写的方法之一是从不同的角度，运用各种修辞对事

物进行描写。例如朱自清的《春》（草、花、风、雨、人，视觉、听觉、触觉等角度，比喻、拟人等修辞，正面描写与侧面描写相结合）

训练：本专题大部分训练都是细节描写。

1、赏析经典古诗中经典细节。

2、赏析《乡愁》中的细节。

3、把孟郊的《游子吟》中的细节写得更细致些。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

2、场面描写

场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活

动的客观环境；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。

训练：农村的交流会

3、多角度描写：（同其它描写并非同一划分标准）从视觉、

听觉、嗅觉、触觉等不同的角度，如《春》；或者侧面与正面想结合，如《观潮》。等等。

训练：已经是12月中旬了，教学楼前的花坛里还有两朵月

季花，一粉一红，凌寒开放，你不觉得值得一写吗？运用各种修辞（参见“语言”部分），从多个角度进行描写。

三、记叙的顺序（返回目录）

1、顺叙：余光中的《乡愁》

2、倒叙：（开头更有悬念）张艺谋的《英雄》，《泰坦尼克

号》

3、插叙：（插入有关的情节）《羚羊木雕》中换裤子的情节

4、补叙：《一个矿工的遗书》（末尾的交代）（《名言》2007、

3）

训练：把《现代汉语词典》上的《拔苗助长》按各种顺序

写一遍，看效果有何不同。

四、语言（返回目录）

凡大家经典，观其语言，大多比较平淡，明艳华丽的很少。

但这并非与生俱来，想必也是经历了一个从平淡如水到刻意追求华丽，最后繁华落尽，回归朴实的过程。那么，作为一个中学生，在语言上刻意为之，做一些练习，也就无可厚非了。

从修辞（参见课件）做起。按由主到次的顺序：比喻、比

拟、排比（段）《我愿意是急流》、双关、对偶、反复、夸张“燕山雪花大如席”、设问、反问、反语、呼告、通感

本专题主要供教师讲课和做训练时参考，所以是提纲式的，

重训练而轻理论，空缺的理论甚至在《现代汉语词典》上都能找得到。至于给学生的，可以只是一个研究课题，比如研究几种修辞。目的并非只为获得修辞方面的知识，而是要他们学会学习的方法——要自己动手，也就是自学。

附：欣赏

歌曲中的修辞及写作手法 《天仙配》比兴、比喻、拟人；环境的衬托。

《长恨歌》：在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。

《怀念战友》（《冰山上的来客》插曲）可结合电影有关情

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