语文A版四年级下册第七单元真情无价教学设计x
语文 A 版四年级下册第七单元
《真情无价》教学设计
教学内容: 语教版四年级下册第七单元《真情无价》
教材简析:
《真情无价》是语文版四年级下册第七单元中的课文。这一 单元的课文都是以爱为主旨。本文围绕项链,讲述了小女孩、姐姐、 店主之间的感人故事。
通过学习要让学生从课文讲述的故事中, 深切 感受人与人之间美好的情感, 在阅读中感知作者抓住人物的语言、 动 作和神情进行细致描述的写作方法。
教学设想:
这是一篇浅显、 易懂的课文, 平白的话语中洋溢着一股浓浓的真 情。怎样让学生感受到这种真情,我主要以自学为主,以训练为主, 教学中我通过引导学生体悟妹妹买项链、 店主送项链、 姐姐退项链这 三件事体会(真情) 、通过抓住人物的语言、动作、和神情分析人物 的情感世界,感悟(真情) 、通过观看视频说说(真情) ,理解店主说 的那句话来明白(真情)无价。
教学目标:
学会本课生字、理解由生字组成的词语。
理解店主说的那句话的含义, 懂得真情是无法用金钱衡量的道
抓住人物的语言、动作和神情分析人物的情感世界
能准确、流利、有感情地朗读课文。品味语言,培养良好的 语感。
教学难点:
从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动。
理解店主说的那句话的含义,懂得真情是无法用金钱衡量的 道理。
教学准备:
学生:课前认真读课文。
老师:教学课件
教学时数:
2 课时
教学过程 :
第一课时
一、谈话导入,直奔 “真情 ”。
师:人的感情是丰富的,我们生活的世界也正是因为有了 “情 才更加的真实、动人、默契。你知道人与人之间有哪些情感吗?
(亲情、友情、爱情……)
师:父爱母爱,深沉似海。朋友在你成功时的鞭策,失败时的慰 藉,这都是真情。真,源于内心。
让学生回忆自己身边有关 “真情”的小故事。
小结:漫步在大街上,路人投以微笑,便内心温暖,接着便回以 同样的微笑。
陌生人举手之劳的帮助都会让你感动好一阵, 因为这都 是真情的流露,没有任何的其他用心。真情总是让人备受感动。今天 我们将学习这样一篇课文,题目就是《真情无价》 。
二、揭示课题,展开质疑。
板书课题,学生书空。齐读。
指导读题,并根据题目设问、质疑。
题目是文章的眼睛,怎样读好课题呢?请听老师说,大家读。
师:真情无价要突出真情怎么读? 真情无价要突出无价怎么读? 师:根据题目的朗读,你头脑中出现了什么问题?指名质疑。
根据学生的回答,归纳,以确立研读主题。
( 1)谁对谁的真情?(板书:小女孩、店主、姐姐) 小女孩、店主、姐姐的真情表现在哪里?
(2)是什么使他们三人的情感联系在一起?那条蓝宝石项链价
值多少?什么是无价的?(板书:货真价实 —— 无价) 引导学生思考,货真价实与无价之间的关联。
三、初读课文,讲述情节。
学生自由读课文。读准字音,读通句子,有不会读的字借助工 具书读准字音。
能告诉老师这篇短文讲了件什么事?
刚才的同学把故事讲得比较具体。故事的情节由三个部分构 成,以项链为线索,能用简洁的语言概括吗?
板书:买项链 ,送项链,退项链。
四、再读课文,感受人物。
让我们再来读一次课文,感受那一个个动人的场景,体会那一 个个场景里人物的内心。
哪儿打动了你?你多读读,想一想,你读到些什么? (学生自由读书)
五、合作读书,激发兴趣。
指名分角色朗读课文,并作相关评价,激发学生读书的兴趣。
组织交流,谈谈各自对人物的初步感受。
师:刚才我们已经初步读懂了课文的内容, 但这对于阅读一篇文 章来说还不够, 还应对文章进行仔细地研读。
这篇课文有许多含义很 深的词句,读时令人感到言尽而意无穷。
下面请同学们仔细阅读课文, 找到这样的词句,并想办法进行深入地理解。然后,与小组同学交流 自己的学习体会。
(学生默读课文,圈点批注,认真感悟,合作交流。
)
六、记忆字形,指导书写。
指名学生读含有生字的词语,并用 “小心翼翼 ”说一句话。
橱窗 项链 手帕 一枚 连蹦带跳 稀少 寂静 小心翼翼
学生观察要求书写的 7 个字,说说书写时要注意什么? “橱”是左右结构,不要写成了左中右结构。
“链”注意走之儿的写法。
“蹦”注意右边要对齐。
指导书写会写字。
第二课时
一、 复习导入。
1、 导入课题:师:今天我们继续学习第26课《真情无价》,(书 写课题)请同学们齐读课题。
2、 回顾课文,理清思路:
师:通过上节课的学习,我们已经知道了这个故事中有哪些人 物?(板书:小女孩、姐姐、店主)这篇课文是围绕着什么给我们讲 述了一段人间真情?(师板书:项链)他们分别做了什么?(板书: 买、送、退)
3、 师导:作者围绕这条项链为我们展示了人间用金钱买不到的 真情。今天,就让我们继续走进这个故事,去感受这无价的真情。
二、 体悟情感,品析人物。
1、 这到底是一条怎样的项链呢?请同学们从课文中找出一个词
来说明。(货真价实)你推测一下它大概值多少钱?
过渡:从大家列举的数字可以看出这条项链相当名贵,,而小女 孩准备用多少钱去买这条项链呢?她是怎样买的呢?
2、 请同学们默读课文1-3自然段,用“ ”画出描写小女孩 买项链时的语言、动作、神情的句子。并说说你从这些句子或句子中 的词语体会到了什么?在句子后做上批注。
3、交流汇报,体悟姐妹之间的真情,学习抓住人物的语言、动
作和神情分析人物的情感世界
(1) (课件出示句子)“一个小女孩走到一家小店前,把脸贴在 橱窗上,出神地看着里面的东西。”强调你从“贴”、“出神”这两个 词中感受到了什么?
(2) (课件出示句子):她说:“我想买这条项链,您能包装的 漂亮点儿吗?”小女孩连价格都没问,就直接让店主把项链包起来, 我们可以看出这是一个怎样的小姑娘呢?(单纯,可爱)
(3)(课件出示句子):小女孩儿从口袋里掏出一个手帕包,小心 翼翼地解开,然后摊在柜台上,兴奋地说: “这些钱够了吧? ”小女 孩得意洋洋,其实展示出来的不过是几枚硬币而已。
“小心翼翼”是什么意思?小女孩为什么这么小心翼翼地解
开这个手帕包呢?(生怕钱掉落遗失就买不成项链了。 )
b、 摊”字还能换成那些词呢?(放,摆)为什么作者要用摊而
不用放,摆呢?(摊”是一枚一枚地放)为什么要一枚一枚地放?(向 店主显示她有足够的钱)
难怪小女孩当时会出现这样的神情,请找出描写小女孩神情的 词。为什么会这么兴奋、得意洋洋?
(4)(课件出示)当小女孩 时,姐姐就像妈妈一
样
小结:从这里,我们不仅读懂了她买项链的原因,还读出了她和 姐姐之间浓浓的姐妹亲情,请大家再次朗读小女孩说的这段话
过渡:同学们的朗读打动了老师,小女孩买项链时的话语感动了 店主,请大家默读课文第四段,圈出表示店主动作的词。
4、理解店主送项链的原因,体会店主的真情。
( 1)课件出示店主的话并理解这句话,你从店主一系列的动作 中感受到店主是一个怎样的人?
( 2)揣摩店主送项链时的心理活动,想象他的神情,体会店主 对姐妹的真情,感受店主的善良、慷慨的优秀品质,再次感悟妹妹对 姐姐的真情。
小结:是啊,小心点!这可是一条非同寻常的项链啊,她融入了 妹妹对姐姐的一份报答之情,一颗感恩之心。
5、体会姐姐的真情。
(课件出示):
“这条项链是在您这儿买的吗 ?” “是的,小姐。
”
“多少钱? ”“这是我们和顾客之间的秘密。
”“我妹妹只有几枚硬币, 而这条宝石项链却货真价实。
她买不起。”“她给出了比任何人都高的 价钱 ——她付出了她所拥有的一切! ”
(1)分角色朗读姐姐退项链的原因。
(2)交流姐姐为什么要退回这条项链呢?
(3)理解“她给出了比任何人都高的价钱——她付出了她所拥 有的一切。”。
小结:是真情!是姐妹之间浓浓的爱,深深的情。这种爱,这 份情是无法用金钱来衡量的, 是最高的价钱, 所以正如我们的课题所 说的是“真情无价”。(在课题下画上重点号)
(4)师:此时此刻,小店里一片寂静,然而我们分明可以触摸
到荡漾在小店内的暖暖真情。来,我们读读姐姐对这真情的感动吧!
(齐读最后一段)。
姑娘手里攥着的小盒子里仅仅装的是项链吗?(板书画项链)(是 妹妹的真情,姐姐的真美,店主的真善)正是这真善美让妹妹,店主, 姐姐拥有了世界上无与伦比的幸福,这就是(读课题)的魅力所在。
三、 归纳总结,倾吐感受。
1、 教师总结课文主要内容及文章主旨。是什么让他们三个人的 心紧紧联系在了一起。(真情)是真情让我们受到了感染。
2、 你想对小女孩、姐姐、店主说些什么?请说一说。
我想对()说:“ ”
四、 课外延伸,情感升华。
1、 课件展示感人故事。
2、 说说自已搜集到的真情小故事。
3、 请同学们欣赏一首真情小诗感受人间真情。
五、 布置作业:
以“真情在我身边”为题,写一篇习作,抓住人物的语言、动作
和神情表达人物的情感世界。
六卜板书设计
26、真情无价
小女孩 姐姐
买项链 退
店主
- 下载文档
- 收藏
- 0
推荐访问:教学设计 无价 下册 教学设计 语文A版四年级下册第七单元真情无价教学设计x